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CREATIVIDAD, SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Y MEDIOS
JAIME RODOLFO RAMÍREZ
Profesor Asociado
Escuela de Cine y Televisión
Facultad de Artes
Universidad Nacional de Colombia
¿DONDE ESTA LA CREATIVIDAD?
Modelo de
Csikszenmihalyi
-Gardner
Usa los símbolos de un
CAMPO para generar una
idea nueva que se incorpora
en el CAMPO.
Puede incluso crear un
CAMPO nuevo. Ej. Galileo,
PERSONA
AMBITO
Guardianes de las
puertas que dan acceso
al ámbito.
Determinan si una idea o
producto nuevo se debe
incluir en el campo.
CAMPO
Conjunto de reglas o
procedimientos y
conocimientos simbólicos
compartidos por una
sociedad o la humanidad
Ej. Física, Matemática,
Cine y TV, Música, Danza,
Ingeniería..
CAMPO
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
En realidad es una sociedad de técnicos especializados en un
campo
1.
Los técnicos especializados son
un grupo muy extenso de
trabajadores en las sociedades
industrializadas.
2.
Son producto de la educación
formal.
3.
El conflicto será entre los que
saben y los que no saben.
4.
No habrá países pobres sino
países ignorantes.
Peter Drucker
1909 - 2005
CENSO 2005
Fuente: EL TIEMPO.
Martes
23 mayo 2006 sec.1-2
Miércoles 24 mayo 2006. sec.1-2
Viernes 26 mayo 2006 sec. 2-7
Martes
30 mayo 2006 sec. 1-11
ANALFABETISMO CENSO 2005
CENSO AÑO 1993
9.4%
E.C.V.
E.C.V.
CENSO
E.C.V Encuesta de Calidad de Vida.
8.6%
Fuente: EL TIEMPO.
Jueves
6 julio 2006 sec.1-6
No será posible que haya
muchas personas
capacitadas para hacer los
trabajos y bajar los
salarios.
TRABAJO Y CONOCIMIENTO
Cuánto están recibiendo los
egresados
10 carreras de las que más
egresaron estudiantes en el
primer periodo de 2004.
JERARQUÍAS DEL CONOCIMIENTO
Los trabajadores del conocimiento
dirigen pero no mandan.
“Una sociedad de conocimiento no
tiene superiores ni inferiores”
Drucker
“Una Casa Sola Se
Vence”, 2004
Dir. Martha Rodríguez
INDIVIDUO
VARIEDADES DE CONOCIMIENTO
SABER LO QUÉ ES
SABER CÓMO
SABER QUÉ
SABER CÓMO ES
Roger Scruton. n. 1944
SABER LO QUÉ ES
El conocimiento es una
creencia verdadera con una
explicación
Diálogo: Menón
Definición que modificó
posteriormente
CONDICIONES DEL
CONOCIMIENTO
1) Pedro cree que P
2) Es verdad que P
Platón
427 a.n.e. – aprox. 357 a.n.e.
3) Es justificada la creencia de
Pedro que P
Sin embargo alguien
puede cumplir todas
estas condiciones y
no tener
conocimiento:
Bertrand Russell y
Edmund Gettier
SABER CÓMO (KNOW HOW)
María del Rosario Cubides. Premio
Compartir al Maestro. 2006
Es el conocimiento práctico.
Una habilidad que se aprende
y se ejerce de manera racional.
Filósofo Gilbert Ryle
(1900 – 1976)
Quien lo tiene es considerado
una persona confiable cuando
se debe realizar una actividad.
SABER QUÉ:
Es aquello que le
permite al individuo saber:
- que sentir
- que hacer.
La persona que adquiere este conocimiento
se considera virtuosa, dado que:
Sophie Schöll
(1921-1943)
-
Siente adecuadamente lo que exigen las
situaciones en las que se encuentra.
-
Experimenta las emociones adecuadas
para lograr los objetivos correctos y en el
nivel apropiado.
Roger Scruton postula que debe ser el
objetivo de la educación humanística.
Cámara de Gas en el Campo de Exterminio de Auschwitz (1940-1945)
SABER CÓMO ES:
Es el conocimiento en primera persona.
