Observación, análisis y reflexión crítica de la realidad del aula
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PLANIFICACIÓN 1.Documentos para la observación, análisis y reflexión crítica de la realidad escolar RECUERDA: Para su Documentos planificación educativa, el Centro a largo plazoescolar dispone de una serie de documentos, podemos distinguir según sean: a) a largo plazo, b) a corto plazo. Su conocimiento permitirá al alumnado en fase de prácticas mejorar la observación de la realidad educativa Documentos a largo plazo DOCUMENTO ¿Qué objetivo tiene? ¿Qué naturaleza tiene? Aglutina y unifica las actuaciones globales dirigidas a mejorar la vida de los Centros - Ideológica -Organizativa PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA (PCE) Delimita estrategias intervención educativa las de Es un documento de carácter técnico y didáctico REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO (RRI) Conjunto de normas orientadas a lograr el buen funcionamiento del Centro Es un documento de carácter normativo y organizativo PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC) ¿Cuáles son sus contenidos principales? *Principios de Identidad *Objetivos institucionales *Organigrama general *Objetivos y contenidos por áreas y/o ciclos *Criterios metodológicos y de evaluación ¿Quién participa en su elaboración? Todos los miembros de la Comunidad Educativa a través de sus representantes Todo el profesorado adscrito al Centro *Organigrama detallado *Uso de recursos *Derechos y deberes *Procedimientos Todos los miembros de la Comunidad Educativa a través de sus representantes Documentos a corto plazo DOCUMENTOS ¿Qué objetivo tiene? PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL (PGA) Ordena la actividad del Centro cada curso escolar Organizativa MEMORIA Es la consecuencia del seguimiento y de la evaluación de la PGA Ordenar las actividades educativas en el aula Organizativa PROGRAMACIÓN ¿Qué naturaleza tiene? Didáctica y organizativa PRÁCTICUM 2004. Observación, análisis, y reflexión crítica de la realidad del ¿Cuáles son sus contenidos principales? *Horarios *Actividades extraescolares *Adaptaciones de otros documentos *Plà de Normalització Lingüística *Evaluaciones *Propuestas de mejora ¿Quién participa en su elaboración? Todo el profesorado del centro *Objetivos y contenidos *Estrategias metodológicas y evaluación Todo el profesorado del Centro Todos los miembros de la Comunidad Educativa S.GRAU 1 2. Observación, análisis y reflexión crítica de la realidad del aula No te limites a contestar sí o no, intenta razonar críticamente cada una de las respuestas que des a partir de la realidad en la que te encuentres, su objetivo es que realices una observación planificada que te ayude a comprender mejor el centro escolar 2.1 Conocimiento de las características de los alumnos ¿En qué curso o cursos impartes clase como maestro en prácticas? ........................................................... ¿Cuántos alumnos hay en el grupo o grupos en los que impartes clase? ........................................................... ¿Que cantidad de chicos y chicas hay en el grupo o grupos en los que te encuentras? ........................................................... ¿Qué factores crees que pueden determinar las características de los alumnos? Valora y justifica tu respuesta Factores Valoración Justificación Horario 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Elementos externos: tipo social (barrio familia...), tipo ambiental (histórico...),etc. Situación emocional Otros............. .................. Observación del grupo/grupos. Aquí te presentamos un modelo que te puede ayudar a analizar tu grupo/grupos. Aspectos a valorar Opinión maestr@ tutor/a Opinión maestro en o especialista prácticas PRÁCTICUM 2004. Observación, análisis, y reflexión crítica de la realidad del S.GRAU 2 Relación entre alumnos: Relación profesor-alumno Relaciones en clase Otros.............. .................... 2.2 Conocimiento e las necesidades educativas de los mismos con especial incidencia en los alumnos con necesidades educativas especiales (a.c.n.e.e.) ¿Existen necesidades en el grupo o grupos en los que realizas tu labor como maestro en prácticas? ........................................................... ¿Cuáles son? Aquí te presentamos un modelo que te puede servir para recopilarlas. Alumno Curso Ciclo Edad n.e.e. 1 2 3 ... ¿Están atendidas las n.e.e. anteriores? ........................................................... ¿En qué grado? Valora y justifica tu respuesta Aspectos a tener en cuenta Valoración Justificación En todas las áreas 1 2 3 4 5 De forma inclusiva 1 2 3 4 5 Especifica en qué áreas Especifica con qué Con la ayuda de especialistas 1 2 3 4 PRÁCTICUM 2004. Observación, análisis, y reflexión crítica de la realidad del 5 especialistas S.GRAU 3 Otros................. ........................ 2.3 Organización y funcionamiento del aula 2.3.1. Normas de clase Valora y justifica tu respuesta Aspectos a tener en cuenta Están presentes, a la vista de los Valoración Justificación 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Se utilizan en el desarrollo de la clase 1 2 3 4 5 alumnos (carteles,...) Son adecuadas a las características de los alumnos Respetan sus características ¿Crees que podrían modificarse? ¿de qué forma? Propón algunas ........................................................... 2.3.2. Estructura o partes de la sesión ¿Existe una estructura claramente definida? ........................................................... ¿Para todas las áreas o sólo para algunas? ........................................................... ¿De qué partes consta y que se hace en cada una de ellas? ........................................................... ¿Es flexible o, por el contrario, es una estructura cerrada difícil de modificar? ........................................................... ¿Crees que es positivo tener una estructura definida para el desarrollo de las sesiones? ........................................................... 2.3.3. Metodología ¿Permite la participación activa del alumnado? ........................................................... PRÁCTICUM 2004. Observación, análisis, y reflexión crítica de la realidad del S.GRAU 4 ¿Sitúa al profesor como único poseedor de la verdad: mero transmisor? ........................................................... ¿Varía dependiendo del área desarrollada o para cada grupo al que se imparte? ¿crees normal esta situación? ........................................................... ¿Qué tipo de metodología se estaría utilizando? ........................................................... ¿El profesor es consciente de la metodología utilizada? ........................................................... ¿Crees que la metodología es importante para conseguir las metas educativas? ........................................................... 2.3.4. Recursos Descripción general. Valora y justifica tu respuesta. Aspectos a tener en cuenta Valoración Justificación Espacios utilizados: Aula-clase 1 2 3 4 5 Instalaciones deportivas 1 2 3 4 5 Otros................ 1 2 3 4 5 Están en buenas condiciones 1 2 3 4 5 Se renuevan periódicamente 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Palabra oral 1 2 3 4 5 Palabra escrita 1 2 3 4 5 Imagen elementos sonoros 1 2 3 4 5 Otros.............. 1 2 3 4 5 Material del que se dispone: Otros................ Recursos complementarios ¿Sirven de vehículo a los contenidos y a los procedimientos? PRÁCTICUM 2004. Observación, análisis, y reflexión crítica de la realidad del S.GRAU 5 ........................................................... ¿Son utilizados por los alumnos y el profesor de forma habitual? ........................................................... ¿El profesor combina todos los recursos que tiene a su disposición? ........................................................... 2.4 Conexión que existe entre el PCE y la PA en referencia a objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación. ¿Crees que es importante la existencia de una PCE - PA? ........................................................... ¿Existe PCE - PA en tu centro? ........................................................... ¿Ha habido un seguimiento y replanteamiento de los mismos? ........................................................... ¿Crees conveniente un replanteamiento y seguimiento de PCE y la PA? ........................................................... ¿Observas consonancia entre los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de PCE y la PA? Valora y justifica tu respuesta. Aspectos a tener en cuenta Valoración Justificación OBJETIVOS 1 2 3 4 5 CONTENIDOS 1 2 3 4 5 METODOLOGÍA 1 2 3 4 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 PRÁCTICUM 2004. Observación, análisis, y reflexión crítica de la realidad del S.GRAU 6 2.5 El ajuste entre las necesidades del grupo de alumn@s ¿Crees que todos los alumnos pueden tener n.e.e. y que, por ello, la PA debe ser accesible a todos los alumnos? ........................................................... ¿Qué medidas puedes identificar en la PA orientado a que el proceso educativo llevado a cabo sea accesible a todos los alumnos? ........................................................... ¿Qué modificarías para cubrir las necesidades del grupo de alumnos? ........................................................... PRÁCTICUM 2004. Observación, análisis, y reflexión crítica de la realidad del S.GRAU 7