6.2.1.1.1. Cognitivas: El estudiante conoce y se apropia del

fINANCUNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
PLAN INTEGRAL DE CURSO PLAN NEGOCIO
1. LINEAMIENTOS GENERALES
Unidad Académica:
Programa:
Campo de Formación:
Núcleo Problematizador:
Nombre Curso:
Número de Créditos
Ciclo
Nivel
Trabajo Presencial:
Trabajo Independiente:
Total de Horas
Instituto de Educación a Distancia
Administración Financiera Por Ciclos
Creación y Administración de Empresas Competitivas, para la
Generación de Empleo.
Desarrollo Actividades Administrativas de Investigación Formativa
PLAN DE NEGOCIOS
Cuatro (4)
Tecnológico
VI
39 Horas.
155 Horas
192 Horas
NÚCLEO PROBLÉMICO Y/O PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA EL
CICLO TECNOLÓGICO:
“Estado del arte de los sectores productivos con presencia regional”
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.
2.1 GENERALES
Orientar al estudiante de acuerdo a las estructuras curriculares del Programa de Administración
Financiera aplicando lo estipulado en el Acuerdo 005 de 24 de Noviembre del 2010 por el Consejo
Directivo IDEAD en Investigación Formativa que le permite generar al estudiante espíritu
investigativo a través de núcleo problematizador con actividades investigativa durante las 5
tutorías y el apoyo de asesorías de tipo formativo y NO un proyecto de investigación en su
formación tecnológica.
Los núcleos problematizadores constituyen la identificación y definición de una necesidad del
contexto local, regional y nacional que permiten al estudiante desarrollar sus competencias y
habilidades con una mirada holística del problema que se desea abordar y a partir del desarrollo de
núcleos problémicos integrados al curso de PLAN NEGOCIOS con enfoque multidisciplinar, se
contribuye vincular al estudiante al mundo del emprendimiento transformando, fortaleciendo la
actitud mental empresarial en la construcción del propósito proyecto vida empresarial que
contribuyan con el desarrollo económico de la región y el país.
Por ser un curso inscrito en el núcleo problémico y/o de investigación para el ciclo tecnológico”
Estado del arte de los sectores productivos con presencia regional es importante consultar toda la
información sobre temas relacionados con el desarrollo de la región en temas económicos,
financieros, culturales, sociales y ambientales. El proceso iniciado de este modo contribuye a
dinamizar la autonomía y la autorrealización del estudiante como emprendedor que puede generar
Página 1 de 12
nuevas iniciativas empresariales. Este proceso le permite articular los recursos pedagógicos,
técnicos y tecnológicos (uso de las TIC).
2.2 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS




Orientar al estudiante en investigación como un proceso que integre el PLAN NEGOCIO que
articulen el liderazgo en el entorno social, económico, político de los diferentes sectores
productivos de la región.
Generar ideas, planes y proyectos de orden empresarial.
Formular ideas de negocios a partir de las oportunidades del mercado en la ciudad y la región.
Iniciar el proceso de formulación de un plan de negocios, frente a las oportunidades de
mercado.
3.- PRINCIPIOS DE FORMACIÓN.




Educación participativa y permanente. La participación “consiste en tomar parte activa, en
moverse por sí solo, sin que nadie se lo imponga, la condición participante requiere que las
personas sean dinámicas, sujetos actuantes y aportantes en los procesos de construcción
social.” En las instituciones educativas esta construcción no puede limitarse, únicamente, a lo
social, sino también a lo intelectual, emocional y espiritual, puesto que el hombre es un ser
integral y en su formación deben tenerse en cuenta todos estos aspectos.
Desarrollo integral. Espacios para poner a prueba las capacidades comunicativas, cognitivas
y afectivas.
Aprender a aprender: Para interpretar y analizar el contexto del Administrador Financiero,
para asumir el cambio y ser flexible, para crear conocimiento e innovar, para razonar con
claridad y para desarrollar y utilizar los saberes con acierto.
