Proyecto Noviembre K2

IPM Montessori
CICLO ESCOLAR 2025 – 2026
Docente: ____________________________________________
Preescolar: 2°
Nombre del proyecto:
Las tradiciones del entorno, relatos históricos y tradiciones
Modalidad
Aprendizaje basado en el juego, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase – Grado:
2
Tiempo:
2 semanas
Perfil de egreso
Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de
temas diversos e indagan para explicarlos con base de razonamiento, modelos datos e
información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan
consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
Propósito:
Promover y preservar la celebración del Día de Muertos en los pequeños, a través de actividades
donde estén en contacto directo con lo que implica la tradición. Día de Muertos.
Problema del contexto:
En México la celebración del Día de Muertos varía de estado en estado, de municipio en municipio
y de pueblo en pueblo, sin embargo, en todo el país tiene un mismo principio, reunir a las familias
para dar la bienvenida a sus seres queridos que vuelven del más allá. Para que los pequeños
entiendan los aspectos que conforman la tradición del Día de Muertos es necesario empezar por
su origen.
Ejes articuladores que se trabajan:
Inclusión
Vida saludable
X
Pensamiento
científico
Interculturalidad
Crítica
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura
X
Igualdad de
género
X
Artes y
experiencias
estéticas
X
Cronograma de actividades
Lunes 3
Martes 4
Miércoles 5
Jueves 6
Viernes 7
Día de muertos
Los 4 destinos para
los difuntos
Rituales y
ceremonias una vez
al año
Cultura náhuatl
Cultura maya
Lunes 10
Cultura zapoteca
Martes 11
Cultura mixteca
Miércoles 12
Cultura olmeca
Jueves 13
Viernes 14
El Día de Muertos en Exposición de
el México moderno culturas
Actividades
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Momento
Día de muertos.
3 de noviembre del 2025
Saberes y Pensamiento
Científico
Contenido
Características de objetos y
comportamiento de los materiales
del entorno sociocultural.
Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en
función de sus características y el contexto de uso.
Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales
como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.
Actividad
Inicio: comenzaremos platicando sobre el día de muertos; se les hará unas preguntas ¿Qué
es el día de muertos? ¿Quién celebra el día de muertos con su familia? ¿Por qué celebramos,
Y para qué?
Después se les explicará que el día de muertos es una tradición mexicana de origen
prehispánico que se celebra principalmente el 1 y 2 de noviembre. Se les presentara las
diferentes culturas prehispánicas que había en el país y como lo celebraban en aquellos
años. Y quienes fueron los que dieron origen a estas celebraciones de la muerte. (mexicas)
-
Se les dará una imagen para decorar la cultura mexica o azteca y darle el tono prehispánico
utilizando café con Resistol. Se les platicará brevemente sobre lo que fue la cultura azteca o
mexica.
Materiales
Evaluación
Imagen de la cultura azteca o mexica
Café soluble
Resistol
Pincel
Imágenes de las culturas prehispánicas
Bandera de México
Rompecabezas del país de México
Nombre de la actividad
Día de Muertos prehispánico: Los 4 destinos para los difuntos
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
4 de noviembre del 2025
Lenguaje
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Momento
Recolectemos
Contenido
Comunicación de necesidades,
emociones, gustos, ideas y
saberes, a través de los diversos
lenguajes,
desde
una
perspectiva comunitaria.
Escucha con atención, se interesa por lo que las otras personas expresan, e intercambiar
ideas esperando su turno para hablar.
Manifiesta de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que
construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.
Actividad
Inicio: se les cuestionará a los niños si saben ¿Qué culturas hacen referencia el día de
muertos y por qué? ¿Que se imaginan que hay después de la muerte? ¿Dónde se van los
que fallecen?
Después se les contará mitos de la historia prehispánica y nos dice sobre los cuatro destinos
de la muerte. El primero es Tonatiuhichan, el otro es Chichihualcuauhc,
Luego el Tlalocan, y el cuarto es Mictlán. Nos enfocaremos con la leyenda del perro
Xoloitzcuintle y Mictlán
La información la podemos encontrar en la página.
-
https://www.mexicodesconocido.com.mx/dia-de-muertos-prehispanico-el-origen-de-lafiesta-actual-para-los-difuntos.html
finalizaremos con realizar un perro armable de la leyenda de Mictlán Xoloitzcuintle.
