DIVERSIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA

Somos diversos en muchos aspectos, es una
realidad indiscutible, pero no somos
diferentes en cuanto seres humanos con la
misma dignidad y merecedores del mismo
respeto que cualquiera. 1
DIVERSIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA
Cuando hablamos de diversidad económica debemos de partir que
de acuerdo a los ingresos nuestro mundo se clasifica básicamente
en países desarrollados y países subdesarrollados. Nuestro orbe
se encuentra segregado en dos órdenes: el denominado mundo
rico situado al norte y en un mundo pobre situado al sur. Y si a
nivel mundial encontramos diversidad en la economía de los
países, encontraremos aún mas diversidad en lo interno de cada
país en el como se organiza cada economía y en específico como
se sustenta cada persona. En este sentido nuestra sociedad
actual y pasada se ha caracterizado desde que el hombre se hizo
sedentario por ir estableciendo estratos socioeconómicos.
Hoy en día tenemos sociedades o pueblos que son urbanos otros
rurales, y donde sobresale dentro de esa caracterización variables
meramente sociales y económicas para clasificarlos en uno u otro
tipo de economía o desarrollo.
1
Frase tomada de: http://www.gestiopolis.com/canales5/eco/respenues.htm
QUE ES?
Son todas aquellas desigualdades y /o diferencias que se generan a nivel
social y/ o económico en nuestra sociedad por acceso a un trabajo, a una
condición económica, educativa, étnica o social.
DE DONDE SURGE?
En el seno de nuestra sociedad, comunidad, familia, barrio, amistades,
entre otras. Según apunta Francisco Bascuñan, la diversidad social puede
deberse a distintos factores; entre ellos los de origen “étnico, etarios, de
preferencias religiosas o socioeconómicos, entre otras posibilidades”.2
PORQUÉ RAZONES SE DA LA DIVERSIDAD SOCIAL Y
ECONÓMICA?
Podríamos decir que por distintas razones:

Por los distintos estratos socioeconómicos que la sociedad ha
generado dentro del modelo capitalista antes se hacia referencia a tres
clases básicas la pobre, media y alta. Si embargo hoy en día dentro de cada
2
Tomado de: http://158.170.154.211/arquitectura/romboarq/INDICADORES_DIVERSIDAD.pdf
clase social sea alta. Media o baja se dan mas
divisiones o estratificaciones, que poco a poco
nuestra sociedad ha ido imponiendo acorde al
poder
fundamentalmente
adquisitivo
de
los
diversos miembros que la conforman.

Histórico familiares

Por nuestro rol

Por la profesión

Por el trabajo desempeñado

Por el sector de la economía al que pertenezca nuestra
labor o profesión,

Por nuestras capacidades intelectuales

Por nuestras actitudes, estereotipos heredados por
nuestras pautas socioculturales, que se manifiestan en
nuestra cosmovisión. Según expresa, Natalia Silva Díaz la
“gente de la tierra a la cual le atribuyen un significado muy
especial de pertenencia, y (….), la del mestizo que expresa y
vive un mundo dominado por un capitalismo, donde lo mas importante es
la acumulación de bienes.”3

Por la herencia del país, por su riqueza o limitaciones en la economía
de un pueblo, país, región o continente.

Por el grupo étnico al que pertenecemos.

Por el lugar que ocupamos en la estructura socioeconómica de la
sociedad a la que pertenecemos
CONSECUENCIAS NEGATIVAS DE LA DIVERSIDAD
SOCIOECONÓMICA?
En muchos casos la diversidad económica y social genera desigualdad social y
educativa llevando a una situación de “desfavorecimiento, de inferioridad, de
menor estatus, poder o prestigio . La desigualdad es todo aquello que
establece jerarquías entre las personas o loscolectivos ... La desigualdad hace
referencia a factores sociales, económicos y políticos” .
Cuando se pertenece a una clase social dependiendo del estrato social
al que se pertenezca se puede ser víctima de la
LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL COMO FUENTE DE ENRIQUECIMIENTO
Y DESARROLLO: ASPECTOS CONCEPTUALES
3
Tomado de: http://rie.cl/?a=68015
Elena Hernandez De La Torre p.9
Universidad De Sevilla

exclusión

marginalización

discriminación

Acceso limitado a la educación, alimentación, a una calidad de vida
acorde a los parámetros establecidos por la ONU.

estrechez de sus horizontes de posibilidades, sus contactos y sus
probabilidades de exposición a ciertos códigos, mensajes y conductas
funcionales a una movilidad social ascendente.