Autonomía desarrollo intelectual. La autonomía entendida como la posibilidad con que
cuenta el hombre para gobernarse a sí mismo; en el ámbito intelectual, una persona es
autónoma cuando es un pensador crítico, que tiene una opinión propia sobre determinado
hecho, pero bien fundamentada y que está en capacidad de decidir el mejor curso de acción
sobre un hecho.
4.- ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS Y
NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.
El estudiante del curso PLAN NEGOCIOS se fortalecerá a través de la autoformación y el
desarrollo de los núcleos problémicos como proyecto de investigación para el ciclo tecnológico del
estado del arte de los sectores productivos establecidos en la región en el desarrollo de las
competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas necesarias para solucionar problemas
inherentes a la creación de empresas, organizar y manejar recursos económicos y financieros,
trabajar en equipo, en la formación de líderes para el aprendizaje del emprendimiento empresarial
en la toma decisiones fundamentales en la realidad, la problemática económica y financiera de las
empresas, asumir con ética los roles sociales y organizacionales, en cumplimiento con los
principios establecidos por el IDEAD para su formación (Acuerdo 015 de 2008 “Por medio del cual
se adopta y reglamenta las opciones de grado establecidas en el artículo segundo del Acuerdo No.
007 del 22 de febrero de 2002, el Acuerdo 0028 de 2007 y el acuerdo 0104 de 2007 del Consejo
Académico”
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5.- PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACIÓN Y DESEMPEÑO.
En el desarrollo de la construcción del conocimiento, el estudiante interiorizará y analizará los
conceptos de PLAN NEGOCIOS y la organización de las etapas del proceso que van a conformar
el de la idea del PROYECTO EMPRESARIAL de los sectores consultados, en la gestación del
negocio, planeación, implementación y puesta en marcha de la empresa, con el deseo de trabajar
para sí mismo y conocer las operaciones financieras aplicadas para minimizar la incertidumbre, de
forma que culmine su ciclo tecnológico y posteriormente para su ciclo profesional en cursos como:
Prospectiva financiera, Administración del Talento Humano, Planeación Financiera Estratégica y
Gerencia Financiera.
5.1. IMPORTANCIA DEL CURSO
PLAN DE NEGOCIOS es un curso de gran importancia para el tecnólogo de Administración
Financiera y en especial para el estudiante con ideas empresariales innovadoras. El estudiante que
inicia este proceso debe ser una persona que esté interesada en crear su propia empresa. En
principio requerirá conocerse a sí mismo para detectar sus capacidades y con los conocimientos
adquiridos y apoyado en su interés por la investigación formativa, articulada al proyecto de
investigación, aplicarlos en plan de vida, la empresa y la sociedad.
5.2 EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
El desarrollo del proyecto: Núcleo problémico y/o proyecto de investigación para el ciclo
tecnológico: Estado del arte de los sectores productivos con presencia regional. Surge de la
necesidad de contar con una herramienta para apoyar la formación emprendedora y empresarial
basada en 6 momentos a saber: Actitud emprendedora, Desarrolla de la creatividad, conocer y
consultar la información del entorno, el proceso empresarial, la idea en documento escrito llamado
PLAN NEGOCIOS que surge de los núcleos problematizadores que constituyen identificar y definir
una necesidad del contexto local, regional y nacional que permite una mirada holística del
problema que el estudiante desea abordar a partir del desarrollo de núcleos problémicos.
