Acta Nº 4 2015 CDE Paysandú

ACTA 4
En Paysandú, a los veintitrés días del mes de julio de dos mil quince, en Oficinas del Instituto de
Formación Docente, siendo las 14:30 horas, se reúne la Comisión Departamental de Educación.
Se encuentran presentes:
Prof. Ana Verocai, Insp. Coordinadora Regional Norte 1, por CES.
Prof. Alejandra Suárez, Unidad de Apoyo a la Enseñanza de la UdelaR.
Prof. Pedro Ferret, Director del IFD, por CFE.
Mtra. Nancy Nuñez, Insp. Departamental de Educación Inicial y Primaria, por CEIP.
Mtra. Daniela Maquieira, Insp. Educación Inicial, por CCEPI.
Prof. Mario Albornoz, Director del Campus Litoral Norte, por CETP.
Carlos Damico, MIDES.
Julio Ramírez, Ministerio de Turismo y Deporte.
Adriana Villamil, CECAP.
Carla Heimen, Tránsito Educativo UTU – Liceo N°5.
Laura Roca, UTU – IFD.
Mtra. Luján Aguzzi, IDP – CAIF.
María Marta Guarino, Referente Territorial CETP.
Víctor Castro, Coordinador Departamental de Centros MEC.
Prof. Sandra Bodeant, Insp. Regional F CETP.
Pablo García, MGAP.
Mtra. Patricia Fleury, INAU.
Prof. Mary Farías, Insp. Regional F CETP.
Evelyn Mezquita, Tec. Administrativa (Pasante).
No concurren representantes de:
CONENFOR
Prof. Liliana Gros, Insp. de Institutos y Liceos de Paysandú. Justifica su asistencia por
encontrarse enferma.
Orden del día:
1. La propuesta de trabajo para esta instancia se basa en el Plan estratégico de las MIPS
Paysandú (se adjunta documento). En el plan mencionado anteriormente se encuentran
las diferentes problemáticas o carencias relacionadas con la Educación, que se pueden
apreciar en el departamento de Paysandú. En esta convocatoria se pretende dialogar en
cuanto a los lineamientos de trabajo a seguir.
Se presentan los participantes de la reunión, indicando cada uno su nombre, cargo y organismo
al que representa.
1. A modo de introducción, la Insp. Ana Verocai, plantea que desde la MIPS Paysandú se está
trabajando en base a cuatro lineamientos:
Inclusión educativa.
Inclusión laboral.
Inclusión hábitat.
Capacidades institucionales.
Se invitó a los integrantes de la MIPS y a todos los organismos que guardan alguna relación con la
Educación, a fin de no duplicar las Comisiones ni los temas a trabajar. Se toma el diagnóstico
realizado por la MIPS Paysandú y se suma la actividad de esta Comisión. Se entiende que todos los
presentes, de alguna manera, buscan que niños, jóvenes y adultos consigan una buena educación, que
les proporcione herramientas para la vida; por este motivo es necesario un trabajo en conjunto para
lograr los objetivos.
Se comparte con los presentes, por medio de un proyector, la presentación en Power Point adjunta, la
cual contiene la síntesis de los lineamientos o ejes estratégicos de trabajo a seguir.
INCLUSIÓN EDUCATIVA: Lograr el ejercicio pleno del derecho a la educación por parte de todos
los que habitan en el Departamento- particularmente los más vulnerables-, desarrollando estrategias
que permitan el acceso, la continuidad y la promoción de los mismos en procesos educativos
formales y no formales de calidad educativa.
Objetivos específicos:
Ampliar la cobertura y la oferta educativa.
2. Impulsar la inclusión educativa de todos los sanduceros.
3. Promover la profesionalización y soporte educativo de los maestros y
profesores.
1.
1. Ampliar la cobertura y la oferta educativa.
1.1
Creación de 3 nuevos Centros CAIF: 1en la zona Sureste de la ciudad de Paysandú y 2 en
localidades rurales priorizadas.
