Desenvolupament d'un tema sobre aprenentatge musical

esmuc
Escola Superior de Música de Catalunya
PROVES ESPECÍFIQUES D’ACCÉS ALS ENSENYAMENTS ARTÍSTICS SUPERIORS
GRAU de MÚSICA (Resolució EDU/545/2009) - CURS 2010 - 2011
Número aspirant / aspirante
DNI o passaport / passaporte
A omplir pel centre / A rellenar por el centro
B10
Nota
Signatura
CONVOCATÒRIA de JUNY / CONVOCATORIA de JUNIO
Barcelona, _____ de juny / junio del 2010
NOM i COGNOMS________________________________________
(Versió en català – Versión en castellano)
PEDAGOGIA | Tema aprenentatge musical – Tema aprendizaje musical
D’aquests temes que se’t proposen, tria’n un per desenvolupar-lo durant 15 minuts. Després l’exposaràs
oralment davant del tribunal. // De estos temas que se te proponen, escoge uno para desarrollar durante 15 minutos.
Después lo expondrás delante del tribunal.
1. Passos o fases a l'hora d'estudiar i aprendre una peça instrumental-vocal. // Pasos o fases a la hora de estudiar
y aprender una pieza instrumental-vocal.
2. Descripció dels diferents tipus de memòries que utilitzes en l'estudi d'obres instrumentals-vocals. //
Descripción de los diferentes tipos de memorias que utilizas en el estudio de obras instrumentales-vocales.
3. Aspectes a tenir en compte per tocar-cantar davant del públic. // Aspectos a tener en cuenta para tocar-cantar
delante del público.
4. Aspectes a tenir en compte per tocar /cantar en petits grups instrumentals-vocals. // Aspectos a tener en
cuenta para tocar-cantar en pequeños grupos instrumentales-vocales.
5. Estratègies personals per aprofitar al màxim, com estudiant, les classes d'instrument-cant. // Estrategias
personales para aprovechar al máximo, como estudiante, las clases de instrumento-cante.
6. Principis posturals de cura del cos i dels seus moviments per evitar danys o lesions, estudiant
l'instrument-veu. // Principios posturales de cuidado del cuerpo y de sus movimientos para evitar los daños y lesiones,
estudiando el instrumento-voz.
7. Valor i aplicació de l'estudi de la teoria, contrapunt, harmonia, formes... musicals a l'hora de la
interpretació instrumental-vocal. // Valor y aplicación del estudio de la teoría, contrapunto, harmonía, formas...
musicales a la hora de la interpretación instrumental-vocal.
8. Recursos per la comprensió i identificació emocional i la consecució de l'expressivitat en les obres
musicals a interpretar. // Recursos para la comprensión y identificación emocional y la consecución de la expresividad
en las obras musicales a interpretar.
9. Factors i activitats a treballar per adquirir una bona oïda musical. // Factores y actividades a trabajar para
adquirir un oído musical.
10. Principals hàbits generals saludables, físics i/o psíquics i/o d'alimentació, per rendir al màxim com a
estudiant de música. // Principales hábitos generales saludables, físicos i/o psíquicos i/o de alimentación para rendir al
máximo como estudiante de música.
Criteris d’avaluació / Criterios de evaluación
40% coherència en el contingut del discurs: ben estructurat, de menys a més complexitat en el contingut, amb aportacions inicials que es
desenvolupen després, síntesi final, etc. // 40% coherencia en el contenido del discurso: bien estructurado, de menos a más complexidad en el contenido, con aportaciones
iniciales que se desarrollen después, síntesis final, etc.
30% correcció en l'expressió parlada: frases ben construïdes, sense reiteracions de paraules, temps verbals correctes, etc. // 30% corrección en la expresión
hablada: frases bien construidas, sin reiteraciones de palabras, tiempos verbales correctos, etc.
30% expressivitat en la comunicació: to de veu i entonació de la frase recolzant el contingut i aportant emoció i motivació per continuar escoltant, etc.
// 30% expresividad en la comunicación: tono de voz y entonación de la frase apoyando el contenido y aportando emoción y motivación para continuar escuchando, etc.
1