Guía Periodo Sabático 2026 - Instituto Superior de Ciencias de la Educación

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INDICE
ESTUDIOS DE POSGRADO 2026 ............................................................................. 3
DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA “ESTUDIOS DE POSGRADO” .................... 4
CRITERIOS DE SELECCIÓN ...................................................................................... 5
INVESTIGACIÓN 2026 .............................................................................................. 7
DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA “INVESTIGACIÓN” .......................... 8
PRINCIPIOS ........................................................................................................... 8
ESTRUCTURA DEL PROYECTO............................................................................ 9
INDICADORES POR EVALUAR.............................................................................. 9
OBRA PEDAGÓGICA 2026 ......................................................................................11
DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA OBRA PEDAGÓGICA...............................12
MODALIDADES DE LA OBRA PEDAGÓGICA .......................................................12
ESTRUCTURA DEL PROYECTO...........................................................................13
INDICADORES POR EVALUAR.............................................................................14
DOCENCIA 2026 ......................................................................................................15
DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA “DOCENCIA” .........................................16
ESTRUCTURA DEL PROYECTO .................................................................................16
INDICADORES POR EVALUAR ..................................................................................16
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INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE MÉXICO
PROGRAMA DE PERIODO SABÁTICO 2026
DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA,
ESTRUCTURA DEL PROYECTO E INDICADORES A
EVALUAR
ESTUDIOS DE POSGRADO 2026
ESPECIALIDAD, MAESTRÍA, DOCTORADO,
POSDOCTORADO
PARA CONOCIMIENTO EN EL PROCESO DE
PARTICIPACIÓN COMO ASPIRANTE
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DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA “ESTUDIOS DE
POSGRADO”
Comprende la realización de estudios de especialidad, maestría, doctorado o
posdoctorado, desarrollados en instituciones nacionales o extranjeras,
preferentemente públicas, en la modalidad presencial o virtual, con reconocimiento
de validez oficial (REVOE) y con nivel académico probado.
¿Qué es una especialidad?
Una especialidad es un tipo de posgrado que se estudia luego de haber cursado la
licenciatura, tiene como objetivo preparar a profesionales en ramas específicas,
actualizándolos y capacitándolos para el ejercicio práctico, dándoles un mayor
dominio de sus conocimientos. Al finalizar, se obtiene el título académico de
especialista en alguna rama precisa de la profesión.
¿Qué es una maestría?
Una maestría es para aquellas personas con estudios de licenciatura, el objetivo
principal es ampliar conocimientos, especializarse en aspectos concretos de su
profesión y lograr una profundización teórica, tecnológica y/o profesional sobre una
determinada área. Al concluir, se obtiene el grado académico de especialista en
alguna rama precisa de la profesión o campo de aplicación estudiado.
¿Qué es un doctorado?
Un doctorado es el nivel más alto de estudios que una institución académica puede
ofrecer, su principal propósito es producir conocimiento científico que contribuya al
desarrollo de tecnología o avances en determinada área. Se debe ostentar grado
previo de maestría y se obtiene el grado de doctor, porque pasa a formar parte de
investigadores que son capaces de diseñar, dirigir proyectos y grupos de
investigación que aborden cualquier tipo de problemas sociales, regionales y
nacionales.
¿Qué es un posdoctorado?
Es el periodo posterior al doctorado que se dedica a la investigación del campo que
se ha estudiado. Un posdoctorado no se considera un siguiente grado de estudio,
se trata del periodo de tiempo que se utiliza para profundizar e investigar el campo
o líneas de estudio de la tesis doctoral. Para poder estudiar un posdoctorado es
obligatorio haber concluido un doctorado.
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CRITERIOS DE SELECCIÓN
Se valorará que el programa de estudios cuente con Reconocimiento de Validez
Oficial (RVOE) y con nivel académico probado. El plan de estudios de la maestría
puede estar organizado por bimestre, trimestre, cuatrimestre o semestre; y para el
doctorado es semestral o anual.
Los estudios de posgrado pueden ser realizados en escuelas públicas (Normales,
ISCEEM, UAEMex, POLITÉCNICO, UNAM, UAM, UPN, UVM, TECNOLÓGICO DE
MONTERREY, COLEGIO DE MÉXICO u otras); así como privadas con registro ante
la SEP (RVOE), y con nivel académico probado. Los posdoctorados deberán ser de
instituciones públicas nacionales.
