acuerdo pedagógico - el ambiente mi familia y yo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”
ACUERDOS PEDAGÓGICOS
ACUERDO PEDAGÓGICO – 2015
AREA:
CIENCIAS NATURALES
DOCENTE:
CLAUDIA MESA, ENRIQUE CONDE, SANDRA CASTRO, MARIA CENAIDA MONTOYA, MARIBEL LONDOÑO, GLORIA AMPARO CIFUENTES
GRADOS:
CUARTO
PERIODO
PRIMERO
CONTENIDOS
LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO
Niveles de organización de los seres
vivos
Adaptación de los seres vivos
COMPETENCIAS
Propone alternativas de solución a problemas
ambientales desde la organización social el
espacio y los recursos de su comunidad.
Expone con propiedad y argumentos frente a
su comunidad las problemáticas ambientales
descubiertas.
Los ecosistemas
Equilibrio ecológico
-alteraciones en el equilibrio ecológico
-el ambiente
(INTERACCIONES
SOCIEDAD
NATURALEZA
-LAS COSTUMBRES Y SU IMPACTO
SOBRE LOS RECURSOS
-INTERACCIONES
SOCIEDAD
ESPACIO)
Identifica adaptaciones de los seres vivos
teniendo en cuenta las características de los
ecosistemas en que viven.
Establece la relación de las actividades
humanas con: recursos, población, espacio y
comunidad.
Hace un buen uso de los recursos del
contexto y valora la participación de la
comunidad.
EL SISTEMA SOLAR
-Origen del universo
-Constitución del universo
-La tierra
-La atmosfera
-el clima y su influencia en el desarrollo
humano
(INVERSIÓN
DE
VALORES
Reconoce los niveles de la organización de
los seres vivos.
Describe las características físicas de la tierra
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estrategias evaluativas:
- Elaboración de carteleras para
exposiciones
- Elaborar mapas conceptuales
- Interpretación de textos sobre los temas.
-Elaboración de la célula
.
Qué pasará si no se cumplen:
-no habrá buena asimilación de los contenidos por
parte de los alumnos, no permitiéndoles su avance
en el conocimiento.
-apatía y rechazo a adquisición de nuevos
conceptos.
Valoración que se le dará a cada estrategia:
De acuerdo a las estrategias de evaluación, se
asigna una nota para cada actividad.
Asignaciones a los estudiantes:
-Temas de investigación
-Parámetros para elaborar un mapa conceptual
-Explicaciones de los temas.
Compromisos del docente:
-Preparar clases mas didácticas e interactivas
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SEGUNDO
AMBIENTALES
(MANEJO
DE
BASURAS, FUENTES DE AGUA Y
OTROS RECURSOS)
y su atmosfera.
LA CELULA
-Estructura celular
-Función celular
-Clasificación celular
Dibuja la célula con sus principales partes.
Reconoce la importancia de la célula como
unidad básica de los seres vivos.
Elabora la célula y sus partes, empleando
diversos materiales.
Clasifica seres vivos en diversos grupos
taxonómicos
(plantas,
animales,
microorganismos).
Reconoce y clasifica los seres vivos a través
de una visita guiada (turismo -colegio).
Reconoce
la importancia de animales,
plantas, agua y suelo de mi entorno y
propongo estrategias para cuidarlos.
TERCERO
FUNCIONES VITALES EN LOS SERES
VIVOS
Las plantas y procesos de: nutrición,
respiración, circulación , reproducción y
excreción
Los animales y procesos de: nutrición,
respiración, circulación reproducción y
excreción
el ser humano y procesos de: nutrición,
respiración, circulación, reproducción y
excreción
(CONSUMO
Y
Reconoce los órganos que intervienen en las
funciones de nutrición, respiración, circulación
y excreción.
Reconoce y respeta sus semejanzas y
diferencias con los demás en cuanto a
género, aspecto y limitaciones físicas.
Observa y describe cambios en su desarrollo
y en el de otros seres vivos.
Establece la relación de las actividades
humanas con: recursos, población, espacio y
comunidad.
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-Proporcionar al estudiante el material suficiente.
-Dar bibliografías.
-Proyectar videos de apoyos.
-Al finalizar cada periodo académico la docente
entregara plan de mejoramiento a los estudiantes
que hayan presentado dificultades, atendiendo a lo
requerido por el sistema de evaluación institucional
(SIE)
Compromisos de los estudiantes:
-Cumplir con todas las actividades asignadas.
-Participar activamente.
-Ampliar sus conocimientos.
–Presentar y sustentar el plan de mejoramiento en
cada periodo cuando haya presentado dificultades,
atendiendo a lo requerido por el sistema de
evaluación institucional (SIE)
Pautas de trabajo:
-Exposiciones
-Trabajo con material impreso.
-Trabajo grupal y con un monitor de grupo.
Manejo de la disciplina:
-Asignación de un monitor que hace posible una
disciplina en el grupo.
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CONSUMISMO)
(INVERSIÓN
VALORES AMBIENTALES)
DE
Identifica factores de contaminación en su
entorno y sus implicaciones en el desarrollo
sostenible.
Elabora mapas conceptuales que le permitan
relacionar cada sistema en los diferentes
seres vivos.
CUARTO
LA MATERIA
Describe y verifica el efecto de la trasferencia
de energía térmica en los cambios de estado
de algunas sustancias.
La materia y sus propiedades
Mezcla
homogénea
heterogénea.
mezcla
Compara movimientos y desplazamientos de
seres vivos y objetos.
Movimientos y fuerza ((PREVENCIÓN
DE DESASTRES, RIESGOS FÍSICOS)
Propone y verifica diferentes métodos de
separación de mezclas.
Conceptos de rapidez, trayectoria, móvil
y punto de referencia dentro del
movimiento.
Identifica factores de contaminación en su
entorno y sus implicaciones en el desarrollo
sostenible.
Propone alternativas de solución a problemas
ambientales desde la organización social, el
espacio y los recursos de su comunidad.
Maquinas simples
y
Reconoce en el contexto los riesgos físicos y
a la acción del hombre desde la prevención.
Reconoce que somos seres conformados de
materia.
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FIRMAS DEL PROFESOR Y EL REPRESENTANTE DEL GRUPO
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