unidad de aprendizaje Sesiones

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conozcamos el Rol del Sistema Financiero en la Economía Nacional.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
II.
I.E.
: “Luis Alberto Sánchez”” – Callancas - Huarmaca
Área
: Historia, Geografía y Economía.
Grado
: Primero
Responsable
: Julia Adela Castro Sánchez
Duración
: 15 de Octubre al 29 de Octubre
Horas Semanales: 04 horas
JUSTIFICACIÓN
La presente Unidad tiene por finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de logro
de capacidades relacionadas al manejo de Información.
Los estudiantes del Primer grado participarán activamente en las sesiones de aprendizaje que les permitirán ampliar, reforzar y
estar informados sobre los roles y funcionamiento del Sistema Financiero, Productos Bancarios y Financieros y las entidades de
Regulación y Supervisión del Sistema Financiero que brinden a los estudiantes las herramientas necesarias para que les permitan en el
futuro ser usuarios responsables en el manejo de sus créditos y tomar las mejores decisiones en cuanto a los productos y servicios que
ofrecen los Intermediarios Financieros contribuyendo de esta manera al desarrollo del país.
III. TEMA TRANVERSAL: Educación para triunfar.
IV. VALORES: Respeto y Laboriosidad.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD
Capacidades y/o Aprendizajes
Conocimientos
Esperados
 Identifica los conceptos básicos  El Sistema Financiero Nacional
- Proceso de Intermediación y crecimiento económico.
y elementos que intervienen en
- Participantes
el sistema financiero y su
- Operaciones
realizadas
por
las
entidades
influencia en la economía
financieras.
nacional.
- Costo del dinero.
 Identifican
los
tipos
de
operaciones y las tasas de  Productos Bancarios y Financieros
a) Operaciones Pasivas
interés
existentes
en
las
- Depósitos de Ahorro
entidades financieras.
- Depósitos a Plazo
 Identifica
los
diferentes
- Depósitos CTS
productos
bancarios
y
- Depósitos en Cuenta Corriente
financieros.
- Tarjeta de Débito
 Reconoce los instrumentos y
b)
Operaciones
Activas
documentación utilizados por las
Créditos
Hipotecarios
diferentes
operaciones
que
- Créditos personales
brinda el Sistema Financiero.
- Créditos a Microempresas
 Identifica el rol de la autoridad
- Tarjetas de Crédito
monetaria en la economía del
 Entidades de Regulación y Supervisión
país.
a) Banco Central de Reserva del Perú (BCRP)
 Conoce la importancia del
b) Superintendencia
de
Banca,
Seguros
y
proceso de supervisión y
Administradoras
Privadas
de
Fondo
de
Pensiones
regulación
del
Sistema
(SBS)
Financiero, de Seguros y
Previsional Privado.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
 Muestra disposición para realizar sus tareas.
 Cumple con las normas de convivencia establecidas.
 Muestra disposición para trabajar en equipo.
 Se esfuerza por conseguir el logro.
 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero.
Estrategias/Actividades
 Lectura de noticias periodísticas
relacionadas a economía actual.
 Lectura de historietas sobre
Sistema
Financiero
proporcionadas por la UFB
 Elaboración de carteles sobre la
importancia de utilizar los
bancos y fomentar el ahorro.
 Elaboración
de
un
folleto
informativo sobre los productos
bancarios y financieros que
ofrecen las entidades bancarias.
 Lectura
y
exposición
de
historietas
sobre
productos
Bancarios
y
Financieros
proporcionados por la UFB
 Lectura de noticias periodísticas
sobre crisis financiera.
 Elaboración de un organizado
visual sobre el BCR y SBS que
permitan
conocer
su
importancia.
Tiempo
4h
4h
4h
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS
INDICADORES
%
PTJE.
ITEM
 Explica y organiza información sobre el proceso de intermediación
financiera y su influencia en la economía nacional, elaborando
organizadores visuales.
40
08
08
 Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen
las entidades financieras en un folleto.
30
06
08
 Reconoce las funciones e importancia de las entidades de Regulación y
Supervisión del Sistema Financiero en un Organizador Visual.
30
06
04
TOTAL
100%
20
20
INDICADORES
%
ITEM
 Muestra empeño al realizar sus tareas.
20
04
 Cumple con las normas de convivencia establecidas.
20
04
 Muestra disposición para trabajar en equipo.
20
04
 Se esfuerza por conseguir el logro.
20
04
 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero.
20
04
100%
20
MANEJO DE
INFORMACIÓN
TOTAL
_______________________
Lic. Julia Castro Sánchez
Docente
_______________________
Director(e)
Guillermo Agurto Crisanto
INSTRUMENTO
Prueba de
Desarrollo
Ficha de
Heteroevaluación
INSTRUMENTO
Ficha de Observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Promoviendo la Cultura Financiera en Callancas”
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
II.
I.E.
: “Luis Alberto Sánchez”” – Callancas - Huarmaca
Área
: Historia, Geografía y Economía.
Grado
: Tercero
Responsable
: Julia Adela Castro Sánchez
Duración
: 01 de Octubre al 03 de Noviembre
Horas Semanales: 04 horas
JUSTIFICACIÓN
La presente Unidad tiene por finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de logro
de capacidades relacionadas al manejo de Información.
Los estudiantes del Tercer grado participarán activamente en las sesiones de aprendizaje que les permitirán ampliar, reforzar y
estar informados sobre los roles y funcionamiento del Sistema Financiero, Productos Bancarios y Financieros y las entidades de
Regulación y Supervisión del Sistema Financiero que brinden a los estudiantes las herramientas necesarias para que les permitan en el
futuro ser usuarios responsables en el manejo de sus créditos y tomar las mejores decisiones en cuanto a los productos y servicios que
ofrecen los Intermediarios Financieros contribuyendo de esta manera al desarrollo del país.
III. TEMA TRANVERSAL: Educación para triunfar.
IV. VALORES: Respeto y Laboriosidad.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD







Capacidades y/o Aprendizajes
Esperados
Identifica los conceptos básicos
y elementos que intervienen en
el sistema financiero y su
influencia en la economía
nacional.
Identifican
los
tipos
de
operaciones y las tasas de
interés
existentes
en
las
entidades financieras.
Identifica
los
diferentes
productos
bancarios
y
financieros.
Reconoce los instrumentos y
documentación utilizados por las
diferentes
operaciones
que
brinda el Sistema Financiero.
Identifica
y
valora
los
mecanismos de transferencia de
información que ofrecen las
instituciones
del
Sistema
Financiero.
Identifica el rol de la autoridad
monetaria en la economía del
país.
Conoce la importancia del
proceso de supervisión y
regulación
del
Sistema
Financiero, de Seguros y
Previsional Privado.
Conocimientos
Estrategias/Actividades
 El Sistema Financiero Nacional
- Proceso de Intermediación y crecimiento económico.
- Participantes
- Operaciones
realizadas
por
las
entidades
financieras.
- Costo del dinero.
 Productos Bancarios y Financieros
a) Operaciones Pasivas
- Depósitos de Ahorro
- Depósitos a Plazo
- Depósitos CTS
- Depósitos en Cuenta Corriente
- Tarjeta de Débito
- Fondo de Seguro de Depósito
b) Operaciones Activas
- Créditos Hipotecarios
- Créditos personales
- Créditos a Microempresas
- Tarjetas de Crédito
 Transparencia de Información en el Sistema Financiero
- Sistema de Atención al Usuario
- Mecanismos de Transparencia de Información
 Entidades de Regulación y Supervisión
a) Banco Central de Reserva del Perú (BCRP)
b) Superintendencia
de
Banca,
Seguros
y
Administradoras Privadas de Fondo de Pensiones
(SBS)
 Lectura de noticias periodísticas
relacionadas a economía actual.
 Lectura de historietas sobre
Sistema
Financiero
proporcionadas por la UFB
 Elaboración de carteles sobre la
importancia de utilizar los
bancos y fomentar el ahorro.
 Elaboración
de
un
folleto
informativo sobre los productos
bancarios y financieros que
ofrecen
las
entidades
financieras.
 Investigan los requisitos para
aperturar una cuenta de ahorros,
cuenta corriente.
 Lectura
y
exposición
de
historietas
sobre
productos
Bancarios
y
Financieros
proporcionados por la UFB
 Lectura de folletos informativos
sobre transparencia y retasas.
 Elaboración de un afiche sobre
transparencia de información en
el Sistema Financiero.
 Lectura de noticias periodísticas
sobre crisis financiera.
 Elaboración de un organizado
visual sobre el BCR y SBS que
permitan
conocer
su
importancia.
Tiempo
4h
4h
2h
4h
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
 Muestra disposición para realizar sus tareas.
 Cumple con las normas de convivencia establecidas.
 Muestra disposición para trabajar en equipo.
 Se esfuerza por conseguir el logro.
 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero.
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS

MANEJO DE
INFORMACIÓN








INDICADORES
%
Explica y organiza información sobre el proceso de intermediación
25
financiera y su influencia en la economía nacional, elaborando
organizadores visuales.
Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen
25
las entidades financieras en un folleto.
Valora los mecanismos de transparencia de información que ofrecen las
25
instituciones del Sistema Financiero en un afiche.
Explica las funciones e importancia de las entidades de Regulación y
25
Supervisión del Sistema Financiero en un Organizador Visual.
TOTAL
100%
INDICADORES
Muestra empeño al realizar sus tareas.
Cumple con las normas de convivencia establecidas.
Muestra disposición para trabajar en equipo.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero.
TOTAL
_______________________
Lic. Julia Castro Sánchez
Docente
PTJE.
ITEM
05
05
05
05
05
02
06
04
20
16
%
ITEM
20
04
20
04
20
04
20
04
20
04
100%
20
_______________________
Director(e)
Guillermo Agurto Crisanto
INSTRUMENTO
Prueba de
Desarrollo
Ficha de
Heteroevaluación
INSTRUMENTO
Ficha de Observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Conociendo el Sistema Financiero Nacional e Internacional”
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
I.E.
: “Luis Alberto Sánchez”” – Callancas - Huarmaca
1.2.
Área
: Historia, Geografía y Economía.
1.3.
Grado
: Quinto
1.4.
Responsable
: Julia Adela Castro Sánchez
1.5.
Duración
: 24 de Setiembre al 23 de Octubre
1.6.
Horas Semanales: 04 horas
II.
JUSTIFICACIÓN
La presente Unidad tiene por finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de logro
de capacidades relacionadas al manejo de Información, comprensión espacio – temporal y juicio crítico.
Los estudiantes del Quinto grado participarán activamente en las sesiones de aprendizaje que les permitirán adquirir una cultura
financiera además de términos económicos que les sirvan a futuro dentro de su vida cotidiana que los haga responsables en resolver
problemas que se le presenten y ayuden a mejorar la economía del país.
III. TEMA TRANVERSAL: Educación para triunfar.
IV. VALORES: Respeto y Laboriosidad.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD
Capacidades y/o Aprendizajes
Conocimientos
Esperados
MANEJO DE INFORMACIÓN
 El Sistema Financiero Nacional
- Proceso
de
Intermediación
y
 Identifica los conceptos básicos
crecimiento económico.
y elementos que intervienen en
- Participantes
el sistema financiero y su
- Operaciones realizadas por las
influencia en la economía
entidades financieras.
nacional.
- Costo del dinero.
 Identifican
los
tipos
de
operaciones y las tasas de  Productos Bancarios y Financieros
a) Operaciones Pasivas
interés
existentes
en
las
b) Operaciones Activas
entidades financieras.