Es algo que solamente puede saber una
persona al tenerlo, como por ejemplo: el
placer o el miedo.
Está relacionado con la estética, la rama
de la filosofía que se ocupa de los juicios
artísticos.
Esta interpretación se basa en el “Principio
de Aquiescencia”:
Postula que el conocimiento estético debe
ser adquirido por experiencia de primera
mano del objeto de conocimiento y no
puede ser transmitido de una persona a
otra.
Fuente: Malcom Budd. The Acquaitance
Principle. 2003. p. 386
AMBITO
El conocimiento no parece circular por los
medios electrónicos, en cambio se
privilegia el entretenimiento.
CONTROL DE LA MENTE PÚBLICA
La publicidad limita la circulación del conocimiento en los medios y por lo tanto
la creatividad.
La publicidad vende ideologías, productos y servicios con premisas
antidemócráticas.
Chomsky devela estrategias de control social entre ellas adoctrinar a los
miembros “más inteligentes” de la sociedad, que luego se encargan de
diseminar la publicidad.
INGENIERÍA DEL CONSENSO
Lograr que la población acepte algo que inicialmente no
deseaba, mediante el uso de técnicas de
propaganda
Dos clases de personas
1. Es la clase especializada, formada por personas
que analizan, toman decisiones, ejecutan, controlan
y dirigen los procesos que se dan en los sistemas
ideológicos, económicos y políticos, y que
constituyen, asimismo, un porcentaje pequeño de la
población total.
Walter Lipmann 1889-1974
[Los ADMINISTRATIVOS de Drucker, no los
TÉCNICOS].
2. El común de la gente no es capaz de entender los
intereses generales. Rebaño desconcertado. Hay
que calmarlos mediante consensos y elecciones de
vez en cuando.
Edward Bernays 1891-1995
Jefe de RP de United Fruit
Company
Durante la Invasión a Guatemala
En 1954
EL TIEMPO 18 de septiembre 2007
Las pocas personas
racionales y con poder
deben crear ilusiones
necesarias y
simplificaciones acentuadas
para lograr que la mayoría
de la gente -que se guía por
las emociones y los
impusos- haga cosas sin
saber las verdaderas
razones.
Preguntas que no son preguntas:
Reinhold Niebuhr 1892 – 1971
¿Usted apoya a Colombia?
Evita las discusiones serias sobre las políticas
OBJETIVO COMERCIAL
Patrick La Lay
presidente del
Grupo
“Nuestros programas tienen la
intención de volver disponible [el
cerebro del espectador]; es decir,
divertirlo y distenderlo, para
prepararlo entre dos mensajes. Lo
que le vendemos a Coca-Cola es
tiempo de cerebro humano
disponible. Nada más difícil de
lograr que esa disponibilidad”
Tomado de: Colectivo, Les dirigeants face au changement,
Huitieme Jour, Paris, 2004. Citado en: Dufur, Dany Robert.
Vivir en el rebaño creyéndose libres. Revista: Le Monde
Diplomatique. Pp. 33. Febrero. 2008
PUBLICIDAD
Inversión publicitaria de cerveza, bebidas alcohólicas y Tabaco en la TV
Colombiana, 2004
VALORES
Son convicciones
razonadas de que algo
es bueno o malo que
contribuyen a darle
sentido a las acciones
humanas.
¡ Deténganse
se nos
acabaron las
vírgenes !
Caricaturas de Mahoma publicadas en el periódico danés Jyllands-Posten 2005
Protestas en Copenhague 2005
MAPA DE VALORES DE INGLEHART 2006
DIMENSIÓN TRADICIONAL/SECULAR
TRADICIONAL/SECULAR-RACIONAL
VALORES Y PRODUCTO INTERNO BRUTO
DIMENSIÓN DE LA SUPERVIVENCIA/AUTOEXPRESIÓN
COMPARACION MEDIOS
Estudio General de Medios I 2007 DANE-CNTV
CASO BOGOTÁ: CANALES
Internacionales 2005-2007
EGM 2007
TV por CABLE 1999-2007
EGM 2007
Según CARACOL Durante 2007 anunciantes colombianos han invertido aprox.