En el desarrollo de cada uno de los núcleos problémicos los participantes tendrán la oportunidad
de revisar información del proceso de investigación desde el nivel I, analizar los avances del
proceso, reflexionar sobre las experiencias y aprendizajes obtenidos y plantear las observaciones
que le dejó dicha práctica. Para ello cuenta con su CIPAS el cual fortalecerá la información fuente y
la argumentación necesaria, cuyo contenido final debe ajustarse al planteo problémico general
5.2.1 Espacios y acciones para las asesorías de investigaciones: durante el desarrollo
del curso, en tiempo extra tutorial y con el fin de brindar asesorías en el desarrollo del proceso de
investigación formativa articulada con el proyecto, se programarán cinco momentos con las
siguientes actividades:
Asesoría
Nº
1
Actividades
-
Tiempo
(horas)
Contextualización desde la discusión del Proyecto de Investigación.
Definición de las preguntas orientadoras.
Orientación sobre la recolección de información en diario de Campo.
Discusión de conceptos básicos: Prácticas, ensayos, mapas conceptuales
y mentales, cuadros sinópticos, árbol de causas, efectos y objetivos, etc.
2
Página 3 de 12
2
-
3
Revisión y asesoría de los registros en diario de Campo por CIPAS.
Socialización de los procesos adelantados del estado del arte de los
sectores productivos en observación.
Retroalimentación y direccionamiento desde la construcción teóricapráctica.
3
Preparación y socialización de informe final: parciales del curso y finales
del proceso de investigación en el ciclo.
3
6. PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORIA
PROBLEMAS/CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE
DESARROLLA EL PROGRAMA.
6.1 JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
En el presente curso se pretende generar competencias en el estudiante a partir del debate y la
reflexión con los principales actores del sector productivo en la creación de ideas empresariales,
con el fin de mantener a las empresas a la vanguardia en una época de cambios, incertidumbres,
trasformaciones, desafíos, globalización de negocios y desarrollo tecnológico.
Para lo anterior, el estudiante recibirá acompañamiento del tutor con el fin de adquirir las
competencias cognitivas y contextualizarlas en el desarrollo del trabajo de investigación formativa
articulada con el proyecto de investigación propuesto, a través de los encuentros presenciales el
trabajo de campo y la orientación con las asesorías programadas; desarrollando además las
competencias socio-afectivas y comunicativas en la planificación del aporte para el proyecto a
través del planteamiento de los núcleos problémicos como producto trabajo final que será
sustentado en el Microfo y una vez escogido como el mejor del grupo participará en el Foro.
6.2
6.2.1
PRESENTACIÓN DE LOS NÚCLEOS PROBLÉMICOS
NÚCLEO PROBLÉMICO UNO: “CULTURA ESPIRITU EMPRESARIAL ”
¿Qué tipo de prácticas productivas y comerciales han liderado los sectores
productivos de la región para su desarrollo?
PROBLEMA
¿Porque la región
tolimense
no
ha
podido desarrollar un
espíritu empresarial
efectivo
y
como
podemos mejorar las
posibilidades de éxito
para un verdadero
desarrollo regional en
los
sectores
productivos?
CONOCIMIENTOS
Contexto de la
Emprendedora
Empresarial
PREGUNTAS GENERADORAS
de
empresarios
cultura ¿Qué historias
y destacados de la región se tienen
como referentes?
Conceptos básicos
IDEAS
NEGOCIOS,
problemas, necesidades de los
sectores productivos.
Cuales son las influencias culturales,
políticas que llevaron a desarrollar el
espíritu empresarial en los diferentes
sectores productivos en la región?
Perfil
¿La región que oportunidades
empresariales
se
del
emprendedor, proyectos
o
ha
Página 4 de 12
características, tipos de
emprendimiento (corporativo
o intra emprendimiento, auto
emprendimiento).Proyecto
de vida, liderazgo y trabajo
en equipo.
Políticas
Empresarial
beneficiado en los diferentes sectores
productivos?
Cuáles son los componentes básico
para la formación de emprendedores
que generen una cultura empresarial?
Desarrollo
6.2.1.1. Competencias del núcleo problémico
6.2.1.1.1. Cognitivas: El estudiante conoce y se apropia del conocimiento de los sectores
productivos de la región y el país en la información de las estadísticas, generación de ideas de
negocios de la cultura empresarial.