Servicios Bancarios y Financieros.
 Identifica
los
diferentes
- Remesas
productos
bancarios
y
- Giros
financieros.
- Otros servicios
 Reconoce los instrumentos y

Unidad de Inteligencia Financiera,
documentación utilizados por las
relevancia en la economía e impacto en
diferentes
operaciones
que
la sociedad.
brinda el Sistema Financiero.

Internacionalización de la producción y
 Identifica los diferentes servicios
finanzas
Sistema
Financiero
que
brinda
el
Sistema
Internacional.
Financiero.
- Importancia
e
instituciones
 Conoce el funcionamiento de la
representativas.
VIF, su relevancia en la
economía e impacto en la  Liberalización del comercio de bienes y
servicios. Comercio Internacional.
sociedad.

Tratados y Convenios del Perú: APEC y
 Analiza fuentes de información
TLC
sobre la importancia de la

Fortalecimiento de la economía y
internalización de la producción
finanzas.
y la apertura al Sistema
Financiero Internacional.
 Analiza fuentes de información
sobre las ventajas de la
liberalización del comercio.
Estrategias/Actividades
Tiempo
 Lectura de historietas sobre el Sistema
Financiero.
 Lectura sobre artículos periodísticos relacionados
a la economía actual.
 Elaboración de historietas y carteles sobre la
2h
importancia de utilizar los bancos y fomentar el
ahorro.
2h
 Elaboración de folletos informativos sobre los
productos bancarios y financieros que ofrecen las
entidades financieras.
 Lectura
y
exposición
de
historietas
sobre
2h
productos bancarios y financieros dados por la
SBS
 Elaboración de organizadores visuales sobre los
2h
servicios bancarios y financieros.
 Elaboración de mapas con los países de América
del Sur que reciben mayor monto de remesas.
 Elaboración de infografías referentes a las tareas
y
funciones
de
la
Unidad
de
2h
Inteligencia
Financiera.
 Elaboración
de
un
ensayo
sobre
Internacionalización de la producción y finanzas.
2h
Capacidades y/o Aprendizajes
Conocimientos
Esperados
COMPRENSIÓN
ESPACIO
TEMPORAL
 Crea
instrumentos
de
representación espacial para
ubicar los países de América del
Sur que reciben el mayor monto
de remesas.
 Crea
instrumentos
de
representación espacial para
ubicar los tratados y convenios
del
Perú
con
bloques
económicos importantes.
 Utiliza
instrumentos
de
representación espacial para
ubicar los principales países con
mayor comercio internacional.
JUICIO CRÍTICO
 Formula mejoras a su calidad de
vida mediante el conocimiento
de los productos y servicios que
brinda el Sistema Financiero.
 Argumenta puntos de vista
sobre
la
importancia
del
Comercio internacional en el
fortalecimiento de la economía y
finanzas.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
 Muestra disposición para realizar sus tareas.
 Cumple con las normas de convivencia establecidas.
 Muestra disposición para trabajar en equipo.
 Se esfuerza por conseguir el logro.
 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero.
Estrategias/Actividades
Tiempo
 Investiga sobre la Organización Mundial del
Comercio (OMC) y su papel en la liberalización
2h
del comercio.
 Elaboración de infogramas sobre tratados y
2h
convenidos del Perú APEC y TLC
 Elaboración
de
un
texto
corto
sobre
el
2h
fortalecimiento de la economía y finanzas.
 Elaboración de mapas temáticos ubicando países
con mayor comercio Internacional.
2h
 Elaboración de un texto corto sobre mejoras a la
calidad de vida mediante el conocimiento de
cultura financiera.
 Elaboración de un debate sobre la importancia del
Comercio Internacional en el Fortalecimiento de la
economía y finanzas.
2h
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS
INDICADORES
%
Explica y organiza información sobre el proceso de intermediación
20
financiera y su influencia en la economía nacional, elaborando
organizadores visuales.
Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen
20
las entidades financieras en un folleto.
Reconoce los instrumentos y documentación utilizados por las diferentes
20
operaciones que brinda el sistema financiero elaborando organizadores
visuales.
Identifica los diferentes servicios que brinda el Sistema Financiero en un
20
infograma.
Explica y analiza información sobre internacionalización de la producción
20
y apertura al Sistema Financiero producto de la globalización económica
y sus ventajas en el comercio en un ensayo.
TOTAL
100%
PTJE.
ITEM
04
05
04
08
04
05
04
02
04
02
20
22
INDICADORES
%
 Crea instrumentos de representación espacial para ubicar los países de
50
América del Sur que reciben el mayor monto de remesas en un mapa.
 Crea instrumentos de representación espacial para ubicar tratados y
50
convenios del Perú con los bloques económicos importantes y ubicar
países con mayor comercio internacional en mapas.
TOTAL
100%
PTJE.
ITEM
10
01
10
02
20
03
INDICADORES
 Formula mejoras a su calidad de vida mediante el conocimiento de los
productos y servicios que brinda el Sistema Financiero en un texto corto.
 Argumenta puntos de vista sobre la importancia del Comercio
Internacional en el fortalecimiento de la economía y finanzas en debates.
TOTAL
%
PTJE.
ITEM
50
10
01
50
10
02
100%
20
03