Se deberá considerar que el contenido curricular y el área de estudios estén
relacionados con la atención a las necesidades del Subsistema Educativo Estatal,
en los niveles de Educación Básica, Media Superior y Superior.
Los documentos que emita la institución educativa deben estar en papel
membretado, con sello de la institución y firma de la autoridad, los cuales son:
•
•
Constancia de inscripción actualizada de los estudios a cursar.
Mapa curricular de los estudios.
Programa de materias/asignaturas a cursar durante el ejercicio, que cubra del 16 de
agosto de 2026 al 15 de agosto de 2027.
Especialidad
Plan de estudios de
Maestría por bimestre
Plan de estudios de
Maestría por trimestre
Plan de estudios de
Maestría por cuatrimestre
Plan de estudios de
Maestría por semestre
Plan de estudios de
Doctorado por semestre
Plan de estudios de
Doctorado
y
posdoctorado anual
Semestres
Cubrir 6 bimestres
Duración
Cubrir 4 trimestres
Cubrir 3 cuatrimestres
Cubrir 2 semestres
Durante todo el periodo
sabático
Cubrir 2 semestres
Cubrir 1 año
Las materias o asignaturas que curse durante el ejercicio deben ser curriculares y
generar boleta con calificaciones y tener créditos, por lo que no se consideran los
seminarios de tesis.
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No se podrá cambiar de programa de estudios o de institución durante el ejercicio
de Periodo Sabático.
Los estudios de posgrado son una oportunidad de profesionalización para la mejora
de su función educativa, con la oportunidad de destinar tiempo y atención suficiente
al gozar del Periodo Sabático para este fin.
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INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE MÉXICO
PROGRAMA DE PERIODO SABÁTICO 2026
DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA,
ESTRUCTURA DEL PROYECTO E INDICADORES A
EVALUAR
INVESTIGACIÓN 2026
PARA CONOCIMIENTO EN EL PROCESO DE
PARTICIPACIÓN COMO ASPIRANTE
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DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA
“INVESTIGACIÓN”
Una investigación es un proceso, organizado y objetivo, cuyo propósito es
responder a una situación o problema identificado, en un determinado contexto,
beneficiando el aumento de conocimiento e información sobre algo desconocido.
Los primeros acercamientos hacia un objeto de estudio se hacen a través de un
proyecto de investigación, se enmarcan los procedimientos metodológicos, la
perspectiva teórica con la que se hará la reflexión, el análisis y el contexto empírico,
tanto del investigador como del objeto de estudio.
Un proyecto de investigación tiene como objetivo desarrollar planes de acción para
enfrentar el contexto socioeducativo, pues busca responder a preguntas o resolver
un problema mediante la recolección y análisis de información. Encaminado al
ámbito de la educación permite enfrentarse a problemas de la realidad educativa, la
búsqueda y construcción de propuestas para resolver insuficiencias en la formación
de docentes y escolares, generar nuevos conocimientos pedagógicos, entre otras
cosas.
Un proyecto de investigación puede surgir de una idea de la misma dinámica de la
sociedad en su quehacer cotidiano y los problemas evidentes. La mayoría de las
ideas iniciales, suelen ser aproximativas y requieren análisis cuidadoso, con ello se
van transformando y se van haciendo planteamientos más precisos, que expresan
en un proyecto de lo que pretende investigar, cómo y para qué.
Así, se pretende que el cuerpo del proyecto deba ser secuencial y gozar de un
proceso claro de elaboración y de aspiración académica, ya que determinará el éxito
de este. Un requisito es que cuente con un asesor que usted gestiona a título
personal, en apoyo a todo el proceso de investigación, quien ha de apoyar desde
esta etapa de proyecto.
PRINCIPIOS
Un escrito puede considerarse como una investigación cuando además de cumplir
con cierta estructura es:
•
•
Sistemático. Toma distancia del sentido común y parte del principio
epistemológico que lo real no es lo que podría creerse, sino siempre lo que
debiera haberse pensado, implica que hay una disciplina constante y que no
se dejan los hechos a la casualidad empírica, significa que no se basa en
fenómenos observables de la realidad.