$80.000.000 en canales internacionales. Pj, Fox, NGC
AUMENTÓ EL TAMAÑO DE LA MUESTRA
Fuente: El Tiempo 18 de junio 2008
La disminución de la sintonía de los canales generales abiertos y el
consecuente aumento de la TV por suscripción es una tendencia mundial
CONCLUSIONES
CREATIVIDAD
Se expresa mediante acciones transformadoras -basadas en el conocimiento- que son
evaluadas socialmente.
CAMPO
La s. del c. de Drucker en realidad es de técnicos especializados en un campo, son
producto de la educación formal.
La s del c de Drucker no contempla la modificación de los esquemas tradicionales de
toma de decisiones de alcance social.
Algunos técnicos especializados venden su conocimiento a corporaciones o gobiernos
para realizar actividades, algunas pueden resultar perjudiciales para la sociedad en su
conjunto.
PERSONA
Una verdadera sociedad del conocimiento debe fomentar todas sus dimensiones:
saber lo que es, saber como, saber que y saber cómo es.
AMBITO
Los medios determinan los contenidos basados en las estrategias de control de la
mente pública, p. ej. mediante la “búsqueda del consenso” y las “ilusiones necesarias”
La creatividad en los medios se limita por la necesidad de entretener a la audiencia para
causar ventas.
Los contenidos mediáticos se tienden a valorar de acuerdo al Mapa de Inglehart.
RECOMENDACIONES
Leer los documentos entregados en el DVD
para responder las preguntas del curso:
1.DRUCKER, Peter. Knowledge Work and
Knowledge Society The Social
Transformations of This Century. 1994
2.CHOMSKY, Noam. El Control de los
Medios de Comunicación. 1991
FUENTES
www.cntv.org.co
ENCUESTA CONTINUA DE HOGARES
(ECH)
Tercer Trimestre 2005
Módulo de Televisión
CNTV: Oficina de Planeación
DANE
15 feb 2006
ESTUDIO GENERAL DE MEDIOS
(EGM)
Primera Ola
2007 (I-2007)
Asociación Colombiana para la
Investigación de Medios (ACIM)
CNTV - Oficina de Planeación
Noviembre 21 de 2005
www.upinion.org
FUENTES
PROCESAMIENTO Y ANALISIS
ENCUESTA DE CALIDAD DE VIDA :
CAPITULO TELEVISIÓN. 2003
DANE
COMISION NACIONAL DE TELEVISIÓN
(CNTV)
CENTRO DE INVESTIGACIONES
PARA EL DESARROLLO (CID) DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
COLOMBIA
Fuente: EL TIEMPO. Martes 23 mayo 2006. sec.1-2
EL TIEMPO. Miércoles 24 mayo 2006. sec.1-2
EL TIEMPO. Viernes 26 mayo 2006 sec. 2-7
FUENTES
www.worldvaluessurvey.org/statistics/index.html
Fuente: EL TIEMPO. Martes 23 mayo 2006. sec.1-2
EL TIEMPO. Miércoles 24 mayo 2006. sec.1-2
EL TIEMPO. Viernes 26 mayo 2006 sec. 2-7
Inglehart, Ronald. Baker, Wayne.
Modernization, cultural change, and the
persistence of traditional values. American
Sociological Review. Vol. 65. Feb. 2000. p.
19-51
FUENTES
http://www.researchchannel.org/prog/where.asp
Drucker, Peter F. Knowledge Work and
Knowledge Society
the Social Transformations of this
Century. Mayo 4, 1994
http://www.ksg.harvard.edu/ifactory/ksgpr
ess/www/ksg_news/transcripts/drucklec.h
tm
Ministerio de Educación Nacional:
www.graduadoscolombia.edu.co.
Scruton, Roger. Filosofía Moderna. Ed.
Cuatro Vientos. Santiago de Chile. 1999
FUENTES
Castells, Manuel. Emergencia de los
“medios masivos individuales”. Rev. Le
Monde Diplomatique. P. 26-37. Sept. 2006