Materiales
Evaluación
Imagen del perro en la página.
https://mx.pinterest.com/pin/420945896426017963/
tijeras
Resistol
Colores
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Momento
Recolectemos
Rituales y ceremonias una vez al año
5 de noviembre del 2025
Lenguaje
Contenido
Narración de historias mediante
diversos lenguajes, en un ambiente
donde todas las niñas y todos los
niños, participen y se apropien de
la cultura, a través de la lectura y
la escritura.
Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica de diferentes textos literarios como
leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras
formas de vivir, pensar y comportarse.
Modifica eventos, lugares o personajes de distintas narraciones y textos literarios lecturas,
utilizando recursos de los lenguajes que reflejan su cultura y las de otros lugares.
Actividad
Continuaremos con las leyendas del día anterior, y esta vez platicaremos sobre los rituales y
ceremonias que se hacían en la época prehispánica, ¿cual eran sus principales elementos
y
porque
lo
hacían?
La
información
esta
en
la
pagina
https://www.mexicodesconocido.com.mx/dia-de-muertos-prehispanico-el-origen-de-lafiesta-actual-para-los-difuntos.html
Realizaremos flores de cempasúchil y se les contara la leyenda de ella.
Realizaremos repasos de la escritura de sus nombres y de algunas letras, la decoraremos con
flor de cempasúchil.
-
Materiales
Flor de cempasúchil
Hojas blancas
Resistol
Leyenda de la flor.
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Evaluación
Cultura náhuatl
6 de noviembre del 2025
Lenguaje
Contenido
Representación gráfica de ideas y
descubrimientos, al explorar los
diversos textos que hay en su
comunidad y otros lugares.
Proceso de Desarrollo interpreta, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos
del Aprendizaje (PDA) que le interesan y los utiliza al representar gráficamente ideas y descubrimientos del entorno.
Transversalidad
Escucha y observa las producciones de sus pares y adultos.
Momento
Actividad
Recolectemos
Se les platicará sobre lo que es la cultura náhuatl, utilizaremos el mapa de México (material
Montessori), se les mostrara en que estados se hablaba la lengua náhuatl,
continuaremos con mencionarles algunas palabras en náhuatl, me apoyare con un video
https://www.youtube.com/watch?v=tCnVb8RY-Hs.
Continuaremos realizando un cartel didáctico, donde mencionaremos los números, y los
miembros de la familia y los colores en idioma náhuatl, lo pondremos en diferentes áreas de
la escuela para compartir las palabras con los compañeros y poder unirnos a la campaña
“El Náhuatl se puede salvar”
Materiales
Evaluación
Mapa de México
Imágenes para mencionar palabras
Tablet
Papel Kraft
Plumones
Pinturas
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Cultura maya
7 de noviembre del 2025
Lenguaje
Producciones gráficas dirigidas a
diversos
destinatarios,
para
establecer vínculos sociales con
personas en distintas culturas.
Proceso de Desarrollo Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y
del Aprendizaje (PDA) mantener comunicación con su comunidad y otras culturas.
Transversalidad
Relaciona en las manifestaciones artísticas y culturales, sucesos, experiencias o emociones
personales.
Momento
Actividad
Recolectemos
Se les explicara lo que es la cultura maya y se les mostrará en que estados de la república
pertenece, platicaremos brevemente el cómo se festejaba el día de muertos y como se dice
en idioma máyense. Los mayas de la zona lo llaman 'Hanal Pixan', que en castellano significa
'comida de las almas'. La tradición inicia el 26 de octubre y se extiende hasta el día 1 de
noviembre, celebrándose a lo largo de toda la península.
Después mencionaremos los dioses mayas, su nombre y su significado de cada uno, se les
mostrará algunas imágenes y se les cuestionará si lo han visto en algún lado. Con ayuda de
la charola de cuerpos geométricos (material Montessori) relacionaremos la pirámide con la
imagen del Kukulcán, se les explicara las partes de la pirámide y como lo dividían en aquellos
años y Finalizaremos la actividad con recrear una escultura del templo utilizando plastilina y
palillos.
Materiales
Evaluación
Charola de cuerpos geométricos
Imágenes
Plastilina
Palillos
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Contenido
Cultura olmeca
10 de noviembre del 2025
Lenguaje
Contenido
Reconocimiento de ideas o
emociones en la interacción con
manifestaciones
culturales
y
artísticas, a través de diversos
lenguajes.
