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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA
CASTELLANA
PLAN INTEGRAL DE CURSO
FILOSOFIA DEL LENGUAJE
1. LINEAMIENTOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CAMPO DE FORMACIÓN: ESPECÍFICA
NOMBRE DEL CURSO: FILOSOFIA DEL LENGUAJE
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 120 HORAS
2. OBJETO DE TRABAJO
A pesar de la importancia de la filosofía del lenguaje carece de un principio de
unidad claro como el de otras ramas de la filosofía. Los problemas concernientes
al lenguaje que son tratados por los filósofos pueden mezclarse con aquellos
problemas del lenguaje analizados por los psicólogos, antropólogos y lingüistas.
La reflexión filosófica acerca del lenguaje se observa a lo largo de la historia de la
filosofía ya que la filosofía ha mostrado un constante sesgo lingüístico en sus
investigaciones.
Se observa la importancia del análisis conceptual que integra la filosofía del
lenguaje en la atención que pusieron varios filósofos en conceptos como "justicia",
"bien", "conocimiento", "movimiento", "tiempo", entre otros.
Entender la filosofía como análisis conceptual concierne siempre al lenguaje. Esto
se observa cuando los filósofos analíticos quedan involucrados en disputas acerca
del significado de las palabras, o en aquellas ocasiones en las que dos o más
expresiones tienen el mismo o diferente significado.
Así el lenguaje es un asunto también del pensamiento filosófico y en este sentido
apunta a la necesidad que tienen los estudiantes de lengua castellana en
reflexionar acerca del origen del lenguaje, la razón de las palabras y su relación
con el mundo.
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3. ARTICULACIÓN DEL CURSO
El estudiante – docente, por su doble condición
al obtener
los insumos
teóricos del curso adquiere una comprensión más profunda de las relaciones
que se dan entre el pensamiento y el nombre de las palabras, es decir en la
filosofía del lenguaje y el trabajo de aula en lengua castellana. En ese sentido,
el estudiante - docente, puede diseñar y aplicar un proyecto de investigación
en donde articule las demás asignaturas correspondientes al I semestre ya que
el acercamiento a la filosofía del lenguaje debe estar mediado por una práctica
pedagógica enmarcada en un modelo crítico social y quien orienta o ejerce de
docente debe manejar los elementos constitutivos del lenguaje y de la
literatura, por lo tanto su ejercicio escritural debe ser práctico y, no sólo teórico.
4. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
GENERAL: Reconocer teóricamente
los planteamientos de la filosofía del
lenguaje y las diferentes formas de pensamiento desarrolladas por los teóricos
para comprender y pensar reflexivamente la realidad social desde el ejercicio
del pensamiento filosófico y su relación estrecha con el lenguaje dispuesta a
proporcionar significaciones y valoraciones desde la trama escritural de los
textos.
ESPECIFICOS:
1. reflexionar en torno al lenguaje desde el pensamiento filosófico de autores
destacados en cada época.
2. entender los planteamientos que dan origen a la filosofía del lenguaje.
3. comprender la relación del pensamiento filosófico con el lenguaje y en su
quehacer como futuro docente de lengua castellana.
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5. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN Y DESEMPEÑO
Distintas áreas de la filosofía pueden ser objeto del análisis que ofrece la
filosofía del lenguaje. Pueden realizarse análisis acerca del lenguaje que utiliza
la metafísica para referirse al ser y al ente, a la existencia; también en la lógica
se puede encontrar un campo lleno de oportunidades para realizar análisis
desde la filosofía del lenguaje, puesto que una de las ocupaciones de la lógica
es la de corroborar la validez de las inferencias, en las que se puede analizar el
lenguaje utilizado en los argumentos que se plantean .Asimismo, la filosofía del
lenguaje se ocupa de analizar aquellos problemas del lenguaje concreto como
son la vaguedad, la inexactitud y la ambigüedad de los términos, que generan
numerosos conflictos en distintos ámbitos del conocimiento y de la vida.
6. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL PEDAGÓGICO
BEUCHOT, Mauricio. Historia de la filosofía del lenguaje.
Este texto nos acerca de manera clara a cada una de las épocas y
las
disciplinas y autores representativos que a través de la historia esclarecen lo
que ha sido y lo que ha de ser la filosofía del lenguaje, que ve el todo de los
estudios lingüísticos en su coherencia
y sistematicidad,
en donde el
estudiante podrá encontrar los elementos mínimos necesarios para la mejor
comprensión del lenguaje como son: época antigua, época medieval, época
moderna, época contemporánea, la fenomenología y la hermenéutica.
7. PRODUCTOS FINALES DEL CURSO

Construcción de textos argumentativos que den cuenta de los diferentes
conceptos y autores sobre filosofía del lenguaje.