Original. Puede versar sobre un tema tratado por otros, pero que se distingue
por su estilo, hallazgos y conclusiones.
8
•
Claro. Tener coherencia teórico-metodológica y es pulcro sintácticamente. En
forma cuidadosa y precavida denota formación en la investigación y cierta
experiencia respecto al tratamiento de datos ya sean cualitativos o
cuantitativos.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
1. Portada
2. Índice
3. Introducción
4. Antecedentes
5. Objeto de investigación
6. Justificación
7. Marco teórico
8. Objetivos
9. Hipótesis (investigación cuantitativa) o supuestos (investigación cualitativa)
10. Metodología
11. Esquema de proyecto
12. Referencias
13. Cronograma
INDICADORES POR EVALUAR
INDICADORES
TÍTULO
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
ANTECEDENTES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN
El título sintetiza la idea general de la
investigación.
Contiene un índice con todos los
apartados del contenido de la
investigación
Muestra el panorama general de la
investigación y cada una de las partes
que lo conforman.
Desarrolla
el
contexto
de
la
investigación basado en trabajos
previos que han teorizado al respecto
Describe de manera amplia la
caracterización del problema, los
hechos observados o analizados de la
población afectada.
Desarrolla la importancia de la
investigación,
se
evidencia
la
necesidad de diseñar medidas que
contribuyan a la solución del problema.
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MARCO TEÓRICO
OBJETIVOS
HIPÓTESIS
METODOLOGÍA
ESQUEMA DE TRABAJO
REFERENCIA
CRONOGRAMA
GENERALIDADES
Se incluye contenido teórico que gira
alrededor del problema, emplea fuentes
relevantes, suficientes acordes al tema.
Los objetivos son viables en el límite de
tiempo establecido para su realización,
además de dar solución a los
problemas o necesidades planteadas.
Responde a la línea de investigación
seleccionada y al planteamiento del
problema.
La
metodología
empleada
está
estrechamente ligada a la línea de
investigación. Determina el tipo de
investigación.
Expone organizadamente la lógica de
las acciones conforme a las fases,
etapas y temporalidad.
Se aplica correctamente el formato de
citación APA 7ma edición, en la
argumentación del texto.
Contempla el desarrollo de actividades
y refleja la organización para el
cumplimiento de los objetivos.
Integra adecuadamente los elementos
semánticos y sintácticos.
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INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE MÉXICO
PROGRAMA DE PERIODO SABÁTICO 2026
DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA,
ESTRUCTURA DEL PROYECTO E INDICADORES A
EVALUAR
OBRA PEDAGÓGICA
2026
PARA CONOCIMIENTO EN EL PROCESO DE
PARTICIPACIÓN COMO ASPIRANTE
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DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA OBRA PEDAGÓGICA
La Obra Pedagógica es una propuesta innovadora, inédita, pertinente y coherente
que contribuye al desarrollo de los procesos educativos que se encuentran vigentes
y que favorece el conocimiento, o que devela una finalidad práctica y utilitaria en
los Planes y Programas.
Es decir, se trata de elaborar y proponer un material o recurso en apoyo a la
enseñanza y el aprendizaje en un contexto específico; si bien se aprende en
comunidad, puede estar especialmente destinado a los docentes como soporte para
la enseñanza, o específicamente destinado a estudiantes como ayuda para el
aprendizaje, con el acompañamiento de su docente, incluso de ambos.
La utilidad del material o recurso ha de permitir a otros docentes atender
necesidades y situaciones similares, por lo que el producto deberá ser detallado en
cuanto a cómo se emplea y evalúa, con qué características, con especificaciones a
manera de guía.
MODALIDADES DE LA OBRA PEDAGÓGICA
•
•
•
Libro de texto: Recurso bibliográfico que desarrolla contenidos curriculares
de un plan de estudios determinado, en un campo formativo, saber o
aprendizaje. En esta opción se enmarcan todos los libros que apoyan y
fortalecen el trabajo docente que se desarrolla en los diferentes niveles
educativos.
Libro de apoyo: Recurso bibliográfico que refuerza, completa y/o auxilia al
libro de texto, su empleo está subordinado a la exigencia de este libro básico.