Proceso de Desarrollo Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, a partir de los elementos que las
del Aprendizaje (PDA) componen; explica lo que observa, lo que supone que sucede o se imagina de esa
manifestación, y escucha lo que sus compañeras o compañeros explican.
Transversalidad
Reconoce que existen opiniones diferentes en torno a la diversidad de manifestaciones
artísticas y culturales.
Momento
Actividad
Recolectemos
Platicaremos sobre la cultura olmeca. Se presentará algunas imágenes relacionadas a ello,
y se les dará información clara y precisa para que los infantes lo puedan comprender.
Dejaremos que nos comentes si ellos saben o han visto alguna vez alguna escultura
relacionada al tema.
Continuaremos
viendo
un
video
de
la
cultura
https://www.youtube.com/watch?v=v3RQDNdxwtQ
Continuaremos mostrándoles un poco sobre la su escritura, Una de las características
principales de la escritura de la cultura Olmeca es su antigüedad. A pesar de los pocos datos
que se tienen al respecto se puede denotar que existía una especie de sintaxis. La misma
seguía diferentes secuencias que permitían comunicarse con otros miembros de la
población. Con ayuda del alfabeto móvil y las imágenes de los símbolos los relacionaremos
para saber cuál es el sonido del símbolo.
Realizaremos trazos de su escritura y mencionaremos los sonidos de cada uno.
Materiales
Evaluación
Imágenes de la cultura olmeca
Alfabeto móvil
Imágenes de los símbolos
Hojas blancas
Colores
Lápiz
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Cultura mixteca
11 de noviembre del 2025
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Lenguaje
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Cultura zapoteca
Reconocimiento de ideas o
emociones en la interacción con
manifestaciones
culturales
y
artísticas, a través de diversos
lenguajes.
Proceso de Desarrollo Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, a partir de los elementos que las
del Aprendizaje (PDA) componen; explica lo que observa, lo que supone que sucede o se imagina de esa
manifestación, y escucha lo que sus compañeras o compañeros explican.
Transversalidad
Reconoce que existen opiniones diferentes en torno a la diversidad de manifestaciones
artísticas y culturales.
Momento
Actividad
Recolectemos
la cultura mixteca o civilización mixteca fue una de las antiguas culturas precolombinas
mesoamericanas, antecesora del actual pueblo mixteco mexicano. Se desarrolló en el sur
del actual territorio de México, en la región montañosa conocida como La Mixteca. En su
idioma, el término significa “país de la lluvia”.
Tenían un dios principal del pueblo y varios más relacionados con las diferentes ocupaciones
de su vida diaria como la agricultura, los oficios y el comercio.
Se les dará la explicación de esta cultura y sus principales características “Lámina del Códice
Nuttall” se les dará una imagen de ello y con acuarelas lo pintaran copiando los tonos de
color.
Veremos un video de la cultura mixteca. https://www.youtube.com/watch?v=WjKRfCDIqgM
Materiales
Evaluación
Imágenes de la cultura mixteca
Acuarelas
Imagen del Códice Nuttall
12 de noviembre del 2025
Saberes y pensamiento
científico
Contenido
Contenido
Exploración de la diversidad
natural
que
existe
en
la
comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Formula, en su lengua materna y con sus palabras, explicaciones sencillas acerca de cómo
y por qué suceden algunos procesos naturales, en la medida de lo posible, experimenta y
pone a prueba sus supuestos; recurre a fuentes de consulta digitales para profundizar lo que
sabe o intuye.
Transversalidad
Aprecia con respeto y sensibilidad las expresiones de otras personas.
Momento
Actividad
Recolectemos
Los primeros zapotecos eran sedentarios, vivían en asentamientos agrícolas, adoraban un
panteón de dioses encabezados por el dios de la lluvia, Cocijo, representado por un símbolo
de la fertilidad que combinaba los símbolos de la tierra-jaguar y del cielo-serpiente, símbolos
comunes en las culturas mesoamericanas. El Monte Albán fue una de las primeras ciudades
importantes de Mesoamérica. Fue el centro de un estado zapoteca que dominaba gran
parte del territorio que hoy se conoce como el estado mexicano de Oaxaca .
Nos dirigiremos en la explicación de los alimentos principales que tenían en esa época.
