Anexo Eje 5 CETP Protocolo de abordaje de territorio

Consejo de Educación Técnico Profesional Universidad del Trabajo del Uruguay
Programa Planeamiento Educativo Departamento de Investigación y Evaluación
PROTOCOLO DE TRABAJO EN TERRITORIO:
OBJETIVOS, ETAPAS Y PROCEDIMIENTOS 14 de junio, 2012
OBJETIVO GENERAL 1: Profundizar el proceso de sensibilización y retroalimentación
sobre los objetivos y alcances del proyecto a nivel de la institución en general y en
particular con los centros educativos.
Objetivos Específico: a) Desarrollar un proceso de difusión y sensibilización sobre los
objetivos de las UPIE, a través de una comunicación interpersonal con los actores
relevantes de los centros educativos en los que trabajan las UPIE.
1ª ETAPA: CONTINUAR CON EL PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN A NIVEL REGIONAL.
Las actividades a desarrollar deberán tener en cuenta las diferentes fases en que se encuentra la
implementación de cada UPIE.
- En el caso de las UPIE que se instalan por primera vez se realizarán las siguientes actividades:
a)
Se convocan a los siguientes actores institucionales de los centros educativos:
Consejo; Directores de Programas; Inspectores Regionales; Inspectores Técnicos; Inspectores de
Asignaturas; Directores de los centros; Representantes de la Asamblea Técnico Docente; Representantes
gremiales.
Es importante que participen en estas presentaciones dichos actores porque son los referentes y posibles
articuladores del trabajo en territorio.
b)
La modalidad de trabajo es la siguiente:
Presentación del Proyecto y delimitación de la capacidad instalada para desarrollar las actividades de las
UPIE.
Presentación de los integrantes de las UPIE (perfil y modalidad de trabajo).
Se relevan las primeras impresiones y aportes de los participantes.
c) Es necesario detectar actores relevantes (inclusive aquellos que por algún motivo no asistieron a la
presentación general) obtener datos para su contactación (número de teléfono de su celular, dirección de
correo electrónico, etc) y una vez identificado agendar y concretar entrevistas personales.
d) Paralelamente se trabaja con los integrantes de las UPIE teniendo en cuenta dos niveles, en el caso de
las UPIE que ya están instaladas hay que trabajar en la resignificación del rol de sus integrante. En las
nuevas UPIE se debe trabajar con el integrante en su apropiación del rol que debe asumir.
En las reuniones de trabajo colectivo se deben trabajar sobre los objetivos del proyecto y el perfil de los
integrantes de las UPIE.
Cuando se incorporen nuevas UPIE o nuevos integrantes una vez que este proceso haya sido iniciado se
implementarán reuniones de trabajo que permitan trabajar de forma intensa en esta temática.
En ambos casos los contenidos a trabajar (en sede y/o central) serán los siguientes:

El Proyecto UPIE.

Metodología de trabajo combinando dos lógicas: la primera “macro-micro” (relación del dispositivo con el
campo de trabajo: aula-escuela-contexto) y líneas de trabajo definidas centralmente y las delimitadas desde
los centros educativos;

El marco en el que se elabora este proyecto (Plan Quinquenal).

Los objetivos del proyecto, sus alcances e implicancias.

Las líneas de trabajo planteadas y el estado de desarrollo de las mismas.

El rol de los integrantes de UPIE y de los actores involucrados en éste proceso.
Durante esta primera etapa es importante que los integrantes de las UPIE participen de las presentaciones
que realice el Equipo Coordinador (a nivel central y territorial) como parte del proceso de apropiación del
proyecto y conozcan los roles que deben asumir.
Siempre que se instale una nueva UPIE, o se realice un cambio de sede de la UPIE, o haya un cambio de
dirección en la escuela el equipo coordinador debe realizar visitas a las sedes con los siguientes objetivos:
Iniciar el diálogo con el Equipo de Dirección del Centro dando a conocer el proyecto, sus alcances y el
modo de funcionamiento.
Conocer las instalaciones que funcionan como sede y las condiciones de trabajo.
Estipular con los integrantes de la UPIE la dinámica de trabajo (actividades, horarios, etc.).
Definir fecha y forma de presentación del proyecto en el territorio.
2ª ETAPA: CONTINUAR CON EL PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN A NIVEL DE CENTROS
a)
En esta etapa los integrantes de las UPIE pondrán en práctica lo planificado en la etapa anterior, siendo los
encargados de hacer los contactos con el equipo de dirección de la escuela para la presentación del
proyecto, además, deberán indagar en si existe y en la posibilidad de utilizar el espacio de “Coordinación de
centro”. Y en el caso que no exista solicitar al director que proponga un espacio para desarrollar las
actividades.
b)
Convocar –a través de los Equipos de Dirección de los Centros Educativos - a los Inspectores Regionales,
al Equipo Directivo, a los docentes y a los administrativos con el propósito de exponerles el proyecto.
c)
Presentar el Proyecto, a los integrantes de las UPIE (perfil y modalidad de trabajo) y relevar las primeras
impresiones y aportes de los participantes.
d)
El Equipo Coordinador orientará el trabajo en algunas instancias, especialmente al inicio de este proceso.
Objetivo específico: c) Generar actividades y/o acciones de difusión e intercambio de
las propuestas, avances y resultados de los proyectos, con los actores a nivel de la
institución, en general y en particular, con los centros educativos.
La metodología de trabajo entre las UPIE y los centros educativos que posibilite las acciones de difusión e
intercambioserá la siguiente:
a)
De las etapas de sensibilización (referidas en el primer objetivo) se podrán relevar insumos para evaluar
con qué centros o conjunto de centros se va a iniciar el trabajo; así como también identificar a personas que
sean potenciales facilitadores de intercambios y propulsores de procesos de difusión.
b)
Metodología para identificar los potenciales facilitadores:

Definir los actores (Inspectores Regionales, Inspectores Técnicos, Inspectores de Asignatura, Equipo
Directivo, Docentes, Administrativos, Referentes Bedelía Informatizada).