1.2
Poner en marcha servicios diarios -con turnos de 4 horas- para niños menores a 3 años.
La Insp. Daniela Maquieira informa que:
está definido 1 Centro CAIF en la zona sureste de la ciudad.
en el jardín N°103 se incluyó a niños de 3 años de edad.
se están presupuestando 2 jardines, un ubicado en la zona de las Elas N°95 y 99, y otro
ubicado en la zona de la ELA N°114.
El Sr. Carlos Damico comenta que en la localidad de Piñera solicitan la creación de un Centro CAIF.
El sr. Pablo García informa que el límite mínimo en una localidad, para la creación de un Centro
CAIF, es de 30 niños. Debido a que en la localidad de Piñera no se alcanza el límite establecido, se
está realizando un relevamiento de las mujeres embarazadas de la localidad, pués se entiende que
mas adelante ellas también utilizarán este servicio.
Además agrega que la mayoría de las mujeres de Piñera y Beizo trabajan, y debido a la tasa de
desocupación femenina y a la escasez de fuentes laborales en estas localidades, necesitan cuidar sus
empleos, no obstante necesitan quien atienda a sus hijos durante la jornada laboral.
La Insp. Nancy Nuñez indica que se están estudiando las Escuelas N°25, 87 y 93, con motivo de
crear nuevos Centros CAIF.
La Mtra. Luján Aguzzi comenta que en localidad de Orgoroso actualmente se atiende a 6 niños en un
Centro Comunitario, pero está todo preparado para la creación de un Centro CAIF. Se realizará una
reunión con Cristina Roldán, con el fin de retomar la idea. Asimismo indica que se alcanzó a
reformar la parte edilicia, según solicitaba INAU.
El Sr. Víctor Castro informa que en la zona Sureste de la ciudad de Paysandú existen dos centros de
Aldeas Infantiles.
1.3
Creación de 4 nuevas Escuelas Técnicas: 1 en ciudad de Paysandú, 1 Paso de los Carros, 1 en
Quebracho y 1 en Morató.
El Sr. Pablo García menciona que en la localidad de Piñera también solicitaron Educación no formal
para adolescentes, relacionada con temas forestales o similares.
El Prof. Mario Albornoz indica que en las localidades se comienza trabajando con Educación no
formal, pero aspirando siempre a la Educación Formal. Indica que se podría comenzar con cursos de
FPB o Rumbo, con orientación específica de lo que se busca en el territorio, por ejemplo ganadería,
forestación, etc.
Por otra parte informa sobre las Escuelas Técnicas en las cuales se está trabajando:
Escuela Técnica en Paysandú: será implementada en la zona Norte de la ciudad, pero aún no
está definido el lugar exacto.
Escuela Técnica en Paso de los Carros: no se establecerá como una nueva Escuela Técnica,
sino que se van a presentar algunos cursos, aspirando a que ocurra igual que en la localidad
de Lorenzo Geyres, donde se comenzó con determinados cursos y actualmente existe una
Escuela Técnica.
Escuela Granja “Melchora Cuenca”: se está proyectándo como una Escuela Técnica y no
como un anexo de Guichón.
La Insp. Ana Verocai comenta que ya se planteó la posibilidad de tener un Hogar Estudiantil en el
edificio de la escuela vieja de la localidad de Morató, con el fin de que los jóvenes no tengan que
viajar grandes distancias todos los días y que, por el contrario, duerman de lunes a viernes en el
Hogar. El mismo implicaría la contratación de un Director, un nochero, un cocinero y un auxiliar de
servicio.
1.4
Ampliar las líneas y frecuencias de transporte de estudiantes tanto en la ciudad de Paysandú
como en el interior departamental.
El Sr. Carlos Damico informa que en la zona de Piñera y Guichón, por la Ruta N°26, existen serios
problemas con el transporte, debido a que los ómnibus no ingresan a los pueblos. Por este motivo las
poblaciones quedan aisladas y una importante cantidad de personas emigran de estas localidades.