La comida tradicional está constituida por los tamales, especialmente de iguana y de
chepil, las cocadas, el nicuatole, diferentes variedades de tostadas de coco y mantequilla.
Las diferentes variantes de comida mexicana hechas a partir de productos del mar, además
del café de olla, esto por sus cercanías a una de las zonas cafetaleras más importantes del
estado.
Realizaremos la actividad de alimentos, donde representaremos un tamal, con masa
preparada, utilizando harina, sal, aceite y hojas de maíz. Después
Se les pedirá permiso a los padres de familia días antes en probar el tamal de dulce y se les
ofrecerá un pedazo.
Materiales
Evaluación
Imágenes de los alimentos zapotecos
Hojas de maíz
Harina
Sal
Aceite
Bol
Agua
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
El Día de Muertos en el México moderno
13 de noviembre del 2025
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Momento
Recolectemos
Producciones gráficas dirigidas a
diversos
destinatarios,
para
establecer vínculos sociales con
personas en distintas culturas.
Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y
mantener comunicación con su comunidad y otras culturas.
Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, a partir de los elementos que las
componen; explica lo que observa, lo que supone que sucede o se imagina de esa
manifestación, y escucha lo que sus compañeras o compañeros explican.
Actividad
Es imposible negar que esta festividad, sobre todo en las grandes ciudades, ha cambiado
en los últimos años. Las ofrendas son cada vez de menor tamaño, incorporándose cosas que
sustituyen lo natural; el papel picado ahora es de plástico, al igual que las flores que
sustituyen al cempasúchil natural.
Su origen se ubica en la armonía entre la celebración de los rituales religiosos católicos
traídos por los españoles y la conmemoración del día de muertos que los indígenas
realizaban desde los tiempos prehispánicos; los antiguos mexicas, mixtecas, texcocanos,
zapotecas, tlaxcaltecas, totonacas y otros pueblos originarios de nuestro país, trasladaron la
veneración de sus muertos al calendario cristiano, la cual coincidía con el final del ciclo
agrícola del maíz, principal cultivo alimentario del país.
La celebración del Día de Muertos se lleva a cabo los días 1 y 2 de noviembre ya que esta
se divide en categorías: De acuerdo con el calendario católico, el 1 de noviembre
corresponde a Todos los Santos, día dedicado a los “muertos chiquitos” o niños, y el día 2 de
noviembre a los Fieles Difuntos, es decir, a los adultos.
Se les preguntara ¿cómo festejan en casa el día de muertos? ¿Quién hace ofrendas en su
casa? ¿Quién sale a pedir calaverita y quien se disfraza en esos días?
Una vez que se les haya dado la información de cómo ha cambiado el festejo de los
muertos. Realizaremos una calavera literaria entre todos, y platicaremos sobre las rimas.
Finalizaremos con el decorado de una calavera impresa utilizando acuarelas.
Materiales
Imágenes de día de muertos
Imagen de una calavera
Acuarelas
Lenguaje
Contenido
Evaluación
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Exposición de culturas
14 de noviembre del 2025
Lenguaje
Contenido
Producción
de
expresiones
creativas
con
los
distintos
elementos
de
los
lenguajes
artísticos.
Proceso de Desarrollo Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas,
del Aprendizaje (PDA) tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para
representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún
cuento.
Transversalidad
Relaciona en las manifestaciones artísticas y culturales, sucesos, experiencias o emociones
personales.
Momento
Actividad
Recolectemos
Hoy será un día de exposiciones se les explicará que invitaremos a los niños de los otros
grados, a observar nuestro trabajo de las culturas prehispánicas y explicarles que de donde
se origina el día de muertos y como se celebraban en aquellos años. se pondrán letreros de
cada cultura y lo más representativo de ellas. Formaremos equipos donde cada equipo
expondrá lo que más les haya gustado de esa cultura. Les pediremos apoyo a los padres de
familia en hacer carteles de la cultura que les haya tocado para nuestra exposición.
Finalizaremos la actividad con un picnic y juegos tradicionales de aquellas culturas como “el
juego de la pelota”
Materiales
Evaluación
Letreros de las culturas
Carteles de las culturas
Mesas de exposición
Pelota
Fruta para compartir
Evaluación del proyecto: Día de muertos prehispánico
del 03 al 14 de noviembre 2025
Campo formativo que sustenta el aprendizaje: Lenguajes
Nombre del alumno
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)

Nombre del alumno
EN PROCESO
NO
SI
EN PROCESO
NO
SI
EN PROCESO
NO
Reconoce que las producciones gráficas son
importantes, al establecer vínculos sociales y mantener
comunicación con su comunidad y otras culturas.
