Competencias Básicas - Gobierno de Canarias

CUADERNO DE BITÁCORA
EOEP GC Norte
NOS FAMILIARIZAMOS CON LA LOE Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Como ustedes saben, el curso pasado se puso en marcha en los centros la Ley
Orgánica de Educación (L.O.E.). La misma introduce el término de COMPETENCIAS
BÁSICAS y señala las ocho que considera claves para que cualquier alumno, al
acabar la enseñanza obligatoria, sea un ciudadano competente en la sociedad del
siglo XXI.
Las COMPETENCIAS BASICAS se incorporan como objetivos finales de las
enseñanzas básicas obligatorias en toda Europa. El establecimiento de
COMPETENCIAS BÁSICAS es un acuerdo de los países europeos para la formación
de nuestros hijos e hijas ante los retos de la vida cotidiana actual y futura.
Es el momento de conocerlas un poco más.
¿Qué es una COMPETENCIA?
Podemos definir COMPETENCIA como lo que necesita cualquier persona para
dar respuesta a los problemas con los que se enfrenta a lo largo de la vida.
Por tanto, una COMPETENCIA BÁSICA es el conjunto de conocimientos,
habilidades, emociones… que ponemos en marcha para realizar, de forma adecuada,
tareas diversas en distintas situaciones.
Ejemplos de estas tareas pueden ser: elaborar una receta de cocina (después
veremos una muy rica), realizar presupuestos (viajes, gastos domésticos), leer mapas
de carreteras, interpretar gráficos de deportes, analizar diseños geométricos a escala
(habitación, mueble, planos)…
¿Cuáles son las COMPETENCIAS BÁSICAS en Educación?
Las COMPETENCIAS BÁSICAS, los aprendizajes imprescindibles, que el
alumnado debe alcanzar al finalizar la enseñanza obligatoria son:
De expresión
y
comunicación
1. Competencia en comunicación lingüística
2. Competencia matemática
3. Tratamiento de la información y competencia digital
4. Competencia cultural y artística
De relación
e interacción
5. Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico
6. Competencia social y ciudadana
De desarrollo
personal
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal
Saber
hacer
Saber
convivir
Saber
ser
Las COMPETENCIAS BÁSICAS se desarrollan con ayuda de las áreas
(Lengua, Inglés, Conocimiento del Medio, etc.), relacionan todos los tipos de
contenidos (conocimientos, destrezas y actitudes) e incluyen todos los aprendizajes
(intencionados o casuales, adquiridos en la escuela, la familia, el entorno, a través de
los medios de comunicación, las nuevas tecnologías...).
¿Cómo colabora la familia en la adquisición de COMPETENCIAS
BÁSICAS?
Las COMPETENCIAS BÁSICAS no sólo se alcanzan en la escuela, la familia
desempeña un importante papel en el aprendizaje de las mismas.
Por un lado, mediante la participación activa en el centro y el entorno
educativo, la comunicación con los tutores, el conocimiento del desarrollo de las áreas,
la colaboración en actividades complementarias, el funcionamiento de la AMPA, el uso
de los recursos del centro…
Y, por otro, directamente con sus hijos e hijas: dar normas y límites, procurar
autonomía, responsabilizar en tareas domésticas, implicar en la realización de
gestiones cotidianas, comunicar sentimientos, fomentar hábitos de salud y trabajo,
compartir lecturas y vivencias, buscar conjuntamente información en diversos medios,
solucionar conflictos de forma dialogada, planificar ocio y tiempo libre activos…
Una forma sencilla de trabajar las competencias desde la familia, en el marco
de las actuaciones que se hacen generalmente en la casa es, por ejemplo, preparar
una receta de cocina. Vamos a tratar de explicar con detalle la propuesta.
En primer lugar podemos buscar una receta en Internet. Para ello utilizamos un
buscador como Google y el plato que queremos, en este caso: “ropa vieja”.
Encontramos la receta en una página que se llama http://www.mundorecetas.com pero
vemos otra información en otras páginas, como una al “estilo de Cuba” en
http://www.cocinadelmundo.com e incluso un análisis nutricional de la “ropa vieja” en
www.educared.net/asp/aulasunidas/pagines/escaparate/42/1/ropavieja.htm
Hasta ahora hemos trabajado la Competencia digital.
La comprensión de la elaboración de la receta supone un aspecto básico de la
Competencia lingüística.
- Tiempo de preparación: 30 minutos
- Tiempo de cocción: 1 hora
- Categoría: carnes
- Dificultad: fácil
- Introducción: los garbanzas siempre es mejor ponerlos en remojo de un día para
otro.
- Ingredientes: 3/4 kg. de carne picada, 1/4 de garbanzos (remojados), cebollas, ajos,
tomates, pimiento dulce, orégano, tomillo, laurel, 1 vaso de vino blanco, 1/4 kg. de
papas troceadas, aceite y sal.
- Instrucciones: se guisan la carne y los garbanzos en poca de agua. Cuando estén,
se añade una fritura, orégano, tomillo, laurel, el vino y las papas. Sigue al fuego hasta
que las papas estén guisadas.
La otra receta ofrece instrucciones más detalladas: Cocer la carne con agua en una
olla hasta que esté muy blanda. Conservar aproximadamente 1/2 taza de caldo para
la salsa. Deshilachar la carne en forma de hebras. Cortar los pimientos y las cebollas
en cuadritos, los ajos en trocitos muy pequeños. Sofreír todo lo anterior y agregar el
ajo, el orégano, una pizca de pimienta y el pimentón, cuidando que no se queme.
Agregar el tomate frito (o triturado) y la carne, el caldo (o el vino). Dejar a fuego
mediano hasta que se evapore el caldo.
Competencia matemática:
A partir de aquí podemos, por ejemplo, ir a comprar los ingredientes que no
tengamos en casa. Para ello habremos de manejar las unidades de medida (kilo, litro),
usar las monedas y billetes, realizar las cuentas de la compra…
La elaboración de la receta supone observación y
ayuda a comprobar algunos de los Conocimientos
propios de la Competencia de interacción con el mundo
físico. Así, podemos comprobar el cambio de estado del
agua (de liquido a vapor) o el uso de determinadas
máquinas simples (por ejemplo el sacacorchos),
hablamos de diferentes lugares donde se dan los
productos empleados (garbanzos de Lanzarote) y se
hace la receta…
Otras competencias que se desarrollan, sin duda,
son la de Autonomía personal (cocinar), Aprender a
aprender (aplicación de los pasos dados en la tarea a
otras situaciones similares) o la Competencia cultural y
artística (origen del plato, presentación…) que se desarrollan con este tipo de
prácticas.
En resumen, desde casa se pueden hacer muchas actividades que ayudan al
desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS. Si somos conscientes de ello, podemos
aprovechar muchas ocasiones para favorecer el aprendizaje de nuestros hijos e hijas.
¿Qué cambios traen las COMPETENCIAS BÁSICAS a los centros
educativos?
Los cambios en metodología y tareas, evaluación y promoción, medidas hacia
el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, etc. suponen mayor
presencia de:
- nuevas tecnologías
- comunicación en lenguas extranjeras y diferentes tipos de lenguaje (plástico,
musical…)
- lectura y tratamiento de toda clase de textos
- iniciativa y autonomía del alumnado
- trabajo en equipo
- convivencia democrática…
¿Cuál es el calendario de implantación de la L.O.E.?
La L.O.E. se irá implantando en los centros desde el curso 2007-08 hasta el
2009-10, en que ya afectará a todos los niveles:
- Curso 2007-08: 1º y 2º nivel de Educación Primaria
1º y 3º nivel de ESO
- Curso 2008-09: 1º y 2º ciclo de Educación Infantil
3º y 4º nivel de Educación Primaria
2º y 4º nivel de ESO
1º de Bachillerato
- Curso 2009-10: 5º y 6º nivel de Educación Primaria
2º de Bachillerato