Es una ampliación o confrontación necesaria para el estudio o ejercitación.
En su carácter de ser auxiliar tendrá que apegarse a un programa de estudios
vigente.
Presentará los contenidos y algunos otros afines a ellos de una manera más
profunda, o desde otra perspectiva disciplinaria o didáctica, pero en ningún
momento se opone a los conocimientos básicos incluidos en el libro de texto
oficial.
Se caracteriza por otorgarle una información amplia y sustentada de manera
científica y pedagógica sobre una temática contenida en los planes de
estudio, programas y/o libros de texto.
Guía: Constituye un apoyo didáctico que contribuye a mejorar la enseñanza
facilitando la labor en la organización de experiencias de aprendizaje, puede
ser a manera de retroalimentación, de acuerdo con los planes de estudio
vigentes, que contribuya a la participación de los estudiantes desde la
problematización de su entorno.
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•
•
•
•
Material para el desarrollo de un campo: Consiste en la elaboración de un
equipo de material didáctico, que permite al docente mejorar el aprendizaje
de una parte de determinado campo de formación. Este material podrá
presentarse a través de formas multivariadas como: ficheros, láminas,
cuadernillos, programas de cómputo, presentaciones, videos, repositorios,
entre otros.
Cuaderno de ejercicios: Es una propuesta didáctica de naturaleza práctica
que se realiza para plantear a estudiantes o docentes, una serie de ejercicios
relacionados con los propósitos o contenidos de los programas en vigor.
Pueden estar enfocados al logro de análisis, aplicaciones, comprobación,
desarrollo de habilidades y hábitos, indagación, entre otros, en el marco de
saberes situados.
Manual: Es un auxiliar de carácter eminentemente práctico que gira en torno
a los contenidos de un campo de formación del plan de estudios de cualquier
nivel educativo. En un documento de este tipo, se plantea una secuencia
metodológica o didáctica que le permite al alumno o al docente lograr los
propósitos educativos que orientan el documento. Generalmente, contiene
actividades o secuencias organizadas para el logro de fines bien
identificados, con sustento pedagógico.
Diseño de programas computacionales o digitales aplicados a la educación
(software): Refiere al diseño de programas creados para su aplicación en el
ámbito educativo o para usarse como auxiliar en el desarrollo de algún campo
formativo, proyecto o situación de enseñanza y aprendizaje de los planes
vigentes. También puede ser el diseño de plataformas electrónicas para
usarse con comunidades de aprendizaje virtuales, o la construcción de
programas digitales que auxilien procesos de aprendizaje (software).
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
1. Portada
2. Índice
3. Introducción
4. Diagnóstico
5. Justificación
6. Marco teórico
7. Propósitos
8. Metodología
9. Propuesta de pilotaje
10. Esquema de proyecto
11. Referencias
12. Cronograma
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INDICADORES POR EVALUAR
INDICADORES
TÍTULO
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
PROPÓSITOS
REFERENTES TEÓRICOS
METODOLOGÍA
PILOTAJE
ESQUEMA DEL PROYECTO
RECURSOS
CITAS Y REFERENCIAS
CRONOGRAMA
GENERALES
DESCRIPCIÓN
Sintetiza la idea general del trabajo, es
explicativo por sÍ solo.
Contiene
un
índice
y
hay
correspondencia con los títulos y partes
del trabajo.
Menciona las partes del trabajo de
manera descriptiva para que se
identifique cada apartado.
Demuestra la necesidad e importancia
de la obra pedagógica contextualizado
las razones educativas que tiene para
abordar el tema.
Responden a las preguntas ¿Qué?
¿Cómo? Y ¿Para qué?
Desarrolla
un
sustento
amplio,
organizado
y
suficiente
para
fundamentar la propuesta además de
relacionar los antecedentes con la Obra
Pedagógica.
Describe
las
perspectivas
metodológicas, es decir, la manera en
que está procediendo para el avance en
la construcción de su Obra Pedagógica.
Describe cómo avanza en la aplicación
de la propuesta con el universo y/o
muestra de participantes en el pilotaje,
de acuerdo con el cronograma.
Organiza en un esquema los títulos,
subtítulos y capítulos (o partes) de la
Obra Pedagógica de acuerdo con el
índice establecido.