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)

SI
Interpreta manifestaciones artísticas y culturales
diversas, a partir de los elementos que las componen;
explica lo que observa, lo que supone que sucede o se
imagina de esa manifestación, y escucha lo que sus
compañeras o compañeros explican

Nombre del alumno
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)
Escucha con atención, se interesa por lo que las otras
personas expresan, e intercambiar ideas esperando su
turno para hablar.
Nombre del proyecto:
Festividades culturales e indígenas
Modalidad
Aprendizaje basado en el juego, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase – Grado:
2
Tiempo:
2 semanas
Perfil de egreso
Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de
temas diversos e indagan para explicarlos con base de razonamiento, modelos datos e
información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan
consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
Propósito:
A medida que los niños aprenden sobre sus costumbres y tradiciones, tienen la oportunidad de
enriquecerlas con nuevas perspectivas y conocimientos. Esto puede llevar a la evolución y
adaptación de las tradiciones a lo largo del tiempo, manteniéndolas vivas. Al enseñar a los más
pequeños a conocer sus orígenes y raíces a través de actividades lúdicas y de ocio, promovemos
las buenas relaciones familiares y la participación en la vida cultural de la ciudad. De esta forma
conseguimos que se sientan identificados e integrados en su comunidad de forma vivencial, con
unas creencias y valores determinados.
Problema del contexto:
Estas fiestas patrias celebran la cultura y la historia de México. Un ejemplo. El Día de la
Independencia, que conmemora el inicio de la lucha por la independencia de España. También se
incluye la celebración de la Revolución Mexicana. México alberga una rica diversidad de pueblos
indígenas, y muchas festividades locales que tienen raíces prehispánicas. La Guelaguetza en
Oaxaca es un claro ejemplo de una festividad que celebra la herencia indígena.
Ejes articuladores que se trabajan:
Inclusión
Vida saludable
X
Pensamiento
científico
Interculturalidad
Crítica
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura
X
Igualdad de
género
X
Artes y
experiencias
estéticas
X
Cronograma de actividades
Lunes 17
Martes 18
Miércoles 19
Jueves 20
Viernes 21
Suspensión de
labores
Independencia de
México
Día de la
constitución
mexicana
Revolución
mexicana
Día de la bandera
de México
Lunes 24
Martes 25
Miércoles 26
Jueves 27
Viernes 28
La guelaguetza
Mi cumpleaños
Desfile del día de
muertos
Fiestas navideñas
Consejo técnico
Actividades
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Momento
Recolectemos
Independencia de México
18 de noviembre del 2025
Lenguaje
Contenido
Reconocimiento y aprecio de la
diversidad lingüística, al identificar las
formas en que las distintas familias y
otras personas de la comunidad se
comunican.
Indaga, en distintas fuentes, el significado de términos o palabras que se utilizan en diferentes
contextos o regiones del país, y de manera paulatina, las incorpora como parte de su expresión
Escucha y observa las producciones de sus pares.
Actividad
¿Platicaremos con los infantes sobre las celebraciones más importantes que tiene nuestro país, se
les cuestionará si conocen alguna celebración? ¿Cómo lo festejan en familia? ¿A dónde van y
con quien durante esas fechas? Después se les mostrará un video de cómo y que es la
independencia, recordaremos el día en el que se celebró en la escuela, y platicaremos sobre
ello que recuerdan de la representación.
Se les dará la información con ayuda de imágenes de los personajes de esa fecha
Realizaremos una representación breve entre el grupo. Después jugaremos con juegos de mesa
mexicanos, como la lotería y decoraremos cascarones de huevo y los rellenaremos de confeti.
-
Materiales
video de la independencia
Imágenes de los personajes
Cascarones de huevo
Confeti
Papel china
Resistol
Pinturas
Lotería
Frijoles
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Momento
Recolectemos
Evaluación
Día de la constitución mexicana
19 de noviembre del 2025
Lenguaje
Contenido
Producción de expresiones creativas
con los distintos elementos de los
lenguajes artísticos.
Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños,
líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo
cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Relaciona en las manifestaciones artísticas y culturales, sucesos, experiencias o emociones
personales.
