el trabajo de civismo en el 6° grado de primaria de la escuela

LOS VALORES CÍVICOS EN EL 6° GRADO DE PRIMARIA
ANA MARÍA ROMO LÓPEZ.
INTRODUCCIÓN
La educación Cívica en la escuela primaria, ha
pasado por etapas históricas donde en ocasiones
es abordada de manera central, otras totalmente
relegada y en la actualidad en las materias de
español, matemáticas, historia, y geografía. se
trabajan, muchos de sus contenidos, sobre todo los
que se refieren a valores, de manera transversal.
El vínculo entre valores cívicos (como amor a la
patria y el respeto a las instituciones) y no cívicos
(valores morales, religiosos) es imperceptible
porque unos conllevan a otros.
Últimamente es común escuchar a padres de
familia y sobre todo a quienes están a cargo del
proceso educativo (docentes frente a grupo y
directivos) que los valores se están perdiendo, que
se vive en una sociedad carente de valores y un
sentir de los docentes es que en las familias existe
una relajación total en cuanto a formar en valores,
y en las familias, en cierta manera se comparte la
culpa con la escuela.
Pero padres de familia y maestros no asumen el
compromiso y se responsabilizan unos a otros,
esperando que cualquiera de ellos se de a la tarea
y no sólo en cierto porcentaje, sino la tarea total
de formar valores.
En la Escuela Primaria “Héroes de la
Independencia” t.m. de Norias de Ojocaliente de
Aguascalientes, la problemática que se observa en
cuanto a valores, es que los maestros esperan que
los padres de familia envíen a sus hijos a la
escuela mínimo con el valor del respeto, y los
padres de familia esperan que el maestro sea quien
haga que los niños “aprendan” lo que es el
respeto, con lo que se manifiesta que tienen la
misma expectativa en cuanto a valores, pero se
atribuyen mutuamente la responsabilidad de
lograr que las nuevas generaciones los adquieran.
Estas nuevas generaciones se ven influidas por
una serie de actores políticos y sociales (medios
de comunicación, iglesia, empresarios, sindicatos,
etc.) que presentan numerosos conflictos que
marcan turbulentamente la vida educativa del país
(Latapí, 2003)
Visualizada la problemática relacionada con los
valores que prevalece en la mayoría de los
planteles educativos de todos los niveles y en
menor o mayor medida en cada grupo escolar y
específicamente de la Escuela Primaria, en el
sexto grado, se hace necesario realizar
intervenciones pedagógicas a favor de rescatar o
fomentar la formación valoral.
MATERIALES Y MÉTODOS
La situación se determina de acuerdo a
cuestionarios aplicados a 11 maestros y 20
alumnos, y se complementa con visitas formativas
realizadas a los grupos
En los cuestionarios se pone de manifiesto que los
maestros le dan menos importancia a la materia de
educación cívica (ninguno la considera prioritaria)
y el 81% reconoce que no domina los contenidos
de esta materia.
De los alumnos 7 de ellos no identifican la clase
de civismo y ninguno la menciona como materia
preferida, lo que puede deberse a su
desconocimiento.
En cuanto a las visitas formativas, que se
complementan con observaciones no registradas,
en la práctica docente no se observa el trabajo con
valores.
RESULTADOS PREELIMINARES
Como resultado de la valoración y delimitación de
la problemática se propone el trabajo de
intervención con los valores cívicos de respeto y
responsabilidad.
De inicio se trabajará con el valor del respeto
durante los meses de enero y febrero con una
sesión semanal directa en el grupo y los demás
días registrar las actitudes de los alumnos para
valorar el trabajo que se llevó a cabo en el aula.
CONCLUSIONES DEL TRABAJO
El trabajo con los valores cívicos en el grupo de
sexto grado representa un reto, porque se tienen
que tener muy claros los objetivos además que la
motivación para que se trabajen debe ser muy
acertada.
De momento los obstáculos que hay que enfrentar
es la apertura del maestro o maestra de grupo,
para implementar un trabajo que no le garantiza
resultados, que es muy abstracto y que a los
alumnos no les significa mucho.
LOS VALORES
PARA LA
CONVIVENCIA
PARA LA CULTURA
Y CIVILIZACIÓN
PARA LA
TRASCENDENCIA
PARA LA
PROMOCIÓN DE LA
PERSONA