Construcción de portafolio de aprendizaje que de cuenta del proceso de
acercamiento teórico, así como desarrollo práctico del curso. Debe
contener esquemas conceptuales, comentarios, artículos.

Trabajo colectivos (CIPAS) de acuerdo a como sean planteados y
pactados entre el tutor y los estudiantes.
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8. METODOLOGÍA
El curso “FILOSOFIA DEL LENGUAJE”, centrará su estudio en el desarrollo
del pensamiento filosófico con relación al lenguaje, su historia, los estudios
lingüísticos, lo que ha sido y lo que ha de ser el lenguaje.
El curso estará orientado con
lecturas
críticas, reflexivas, filosóficas
de
manera integral y apoyada en los parámetros de la investigación acción
cooperativa, la cual permite la participación de todos los sujetos que integran la
comunidad educativa. Este modelo de investigación formativa permite la
reflexión sistemática sobre los discursos y las prácticas pedagógicas con el fin
de establecer transformaciones en los procesos de enseñanza –aprendizaje;
por ende, fomenta la calidad de la educación formando al profesional
permanentemente haciendo de él un docente crítico de su labor pedagógica y
conocedor de su entorno socio-cultural.
La metodología exige del estudiante los procesos de meta cognición y
autorregulación,
que
permitirán
desarrollar
todas
sus
competencias
convirtiéndolo en constructor de su propio conocimiento. Basada en los
postulados y principios de la autoformación para la autonomía, la cual regula el
modelo pedagógico del IDEAD, la metodología a seguir en este curso tendrá el
siguiente esquema:

Lectura del PIC de manera individual, actividad a realizarse antes del
primer encuentro para el acuerdo pedagógico

Pacto
de
trabajos,
asesorías,
material
a
utilizar,
lecturas
complementarias, y demás aspectos que surjan al momento del
acuerdo.

Desarrollo de encuentros presenciales, dando cuenta de las actividades
planteadas en el desarrollo de cada Núcleo Problémico o unidades del
curso.
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
Actividades de evaluación de proceso que incluye momento de
Co- evaluación y auto evaluación.

Trabajos individuales y en CIPAS.

Debate, argumentación y participación en discusiones dentro y fuera del
aula.

Socialización de los conocimientos por CIPAS.