Actividad
Platicaremos sobre la importancia que tiene la constitución mexicana, por qué se conmemora
esa fecha, quien lo escribió y por qué. Se les presentará una constitución físicamente para que lo
vean.
La Constitución es la Ley más importante de nuestro país, nos dice cómo se conforma el gobierno
de México y los derechos que tenemos como mexicanos. La Constitución es una norma que
emana de la voluntad de todos los mexicanos y que sirve para regular las relaciones entre los
ciudadanos y el gobierno de nuestro país.
Daremos un repaso sobre las normas y reglas del salón y se compararán con la constitución
mexica, para que se les sea más claro el tema, realizaremos una línea de tiempo donde cada
uno dibujará a su manera y lo que entienda de una regla y/o derecho de los niños.
Continuaremos formando nuestra línea con los dibujos que se hayan hecho. Lo expondremos y
lo recordaremos lo importante que es un reglamento y las normas en cualquier lugar que estemos.
Materiales
Evaluación
Hojas blancas
Constitución mexicana
Plumones
Crayolas
Colores
Pritt
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Momento
Recolectemos
Revolución mexicana
20 de noviembre del 2025
Lenguaje
Contenido
Reconocimiento de ideas o emociones
en la interacción con manifestaciones
culturales y artísticas, a través de
diversos lenguajes.
Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, a partir de los elementos que las
componen; explica lo que observa, lo que supone que sucede o se imagina de esa
manifestación, y escucha lo que sus compañeras o compañeros explican.
Reconoce que existen opiniones diferentes en torno a la diversidad de manifestaciones artísticas
y culturales.
Actividad
Se les platicará la fecha de celebración, tendremos una representación por los compañeros de
otro grupo donde bajaremos a observarlo y ah hacer honores a la bandera. Una vez que haya
pasado, nos sentaremos en círculo comentando que fue lo que entendieron de la revolución
mexicana, ¿Han escuchado esa celebración en otra parte? ¿Saben quiénes son los principales
personajes? ¿Porque es importante conmemorarlo?
Continuaremos explicándoles con más detalle que la revolución mexica.
A partir del 20 de noviembre 1910, mucha gente inconforme en todo el país se levantó en armas
contra Porfirio Díaz, que fue presidente casi 30 años.
No era un solo grupo, sino muchos grupos de pensamientos y objetivos distintos. Cuando lograron
su primer objetivo y Porfirio huyó del país, no pudieron ponerse de acuerdo. Unos querían dinero,
otras tierras y otros, tan solo libertad. Si no les cumplían esto, no se iban a calmar. Entonces la
revolución siguió muchos años. El porfiriato pudo modernizar el país, pero a un gran costo. Los
campesinos y trabajadores estaban muy inconformes, pues les robaban las tierras o les pagaban
muy poco. La esclavitud, que se supone ya había sido abolida, seguía existiendo en las
haciendas de los ricos, aunque le decían de otra forma. Los tiempos estaban cambiando y
cuando Porfirio Díaz decidió reelegirse una vez más, el pueblo no estuvo de acuerdo.
Actualmente celebramos el inicio de la Revolución Mexicana el 20 de noviembre de
1910, porque ese día propuso Madero como el inicio de la revolución contra el porfiriato.
Continuaremos
Representaremos a los personajes con material reciclado dándoles la forma de las adelitas y los
revolucionaros con sus típicas trenzas, sombreros, bigotes y faldas etc. Utilizaremos platos de
cartón, palitos de madera pinturas estambres cartulina, hojas de color etc. Cada uno tendrá la
libertad de recrear su personaje como le sea más fácil y usando su imaginación.
Materiales
Evaluación
Imágenes de la revolución mexicana y personajes
principales
Cartulina, hojas de colores
Platos de cartón
Estambre negro
Pinturas
Colores
Tela
Palitos de madera.
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Día de la bandera de México
21 de noviembre del 2025
Lenguaje
Contenido
Producción de expresiones creativas
con los distintos elementos de los
lenguajes artísticos.
Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños,
líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo
cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Relaciona en las manifestaciones artísticas y culturales, sucesos, experiencias o emociones
personales.
Momento
Recolectemos
Actividad
Utilizaremos la bandera de México del material Montessori. Se les explicara de que país
pertenece, y comenzaremos a preguntar, ¿qué significa cada color?, ¿cuáles son los símbolos
patrios de nuestro país porque son importantes y darles un debido respeto? ¿se celebrará a la
bandera? ¿Desde cuándo existe la bandera?
