El dominio afectivo en el aprendizaje de las matemáticas
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EL DOMINIO AFECTIVO EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Entre los factores que pueden ser importantes en la problemática de aprendizaje-enseñanza está un extenso rango de sentimientos y estados de ánimo considerados generalmente como algo diferente de la pura cognición, incluye como elementos específicos las creencias, las actitudes y las emociones s, su enseñanzay su aprendizaje acerca de las matemática acerca de uno mismocomoaprendízde matemática s creencias s sobre la enseñanzade las matemática suscitadas por el contextosocial - la matemáticay los matemáticos - interéspor el trabajomatemático actitudes hacia la matemática - actitudhacia la matem.comoasignatura la actitud se define como una predisposi ción - actitudhacia partesde la matem descriptores básicos evaluativa, es decir, posit ivao negativa,que - hacia los métodosde enseñanza actitudes determina las intencione s personales e flexibilidad de pensamiento influyeen el comportami ento espíritucrít ico s actitudesmatemática objetividad etc. ira / culpabilidad / verguenza / desesperanza / orgullo y autoestimaposit iva/ autoestimanegativa/ emociones gratitud Se entiende que estamos tratando de bosquejar aquí un panorama general del ámbito afectivo, pero obviamente nuestro interés se centra en el apartado de las actitudes, en sus dos ramas: las actitudes hacia la matemática y las actitudes matemáticas (regresar a “0. método”. V)