Se deteriora la vida comunitaria y la capacidad de acción colectiva,
asociándose con la violencia y la desconfianza.4

La “diversidad de los códigos sociales que operan en el interior de las
sociedades y entre éstas. Ante esa variedad de códigos y perspectivas, los
Estados no siempre encuentran las respuestas idóneas, necesitadas a veces
con urgencia, ni logran poner la diversidad cultural al servicio del bien
común.”5
Solo cuando un individuo de una clase social baja tiene un espíritu
emprendedor y es capaz muchas veces de omitir o ignorar situaciones
sociales
adversas
puede
ascender
dentro
de
la
estratificación
socioeconómica que la sociedad ha ido imprimiendo. Dado que “En nuestra
premisa de atender la diversidad, advertimos dificultades tales como la
voluntad, el interés del educando por aprender, sus aptitudes y
capacidades, salud y temperamento, que podrían referirse como de orden
subjetivas. En un orden objetivo habría que prestar atención a las: a)
desigualdades de orden geográfico; b) desigualdades de orden social, y c)
desigualdades de orden económico.”6 (subrayado nuestro)
4
Según lo anotado en el ensayo de Bascuñán ya citado anteriormente, p.2.
Tomado de:
http://images.google.co.cr/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_EWhF3qftA5s/St9FJkkIbbI/AAAAAAA
AAZw/pVRyJWqPFUw/s320/diversidad.JPG&imgrefurl=http://que-gestionamos.blogspot.com/2009/10/launesco-y-la-diversidadcultural.html&usg=__d1RBrLtbYKw3ap28xIICRjBaXJE=&h=320&w=281&sz=18&hl=es&start=67&itbs=1
&tbnid=d5saVBAfEqlueM:&tbnh=118&tbnw=104&prev=/images%3Fq%3Dventajas%2Bde%2Bla%2Bdive
rsidad%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Des%26sa%3DN%26start%3D60
6
Tomado de: Sebastian Laza y otros, disponible en http://www.gestiopolis.com/canales5/eco/respenues.htm
5
CONSECUENCIAS POSITIVAS DE LA
DIVERSIDAD SOCIOECONÓMICA?

El “sentido de comunidad” de una sociedad
con una vida pública vigorosa, nace de la unión de
acción compartida con un sentido compartido del yo colectivo”,

Comprender como el sistema tiende a reproducir los roles sociales
que debe cumplir cada individuo de acuerdo a su estrato social,
introduciendo la ideología dominante sin respetar las características
individuales, ni ideologías culturales y su consecuencia: la perpetuación o
correspondencia entre las relaciones del sistema educativo y las del ámbito
laboral.7

Rescatar
la
cultura
social
de
los
individuos en tanto no sólo es un puente de
alta significación para los mismos en función
del aprendizaje, sino que respeta y reivindica
básicamente
condición
la
cultura
necesaria
de
para
los
mismos,
aceptar
la
diversidad.

Para la UNESCO “La diversidad cultural,
al igual que la identidad cultural, estriba en la
innovación, la creatividad y la receptividad a
nuevas influencias.”8

Según se indica por parte de la UNESCO
podríamos
afirmar
que
dentro
de
la
diversidad social y económica que caracteriza
nuestro
mundo,
“los
procesos
de
la
mundialización están contribuyendo a que se produzcan encuentros,
importaciones e intercambios culturales más sistemáticos. Estos nuevos
vínculos transculturales pueden facilitar de
manera
considerable
el
diálogo
intercultural. Repensar nuestras categorías
culturales,
reconociendo
las
múltiples
fuentes de nuestras identidades, ayuda a
dejar de insistir en las “diferencias” y a
prestar atención, en su lugar, a nuestra
7
Tomado de: Sebastian Laza y otros, disponible en http://www.gestiopolis.com/canales5/eco/respenues.htm
Tomado de:
http://images.google.co.cr/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_EWhF3qftA5s/St9FJkkIbbI/AAAAAAA
AAZw/pVRyJWqPFUw/s320/diversidad.JPG&imgrefurl=http://que-gestionamos.blogspot.com/2009/10/launesco-y-la-diversidadcultural.html&usg=__d1RBrLtbYKw3ap28xIICRjBaXJE=&h=320&w=281&sz=18&hl=es&start=67&itbs=1
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rsidad%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Des%26sa%3DN%26start%3D60, p. 9
8
capacidad
común
evolucionar
mediante
de
la
interacción mutua.”9
Para concluir debe considerarse que en las
“sociedades multiculturales cada vez más
complejas, la educación debe ayudarnos a
adquirir las competencias interculturales que nos
permitan convivir con nuestras diferencias
culturales, y no a pesar de éstas. Los cuatro
principios de una educación de calidad definidos
en el informe de la Comisión Mundial sobre
Educación para el siglo XXI (“aprender a ser”,
“aprender a saber”, “aprender a hacer” y
“aprender a vivir juntos”) sólo pueden aplicarse
con éxito si la diversidad cultural es un elemento
central de los mismos.”10
9
Ibidem p.11
Ibid, p. 18.
10