Se les dará la información correspondiente de la celebración y conmemoración Se trata de
una fiesta nacional anual que se celebra desde hace más de 85 años. Esta fecha evoca la Batalla
de la Bandera en 1821, un momento crucial en el que Agustín de Iturbide proclamó la
independencia de México, marcando el nacimiento de la bandera Trigarante.
La Bandera mexicana, además de ser un símbolo patrio y representar el espíritu de unidad, valor
y patriotismo, es un elemento unificador; es una expresión auténtica de nuestros orígenes, así
como del deseo de fortalecer el sentido de identidad nacional, como país independiente y
soberano. Esta bandera fue diseñada para simbolizar el pacto entre realistas e insurgentes que
culminó con la Independencia de México. Fue jurada bajo las garantías de “Religión,
Independencia, Unión” y se representaron con los tres colores dispuestos en forma diagonal:
blanco, verde y rojo.
por ejemplo, el color rojo hace alusión a la sangre derramada por los héroes en la lucha por
un México libre, el color blanco significa la unión y la añorada paz a la que se aspiraba tras la
cruel guerra, mientras que el color verde hace referencia a la esperanza.
Realizamos una bandera grande entre todos, utilizando pintura y marcaremos las huellas de las
manos, decoraremos el águila con semillas de girasol, realizaremos honores a la bandera
cantando la letra del himno nacional.
Materiales
Evaluación
papel bon
pintura dactilar
dibujo del águila
semillas de girasol
Resistol
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
La guelaguetza
24 de noviembre del 2025
De lo Humano y lo
Comunitario
Contenido
Precisión y
movimientos
coordinación en los
al
usar
objetos
y
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Momento
Recolectemos
materiales, de acuerdo con las
condiciones,
capacidades
y
características de niñas y niños.
Controla, cada vez con mayor precisión, sus sentidos y movimientos en juegos y actividades.
Indaga acerca de la comida tradicional de su comunidad y otras regiones, y aprecia la
diversidad de alimentos y platillos que se consumen en el país.
Actividad
Se les presentará un video antes de comenzar con el cuestionamiento para que lo disfruten y
encender su curiosidad y dudas para que comiencen con sus preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=Y6LJR9zoLCQ.
Continuaremos con las preguntas ¿Quién conoce el estado de Oaxaca? ¿Han escuchado la
palabra guelaguetza? ¿En qué mes del año se celebra? ¿Porque y para que lo celebran?
La Guelaguetza es una fiesta que se celebra cada año en Oaxaca y ha tomado fuerza a través
del tiempo. Ésta surge de tradiciones prehispánicas en las que se daba gracias al dios Centéotl
por las cosechas.
La tradicional Guelaguetza de Oaxaca se celebra en el mes de julio, forma parte de los cultos
populares a la Virgen del Carmen, razón por la que se celebra los dos lunes más cercanos a la
festividad católica de esta celebración mariana, el 16 de julio. Guelaguetza: magia, tradición y
cultura.
Después de haberles comentado lo típico de las fiestas culturales, continuaremos con fortalecer
su equilibrio realizando actividad física, caminaremos sobre la barra de equilibrio, y se les pondrá
algunos objetos sobre la cabeza como libros, costalitos para caminar sobre una línea recta,
después bailaremos algunas canciones de música regional y folclórica mostrándoles algunos
pasos, se les presentará un vestido regional.
Se les mostrara la página del libro de la NEM, mujeres bailando con cestos y flores en la
guelaguetza.
Materiales
Evaluación
Música regional
Grabadora
Costalitos
Libro
Video
https://www.youtube.com/watch?v=Y6LJR9zoLCQ.
Vestido (imágenes o prenda)
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Mi cumpleaños
25 de noviembre del 2025
De lo Humano y lo
Comunitario
Construcción de la identidad personal
a partir de su pertenencia a un territorio,
su origen étnico, cultural y lingüístico, y
la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le
del Aprendizaje (PDA) dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Transversalidad
Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los
lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Momento
Actividad
Recolectemos
Comenzaremos las actividades con movimiento, se les pondrá música para bailar, después nos
relajaremos y comentaremos sobre como festejan sus cumpleaños. Que hacen, que comen, a
donde van, con quien van y festejan. Etc.