Presentación de convocatorias como lo estipula la norma para este caso

Otras formas metodológicas que se pacten con los estudiantes como
encuentros en la red, asesorías por E-mail, por teléfono, etc.
9. PRESENTACIÓN DE LOS NÚCLEOS DEL CURSO:
Cada encuentro tutorial contará con el estudio de una época específica, las
disciplinas y los autores que se destacaron con respecto al pensamiento filosófico
del lenguaje. Estarán detallados a continuación.
10. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO:
El curso será acreditado, teniendo en cuenta el desarrollo del estudiante a través
de los procesos evidenciados en cada uno de los núcleos, tanto a nivel individual
como a nivel de CIPAS; el cual le arrojará 60%, indica que la convocatoria será
individual y en forma escrita, le permitirá el 40%, para así obtener el 100%. Se
aclara que el proceso evaluativo incluye la autoevaluación, co-evaluación y la
hetero-evaluación.
A través del desarrollo del curso “FILOSOFIA DEL LENGUAJE”, el estudiante irá
diseñando el portafolio de aprendizaje, ubicando en él, todas aquellas evidencias
de su proceso en construcción del conocimiento y no solamente a nivel individual,
sino, también del CIPAS en lo referente a reflexiones, autoevaluaciones,
experiencias en torno a las temáticas estudiadas.
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11. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO:
 BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de
cultura económica. Breviarios.
 LLEDO,Emilio. Filosofía y Lenguaje. Ediciones Ariel.
 MORRIS, Charles. La significación y lo significativo. Comunicación serie B
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 PRICE, Douglas.,E. Jorge. Introducción a la filosofía del lenguaje.
 BUSTOS, Eduardo. La metáfora y la filosofía contemporánea del lenguaje.
 BLANCO CENDÓN, Fernando. Filosofía del lenguaje de Wittgenstein y el
lenguaje de los científicos.
 KORTA Kepa. Hacer filosofía del lenguaje.
 ACERO, J.J.; BUSTOS, E. Y QUESADA, D. Introducción a la filosofía del
lenguaje.
 BLASCO, José Luis. Filosofía del lenguaje de WITTGENSTEIN.
 BENTOLILA, Héctor Rodolfo. Sobre hermenéutica y giro lingüístico.
 LÓPEZ SAENZ, María Carmen. Reflexiones sobre la verdad de la filosofía
hermenéutica de H. Gadamer, Heidegger.
 ALBANO, Sergio. Wittgenstein y el lenguaje.
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NÚCLEO PROBLÉMICO 1. ÉPOCA ANTIGUA DE LA HISTORIA DE LA
FILOSOFIA DEL LENGUAJE
TIEMPO PRESENCIAL
3 HORAS
TIEMPO INDEPENDIENTE
PROBLEMAS
los diferentes enfoques
teóricos que abordan
la historia de La
filosofía del lenguaje.
24 HORAS
CONOCIMIENTOS
Presocráticos
Aristóteles
Epicuro
Estoicos
Gramáticos
alejandrinos
Romanos eclécticos
Búsqueda etimológica. Gramáticos latinos.
PREGUNTAS
¿Cuáles son los principales aportes
de los diferentes autores y escuelas
que abordan la filosofía del
lenguaje?
¿Cómo abordar la filosofía del
lenguaje?
Diferencia
del
Concepto
de
NOMBRE en Platón y Aristóteles.
Desconocimiento de
los conceptos del
abordaje de la filosofía
del lenguaje.
Quienes fueron los principales
expositores de la filosofía clásica
sobre la naturaleza del lenguaje?.
Cuáles son los argumentos a favor
del convencionalismo según el
Cratilo?
Cómo se concibe la filosofía del
lenguaje?
Enumere los sentidos de la palabra
según Aristóteles en tesis sobre la
interpretación.
De qué manera se puede abordar
la interpretación de la filosofía del
lenguaje en los establecimientos
educativos?
Identifique los conceptos claves
sobre las diferentes categorías
sintácticas y su semántica.
Establezca
diferencias
retórica, lógica y dialéctica.
entre
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COMPETENCIAS NÚCLEO PROBLÉMICO 1.
COGNITIVAS
 Identificar y diferenciar los distintos aportes realizados sobre la historia de la
filosofía del lenguaje
 Abordar analíticamente los conceptos de la historia de la filosofía del lenguaje
COMUNICATIVAS
 Elaborar interpretaciones escritas del discurso ensayístico a la luz de las
teorías analizadas
 Dar cuenta de los saberes y conceptos básicos en las socializaciones, los
debates, o conversatorios planteados.
VALORATIVA
 Reinterpretar los conceptos de cada teoría y aplicarlos al análisis de los textos
propuestos.
PRÁCTICA NÚCLEO PROBLÉMICO 1
 Lectura crítica y analítica del material propuesto
 Elaboración escrita de la interpretación hecha a los distintos textos leídos.
ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO 1
 Participación en socializaciones, debates, conversatorios y demás actividades
planteadas en donde se ponga en evidencia la lectura, análisis e interpretación
del material dado.
 Elaboración de mapas conceptuales de las lecturas.
 Presentación del proceso de adquisición del conocimiento por medio del
portafolio del aprendizaje.
 Elaboración de texto.
 Coevaluaciones
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LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 1.
BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura
económica. Breviarios. Capítulo I. época antigua.
DOUGLAS PRICE, Jorge E. Aspectos históricos de la filosofía del lenguaje.
WITTGENSTEIN: Filosofía del lenguaje.
LECTURAS RECOMENDADAS NÚCLEO PROBLÉMICO
www.google.com. Apuntes sobre historia de la filosofía del lenguaje.
NÚCLEO PROBLÉMICO 2. ÉPOCA MEDIEVAL
TIEMPO PRESENCIAL 3 HORAS
TIEMPO INDEPENDIENTE
24 HORAS
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
Incidencia de los
planteamientos
filosóficos acerca
del lenguaje en el
transcurso de la
época medieval.
Época patrística
Alta edad media
Edad
media
madura
Baja edad media
¿Cuál es la finalidad del lenguaje en ésta
época?
¿Cuáles son los modos de significar y
cómo surgen?
Explique el concepto de verbo como
signo.
¿Cómo se entrecruza la gramática con la
lógica según Alberto Magno?
¿En qué consisten los dos sentidos de la
filosofía del lenguaje?
Cómo se da el descubrimiento del
lenguaje desde la filosofía?
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COMPETENCIAS NÚCLEO PROBLÉMICO 2.
COGNITIVAS
 Identificar y diferenciar los distintos aportes realizados sobre la historia de la
filosofía del lenguaje

Abordar analíticamente cada uno de los conceptos.

COMUNICATIVAS
 Elaborar interpretaciones escritas del discurso ensayístico a la luz de las
teorías analizadas
 Dar cuenta de los saberes y conceptos básicos en las socializaciones, los
debates, o conversatorios planteados.
VALORATIVA
 Reinterpretar los conceptos de cada teoría y aplicarlos al análisis de los textos
propuestos.
PRÁCTICA NÚCLEO PROBLÉMICO 2
 Lectura crítica y analítica del material propuesto
 Elaboración escrita de la interpretación hecha a los distintos textos leídos.
ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO 2
 Participación en socializaciones, debates, conversatorios y demás actividades
planteadas en donde se ponga en evidencia la lectura, análisis e interpretación
del material dado.
 Elaboración de mapas conceptuales de las lecturas.
 Presentación del proceso de adquisición del conocimiento por medio del
portafolio del aprendizaje.
 Elaboración de texto.
 Coe- valuaciones
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LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 2.
BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura
económica. Breviarios. Capítulo II.
DOUGLAS PRICE, Jorge E. Aspectos históricos de la filosofía del lenguaje.
WITTGENSTEIN: Filosofía del lenguaje.
LECTURAS RECOMENDADAS NÚCLEO PROBLÉMICO 2
www.google.com. Apuntes sobre historia de la filosofía del lenguaje.
NÚCLEO PROBLÉMICO 3. EPOCA MODERNA DE LA FILOSOFIA DEL
LENGUAJE.
TIEMPO PRESENCIAL
3 HORAS
TIEMPO INDEPENDIENTE
24 HORAS
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
Enfoques teóricos
en la filosofía del
lenguaje a partir
del
renacimiento
de
la
filosofía
moderna.
Renacimiento
Filosofía moderna
Port royal
Locke Condillac
Idealismo
y
romanticismo
Hegel,
Herder,
Humboldt.
Positivismo: Stuart
Mill.
Nietzsche.
¿Cuál es el principal propósito de la
filosofía moderna?
¿qué elementos fundamentales se
buscan en la gramática de Port Royal?
Cómo se da la evolución del lenguaje en
la época moderna?
Para Humboldt cual es el elemento
fundamental en el funcionamiento del
lenguaje?
Cuáles son las funciones que tienen los
nombres y las proposiciones?
Según Nietzsche que avances se han
logrado sobre la genealogía del
lenguaje?
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COMPETENCIAS NÚCLEO PROBLÉMICO .
COGNITIVAS
 Identificar y diferenciar los distintos aportes realizados de cada uno de los
autores
 Abordar analíticamente los conceptos presentados en cada uno de los
documentos
COMUNICATIVAS
 Construir textos argumentativos acordes a cada una de las temáticas
desarrolladas.
 Dar cuenta de los saberes y conceptos básicos en las socializaciones, los
debates, o conversatorios planteados.
VALORATIVA
 Reinterpretar los conceptos de cada teoría y aplicarlos al análisis de los textos
propuestos.
PRÁCTICA NÚCLEO PROBLÉMICO
 Lectura crítica y analítica del material propuesto
 Elaboración escrita de la interpretación hecha a los distintos textos leídos.
ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
 Participación en socializaciones, debates, conversatorios y demás actividades
planteadas en donde se ponga en evidencia la lectura, análisis e interpretación
del material dado.
 Elaboración de mapas conceptuales de las lecturas, resúmenes analíticos de
estudio.
 Presentación del proceso de adquisición del conocimiento por medio del
portafolio del aprendizaje.
 Elaboración de texto.
 Coevaluaciones
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LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO.
BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura
económica. Breviarios. Capítulo III.
DOUGLAS PRICE, Jorge E. Aspectos históricos de la filosofía del lenguaje.
WITTGENSTEIN: Filosofía del lenguaje.
LECTURAS RECOMENDADAS NÚCLEO PROBLÉMICO
www.google.com. Apuntes sobre historia de la filosofía del lenguaje.
NÚCLEO PROBLÉMICO 4. EPOCA CONTEMPORÁNEA
TIEMPO PRESENCIAL
3 HORAS
TIEMPO INDEPENDIENTE
24 HORAS
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
Características del
estructuralismo, la
evolución del signo
y sus funciones, la
filosofía analítica y
la
corriente
pragmática
en
relación
con
la
filosofía
del
lenguaje.
El estructuralismo
Análisis lingüístico
Ferdinand
de
Saussure
Noam Chomsky
El
signo
y
sus
dimensiones
LUDWIG Wittgenstein
Filosofía analítica
Corriente pragmática
Qué dimensiones de la semiótica ha
abarcado el estructuralismo?
En que está centrada la filosofía del
lenguaje y que significación tiene?
Conceptualice
sobre
los
