Proyecto de Gobierno Costarricense

Proyecto de Gobierno Costarricense
Por Ken Swartz –
Nivel sugerido para esta unidad – Intermedio – Avanzado ( tercer, cuarto o
quinto año )
La Propuesta: Esta unidad será una investigación de las costumbres costarricenses en cuanto a las
elecciones nacionales. También explica e imita las elecciones tal como las practican en las
escuelas primarias en toda Costa Rica durante una semana en el mes de julio. El proyecto toma
como modelo la Escuela Santiago de San Ramón en Alajuela, Costa Rica.
Los Estudiantes :
A) Diseñarán un partido político y discutirán los asuntos escolares en español.
B) Crearán una bandera con colores significativos, una plataforma política y unas siglas
simbólicas, (por ejemplo- PUMA: Partido Unido para el Mejoramiento de los Alumnos) con un
dibujo apropiado.
C) Usarán construcciones gramaticales apropiadas para el nivel tres o cuatro, tales como el uso
de verbos en futuro, mandatos y el subjuntivo .
D) Seleccionarán miembros de su clase para representar la escuela (la población). Escribirán y
entregarán sus ofrecimientos políticos y explicarán oralmente sus razones.
E) Investigarán la cuarta rama del gobierno en Costa Rica – el Tribunal Supremo de Elecciones y,
en cuanto sea posible, representarán el papel de este cuerpo.
Sitios de la Red recomendados a los estudiantes para informarse del sistema del gobierno
costarricense :
1). http://www.incostarica.net/docs/government/ (en inglés)
2). http://www.tradeport.org/ts/countries/costarica/bnotes.html (en inglés)
3). http://www.tse.go.cr/ -- (en español) - muy recomendado—tiene explicación a niveles
diferentes; apropiado para cualquier nivel de estudiante de español. Se trata del rol del Tribunal
Supremo.
4). http://www.casapres.go.cr/ --(en español) - tiene buenos enlaces de interés sobre el gobierno y
los ministerios ticos .
5). http://www.virtualcities.com/trade/f/co/8/tfco8613.htm - receta para un pastel de pasas
costarricense
6). http://www.cafebritt.com -- (en inglés) - para pedir café auténtico tico
Los Aspectos Gramaticales: el futuro, el subjuntivo presente, los mandatos, por y para
Vocabulario Especial : la política, la escuela, la clase
Materiales : papel blanco, marcadores, cartón de cartel, una computadora
Itinerario:
Día 1: Información general sobre Costa Rica
Sugerencia : Iniciar la actividad ofreciendo la película “ Video Visits- Costa Rica ,
International Video Network”.
Después de observar la película, los estudiantes deben escribir en español 10 datos que
consideren importantes o ineresantes de la película, usando oraciones completas. Recoja los
papeles y haga las necesarias correcciones gramaticales. Al día siguiente devuélvalos a los
estudiantes, pero no a quienes les pertenecen.
Día 2 : Sistema de gobierno costarricense
Cada estudiante debe escoger un dato que él o ella no ha escrito y que no haya oído en la
clase. Ud. puede añadir comentarios adicionales si lo desea. Explique brevemente el sistema de
gobierno costarricense y los términos “diputado” y “Tribunal Supremo de Elecciones”.
( Refiérase al tercero y cuarto sitios de la red ya indicados en esta presentación.)
Actividad opcional 1: Solicite al (a la) profesor(a) de historia o de gobierno norteamericano que
les ofrezca una conferencia breve del proceso de elecciones en los Estados Unidos. Los
estudiantes pueden hacer una lista de comparación/contraste entre los sistemas estadounidense y
costarricense. Pídale a los alumnos que compartan sus ideas con el resto de la clase. Esta opción
probablemente requerirá un día más de clase.