Posterior observaremos el libro fungible pagina 36-37 “lazos familiares” donde con ayuda de las
imágenes platicaremos sus costumbres familiares.
Después representaran con dibujos su fiesta de cumpleaños. Escribirán su fecha de nacimiento.
Materiales
Evaluación
Grabadora
Libro fungible pág. 36-37
Colores
Hojas blancas
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Contenido
Desfile del día de muertos
26 de noviembre del 2025
Ética, Naturaleza y
Sociedades
Contenido
La diversidad de personas y familias en
la comunidad y su convivencia, en un
ambiente
de
equidad,
libertad,
inclusión y respeto a los derechos
humanos.
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Momento
Recolectemos
Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares y las compara con las de otras compañeras
y compañeros, encontrando algunas similitudes.
Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y
conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Actividad
Se les dará la explicación del desfile que se lleva en la ciudad de México con motivo del día de
muertos y de alebrijes.
Se les mostrara en un video lo que se hace en ese desfile.
https://www.youtube.com/watch?v=AQMKcUeNWrU
continuaremos preguntando ¿Quién ha asistido a este desfile? ¿Dónde se realiza el desfile? ¿Qué
es lo que más les agrada de estos desfiles que se han visto durante la semana? ¿Cuál es la
diferencia de eventos?
Se les proporcionara material reciclado y formaremos un alebrije entre todos para poder
decorarlo y mostrárselos a los compañeros de los diferentes grados. Cada uno nos dará su opinión
de como quisieran que fuera el alebrije de k2, y le intentaremos darle la forma de cada uno.
Finalizaremos con la demostración a los niños y lo colocaremos en el filtro de la escuela para que
lo puedan observar los padres de familia.
Materiales
Evaluación
Material reciclado
(cartón, botellas, hojas, rollos de papel, periódico,
tapas etc)
Pintura
Resistol
Cinta adhesiva
Pincel
Nombre de la
actividad
Fecha de aplicación
Campo formativo que
sustenta el aprendizaje
Fiestas navideñas
27 de noviembre del 2025
Ética, Naturaleza y
Sociedades
Contenido
Construcción de la identidad y
pertenencia a una comunidad y país a
partir del conocimiento de su historia,
sus celebraciones, conmemoraciones
Proceso de Desarrollo
del Aprendizaje (PDA)
Transversalidad
Momento
Recolectemos
tradicionales y obras del patrimonio
artístico y cultural.
Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y
conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los
lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Actividad
Realizaremos una mesa redonda donde compartiremos las costumbres y tradiciones que llevan
cada uno con su familia, nos enfocaremos con la tradición de las fiestas navideñas, ¿qué hacen?
¿qué cenan? ¿A dónde van durante esas fechas? ¿Quién rompe piñatas? ¿Quién pone árbol de
navidad? Después se le contará un cuento relacionado a la navidad llamado “el muñeco de
nieve”
https://www.guiainfantil.com/articulos/navidad/cuentos/el-muneco-de-nieve-cuentode-navidad-para-ninos/
Realizaremos un arbolito de navidad utilizando pasta de diferentes formas
Lo pintarán y lo pegarán clasificándolo por tamaños y formas sobre la imagen hecha de cartón.
Materiales
Pasta de formas diferente
Resistol
Pintura
Pincel
Cuento “El muñeco de nieve”
Evaluación
Evaluación del proyecto: Día de muertos prehispánico
del 18 al 27 de noviembre 2025
Campo formativo que sustenta el aprendizaje:
De lo Humano y lo Comunitario
Nombre del alumno
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)

Nombre del alumno
Nombre del alumno
NO
SI
EN PROCESO
NO
SI
EN PROCESO
NO
Controla, cada vez con mayor
precisión, sus sentidos y movimientos
en juegos y actividades.
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)

EN PROCESO
Interactúa con distintas personas en
situaciones diversas, a partir del
establecimiento conjunto de
acuerdos para la participación, la
organización y la convivencia.
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)

SI
Reconoce algunos rasgos de su
identidad, dice cómo es físicamente,
qué se le facilita, qué se le dificulta,
qué le gusta, qué no le gusta, y los
expresa en su lengua materna o con
otros lenguajes.
Evaluación
Campo formativo:
Contenido:
Proceso de desarrollo de aprendizaje:
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación