COMPETENCIAS COMUNICATIVAS LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
1. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:
a) Produzco e interpreto signos lingüísticos para crear, reproducir e interpretar textos
haciendo uso adecuado del lenguaje.
Se caracteriza por la capacidad de un hablante para producir e interpretar signos
verbales. El conocimiento y el empleo adecuado del código lingüístico le permiten
a un individuo crear, reproducir e interpretar un número infinito de oraciones. Ese
conocimiento y ese empleo se vinculan con dos modalidades diferentes de la
lengua: la lengua como sistema de signos y la lengua en funcionamiento, en uso.
La lengua como sistema de signos corresponde al dominio semiótico, y su
función esencial es significar. La lengua en funcionamiento, en uso, corresponde
al dominio semántico, y su función básica es comunicar
2. LA COMPETENCIA PARALINGÜÍSTICA
b) Utilizo de manera adecuada determinados signos no lingüísticos que me permiten
expresar una actitud en relación con mi interlocutor y con lo que dice, ya sea para declarar,
interrogar, intimidar, rogar y ordenar.
Es la capacidad de un hablante para utilizar de manera adecuada determinados
signos no lingüísticos que le permiten expresar una actitud en relación con su
interlocutor y con lo que dice: ya sea para declarar, interrogar, intimidar, rogar,
ordenar, etc.
En las comunicaciones orales, esta competencia se manifiesta en el empleo de los
signos entonacionales: tono de la voz, cadencia o ritmo y énfasis en la
pronunciación.
En las comunicaciones escritas, se manifiesta por medio del empleo de los signos
de puntuación, de las sangrías, de los nomencladores, de la distribución general
del espacio, tipos de letras, etc. Estos recursos nos permiten identificar la división
de un texto escrito en capítulos, párrafos, temas y subtemas.
3. LA COMPETENCIA QUINÉSICA*
c) Manifiesto capacidad consciente o inconsciente para comunicar información mediante
signos gestuales, como señas, mímica, expresiones faciales y variados movimientos
corporales
Se manifiesta en la capacidad consciente o inconsciente para comunicar
información mediante signos gestuales, como señas, mímica, expresiones
faciales, variados movimientos corporales, etc. Estos signos pueden ser
expresiones propias o aprendidas, originales o convencionales.
4. LA COMPETENCIA PROXÉMICA
d) Manejo el espacio y las distancias interpersonales en los actos comunicativos
Esta competencia consiste en la capacidad que tenemos los hablantes para
manejar el espacio y las distancias interpersonales en los actos comunicativos.
Las distancias entre los interlocutores, la posibilidad de tocarse, el estar
separados o en contacto, tienen significados que varían de una cultura a otra. Los
códigos proxémicos se establecen, entonces, según la cultura, las relaciones
sociales, los roles, el sexo, la edad.
La competencia proxémica es esa habilidad que tenemos para crear, transformar y
apropiarnos de espacios, tanto en la vida pública como privada. Ella nos permite
asignarles significado al respeto o a la transgresión de esas distancias
interpersonales y de los espacios codificados por los distintos grupos sociales.
5. LA COMPETENCIA PRAGMÁTICA
e) Hago uso estratégico del lenguaje en un medio social determinado, según la intención y la
situación comunicativa.
La pragmática es la disciplina que se ocupa de estudiar el uso que los hablantes
hacen del lenguaje en un contexto lingüístico o extralingüístico. De esta manera,
podemos afirmar que la pragmática parte del supuesto de que la comunicación es
la función primaria del lenguaje.
La competencia pragmática es la habilidad para hacer un uso estratégico del
lenguaje en un medio social determinado, según la intención y la situación
comunicativa; es saber ejecutar acciones sociales mediante el empleo adecuado
de signos lingüísticos, o de signos de otros códigos no lingüísticos, utilizados de
acuerdo con unas intenciones y con unos fines deseados.
6. LA COMPETENCIA ESTILÍSTICA
Es la capacidad para saber cómo decir algo, cuál es la manera más eficaz de
conseguir la finalidad propuesta. ¿Cómo hemos de decirlo para obtener lo que
queremos? sería la pregunta clave para esta competencia.
7. LA COMPETENCIA TEXTUAL
f) Articulo e interpreto los signos organizados en un todo coherente llamado
texto.
Es “la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo
coherente llamado texto. La competencia textual implica las competencias
consideradas anteriormente y, además, las competencias cognitiva y semántica”
(Girón y Vallejo, 1992: 20).
Estándares lengua castellana
Grados 1° a 3°
 Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar
mis ideas
 Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la
situación comunicativa.
 Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi
propósito en diferentes situaciones comunicativas.
 Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa
 Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación
y libros, entre otras.
Grados 4 a 5
 Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así
como al contexto comunicativo
 Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones
comunicativas en que participo
 Socializo, analizo y corrijo la información
 Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de
los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación.
Grados 6 a7
 Selecciono y clasifico la información emitida por los diversos medios de
comunicación.
 Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos
corporales en situaciones comunicativas cotidianas.
 Identifico en situaciones comunicativas las variantes lingüísticas de mi
entorno,
Grados 8 a 9
 Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para
sustentarlas
 Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que
expongo mis ideas.
 Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar
mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación
 Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento
de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios
argumentos.
 Reconozco el lenguaje como capacidad humana que confi gura múltiples
sistemas simbólicos y posibilita los procesos de signifi car y comunicar.
Grados 10 a 11
 Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del
conocimiento
 Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y
posiciones antagónicas
 Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas