INTRODUCCIÓN Esta empresa trata sobre el uso y aprovechamiento del tiempo libre en el corregimiento del El Pando. Consecuente con esta línea de trabajo, se implementan aquí algunas teorías (socioculturales y sociopolíticas, las del campo de la sociología y las de la psicología del comportamiento humano), y algunas actividades que incluyen, juegos, práctica de deportes y salud física y mental, que buscan de alguna manera el desarrollo de una competencia, teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los niños y niñas, un ambiente familiar y social. En el pasado, (y aun en este tiempo) la práctica, participación dentro de los eventos deportivos están destinados solo a los adultos. Esto conlleva a que los niños y niñas de nuestro pueblo se encuentren limitados en ciertas manifestaciones deportivas dentro del marco comunitario. En el mundo moderno, con el desarrollo de la nueva información sobre la ciencia y tecnología, los medios despliegan informaciones donde se encuentra la interacción de los niños y niñas dentro del marco del deporte aficionado y profesional al resto de la población; ya que el casco urbano de los municipio se ve el apoyo a la diferentes escuelas deportivas, olvidando a los niños y niñas del campo. Para tener acceso a estos espacios, estos niños y niñas solo cuenta con una cancha de futbol que en su mayoría es limitada por los adultos y el escaso o casi nada de implementos deportivos. Este proyecto trata precisamente de ubicar a estos niños y niñas en un enfoque nuevo y más consecuente con el mundo actual: el desarrollo de las competencias deportivas. En la elaboración de la propuesta, tendré en cuenta los siguientes aspectos: el nivel cognitivo y socio afectivo de los estudiantes, estrato social, sus necesidades e intereses, problemas de interacción y comunicación, ambiente escolar, social y cultural que sirvan de brújula a la hora desarrollar los contenidos para la enseñanza del uso del tiempo libre y la práctica deportiva utilizando para ello el enfoque sociocultural y la practicas de valores. En este enfoque la práctica del futbol y voleibol se consideran actividades sociales usadas para ciertos propósitos: mantenerse en forma y desarrollar habilidades deportivas, compartir unos con otros, alejarse de los vicios y sobre todo alejarlos del reclutamiento de los grupos armado. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Durante las observaciones realizadas en los grupos de niños, niñas y jóvenes, se pudo observar que esta población no cuenta con una directriz clara de lo que es aprovechar el tiempo libre en la práctica de un deporte en este caso el futbol y voleibol: los niños y niñas, al realizar o practicar un deporte no tienen el manejo básico de las reglas, por ejemplo, Confundiendo el uso de la fuerza sobre la inteligencia táctica, siendo la segunda la más importante. La preparación táctica es nula, si es cierto que hay mocho talento humano, les es difícil coordinar la disciplina dentro del entrenamiento. La participación es bastante alentadora para formar una escuela deportiva. Claro está que todo esto se une a la falta de implementos básicos para el entrenamiento y practica de los ya mencionados deportes, la falta zapatos adecuados, falta de estrategias claras que los agrupe en una organización provista de cronogramas de actividades. Los métodos utilizados no han centrado las capacidades y habilidades de estos niños niñas que les ayude en comunicación e interacción dentro de las necesidades y de los problemas ligados al contexto sociocultural de los participantes. Otro aspecto a tener en cuenta es que el 95% de la población en cuestión viven en precarias condiciones y no cuentan con los insumos adecuados para la práctica y participación dentro del marco deportivo. Lo que dificulta su situación como niños y por consiguiente su estado psico-emocional. De persistir la situación actual, la comunidad del El Pando se podría enfrentar a problemática de orden público que absorbería a nuestros niños y niñas, formando parte de esta guerra sucia que enfrenta nuestra región. Les aguardaría un futuro incierto puesto que no tienen un norte y un guía que los encaminen a fortalecer su proyectos de vida, tanto en su parte humana como en lo social y cultural, y así poder desarrollarse plenamente como humano y luego como profesional en un mundo cada vez más globalizado donde la competencia juega un papel importante para