PLANES DE ESTUDIO: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

PLANES DE ESTUDIO: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA.
LUZ MARINA ZAPATA VASQUEZ – ELKIN ANTONIO BARRIENTOS
AGOSTO 18- 2011
CICLOS
Ciclo 3 (6-7)
Meta por ciclo
Al terminar el grado séptimo, se podrá evidenciar el manejo que hacen las y los estudiantes, tanto de la estructura básica de los
diversos tipos de textos, como del conocimiento de la tradición oral y su importancia en el contexto colombiano, mediante la
lectura comprensiva de obras de la literatura precolombina, la producción escritural, la narración fluida y la escucha activa, con
el fin de fortalecer las habilidades básicas comunicativas, apreciar parte del legado cultural y valorar la identidad.
Objetivo
especifico por
grado
SEXTO: reconocer en el lenguaje las diversas
formas de expresión, a través de la lectura y
escritura de diferentes textos que le permitan su
uso en las situaciones reales y concretas que se
le presenten.
PRAGMÁTICA:
La SOCIOLINGÜÍSTICA:
competencia
debe Hace referencia a la
entenderse como la capacidad de una
capacidad
o
saber persona para producir
cultural que adquiere y
entender
todo hablante para usar adecuadamente
adecuadamente
una expresiones
lengua en situaciones lingüísticas
en
comunicativas
diferentes contextos
determinadas.
de uso, en los que se
De manera simple, la dan factores variables
competencia pragmática tales como la situación
consiste en saber utilizar de los participantes y
situacionalmente
el la relación que hay
lenguaje.
entre
ellos,
sus
intenciones
comunicativas,
el
evento comunicativo
en el que están
participando y las
normas
y
convenciones
de
interacción que lo
regulan.
Competencias del
componente
SEPTIMO: Comparar diversos textos con otros referentes históricos y
culturales a partir del análisis y la creación, para que reconozca tanto los
elementos particulares de su cultura como los universales.
PRODUCCIÓN
TEXTUAL:
Es la capacidad
para comprender y
producir diferentes
tipos
de
texto:
periodístico,
narrativo, científico,
expositivo,
pedagógico,
instructivo, según lo
demanda
la
situación
comunicativa.
LITERARIA
Sirve
para
comprender y valorar
el fenómeno estético y
el lenguaje que se da
a
través
de
la
literatura.
Entender la literatura
como representación
de
la
cultura
y
convergencia de las
manifestaciones
humanas y de las
otras artes.
GRAMATICAL:
(semántica) referida a
las reglas sintácticas,
morfológicas,
fonológicas y fonéticas
que rigen la producción
de
los
enunciados
lingüísticos.
Competencia gramatical
es la capacidad de
1. reconocer y producir
las
estructuras
gramaticales distintivos
de una lengua y usarlos
con eficacia en la
comunicación.
2.utilizar las formas de la
lengua
(estructura
sonidos, palabras y
frases).
ENCICLOPÉDICA:
Se refiere a la puesta
en juego de de los
actos de significación y
comunicación; los
saberes previos
construidos en el
ámbito sociocultural.
TABLA DE VERBOS : Ayuda para desarrollar los niveles de complejidad
Nivel de desarrollo
de la competencia
Periodos
Estándares por
grado y periodo
GRADO 6
N1
Escribir
N2 DEFINIR
N3 DESCRIBIR
N4 IDENTIFICAR
N5 RECONOCER
N6 SUBRAYAR
P1
N1
N2
N3
N4
N5
N6
ARGUMENTAR
EXPLICAR
ILUSTRAR
NARRAR
RESUMIR
EXPRESAR
N1
N2
N3
N4
N5
N6
DRAMATIZAR
EMPLEAR
PRACTICAR
PRODUCIR
REDACTAR
UTILIZAR
N1 COMPARAR
N2 DIVIDIR
N3 ENUNCIAR
N4 DETECTAR
N5 RELACIONAR
N6 SEPARAR
DEMOSTRAR
ELEGIR
REFUTAR
SUSTENTAR
VERIFICAR
OPINAR
Produzco
textos informativos siguiendo un
procedimiento estratégico para su elaboración.
Identifico la intención y características de
diferentes textos.
Produzco textos escritos que responden a
necesidades específicas de comunicación y
que siguen un procedimiento estratégico para
su elaboración
Diferencio y relaciono los textos por su estructura
temática y lenguaje.
Comprendo textos que tienen diferentes
formatos y finalidades.
Comprendo la diferencia entres las
características de las obras literarias propias
de cada género.
Identifico diversos códigos utilizados por el
hombre, los uso en sus textos e interpreto los
múltiples significados que puede tener una
expresión.
Produzco textos escritos que respondan a
necesidades específicas de comunicación y que
sigan un procedimiento estratégico para su
elaboración.
Reconozco
en
situaciones
comunicativas
auténticas, la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin de afianzar actitudes de
respeto y tolerancia.
Conceptuales
INDICADORES
DE
N1
N2
N3
N4
N5
N6
P3
Reconozco la tradición oral como fuente de la
transformación y desarrollo de la literatura.
Contenidos
CLASIFICAR
CONSTRUIR
CREAR
ESCOGER
DISTRIBUIR
EXPON ER
P2
Acentúo palabras en los textos que produzco.
Estándares por
grado y periodo
GRADO 7
N1
N2
N3
N4
N5
N6
Temas
Procedimentales
Uso las categorías gramaticales en mis
escritos.
Analizo en las obras literarias, las características
propias a cada género.
Comprendo textos que tienen diferentes
macro estructuras y finalidades.
Elaboro relaciones intertextuales entre obras
que emplean el lenguaje no verbal y obras que
emplean el lenguaje verbal.
Temas
Actitudinales
Elaboro resúmenes
Temas
Comprendo obras literarias para propiciar el
desarrollo de la capacidad crítica y creativa.
Identifico la intención y características de diferentes
textos.
Conozco y utilizo algunas estrategias
argumentativas que posibilitan la construcción de
textos orales en situaciones comunicativas
auténticas
DESEMPLEÑO
METODOLOGIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
PLAN DE
APOYO