6.2.1.1.2. Comunicativas: los estudiantes se expresan usando un lenguaje técnico y apropiado
respecto del tema y de su nivel de formación.
6.2.1.1.3. Valorativas: el estudiante se motiva desarrollar un proceso de planeación que
coadyuve a seleccionar el camino adecuado para concretar una idea de emprendimiento hacia la
creación de empresas competitivas...
6.2.1.2. Acreditación del núcleo problémico el núcleo de acredita con la participación activa
en la socialización de las temáticas, el desarrollo de las preguntas generadoras y la evaluación,
soportada en los procesos de evaluación en las dimensiones de la heteroevaluación.
6.2.1.3. Lecturas básicas:
VARELA V, Rodrigo “Innovación Empresarial: arte y ciencia en la creación de empresas”
Editorial Pearson. Educación de Colombia Ltda. Prentice Hall. 3ª edición 2008.Capítulos 2, y 13.
6.2.1.4. Lecturas recomendadas:
MENDEZ LOZANO, Rafael
“Formulación y evaluación de proyectos. Enfoque para
emprendedores, Capitulo 11, página 361. Plan de empresa y emprendimiento.6ª. Edición
ICONTEC INTERNACIONAL.
Oriol Amat,- Jospe Chías- Javier Diez-Samuel Husenman- José Ma. Mateu- Pedro Nueno y
Marcel Planellas. EMPRENDE CON ÉXITO. Capítulo 6, Página 119, “Plan de Empresa, un
instrumento para la puesta en marcha de una nueva empresa”
6.2.2. NÚCLEO PROBLÉMICO DOS: ENTORNO ACTUAL Y OPORTUNIDADES PARA
EMPRENDER. Desarrollo de la idea de negocio
¿Qué determina que la idea de negocio sea innovadora, creativa y logre los
resultados del emprendedor?
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PROBLEMA
¿Cuáles
son
los
obstáculos que usted
vencería
como
emprendedor en el
proceso empresarial?
CONOCIMIENTOS
EL
ENTORNO
Y
OPORTUNIDADEES
PARA
EMPRENDER
EN
LOS
SECTORES PRODUCTIVOS
Conocimiento entorno de las
necesidades de los sectores
productivos.
Ley 1014 de 2006
Desarrollo de habilidades para
generación y búsqueda de ideas y
Oportunidades
Análisis Visión Tolima2025,
Plan Estratégico local, regional,
nacional e internacional.
PREGUNTAS GENERADORAS
Cuál
es
perfil
de
los
emprendedores de la región en
los
diferentes
sectores
productivos de la región?
¿Qué
tipo
de
Ideas
Empresariales
son
mas
desarrolladas en la región y a
que
sector
productivo
corresponden?
¿Cómo
visualizan
el
emprendimiento los empresarios
frente a las oportunidades del
gobierno y estrategias de
transformación productiva en la
definición de un plan de acción
para ser competitivos?
Taller (Formatos) Validación
de ideas de negocio
Los planes de gobierno permiten
que los sectores productivos
afronten en la actualidad una
mejor coyuntura económica en
el la región o el país?
6.2.2.1 Competencias del núcleo problémico
6.2.2.1 1. Cognitivas: El estudiante conoce el entorno y las oportunidades para emprender en
los sectores productivos.
6.2.2.1.2. Comunicativas: el estudiante posee capacidad comunicativa con sus compañeros, el
grupo y el tutor.
6.2.2.1.3 Valorativas: El estudiante tiene capacidad para elaborar cuadros comparativos y
resúmenes analíticos de estudio, encuestas y escritos argumentativos con términos técnicos de la
administración, y se motiva para la creación de empresa.
6.2.2.1.4. Acreditación del núcleo problémico: el núcleo de acredita con la participación
activa en la socialización de las temáticas, el desarrollo de las preguntas generadoras y la
evaluación, soportada en los procesos de evaluación en las dimensiones de la heteroevaluación.
6.2.2.1.5. Lecturas básicas:
VARELA V., Rodrigo “Innovación empresarial: Arte y Ciencia de la Creación de Empresas”
Editorial Pearson Educación de Colombia, Ltda. 3ª edición 2008. Capítulo 6.
Página 6 de 12
6.2.2.1.6 Lecturas recomendadas:
GALINDO Ruiz, Carlos Julio. Manual para la creación de empresas. Guía de planes de negocios.
Segunda Edición. Ecoe ediciones. Bogotá D.C. 2006. Capítulo 1.
Ministerio de Comercio, Industria y turismo. 2 Guía Emprendedores Colombia. Bogotá. 2007
GIL Estallo, María de los Angeles. Cómo crear y hacer funcionar una empresa. ESIC Editorial. 7ª
edición. España. Capitulo 1.
IBARRA Valdés, David “Los primeros pasos al mundo empresarial: Una guía para emprendedores”
Noriega Editores Edición 1, 2004. Parte 3 Etapa de gestación.
CAREER Management Consultants “Cómo iniciar su propio negocio” Parte 2 Las bases del
negocio.
6.2.3.- NÚCLEO PROBLÉMICO TRES: ESTRUCTURACION DEL PLAN NEGOCIO: 1ª.
ETAPA DE GESTION objeto de investigación.
¿El empresario incorpora en plan negocios en el desafío de los procesos
productivos en los diferentes sectores?
PROBLEMA
¿Cómo han desarrollado
los empresarios de la
región
el
proceso
empresarial sus ideas y
el aprovechamiento de
oportunidades
para
elaborar
un
plan
negocios?
CONOCIMIENTOS
El Plan de Negocios
Bases conceptuales,
Requisitos y Razones para la
elaboración.
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cómo
nacen
las
iniciativas
empresariales en la consolidación
de un negocio y a que sector le
apuntan mas?
Guía detallada de un Plan
Negocio
Estructura de desarrollo de La
1ª.a Etapa del Plan de
Negocio: la importancia de
llevar a cabo cada uno de
estos
pasos
en
forma
secuencial de las partes que
integran un proyecto.
¿Por qué es importante elaborar un
plan de negocio?
Taller
Macro y Micro filtro para un
plan negocio.
Formatos encuestas,
Los
empresarios
están
incorporando las TIC en los
procesos productivos de la región?
¿Cuáles
son
las
actividades
económicas que invierten más los
empresarios para
satisfacer las
necesidades de los individuos en la
región?
Existe buena gestión y apoyo en la
inversión en los municipios para el
desarrollar un plan negocios en la
región?
6.2.3.1 Competencias del núcleo problémico
6.2.3.1.1 Cognitivas: El estudiante conoce el desarrollo empresarial de la región en los sectores
productivos.
Página 7 de 12
6.2.3.1.2 Comunicativas: el estudiante desarrolla capacidades de expresión y comunicación en
los escenarios de formación tutorial y extratutorial.
6.2.3.1.3 Valorativas: el estudiante tiene capacidad para analizar, el desarrollo histórico de los
empresarios de la región de los sectores productivos , cuadros comparativos y resúmenes
analíticos de estudio, de los principios propios de las diferentes actividades económicas de la
región y escritos argumentativos con términos técnicos de la administración. Conoce y se motiva
para ser parte activa del desarrollo empresarial de la región.
6.2.3.2. Acreditación del núcleo problémico: el núcleo de acredita con la participación
activa en la socialización de las temáticas, el desarrollo de las preguntas generadoras y la
evaluación, soportada en los procesos de evaluación en las dimensiones de la heteroevaluación.
6.2.3.3. Lecturas básicas:
VARELA V., Rodrigo “Innovación empresarial: Arte y Ciencia de la Creación de Empresas”
Editorial Pearson Educación de Colombia, Ltda. 3ª edición 2008. Capítulos: 6 y 7
GUIA PLAN NEGOCIO. PROTOTIPOS Y MACROFILTRO PLAN NEGOCIOS. .
