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Actividades para el trabajo en comisiones
A partir de la lectura del documento “Modelo de aula virtual de la Facultad de Ciencias de la
Administración. Pautas para la gestión docente” y de nuestra experiencia como docentes en
educación a distancia, les proponemos algunos interrogantes a modo de disparadores para el
debate y la reflexión en grupo. Es importante que anoten las principales ideas y conclusiones para
que luego un representante del grupo las presente en el plenario.
Procesos de enseñanza y aprendizaje
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¿Desde nuestra experiencia personal, estamos utilizando el aula virtual como espacio
principal para los procesos de enseñanza y aprendizaje?
¿Qué lugar ocupan en nuestras propuestas formativas los libros de texto establecidos
como bibliografía obligatoria?
Planificación didáctica
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¿Qué información es imprescindible para el alumno al inicio del cursado de toda
asignatura? ¿Está contemplado todo esto en el modelo de aula propuesto en el
documento?
¿Qué problemas encontramos cuando recibimos un aula réplica del aula central de la
asignatura? ¿Qué soluciones proponemos?
Interacción y trabajo colaborativo
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¿Qué experiencias y estrategias de trabajo colaborativo en el aula virtual tuvieron
resultados positivos? ¿Y de comunicación e interacción más allá de las actividades
obligatorias?
¿Cuáles experiencias y estrategias de trabajo colaborativo en el aula virtual no alcanzaron
los resultados esperados? ¿Y de comunicación e interacción más allá de las actividades
obligatorias?
Evaluación
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¿Qué ventajas y desventajas tiene gestionar las actividades obligatorias a través del aula
virtual y no solicitar más a los alumnos que las envíen por autogestión?
¿Qué tipos de actividades de evaluación consideramos pertinentes en la virtualidad? ¿Por
qué? ¿son válidas las autoevaluaciones en línea que ofrece nuestra plataforma e-ducativa?
¿Qué dificultades encontramos en la plataforma para implementar los diferentes tipos de
evaluaciones?