MANEJO DE
INFORMACIÓN



CRITERIOS
COMPRENSIÓN
ESPACIO
TEMPORAL
CRITERIOS
JUICIO CRITICO
INSTRUMENTO
Prueba de
Desarrollo
INSTRUMENTO
Mapa
INSTRUMENTO
Ficha de
Heteroevaluación





INDICADORES
Muestra empeño al realizar sus tareas.
Cumple con las normas de convivencia establecidas.
Muestra disposición para trabajar en equipo.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero.
TOTAL
_______________________
Lic. Julia Castro Sánchez
Docente
%
ITEM
20
04
20
04
20
04
20
04
20
04
100%
20
_______________________
Director(e)
Guillermo Agurto Crisanto
INSTRUMENTO
Ficha de Observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Conociendo el Sistema Financiero y su importancia en la Economía Nacional”
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
II.
I.E.
: “Luis Alberto Sánchez”” – Callancas - Huarmaca
Área
: Historia, Geografía y Economía.
Grado
: Cuarto
Responsable
: Julia Adela Castro Sánchez
Duración
: 11 de Setiembre al 05 de Octubre
Horas Semanales: 04 horas
JUSTIFICACIÓN
La presente Unidad tiene por finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de logro
de capacidades relacionadas al manejo de Información y juicio crítico.
Los estudiantes del Cuarto grado participarán activamente en las sesiones de aprendizaje que les permitirán conocer mejor y estar
informados sobre el funcionamiento de los productos y servicios que brinda el Sistema Financiero, de Seguros, AFP y VIF, además
conocer sus derechos como usuarios para que puedan mejorar la economía de nuestro país y de su localidad.
III. TEMA TRANVERSAL: Educación para triunfar.
IV. VALORES: Respeto y Laboriosidad.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD
Capacidades y/o Aprendizajes
Conocimientos
Esperados
MANEJO DE INFORMACIÓN
 El Sistema Financiero Nacional
- Proceso de Intermediación y crecimiento
 Identifica los conceptos básicos y
económico.
elementos que intervienen en el
- Participantes
sistema financiero y su influencia en
- Operaciones realizadas por las entidades
la economía nacional.
financieras.
 Identifican los tipos de operaciones
- Costo del dinero.
y las tasas de interés existentes en
 Productos Bancarios y Financieros
las entidades financieras.
a) Operaciones Pasivas
 Identifica los diferentes productos
- Depósitos de Ahorro
bancarios y financieros.
- Depósitos a Plazo
 Reconoce los instrumentos y
- Depósitos CTS
documentación utilizados por las
- Depósitos en Cuenta Corriente
diferentes operaciones que brinda el
- Tarjeta de Débito
Sistema Financiero.
- Fondo de Seguro de Depósito
 Identifica los mecanismos de
b)
Operaciones
Activas
transparencia de información que
Créditos
Hipotecarios
ofrecen las instituciones del Sistema
- Créditos personales
Financiero.
- Créditos a Microempresas
 Identifica el rol de la autoridad
- Tarjetas de Crédito
monetaria en la economía del país.