6.2.3.4. Lecturas recomendadas:
CRÉAME, Centro de Capacitación y Mentores S.A. Formación de Gestores Empresariales:
Componente Plan de Negocios. Ministerio de Comercio, Industria y Turismo. Primera Edición.
Colombia. 2009.
IBARRA Valdés, David “Los primeros pasos al mundo empresarial: Una guía para emprendedores”
Noriega Editores Edición 1, 2004. Parte 3 Etapa de gestación.
CAREER Management Consultants “Cómo iniciar su propio negocio” Parte 2 Las bases del
negocio
6.2.4 NÚCLEO PROBLÉMICO CUATRO: FORMULACION DEL PLAN NEGOCIOS 2ª.
ETAPA: ESTUDIO DE MERCADO Y TECNICO
¿El empresario conoce las líneas de acción de apoyo por el gobierno en los
sectores productivos para que sus mercados sean competitivos?
Página 8 de 12
PROBLEMA
CONOCIMIENTOS
Al analizar los diferentes
enfoques
en
lo
socioeconómico, cultural,
político, social y ambiental
como afecta o benefician
a nuestros empresarios
en
su
desarrollo
empresarial?
Partes que conforman los
estudios de Mercado y
Técnico.
Bases conceptuales
Objetivos
Pasos
Taller:
Ejemplo Plan Negocio
Elaboración
Formatos
encuestas,
Informe
de
Mercado y Técnico.
.
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Qué planteamientos analizaría
del apoyo que brinda el gobierno
en los planes especiales para los
sectores productivos de la región?
Existe una cultura exportadora en
la región para ajustar en un plan
acción en estudio de mercado por
los empresarios?
¿Qué aspectos de tipo técnico
debe tener en cuenta el nuevo
empresario para el nacimiento y
desarrollo de la empresa?
El Ministerio de
Comercio
Industria y Turismo ha diseñado
estrategias,
programas
que
fortalezcan el espíritu emprendedor
para desarrollar planes negocios y
permitan diversificar los sectores
productivos?
6.2.4.1 Competencias del núcleo problémico
6.2.4.1 1. Cognitivas: el estudiante conoce las tendencias de la generación de las ideas
empresariales con base en el emprendimiento en los sectores productivos de la región.
6.2.4.1 2. Comunicativas: el estudiante desarrolla capacidades de expresión y comunicación en
los escenarios de formación tutorial y extratutorial.
6.2.4.1.3. Valorativas: El estudiantes tiene capacidad para utilizar técnicas, herramientas,
estrategias, procesos o secuencias para mejorar la capacidad creativa en la generación de ideas
empresariales y se motiva para identificar ideas de empresa como la chispa para cualquier proceso
y oportunidad empresarial en los diferentes sectores productivos de las regiones.
6.2.4.2 Acreditación del núcleo problémico: el núcleo de acredita con la participación activa
en la socialización de las temáticas, el desarrollo de las preguntas generadoras y la evaluación,
soportada en los procesos de evaluación en las dimensiones de la heteroevaluación.
6.2.4.3 Lecturas básicas:
VARELA V., Rodrigo “Innovación empresarial: Arte y Ciencia de la Creación de Empresas”
Editorial Pearson Educación de Colombia, Ltda. 3ª edición 2008. Capítulos: 7
6.2.4.4 Lecturas recomendadas
IBARRA Valdés, David “Los primeros pasos al mundo empresarial: Una guía para emprendedores”
Noriega Editores Edición 1, 2004. Parte 3 Etapa de gestación.