Específica qué recursos (económicos,
humanos y tecnológicos) a empleado.
Utiliza el estilo APA séptima edición de
citas y referencias (bibliográficas o
electrónicas).
Realiza un cronograma que tenga
correspondencia entre la amplitud de la
obra y la temporalidad programada.
Es correcta la ortografía, sintaxis,
semántica y redacción.
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INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE MÉXICO
PROGRAMA DE PERIODO SABÁTICO 2026
DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA,
ESTRUCTURA DEL PROYECTO E INDICADORES A
EVALUAR
DOCENCIA 2026
PARA CONOCIMIENTO EN EL PROCESO DE
PARTICIPACIÓN COMO ASPIRANTE
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DESCRIPCIÓN DE LA OPCIÓN ACADÉMICA “DOCENCIA”
En esta opción académica se propone el diseño de una estrategia o metodología
educativa alterna, que el docente plantea bajo un proceso de planeación, desarrollo,
ejecución y evaluación para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje, como apoyo
en el desarrollo de los planes y programas de estudio vigentes. La propuesta deberá
ponerse a prueba para valorar su funcionalidad y realizar las mejoras necesarias,
como una relación entre teoría y práctica.
También puede tratarse del diseño de cursos o talleres de formación docente
situada, con su respectiva programación, desarrollo de sesiones y materiales, que
contribuyan a la formación de manera viable y colegiada con base en los saberes y
experiencias de las y los docentes.
Todos los proyectos deben incluir la organización del pilotaje, pues en el desarrollo
del Periodo Sabático la propuesta deberá ponerse a prueba para valorar su
funcionalidad y realizar las mejoras necesarias, como una devolución de la relación
entre teoría y práctica.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
1. Portada
2. Índice
3. Introducción
4. Diagnóstico
5. Justificación
6. Marco teórico
7. Propósitos
8. Metodología
9. Propuesta de pilotaje
10. Esquema de proyecto
11. Referencias
12. Cronograma
INDICADORES POR EVALUAR
INDICADORES
TÍTULO
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
DESCRIPCIÓN
Sintetiza la idea general del trabajo, es
explicativo por sí solo.
Enlista los apartados, temas y subtemas
indicando el número de páginas.
Menciona un panorama general de la
propuesta describiendo la importancia y
relevancia que tiene en la educación.
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JUSTIFICACIÓN
PROPÓSITOS
REFERENTES TEÓRICOS
METODOLOGÍA
DELIMITACIÓN (ESPACIO TEMPORAL)
PLANEACIÓN DEL ESPACIO A
DESARROLLAR
CARTA DESCRIPTIVA
RECURSOS
PROCESO DE APLICACIÓN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
REFERENCIAS DE CONSULTA
GENERALIDADES
Desarrolla la causa o razón que motiva al
docente al realizar la propuesta y cuál es
el impacto que tenga en la educación.
Señala la finalidad de la propuesta de
docencia, describiendo el beneficio que
tendrá en su aplicación.
El paradigma y/o autores a los que
recurre, son coherentes con la lógica del
objeto de la Docencia.
Describe la metodología y/o el
procedimiento metodológico que se ha
seguido durante el desarrollo.
Específica la temporalidad para trabajar
con los sujetos, tiene un cronograma o
calendarización, por ejemplo: tres
meses, dos veces por semana, etc.)
Se refiere a la organización de
procedimientos y técnicas que se están
usando para ordenar las acciones
necesarias para el desarrollo del
proyecto.
Presenta una guía de trabajo en donde se
especifiquen los tiempos, el número de
personas específicas, a quién se está
dirigiendo la propuesta.
Especifica los recursos de carácter
humano, administrativo, financiero y los
demás que utilizara.
Plantea la planeación general de cómo
llevar a cabo la aplicación (pilotaje) de su
propuesta.
Esquema básico donde se distribuye y
organiza en forma de secuencia temporal
el conjunto de actividades.
Utiliza el estilo APA séptima edición de
citas y referencias (bibliográficas o
electrónicas), con una organización
coherente, ordenada y clara.
Se observa la utilización adecuada de
elementos semánticos y sintácticos,
como ortografía y puntuación.
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