Transparencia
de Información en el Sistema
 Conoce la importancia del proceso
Financiero
de supervisión y regulación del
- Sistema de atención al usuario
Sistema Financiero, de Seguros y
- Mecanismos de transparencia de información
Previsional Privado.
 Entidades de Regulación y Supervisión
 Conoce el funcionamiento del
a) Banco Central de Reserva del Perú (BCRP)
Sistema de Seguros y Privado
b) Superintendencia de Banca, Seguros y
Previsional.
Administradoras Privadas de Fondo de
JUICIO CRÍTICO
Pensiones (SBS)
 Valora
los
mecanismos
de
 El Servicio de Seguros y Privado de Pensiones.
transparencia de información que
- El Sistema privado de Pensiones
ofrecen las Instituciones del Sistema
- El Sistema de Seguros
Financiero.
Estrategias/Actividades
 Lectura de historietas sobre el
Sistema Financiero dados por la UFB.
 Lectura sobre artículos periodísticos
relacionados a la economía actual.
 Elaboración de historietas sobre la
importancia de utilizar los bancos y
fomentar el ahorro.
 Elaboración de un folleto informativo
sobre los productos bancarios y
financieros que ofrecen las entidades
financieras.
 Lectura y exposición de historietas
sobre los productos bancarios y
financieros dados por la UFB
 Lectura de folletos informativos sobre
transparencia y retasas.
 Elaboración de un afiche sobre
transparencia de información en el
Sistema Financiero.
 Lectura de historietas relacionadas a
las entidades de Regulación y
Supervisión del Sistema Financiero.
 Elaboración de un organizador visual
sobre el BCR y las SBS que permiten
conocer su importancia.
 Elaboran una anécdota sobre billetes
falsos, pagan mal en su caserío.
 Elaboran entrevistas a los docentes
del Caserío, para conocer a qué
sistema de seguros y privado de
pensiones
pertenecen
y
qué
beneficios obtienen.
Tiempo
4h
4h
2h
4h
2h
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
 Muestra disposición para realizar sus tareas.
 Cumple con las normas de convivencia establecidas.
 Muestra disposición para trabajar en equipo.
 Se esfuerza por conseguir el logro.
 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero.
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS
MANEJO DE
INFORMACIÓN
INDICADORES
%
PTJE.
ITEM
 Explica y organiza información sobre el proceso de intermediación
financiera y su influencia en la economía nacional, elaborando
organizadores visuales.
30
06
04
 Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen
las entidades financieras en un folleto.
20
04
03
 Reconoce las funciones e importancia de las entidades de Regulación y
Supervisión del Sistema Financiero en un Organizador Visual.
30
06
02
 Explica el funcionamiento del Sistema de Seguros y Privado de
Pensiones, elaborando un tríptico.
20
04
02
100%
20
11
%
PTJE.
ITEM
INSTRUMENTO
100
20
05
100%
20
05
Ficha de
Heteroevaluación
TOTAL
CRITERIOS
JUICIO CRÍTICO
INDICADORES
 Valora los mecanismos de transparencia de información que ofrecen las
instituciones del Sistema Financiero en un afiche.
TOTAL
INSTRUMENTO
Prueba de
Desarrollo
Ficha de
Heteroevaluación
INDICADORES
%
ITEM
 Muestra empeño al realizar sus tareas.
20
04
 Cumple con las normas de convivencia establecidas.
20
04
 Muestra disposición para trabajar en equipo.
20
04
 Se esfuerza por conseguir el logro.
20
04
 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero.
20
04
100%
20
TOTAL
_______________________
Lic. Julia Castro Sánchez
Docente
_______________________
Director(e)
Guillermo Agurto Crisanto
INSTRUMENTO
Ficha de Observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Elaboramos un panel informativo sobre el rol del Sistema Financiero en la Economía Nacional”
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
II.
I.E.
: “Luis Alberto Sánchez”” – Callancas - Huarmaca
Área
: Historia, Geografía y Economía.
Grado
: Segundo
Responsable
: Julia Adela Castro Sánchez
Duración
: 24 de Setiembre al 23 de Octubre
Horas Semanales: 04 horas
JUSTIFICACIÓN
La presente Unidad tiene por finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de logro
de capacidades relacionadas al manejo de Información, comprensión espacio – temporal y juicio crítico.
Los estudiantes del Segundo grado participarán activamente en las sesiones de aprendizaje que les permitirán conocer mejor y
estar informados sobre procesos del descubrimiento y conquista americanos y que asuma actitudes no discriminatorias.
Asimismo que aprenda sobre el funcionamiento del Sistema Financiero, los productos y servicios que brinda, el Sistema Privado de
Pensiones, AFP y Unidad de Inteligencia financiera, además conocer sus derechos como usuarios para que puedan mejorar la economía
de nuestro país y productivas y laborales.
III. TEMA TRANVERSAL: Educación para triunfar.
IV. VALORES: Respeto y Laboriosidad.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD










Capacidades y/o Aprendizajes
Esperados
Analiza información sobre procesos de
descubrimiento y conquista americana.
Juzga y evalúa fuentes de información
sobre las etapas de resistencia a la
Conquista.
Analiza información relevante sobre el
desarrollo
de
las
actividades
económicas locales, regionales y
nacionales.
Organización información referida a las
actividades laborales del Caserío
Callancas.
Identifica los conceptos básicos y
elementos que intervienen en el
Sistema Financiero y su influencia en la
economía nacional.
Identifican los tipos de operaciones y
las tasas de interés existentes en las
entidades financieras.
Identifica los diferentes productos
bancarios y financieros.
Reconoce
los
instrumentos
y
documentación utilizados por las
diferentes operaciones que brinda el
Sistema Financiero.
Identifica el rol de la autoridad
monetaria en la economía del país.
Conocer la importancia del proceso de
supervisión y regulación del sistema
financiero, de seguros y previsional
privado.
Conocimientos