CAREER Management Consultants “Cómo iniciar su propio negocio” Parte 2 Las bases del
negocio
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6.2.5 NÚCLEO PROBLÉMICO CINCO: ANALISIS PLAN NEGOCIOS: 3ª. ETAPA
ESTUDIO ADMINISTRATIVO, LEGAL Y FINANCIERO
¿Qué resultados ha tenido los aspectos administrativos, legales y financieros para
la creación de nuevas empresas en los sectores productivos de la región?
PROBLEMA
¿De
qué
modo
El
desarrollo de los sectores
productivos ha contribuido
en la economía regional?
CONOCIMIENTOS
Partes que conforman los
estudios de Administrativo
Legal y Financiero.
Bases conceptuales
Objetivos
Pasos
PREGUNTAS GENERADORAS
¿De qué manera El proceso de
generación y crecimiento de las
nuevas empresas ha contribuido
el gobierno con el desarrollo
económico y social de la región
en los sectores productivos?
Taller:
Ejemplo Plan Negocio
Elaboración Formatos Informe
de Administrativo Legal y
Financiero para empresas del
Sector productivo, Servicios y
comercial
.
.
Qué otros fondos o fuentes
financieras existen en la región
para el plan apoyo en la
financiación
de
nuevas
empresas en la región?
De los sectores productivos que
normas legales le afectan para
el crecimiento económico de las
empresas en la región o el país?
6.2.5.1. Competencias del núcleo problémico
6.2.5.1.1. Cognitivas: el estudiante conoce
la visión del empresario y la proyección para
elaborar los estudios administrativo legal y financiero de un plan negocios en la creación de nuevas
empresas de la región.
6.2.5.1.2. Comunicativas: el estudiante desarrolla capacidades de expresión y comunicación en
los escenarios de formación tutorial y extratutorial.
6.2.5.1.3. Valorativas: los estudiantes demuestran tener capacidad para elaborar cuadros
comparativos, planes y resúmenes analíticos de estudio y escritos argumentativos con términos
técnicos de la administración y determinan o se motivan para convertirse en empresarios, gracias
al despertar de ese espíritu empresarial en la formación y la adquisición de los conocimientos
durante el curso
6.2.5.2. Acreditación del núcleo problémico el núcleo de acredita con la participación activa
en la socialización de las temáticas, el desarrollo de las preguntas generadoras y la evaluación,
soportada en los procesos de evaluación en las dimensiones de la heteroevaluación.
6.2.5.3. Lecturas básicas:
VARELA V., Rodrigo “Innovación empresarial: Arte y Ciencia de la Creación de Empresas”
Editorial Pearson Educación de Colombia, Ltda. 3ª edición 2008. Capítulos: 7 y 9,
6.2.5.4. Lecturas recomendadas
Página 10 de 12
IBARRA Valdés, David “Los primeros pasos al mundo empresarial: Una guía para emprendedores”
Noriega Editores Edición 1, 2004. Parte 3 Etapa de gestación.
Career Management Consultants. “Cómo iniciar su propio negocio” Parte 2 Las bases del negocio
Guía para el Emprendedor (CEE) Le canto las cuarenta.
7. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA
CADA SESIÓN TUTORIAL.
Encuentros presenciales: 1, 2, 3, 4, 5.
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
Lectura y comprensión de
lecturas recomendadas y
básicas de conocimiento
de los núcleos problémicos.
Según acuerdo pedagógico
en texto guía y lecturas
complementarias.
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
POR
CIPAS
Puesta en común de temas
específicos de cada tutoría,
de acuerdo a los núcleos
problémicos, y elaborar la
sustentación para la tutoría.
Desarrollando las preguntas
generadoras y teniendo en
cuenta el uso de
herramientas TIC.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
Participación activa
en talleres, foros y
conversatorios, tanto
a nivel personal como
grupal con los CIPAS
conformados.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
POR
CIPAS
Participación en foros,
debates,
plenarias,
controversias, con las
ayudas elaboradas en las
actividades
no
presenciales por CIPAS.
Y la información de todos
los recursos pedagógicos
que tiene el curso en la
plataforma Moodle
.
TIEMPO: 3 HORAS por Tutoría
8.- ACREDITACION GENERAL DEL CURSO, ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LA
CONVOCATORIA.
En concordancia con el Acuerdo 024 de 1995, se realiza el proceso de acreditación del curso el
cual está relacionado con los procesos de heteroevaluación en: auto evaluación, coevaluación y
evaluación, relacionados estos con el dominio que se tiene de las temáticas abordadas. Es
fundamental precisar que la evaluación es de carácter formativo, es decir, se evalúan tanto los
procesos individuales como colectivos con miras al fortalecimiento de la propuesta pedagógica del
Instituto de Educación a Distancia.
Para la nota tutorial, serán tenidos cuenta los informes del portafolio de aprendizaje, el cual debe
incluir el diario de campo y preguntas generadoras; la participación individual y actividades
presenciales; las evaluaciones y la socialización y sustentación de las observaciones realizadas en
cumplimiento de la investigación formativa y su articulación con el proyecto. En el momento del
acuerdo pedagógico, el tutor presentará los porcentajes de la nota tutorial que tendrán cada una de
las actividades. Las actividades de Investigación Formativa para todos los niveles académicos
serán evaluadas y corresponderá a un 25% del 60% de actividades académicas del estudiante,
entendiéndose como evaluación permanente del proceso de aprendizaje y la nota de la
Convocatoria será el 40% para obtener la nota definitiva.
9.- MATERIAL DE CONSULTA RECOMENDADO.
9.1 REFERENCIAS BIBLOGRÁFICAS
Página 11 de 12
VARELA V, Rodrigo “Innovación empresarial: Arte y Ciencia de la Creación de Empresas”
Editorial Pearson Prentice Hall, 3ª edición año 2008. Capítulos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11 y 13.
GALINDO Ruiz, Carlos Julio. Manual para la creación de empresas. Guía de planes de negocios.
Segunda Edición. Ecoe ediciones. Bogotá D.C. 2006. Capítulo 1.
GIL Estallo, María de los Ángeles. Cómo crear y hacer funcionar una empresa. ESIC Editorial. 7ª
edición. España.
IBARRA Valdés, David “Los primeros pasos al mundo empresarial: Una guía para emprendedores”
Noriega Editores Edición 1, año 2004. Es un texto que brinda la posibilidad al estudiante de
autoevaluarse y autoanalizarse como empresario y refleja detalladamente los pasos para la
creación de empresa.
Management Consultants “Cómo iniciar su propio negocio” Career. Es una guía aplicada a
personas que se encuentran en proceso de pensión y que es orientada por el grupo consultor.
DE BONO Edward. El pensamiento lateral. Manual de Creatividad, Ediciones Piados. Barcelona.
Buenos Aires. México.
HUGO Kantis, PABLO Angelli, VIRGINIA Moori, Desarrollo Emprendedor: América Latina y la
Experiencia Internacional. Koening 2004.
TRIUNFADORES Periódico coleccionable Ediciones mensuales. Impreso por Editorial El Globo
Diario de la República.
9.2 REFERENCIAS WEBGRÁFICAS
http://www.mipymes.gov.co
Programa emprendedores Colombia –ministerio de industria y
comercio.
http://www.ventures.com.co Ventures – concurso planes de negocio.
http://www.jovenesconempresa.org Programas jóvenes con empresa.
http://www.redemprendedoresbavaria.net Programa destapa futuro – bavaria
http://camara.ccb.org.co Cámara y comercio.
http://www.ticamericas.net TIC América
http://www.culturaemedellin.gov.co, CULTURA E http://www.neylahg757.wordpress.com
10.- COLECTIVO DE ESTUDIO:
Articuladores del curso:
Deicy Conde, Neyla Hernández García, Abdénago Trejo Osorio, Nelson Mauricio Vargas y William
Lozano.
Ibagué, 3 Agosto del 2011
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