interacción, la participación y la intervención adecuada en los diferentes contextos socioculturales. ANTECEDENTES En la actualidad no se han hecho investigaciones en El Pando ni mucho menos en las Instituciones educativas y comunitarias para el desarrollo de la competencia deportiva. Sin embargo, en la actualidad hay un grupo de personas que se han interesado por el enfoque deportivo del profesor Carlos Alberto Pacheco, en donde se plantea la mejor manera de persuadir a los niños, niñas y jóvenes de alejarse de los vicios y principalmente del conflicto armado que sufre la región del Bajo Cauca Algunos de los antecedentes, que a la vez son consecuentes con este proyecto se encuentran auspiciados por la comunidad indígena del El Pando quien proporciona un apoyo incondicional para que los beneficiarios sean participes y actores de están magnifica empresa SITUACIÓN ACTUAL La situación actual del Corregimiento del El Pando, en lo que concierne a lo deportivo ha mejorado un poco debido a la ayuda de los practicantes que utilizan una metodología basada en los en los entrenamientos por las tardes, después de las clases, y teniendo en cuenta que todo debe ir encasillado en buen comportamiento en casa, en la calle y sobre todo el mejoramiento disciplinario, académico y comportamental en la instituciones educativas para entretener a los niños, niñas y jóvenes, ayudarlos a desarrollar su parte deportiva. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo desarrollar estrategias que conlleven a los niños, niñas y jóvenes del corregimiento del El Pando al aprovechamiento de tiempo libre en la práctica deportiva? SISTEMATIZACIÓN - ¿Cómo determinar la metodología para la práctica deportiva del El Corregimiento del El Pando de modo que permita a los niños, niñas y jóvenes relacionarse mejor? - ¿Cómo hacer que los niños, niñas y jóvenes se interesen por sí mismos a practicar los valores humanos en la práctica deportiva y construyan lazos de amistad? - ¿Cómo integrar de forma efectiva el aspecto socio-cultural que rodea a los participantes y sus intereses, para el aprovechamiento del tiempo libre? - ¿Qué aspectos de la vida escolar, familiar y social están perturbando el buen desarrollo de las competencias deportivas? OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Construir un ambiente donde la práctica deportiva se constituya en el medio para que los niños, niñas y jóvenes puedan interactuar, darse a conocer, indagar, descubrir, imaginar, expresar humor, fantasía, divergencia, mejorar sus competencias deportivas que les posibiliten soñar con futuro promisorio para ellos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Desarrollar las capacidades de competencia y técnica deportiva según el contexto donde interactúan. Desarrollar las habilidades sicomotrices para la adquisición de técnica y manejo con el balón. Incentivar a los participantes en el aprovechamiento del tiempo libre y el buen uso de este. JUSTIFICACIÓN En las circunstancias actuales en que los niños, niñas y jóvenes conviven con la incomprensión de unos, la intolerancia de otros y la falta de estrategias efectivas de mejoramiento de una calidad de vida y de convivencia pacífica. Este proyecto propone la integración de elementos socio-culturales, ambientales y del diario vivir que se conjugan en las actividades de enseñanza aprendizaje de las reglas y normatividades propias del deporte a practicar y que pretenden solucionar los problemas de interacción comunitaria. Así mismo, hace énfasis en la promoción de la adquisición de valores que vayan en beneficio de de la comunidad y la población participante. La construcción conjunta de actividades ligadas a la vida diaria, a los intereses de los niños, niñas y jóvenes, permitiendo la convivencia para que los participantes disfruten la actividad. En la medida en que se le deje a los niños, niñas y jóvenes las actividades relacionadas con los hechos cotidianos de la comunidad en general, la cultura, los eventos deportivos, regionales y nacionales se estarán mejorando el ambiente general de la población pues se están valorando a la misma vez el aspecto socio-cultural de la que hacen parte los beneficiarios. La importancia que se le dan los niños, niñas y jóvenes como el centro de su propia construcción, las relaciones interpersonales donde se considera la parte afectiva ellos como primordiales para el buen desarrollo físico y mental permiten una mejor