Empresas de expedición: Antillas y México.
Impacto inicial de la conquista.
Conquista del Tawantinsuyo.
Resistencia de la conquista.
Actividades económicas. Impacto en el
espacio nacional.
Actividades laborales y productivas del
Caserío de Callancas.
Organizaciones económicas: empresas y
Estado.
El ahorro en el marco del desarrollo
nacional.
El Sistema Financiero. Importancia.
Productos bancarios y financieros
 Operaciones Activas
 Operaciones Pasivas
Entidades
Reguladoras
del
Sistema
Financiero: BCRP y SBS
Estrategias/Actividades
 Lectura de textos del estudiante
sobre
las
empresas
de
expedición.
 Exposición de conclusiones de los
factores del impacto inicial de la
conquista.
 Elaboración de un organizador
visual sobre la resistencia a la
conquista.
 Elaboración
de
trípticos
informativos sobre las principales
actividades económicas que se
desarrollan en el país.
 Elaboración
de
artículos
periodísticos sobre las actividades
laborales y productivas que se
desarrollan en Callancas.
 Elaboración de un texto corto
sobre el papel del Estado y las
empresas en la economía del
país.
 Lectura de artículos sobre “El
ahorro y la inversión”
 Elaboración
de
un
cartel
fomentando el uso del ahorro.
 Lectura
sobre
artículos
periodísticos
relacionados
a
economía actual.
 Elaboración de carteles sobre la
importancia de utilizar los bancos
y fomentar el ahorro.
Tiempo
2h
2h
2h
4h
2h
2h
2h
Capacidades y/o Aprendizajes
Esperados
COMPRENSIÓN ESPACIO - TEMPORAL