En una primera aproximación recabar insumos para definir la estrategia de abordaje y trabajo.
En esta etapa el Equipo Coordinador buscará estrategias para fortalecer la formación en metodología
cualitativa, con énfasis en la utilización de la entrevista en profundidad y los grupos de discusión.
Paralelamente acompañará a las UPIE en la elaboración de la pauta de entrevista, y en el desarrollo de la
metodología de trabajo con la dinámica de taller, el procesamiento y el análisis. Participará en alguna de las
entrevistas y/o grupos de discusión que considere relevante.
Los coordinadores deberán diseñar una propuesta de trabajo con los grupos para delimitar las necesidades,
trabajar con las demandas, diseñar e implementar la propuesta de planificación.
c)
Los criterios de selección de los centros combinan los intereses a nivel central y el interés de los mismos en
participar del proyecto. Por un lado, tenemos un criterio excluyente que es el interés de los centros de
iniciar el proceso de trabajo conjunto (es una condición necesaria pero no suficiente para su selección). Por
otro lado, tenemos criterios no excluyentes que son la existencia de espacios de coordinación, cantidad de
estudiantes, cantidad de docentes, cantidad de cursos y diversidad de la oferta educativa.
d)
Con los centros seleccionados se elaborará un plan de acción definiendo en cada etapa los objetivos
específicos, los productos esperados, las actividades, los responsables, su duración y los recursos
humanos y materiales necesarios.
e)
Llevar a cabo lo planteado en el plan de trabajo.
f)
Realizar actas de reuniones de trabajo cada vez que la UPIE se reúna.
g)
Realizar un reporte mensual sobre el desarrollo de dichas actividades y elevarlo al equipo de coordinación y
a todos los actores institucionales involucrados en el proyecto.
h)
Planificar y desarrollar instancias de intercambio con los actores institucionales involucrados en el proyecto
a cerca de las acciones realizadas y los resultados obtenidos.
i)
El equipo coordinador debe orientar y monitorear este proceso de trabajo de forma continua.
Objetivo
específico:
d)
implementar
dispositivos
mediante
TICs
(sitios
web,
plataformas virtuales y boletines electrónicos) que permitan el intercambio de
información y conocimientos entre los miembros de las UPIEs y los actores de los
centros educativos del CETP.
a)
Conocer el funcionamiento de la plataforma moodle y utilizarla como vía de comunicación entre los
integrantes de las UPIE y entre UPIEs y sus referentes.
b)
Tener un sitio en la página web institucional.
c)
Diseñar y desarrollar de forma constante un boletín electrónico dónde se comuniquen las actividades que
realizan las UPIEs.
OBJETIVO GENERAL 2: Contribuir al desarrollo de prácticas de planificación,
investigación y evaluación en y con los centros en los que intervienen las UPIEs
orientadas a la mejora continua de sus procesos educativos.
Objetivo Específico: a) Desarrollar un proceso de relacionamiento progresivo intra e
interinstitucioalcon los centros educativos de cada región, a fin de relevar sus
necesidades y demandas relacionadas con la planificación, investigación y evaluación
de los procesos educativos.
Objetivos Específico: b) Orientar e implementar un plan de trabajo que permitan
desarrollar proyectos para atender las necesidades y demandas relevadas, generando
capacidades instaladas para la planificación, investigación y evaluación.
a)
b)
c)
d)
Presentar los objetivos del proyecto UPIE conformando ámbitos te intercambio que permitan relevar
insumos para elaborar el plan de trabajo.
Realizar un plan de trabajo en relación a las áreas de interés de las UPIE (planificación, investigación,
evaluación) a partir de la información relevada.
Establecer reuniones de trabajo sistemáticas con los actores involucrados en el plan de trabajo de forma de
darle continuidad al proyecto.
Realizar actas de encuentros que permitan sistematizar las actividades.
Objetivo Específico: c) Relevar las prácticas actuales de registro, sistematización,
análisis y uso de la información, en relación a las temáticas que involucran a las
UPIEs.
a)
Diseñar una pauta de relevamiento que permita relevar las prácticas actuales de registro.
Objetivo Específico: d) Fortalecer las capacidades del centro para generar y/o actuar
según indican los protocolos relacionados con el manejo de la información.
a)
b)
c)
Conocer la existencia/no existencia de los protocolos relacionados con el manejo de la información.
En los casos que existan valorar la pertinencia y actualidad del protocolo.
Sugerir modificaciones.
Objetivo
Específico:
e)
Diseñar,
implementar
y
monitorear
los
procesos
de
planificación, investigación y evaluación propuestos por las UPIEs.
Objetivos Específico: f) Coordinar con las áreas de CETP/UTU que intervienen en los
mismos territorios a fin de realizar sinergias de esfuerzas y recursos en el “desarrollo
de los territorios”.