SILABO I. INFORMACIÓN GENERAL:

SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
UGEL
: CHICLAYO
C.E.P/ PRIVATE SCHOOL
: “SANTA MARÍA REINA”
NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE
: SECUNDARIA-VI
ÁREA CURRICULAR/CURRICULUM AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
ASIGNATURA/ COURSE
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
GRADO Y SECCIÓN/GRADE AND ROOM : 2° A-B –C y D
DURACIÓN/ DURATION
: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE / TEACHER
:JESSICA SANTIMPERI SANCHEZ
II.FUNDAMENTACION:
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo
personal de la estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y
culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable
para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, les
permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeras, y otras personas, para construir
su proyecto de vida.
El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades
considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la
seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como
necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respeto por sí mismo, la
potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. Esto se considera como
riqueza para el desarrollo de un país y, por lo tanto, el desarrollo de oportunidades para vivir de acuerdo
con sus valores y aspiraciones.
El área Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores:
Construcción de la autonomía
La construcción de la autonomía está vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. Su
definición como persona única con, necesidades e intereses propios, asimismo el reconocimiento como
miembro activo de su familia y los grupos sociales y culturales a los que pertenece. Se relaciona con el
derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida de acuerdo con
valores éticos que permitan construir una sociedad más justa y solidaria.
Relaciones interpersonales
Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vínculos y formas de participación en
los diferentes grupos, donde se generan intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de
socialización. Las relaciones interpersonales se dan en los diferentes entornos de la vida: familia,
escuela, amigos, trabajo, etc. Sobre formas de ver la vida, el compartir intereses, afectos, valores, entre
otros. Estas experiencias permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con otros, a enfrentar
conflictos, armonizando sus propios derechos con el de los demás y a proponer soluciones a diferentes
situaciones que se presentan en la vida cotidiana.
Son una oportunidad para que se acerquen a otras experiencias y valores, así como para ampliar su
red social.
Los conocimientos en el área están organizados en Identidad y Personalidad, Autoformación e
Interacción y Formación Filosófica. Estos suponen el desarrollo integral del ser humano, con la finalidad
de favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de su proyecto vida.
Identidad y Personalidad, se orienta a potenciar el desarrollo de la personalidad a partir de la
comprensión de los cambios que se dan en la adolescencia y la relación con las personas de su
entorno inmediato. Implica el reconocimiento de sus capacidades, actitudes, sentimientos e intereses; y
la progresiva afirmación de su autoconcepto, autoestima y habilidades para la vida; desarrollando en
este proceso su autonomía y el establecimiento de relaciones interpersonales adecuadas.
Autoformación e Interacción, se proyecta como el autoconocimiento en relación con los procesos de
aprendizaje, el planteamiento de las oportunidades a futuro y las estrategias para lograr sus metas
académicas, potenciar sus espacios de desarrollo y recreación, y un estilo de vida saludable.
Formación Filosófica, promueve la reflexión sobre el sentido de la vida, Orienta a la estudiante sobre su
existencia, de acuerdo con un proyecto personal con perspectiva social y cultural, basado en valores
éticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con responsabilidad personal,
familiar y social.
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
RELACIONES
INTERPERSONALES
02-04
CONOCIMIENTOS
 Explica la etimología y definición
de psicología
investigación.
06-07
08-09
10
mediante
la
 Organiza información sobre la
psicología científica mediante
organizadores visuales.

05
FECHA DE
ENTREGA DEL
PRODUCTO
FECHA DE
DEVOLUCIÓN
DEL
PRODUCTO
Etimología y
definición de
psicología.
Del 25 al 29
de Mayo
Del 25 al 29
de Mayo
Evolución histórica de
la psicología: etapa
científica.
Del 08 al 12
de Junio
Del 15 al 19
de Junio
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Evaluación mensual
 Identifica las escuelas
EVALUACIÓN DE PROCESO
01
CONSTRUCCIÓN
DE LA
AUTONOMÍA
CAPACI
DAD DE
AREA
CONSTRUCCIÓN
DE LA
AUTONOMÍA
I
SEMANAS
RELACIONES
INTERPERSONA
LES
BIMES
TRE
psicológicas mediante una línea
de tiempo.
Escuelas
psicológicas.
Métodos
psicológicos.
Técnicas
psicológicas.
 Identifica los métodos y técnicas
psicológicas mediante un
esquema de llaves.

17 de Junio
Del 22 al 26
de Junio
Del 22 al 26
de Junio
Del 06 al 10
de Julio
Del 13 al 17
de Julio
17 de julio
Evaluación de cierre
IV.EVALUACIÓN:



La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se valora la evaluación de proceso.
En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Asociación ADUNI. “Psicología una perspectiva científica”.


Lumbreras Editores. Lima – Perú.
MILLER, G. (2008) “Introducción a la Psicología”
Madrid – España.
BERGER, K.(2007) “Psicología del desarrollo”
Médica Panamericana. Madrid – España.
 Separatas auxiliares – Academia Trener y Aduni – Lima.
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JESSICA SANTIMPERI SANCHEZ
DOCENTE DEL ÁREA
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MARIZOL SANTISTEBAN ACOSTA
V° B° COORDINACION ACADEMICA