Actividad opcional 2: Divida la clase en grupos de dos a cuatro estudiantes dependiendo del
número de alumnos. Déles las siguientes instrucciones: “Vamos a desempeñar el papel de la
gente tica y prepararnos para una elección presidencial. Los grupos deben nominar una persona
para representar cada canditadura: Presidente, Vice- Presidente, Tesorero, Secretario, Vocales
(representantes de comisión especial) y un fiscal ( miembro del Tribunal Supremo de Elecciones,
quien permanece neutral durante la elección y vigila que nada ilegal ni injusto ocurra durante la
campaña electoral.) ”. Cada miembro del grupo recibirá la misma nota.
Día 3 : Preparación de carteles
Si es necesario, déle a los alumnos unos minutos más para escoger sus candidatos. Hoy
tienen que decidir qué cambios quisieran hacer en la clase/escuela. Deben hacer una lista de unos
8-12 asuntos y ponerlos en un cartel – por ejemplo:
1) Que sólo tengamos la tarea dos veces por semana.
2) Que comamos gallo pinto y arroz con pollo en vez de hamburguesas y papas fritas en la
cafetería.
3) Que miremos una película en clase cada tres semanas, etc.
Si es necesario, haga un repaso breve de los mandatos y el vocabulario de la escuela .
Luego, los alumnos diseñarán y añadirán a su cartel una bandera con colores simbólicos y una
mascota, preferiblemente con unas siglas—(PUMA , por ejemplo).
Día 4 : Explicación de los carteles de cada grupo .
Los estudiantes explicarán en español a la clase qué simboliza la bandera que crearon.
El resto del período los alumnos pueden trabajar en los discursos de campaña que entregarán al
día siguiente. Aquí es importante la supervisión del/de la profesor(a). Ud. puede corregir errores
gramaticales, recomendar cambios de actitudes, impedir ideas o lenguaje impropios y proveer un
buen modelaje.
Día 5 : Discursos de candidatos
Este día los candidatos harán sus discursos , de más o menos dos minutos cada uno , a la
clase. Ud. decidirá si permite a los candidatos usar o no tarjetas de apuntes. Los candidatos a
oficiales podrían decir: “Si soy elegido mejoraré o cambiaré tales cosas de la escuela / clase”.
Previamente, los fiscales deben describir las reglas de votación a la clase y darles las reglas de la
campaña a los candidatos . (El proceso de evaluar los estudiantes y adjudicarles una nota sería
facilitado si se graba una videocinta de los discursos.)
Día 6 : Día de la votación
El/La profesor(a) o los fiscales prepararán previamente una papeleta de votación con los
nombres de todos los candidatos. Entregue las papeletas a los alumnos, en la cual ellos harán una
marca bajo el nombre de los candidatos de su selección. Ellos las pondrán dentro de una caja con
tapadera y apertura. Los fiscales las contarán, harán el escrutinio y anunciarán los nombres de los
nuevos oficiales seleccionados.
Para celebrar la elección, sugiero el café costarricense y un pastel o galleta típica de la
región. ( Vea Ud. los sitios 5 y 6 de la red que han sido sugeridos .) Para esto también puede
pedir la ayuda de la profesora de ciencias domésticas. Tradicionalmente, hay una fiesta con
música de salsa y merengue. Ud. o los estudiantes pueden traer las cintas apropiadas.
Evaluación
10 datos de la película : 10 puntos
Bandera con explicación : 15 puntos
Mascota con siglas : 15 puntos
Aspectos de cambio para la escuela : 20 puntos
Discursos de candidatura : 40 puntos
Total 100 puntos
La rúbrica sugerida es la siguiente :
<<< Esta rúbrica requiere una descripción de la conducta esperada.>>>>>
Los datos :
Gramática – 1 2 3 4 5
Contenido – 1 2 3 4 5
La Bandera :
Diseño – 1 2 3 4 5
Simbolismo – 1 2 3 4 5
Explicación – 1 2 3 4 5
Las Siglas :
Diseño – 1 2 3 4 5
Simbolismo – 1 2 3 4 5
Explicación – 1 2 3 4 5
Asuntos de Cambio :
Gramática con enfasis en el subjunctivo :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Contenido Apropiado :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Discursos :
Gramática
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Fluidez :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pronunciación :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Creatividad :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Comentarios :
Esudiantes de
Santiago de San Ramón en el dia de su elección