convivencia. El niño se siente más comprendido cuando se le tiene en cuenta en la representación de algún evento deportivo y más cuando éstas tocan los problemas que condicionan su espacio socio afectivo. La adquisición y desarrollo de la competencia deportiva es un punto clave a ser abordado por la experiencia de sus habilidades innatas. En este contexto el desarrollo de la competencia lúdico deportiva deberá formar parte del proyecto deportivo de la escuela el cual implica no sólo plantear algunas líneas de actuación en relación con el abordaje de la mencionada competencia sino acogerse a la práctica de técnicas en el escenario deportivo MARCO CONCEPTUAL Se establecerán aquí algunos términos relacionados a las teorías que conforman el enfoque deportivo para esclarecer su aplicación en la escuela de futbol y otros deportes, cómo cobran sentido en ciertas actividades en el proceso enseñanza/aprendizaje o cómo se entienden ciertos agentes, enfoques y fenómenos en la enseñanza, práctica y desarrollo competitivo de los diferentes deportes a practicar. La escuela: facilita la construcción del conocimiento en tres dimensiones: vida cotidiana, familiar y social; el conocimiento se enmarca en la estructura psíquica: cognitivo, axiológico y procedimental. Hombre: se define el hombre como un ser dotado de inteligencia que utiliza la sus habilidades motrices para interactuar, que vive en una sociedad y que se educa para intervenir positivamente en su entorno social, multicultural, político, educativo, etc. para mejorar las condiciones Presentes y futuras de su entorno a través de negociaciones compartidas con su comunidad. Enfoque comunicativo: Expresión que hace referencia a la metodología y sus aplicaciones tácticas y técnicas en el campo de juego por medio de los cuales los niño, niñas y jóvenes podrá alcanzar la competencia deportiva. Niño(a): el niño es una persona en crecimiento físico, psíquico y espiritual que está inmerso en una sociedad de la que espera protección, respeto, cuidados y educación obligatoria a través de la familia y el estado para modelarlo y convertirlo en el tipo de hombre que se espera que sea, pero respetando sus necesidades, inclinaciones y deseos de superación individual. Competencias estratégicas: manera como el jugador logra superar las dificultades propias de la interacción colectiva y situacionales que lo lleven a lograr el objetivo. Formación: proceso de desarrollo personal del ser humano. En los participantes, adquisición de conocimientos, habilidades y procedimientos, y desarrollo de valores, creencias y actividades personales durante su desarrollo infantil y juvenil. Formación integral. Es un proceso consiente e intencional de la especie humana para llegar a estadios superiores de concreción de su vocación que tienen que ver con ser mas y vivir mejor. La formación integral o educación integral u holistica es lo mismo, si por ella se entiende indistintamente la intención y el esfuerzo por conducir globalmente el desarrollo del ser humano. Ello significa el desenvolvimiento integrativo de todos los aspectos físicos, emocionales, intelectuales, sociales, y espirituales desde el nacimiento hasta la muerte. MARCO LEGAL Este proyecto se apoya en las siguientes instancias jurídicas que dan cuenta de lo acertado de su implementación en el campo educativo: La ley general de educación (ley 115 de 1994). Articulo 5º. Fines de la educación, inciso número 6 que habla del estudio y comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. Articulo 14. Enseñanza obligatoria, inciso B que habla el aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diferentes culturas, la practica de la educación física, la recreación y el deporte formativo. Articulo 20. Objetivos generales de la educación básica. Inciso B que habla de desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente. Articulo 22. Objetivo especifico de la educación básica en el ciclo de secundaria, Inciso F que habla de la comprensión de la dimensión practica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la dimensión de problemas. El Inciso L que habla de la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera. “La ley 115 determina, a partir del articulo 67 de la constitución “el estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. Así mismo, resalta la necesidad de promover la adquisición de por lo menos una lengua extranjera desde el ciclo de primaria.