diseo de proyecto educ-ambiental

DISEÑO DE PROYECTOS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
CARACTERÍSTICAS
Necesidades,
técnicas.
PROPÓSITO
intereses, problema,
soluciones
EVALUACIÓN
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
¿Por qué?, En que nos basamos, qué ventajas
supondría.
Situación partida, finalidad y bases proyecto,
limitaciones, puntos de vista, (PT,C,G), Marco
legislativo y Marco teórico (opcional).
¿Qué?, ¿A dónde?, ¿Cuál queremos que sea la
situación final?
Generales.- Qué se quiere conseguir con proyecto
Específicos.- Qué conseguiremos en pequeña
escala.
¿Qué es lo que queremos conseguir?
¿A quién va dirigido?
Nivel de conocimientos
lugar
Tipo de programa
Posibilidades que ofrece el medio
Deseos e intereses de los participantes
Grupo social al que pertenecen
PROYECTO
La necesidad del proyecto, se basa en facilitar
a los alumnos los conocimientos e importancia
de la Educación Ambiental, específicamente en
el cuidado del entorno y recarga de mantos
acuíferos.
Las ventajas del proyecto son entre otras,
proteger la periferia de la escuela ya que al
momento de la detección de la problemática no
contaba con muro perimetral, muy cerca, se
encuentra un cerro en excavación del cual
extraen grava y con el paso del tiempo, este
cerro ya no podrá contener la fuerza de los
vientos del norte.
El objetivo del proyecto es el de crear una
cortina rompe vientos con doble propósito en la
periferia de la Escuela Ricardo Flores Magón
de San Bernardino Chalchihuapan con la
finalidad de proteger de los vientos la zona de
aulas y mejorar la concentración de los
alumnos en las clases y aprovechar los arboles
para infiltrar agua al subsuelo, ya que no se
cuenta con red de agua potable y la escuela se
abastece de un pozo artesanal.
El programa de reforestación nos permite la
oportunidad de hacer conciencia en los padres
de familia para que esta iniciativa se multiplique
en la comunidad, ya que la situación de agua
es la misma en la comunidad que en la
escuela.
Se cuenta con la disposición del personal de la
escuela y alumnos así como del comité de
padres de familia.
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
TEMPORIZACIÓN
Algunos conceptos dentro de este proyecto de
educación ambiental que debemos manejar
son: Cortina rompe vientos, Reforestación,
Recarga de mantos acuíferos.
Los procedimientos a seguir para el
establecimiento de la plantación van desde la
detección de la problemática, le gestión y la
ejecución.
Las actitudes que deben prevalecer en todo
momento es la del trabajo colaborativo y el bien
común.
Tipo actividades partiendo de ideas previas, activa La idea del proyecto surgió en el mes de
y participativa
octubre de 2011, en la primer jornada de
Observación y Práctica Docente, ya que en
esos días de práctica hacia mucho viento y las
- información
puertas de los salones de tercer grado se
abren con facilidad propiciando la distracción
de los alumnos.
-Sensibilización/concientización
Se identificó la problemática, se platico con la
maestra encargada de reforestación en la
escuela y con los directivos para que se
-Capacitar para la acción
involucraran alumnos y padres de familia en la
etapa de ejecución.
La escuela cuenta con un programa anual de
reforestación, sin embargo no lo habían
planteado como cortina rompevientos.
Tiempo de desarrollo de cada programa, actividad El programa inició desde octubre de 2011, en
y la fecha
cuanto a recabar datos del contexto.
La gestión aun no se ha iniciado, debido a que
desde el mes de febrero de este año, se inició
la construcción de un muro perimetral en la
escuela, el material utilizado es block a 2.5 mts.
de altura mas 1.50 mts. de malla ciclónica
Por lo que el proyecto ya no se haría como
cortina rompeviento de doble propósito. Se
realizará la plantación para recarga de
RECURSOS
acuíferos y aprovechamiento de frutales.
Humanos.- equipo técnico
El recurso humano con que se cuenta son los
Materiales.- infraestructura, aulas, etc.
alumnos y personal de la escuela
Inventariable.- No perecedero (corto tiempo)
Los materiales serán solicitados a la
Fungible.- todo el material que se va a ocupar presidencia municipal a través de los directivos
durante el proyecto.
y comité de padres de familia.
Sistémica y continua acerca del éxito, satisfacción
Inicial.- previa la comienzo de la actividad
Proceso.- Durante el desarrollo de la actividad
EVALUACIÓN
DIFUSIÓN
PRESUPUESTO
La evaluación del proyecto al inicio es
diagnóstica, concluyendo en la necesidad de la
implementación el mismo.
La evaluación procesual, en este momento nos
indica el replanteamiento de los objetivos del
proyecto.
Posterior a la actividad.- evaluar si se cumplieron La evaluación final será al termino de la
los propósitos
plantación, para determinar la participación de
los actores educativos y al termino de un año
se evaluará la sobrevivencia de los arboles,
para determinar el éxito del proyecto.
Dar a conocer lo que hacemos, más allá de solo al En caso de contar con el apoyo de la
grupo que va encaminado nuestro programa.
presidencia municipal, el proyecto deberá ser
dado a conocer a la comunidad en la
oportunidad de acuerdo a los informes de la
presidencia. Por parte de la escuela se
informará a la asamblea para el cuidado de los
frutales.
Realizar un presupuesto ajustado a los intereses Se plantea que el costo del proyecto sea
del proyecto. Un proyecto para ser funcional no absorbido por la autoridad municipal y auxiliar.
siempre necesita un presupuesto amplio.