 Utiliza técnicas de representación
espacial
para
comprender
acontecimientos
históricos de la
conquista
y
colonización
del
Tawantinsuyo.
 Analiza gráficos estadísticos de los
sectores productivos en el Perú.
JUICIO CRÍTICO
 Argumenta con criterios propios entorno
al rol que cumplen las organizaciones
económicas, las empresas y el Estado.
 Argumenta con criterios propios acerca
de la importancia de aumentar la
bancarización en el Perú.
 Formula mejoras a su calidad de vida
generando capacidad de ahorro.
Conocimientos
Estrategias/Actividades
 Elaboración
de
un
folleto
informativo sobre los productos
bancarios y financieros que
ofrecen las entidades financieras.
 Lectura y exposición de historietas
sobre productos bancarios y
financieros dados por la UFB
 Lectura de historietas relacionada
a las entidades de Regulación y
Supervisión
del
sistema
financiero.
 Elaboración de un órgano SQA
sobre el BCRP y la SBS que
proporcione información sobre su
funcionamiento e importancia.
 Elaboración de una historieta
sobre la SBS donde se evidencia
su importancia.
 Elaboración de mapas donde se
describe los viajes realizados por
Francisco Pizarro durante la
Conquista.
 Elaboración de líneas de tiempo
con
los
acontecimientos
realizados durante la conquista y
colonización.
 Realiza una exposición sobre la
importancia de aumentar los
niveles de bancarización en el
país.
 Elaboran gráficos estadísticos de
los sectores de producción e
interpretan la información.
Tiempo
4h
4h
4h
4h
4h
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
 Muestra disposición para realizar sus tareas.
 Cumple con las normas de convivencia establecidas.
 Muestra disposición para trabajar en equipo.
 Se esfuerza por conseguir el logro.
 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero.
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS
MANEJO DE
INFORMACIÓN
INDICADORES
%
PTJE.
ITEM
 Explica las causas y consecuencias de la caída del Tawantinsuyo en una
espina de chicawa.
20
04
01
 Explica las etapas de la conquista americana en un organizador visual.
10
02
05
 Identifica las principales actividades económicas de nuestro país y
evalúa los sectores productivos con mayor potencialidad de desarrollo
para la población Callanquina.
20
04
06
 Explica los procesos de intermediación financiera y su influencia en la
economía nacional elaborando organizadores visuales.
10
02
05
 Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen
las entidades financieras en un folleto.
10
02
01
 Valora los mecanismos de transparencia de información que ofrecen las
instituciones del sistema financiero en un afiche.
10
02
01
 Explica los procesos de supervisión y regulación del Sistema Financiero,
de Seguros y Previsional Privado.
20
04
02
100%
20
21
TOTAL
INSTRUMENTO
Prueba de
Desarrollo
Ficha de
Heteroevaluación
CRITERIOS
INDICADORES
%
PTJE.
ITEM
 Utiliza técnicas de representación espacial para comprender
acontecimientos históricos de la conquista y colonización del
Tawantinsuyo.
40
08
01
 Analiza gráficos estadísticos de los sectores productivos en el Perú.
30
06
03
 Crea líneas del tiempo sobre los procesos de descubrimiento y conquista
en el Perú.
30
06
01
100%
20
05
INDICADORES
%
PTJE.
ITEM
 Comunica con criterios propios acerca del rol que cumplen las
organizaciones económicas, las empresas y el Estado en un texto corto.
50
10
02
 Comunica con criterios propios la importancia de aumentar la
bancarización en el Perú en un debate.
50
10
01
TOTAL
100%
20
03
INDICADORES
%
ITEM
 Muestra empeño al realizar sus tareas.
20
04
 Cumple con las normas de convivencia establecidas.
20
04
 Muestra disposición para trabajar en equipo.
20
04
 Se esfuerza por conseguir el logro.
20
04
 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero.
20
04
100%
20
COMPRENSIÓN
ESPACIO
TEMPORAL
TOTAL
CRITERIOS
JUICIO CRÍTICO
TOTAL
_______________________
Lic. Julia Castro Sánchez
Docente
INSTRUMENTO
Mapas
_______________________
Director(e)
Guillermo Agurto Crisanto
Líneas del tiempo
INSTRUMENTO
Ficha de
Heteroevaluación
INSTRUMENTO
Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 02
1.
2.
3.
4.
TEMA: Productos Bancarios y Financieros: Operaciones Pasivas y Operaciones Activas
Duración: 4 horas
Grado: Cuarto
Área: Historia, Geografía y Economía
I.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identificar los diferentes productos bancarios y financieros.
 Reconoce los instrumentos y documentos utilizados por las diferentes operaciones que brinda el Sistema Financiero.
II.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 Los estudiantes a través de juegos de roles, dramatizan escenas de la vida diaria, en donde no puedan comprar por carecer de
dinero en efecto en ese momento. (30 min.)
 La docente explica los diversos productos bancarios y financieros de los que pueden hacer uso en el Sistema Financiero,
cuando se carece de dinero (30 min.)
 Los alumnos elaboran un folleto informativo sobre los productos Bancarios y Financieros. El docente aclara dudas y apoya el
trabajo en equipo que realizan los estudiantes. (45 min.)
 Luego por grupos, los estudiantes leen las historietas “Cuentas Corrientes”, “El cheque”, “Tarjetas” y extraen las ideas
principales. (20 min.)
 Los estudiantes elaboran material para cada uno de los temas (20 min.)
 Los estudiantes exponen el tema dado en la historieta (45 min.)
 Los alumnos elaboran tarjetas de crédito y débito, diferenciando sus características y empleará dibujos alusivos a su flora, fauna
y lugares turísticos.
III.
EVALUACION
CRITERIOS
Manejo de
Información
Actitud ante el
área
INDICADORES
INSTRUMENTOS
 Reconoce los diferentes productos
bancarios y financieros que ofrecen
las entidades bancarias en un
folleto.
 Elabora tarjetas de débito y crédito
utilizando recursos de la zona.
 Muestra empeño al realizar sus
tareas
Ficha de
Heteroevaluación
Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 04
1.
2.
3.
4.
TEMA: Unidad de Inteligencia Financiera
Duración: 2 horas
Grado: Tercero y Quinto
Área: Historia, Geografía y Economía
I.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Conoce el funcionamiento de la Unidad de Inteligencia Financiera, su relevancia en la economía e impacto en la sociedad.
II.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 El docente inicia la sesión mostrando a los estudiantes una figura de una manzana y pregunta ¿Qué es esto? ¿Para qué sirve?
¿es bueno para mi salud? Ahora mostramos la figura de un cigarro y hacemos las mismas preguntas. Comenta que existen
alimentos o sustancias que al ingresar a nuestro organismo benefician la salud y otros la dañan, como las drogas (10 min.)
 La docente explica sobre drogas que dañan nuestro organismo y así también el tráfico ilícito de drogas, daña la imagen de
nuestro país y debilita nuestra economía (10 min.)
 La docente explica con papelotes sobre el papel que cumple la Unidad de Inteligencia Financiera y su relevancia en la economía