planteamientos de la filosofía del
lenguaje
y
sus
principales
exponentes.
En que consiste la lingüística
sincrónica y diacrónica?
Cuál es el manejo dado a la
lingüística, la semiología la lengua y
habla en la época contemporánea.
Cuáles son las consideraciones que
adopta Wittgenstein y Jon Langshaw
Austin ante el estudio del lenguaje.?
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COMPETENCIAS NÚCLEO PROBLÉMICO .
COGNITIVAS
 Abordar analíticamente los conceptos presentados en los conocimientos.
 Establecer relaciones claras en cada una de las teorías estudiadas.
COMUNICATIVAS
 Preparar textos expositivos.
 Dar cuenta de los saberes y conceptos básicos en las socializaciones, los
debates, o conversatorios planteados.
VALORATIVA
 Reinterpretar los conceptos de cada teoría y aplicarlos al análisis de los textos
propuestos.
PRÁCTICA NÚCLEO PROBLÉMICO
 Lectura crítica y analítica del material propuesto
 Elaboración escrita de la interpretación hecha a los distintos textos leídos.
ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
 Participación en socializaciones, debates, conversatorios y demás actividades
planteadas en donde se ponga en evidencia la lectura, análisis e interpretación
del material dado.
 Elaboración de mapas conceptuales de las lecturas.
 Presentación del proceso de adquisición del conocimiento por medio del
portafolio del aprendizaje.
 Elaboración de texto.
 Coevaluaciones
LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 1.
BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura
económica. Breviarios. Capítulo I. época antigua.
DOUGLAS PRICE, Jorge E. Aspectos históricos de la filosofía del lenguaje.
WITTGENSTEIN: Filosofía del lenguaje.
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LECTURAS RECOMENDADAS NÚCLEO PROBLÉMICO
www.google.com. Apuntes sobre historia de la filosofía del lenguaje.
NÚCLEO PROBLÉMICO 5. Fenomenología y hermenéutica
TIEMPO PRESENCIAL
3 HORAS
TIEMPO INDEPENDIENTE
24 HORAS
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
Análisis crítico y
polémico acerca
de la filosofía del
lenguaje en la
fenomenología y
la hermenéutica.
Postestructuralismo
Postanalítica
Husser edmund
Martin Heidegger georg
Gadamer
Formación
de
los
conceptos.
Teoría
de
la
significación
Teoría de la referencia
Pragmática
Teóricos del lenguaje
ordinario o análisis
ordinarista
Ricour, Derrida.
A qué hace referencia la formación
de conceptos según Gadamer?
Cómo se da la relación del lenguaje
con la moral?
Cuales son las aportaciones que dio
Paul Ricour en su obra el conflicto de
las interpretaciones?.
De qué forma se concibe la relación
de la filosofía con la axiología, con la
semiótica y con la superposición de
éstas?
De donde se origina la palabra
hermenéutica?
Como se analiza el lenguaje desde la
fenomenología y la hermenéutica
Mencione las teorías de lenguaje y
concepto según Platón, Aristóteles
Gadamer y Frege.
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COMPETENCIAS NÚCLEO PROBLÉMICO .
COGNITIVAS
 Diferenciar claramente las teorías trabajadas en este núcleo.
 Abordar analíticamente los conceptos estudiados
COMUNICATIVAS
 Elaborar interpretaciones escritas del discurso ensayístico a la luz de las
teorías analizadas
 Dar cuenta de los saberes y conceptos básicos en las socializaciones, los
debates, o conversatorios planteados.
VALORATIVA
 Reinterpretar los conceptos de cada teoría y aplicarlos al análisis de los textos
propuestos.
PRÁCTICA NÚCLEO PROBLÉMICO
 Lectura crítica y analítica del material propuesto
 Elaboración escrita de la interpretación hecha a los distintos textos leídos.
ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
 Participación en socializaciones, debates, conversatorios y demás actividades
planteadas en donde se ponga en evidencia la lectura, análisis e interpretación
del material dado.
 Elaboración de mapas conceptuales de las lecturas.
 Presentación del proceso de adquisición del conocimiento por medio del
portafolio del aprendizaje.
 Elaboración de texto.
 Coevaluaciones
LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 1.
BEUCHOT, MAURICIO. Historia de la filosofía del lenguaje. Fondo de cultura
económica. Breviarios. Capítulo I. época antigua.
DOUGLAS PRICE, Jorge E. Aspectos históricos de la filosofía del lenguaje.
WITTGENSTEIN: Filosofía del lenguaje.
LECTURAS RECOMENDADAS NÚCLEO PROBLÉMICO
www.google.com. Apuntes sobre historia de la filosofía del lenguaje.
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