El Sr. Pablo García agrega que a Cerro Chato tampoco llegan ómnibus.
1.5
Crear y/o adecuar a nivel de Educación Media instalaciones edilicias apropiadas para la
recreación y el deporte.
El Sr. Carlos Damico indica que la idea de este punto es apuntar a la edificación de gimnasios y/o
canchas en los liceos. Se estima que con la cantidad de dinero que se desembolsa por año para el
alquiler de gimnasios privados, se podría edificar un gimnasio por año en los liceos, sería una
inversión a futuro, agrega.
1.6
Aumentar la movilidad y autonomía del estudiante terciario, incorporando materias optativas
y electivas de acuerdo con la nueva ordenanza de grado.
La Prof. Alejandra Suárez explica que los Estudiantes siguen una carrera, y a su vez cursan materias
de otras carreras que aportan a su formación.
El Prof. Pedro Ferret indica que se está dialogando sobre este tránsito educativo entre UdelaR y el
IFD, para que cada Estudiante vaya formando su carrera.
1.7
Generar Servicios de Apoyo a los estudiantes de nivel 3ario (Comedor; Biblioteca;
Transporte) particularmente los provenientes del interior y de otros Departamentos.
El Sr. Carlos Damico informa que el Comedor Municipal ubicado por calle Ituzaingó, se encuentra
en línea de pasar a ser un comedor estudiantil, pero aún no es concreto. No obstante se ha planteado
abrir un nuevo comedor en la zona del Puerto.
La Sra. María Marta Guarino indica que cuando se finalice la obra de la nueva terminal de ómnibus
en Paysandú, el Hiper TA-TA se va a trasladar y el local donde funciona actualmente quedará
desocupado. Por esto sugiere que se podría plantear utilizar el local mencionado para algo
relacionado con la Educación.
2.
2.1
2.2
Impulsar la inclusión educativa de todos los sanduceros.
Lograr la accesibilidad edilicia de todos los locales de los centros educativos.
Crear espacios de inclusión educativa de niños y niñas con discapacidad.
2.2
Implementar programas de acreditaciones de Primaria en lugares, regímenes y horarios
adecuados a la población más vulnerable.
El Sr. Carlos Damico informa que un 60% de los adultos apenas culminó la Educación Primaria y
que un 40% vulnerable, no culminó.
2.3
Flexibilizar el régimen de cursada para estudiantes que son padres y madres adolescentes.
La Insp. Ana Verocai plantea investigar como lograr acreditar saberes, sin necesidad de la cursada
completa, puesto que a los estudiantes que son padres o madres, les resulta muy difícil culminar.
3. Promover la profesionalización y soporte educativo de los maestros y profesores.
3.1
Capacitar a maestros y profesores en metodologías de educación inclusiva.
La Insp. Daniela Maquieira plantea que de la carrera ATPI (Asistente Técnico de la Primera
Infancia) egresan 40 estudiantes, y solo un 10% tiene la edad para conseguir un empleo en la ANEP,
debido a que el límite máximo de edad es de 25 años.
3.2
Incrementar y mejorar las prácticas docentes en el proceso formativo de los maestros y
profesores.
3.3
Incorporar y/o consolidar Equipos interdisciplinarios de abordaje en todos los liceos y UTUs.
3.4
Generar espacios de intercambio y reconocimiento social de buenas prácticas educativas a
nivel local, de forma tal de facilitar la incorporación de los aprendizajes de las mismas a las
propuestas educativas regulares.
Se informa que para las Jornadas de actualización para Docentes Adscriptos existe la siguiente
cantidad de cupos para cada Departamento:
Artigas: 33 cupos.
Salto: 55 cupos.
Paysandú: 46 cupos.
La Insp. Ana Verocai sugiere tener reuniones bilaterales o trilaterales, y en la próxima reunión
presentar resoluciones.
Sin más asuntos que tratar, siendo la hora 17:00, se levanta la sesión.