(20 min.)
 Los estudiantes construyen infogramas sobre las tareas y funciones de la Unidad de Inteligencia Financiera. El docente apoya el
trabajo en equipo que realizan los estudiantes. (40 min.)
 Mediante la técnica del museo se exponen sus trabajos y se realiza una reflexión sobre la importancia de la UIF (10 min.)
III. EVALUACION
CRITERIOS
Construcción de
la cultura cívica
Actitud ante el
área
INDICADORES
 Reconoce el funcionamiento de la
Unidad de Inteligencia Financiera,
su relevancia en la economía, el
impacto en la sociedad elaborando
infogramas.
 Cumple con las normas de
convivencia establecidas.
 Muestra empeño al realizar sus
tareas.
 Acepta la diferencia de opiniones.
 Actúa sin discriminar.
 Practica estilos de vida saludables.
INSTRUMENTOS
Ficha de
Heteroevaluación
Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 05
1.
2.
3.
4.
TEMA: Sistema Privado de Pensiones
Duración: 2 horas
Grado: Cuarto
Área: Historia, Geografía y Economía
I.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Conoce el funcionamiento del Sistema Privado de Pensiones
II.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 La docente inicia la clase con una noticia del acontecer nacional referente a las AFPs y plantea las siguientes preguntas:
¿De qué trata la noticia?
¿Qué es una AFP?
¿Quién supervisa a las AFP?
 Los estudiantes participan y reflexionan sobre el tema (10 min.)
 La profesora presenta el tema “El Sistema Privado de Pensiones” utilizando diapositivas e incentiva al diálogo y la participación.
(20 min.)
 En grupos formulan preguntas para entrevistar a personal docente y de salud sobre el Sistema Privado de Pensiones. (20 min.)
 Con los datos recogidos en las entrevistas, elaboran cuadros estadísticos y formulan conclusiones argumentándolas frente a sus
compañeros. (30 min.)
 Responden:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 03
1.
2.
3.
4.
TEMA: Transparencia de información en el Sistema Financiero.
Duración: 4 horas
Grado: Tercero y Cuarto
Área: Historia, Geografía y Economía
I.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Valora los mecanismos de transparencia de información que ofrecen las instituciones del Sistema Financiero.
II.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 La docente inicia la clase leyendo la historieta “Transparencia y Retasas” y pregunta sus estudiantes:
¿Cómo obtener información sobre los costos de los productos que ofrecen las entidades financieras?
¿Por qué es útil conocer la hoja de resumen?
¿Qué es una cartilla de información? (20 min.)
 La profesora y sus alumnos inician el diálogo en base a las preguntas planteadas. La docente refuerza y amplia la información.
(10 min.)
 La profesora explica el tema sobre Transparencia de Información, utilizando papelotes y diapositivas (20 min.)
 Reunidos en equipos de trabajo y con la información proporciona confeccionan afiches promoviendo la Transparencia de la
Información de los Bancos. (20 min.)
 Presentan su trabajo utilizando la técnica del museo. (10 min.)
 Se reflexionan sobre el proceso de aprendizaje:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
III.
EVALUACION
CRITERIOS
Manejo de
Información
Actitud ante el
área
INDICADORES
INSTRUMENTOS
 Valora
los
mecanismos
de
Transparencia que ofrecen las
Instituciones del Sistema Financiero
en un afiche.
 Muestra empeño al realizar sus
tareas
Ficha de
Heteroevaluación
Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 04
1. TEMA: Entidades de Regulación y Supervisión.
 Banco Central de Reserva del Perú (BCRP)
 Superintendencia de Banca, Seguros y Administradoras Privadas de Fondo de Pensiones (SBS)
2. Duración: 4 horas
3. Grado: Segundo, Tercero y Cuarto
4. Área: Historia, Geografía y Economía
III.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica el rol de la autoridad monetaria en la economía del país.
 Conoce la importancia del proceso de supervisión y regulación del Sistema Financiero, de Seguros y Previsional Privado.
IV.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 La docente inicia la clase con la lectura “Marita y su bicicleta”, invita a los alumnos a responder las siguientes preguntas:
¿De qué trata la lectura? ¿Qué debió hacer la empresa fabricante de las bicicletas antes de vender su producto? ¿Te parece
que Marita volverá a comprar algo en ese negocio? (10 min.)
 La docente aclara dudas y manifiesta que es necesario que exista un control en los distintos Intermediarios Financieros para
asegurar que estén haciendo su trabajo de manera correcta. Este control lo ejercen las entidades de Supervisión y Regulación
del Sistema Financiero. (5 min.)
 Los alumnos leen la lectura “La Actividad Financiera” y “La Superintendencia de Banca y Seguros” de su libro texto Pág. 199 y
comparten sus ideas en plenario. La profesora amplia el tema empleando diapositivas (20 min.)
 En grupos los estudiantes leen la historieta “Beni y Clara” y contestan las preguntas:
¿Qué significa BCRP?
¿Qué finalidad tiene el BCRP?
¿Cuáles son sus funciones?
 Con sus respuestas elaboran un organizador visual. (25 min.)
 En grupo con el tema ya asimilado crean una historieta del BCRP y la SBS donde se evidencie sus funciones.
 Investigan en su comunidad la historia de Don Mario Tineo Calvay sobre Billetes falsos.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 02
1.
2.
3.
4.
TEMA: Servicios Bancarios y Financieros
Duración: 2 horas
Grado: Primero a Quinto
Área: Historia, Geografía y Economía
I.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica los diferentes servicios que brinda el Sistema Financiero.
 Crea instrumentos de representación espacial para ubicar los países de América del Sur que reciben el mayor monto de
remesas.
II.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 La docente inicia la clase con una lectura sobre “Los dólares de Mister Smith” e invita a los estudiantes a participar realizando
las siguientes preguntas: ¿De qué trata la lectura? ¿Quién es Mister Smith? ¿Qué fue a realizar al Banco? ¿Qué hizo su esposa
Mary? ¿Para qué querían el dinero? Ambos solicitaron un servicio Bancario y Financiero. (15 min.)
 Exposición del tema: Servicios Bancarios y Financieros, utilizando diapositivas. (30 min.)
 Los alumnos construyen una infografía sobre los servicios bancarios y financieros. La docente aclara dudas y apoya el trabajo
en equipo que realizan los estudiantes (30 min.)
 En grupos responden: (15 min.)
¿Qué países de América del Sur es el que ha recibido el mayor monto de remesas en el 2007?
 Explica tres actividades en las que una familia puede utilizar (destinar) el dinero que le envía un familiar desde el extranjero.
 Define ¿Qué entiendes por remesa doméstica?
 Investiga y consulta ¿Cuáles son los intermediarios Financieros a través de los cuáles se puede recibir dinero desde el exterior a
los que tienes acceso en tu localidad?
 Averigua qué otros servicios Bancarios y Financieros brinda.