“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO Y PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS
HUMANOS
FOTO DEL EQUIPO
TÍTULO DEL PROYECTO
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CICLO / SECCIÓN:
INTEGRANTES DEL EQUIPO - ESCUELA PROFESIONAL:
DOCENTE:
2025 II
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
ÍNDICE
CARÁTULA
1
I.
2
DIAGNÓSTICO
1.1. Elección de la zona de intervención
1.2. Realidad o contexto
1.3. Objeto de estudio
1.4. Problema general y específicos
1.5. Objetivo general y específicos
1.6. Estrategia metodológica
1.7. Encuesta
1.8. Resultados de la encuesta
II.
PLANIFICACIÓN
III.
EJECUCIÓN Y MONITOREO
3.1. Reporte descriptivo de cada etapa
3.2. Evaluación durante la ejecución
3.3. Formas de seguimiento
IV. EVALUACIÓN EXPOST DEL PROYECTO
4.1. Resultados finales
4.2. Cobertura, aspectos técnicos y funcionales
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
ANEXOS
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
I.- DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO
1.1 ELECCIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN:
●
●
●
Lugar y organización:
Interés temático del grupo en relación con los DD. HH.
Razones de elección de la zona de intervención.
1.2.- REALIDAD O CONTEXTO: Descripción de la zona/entorno de intervención (foto)
●
●
Ubicación espacial/digital del proyecto:
Reseña histórica del entorno elegido:
1.3. OBJETO DE ESTUDIO:
●
●
●
●
●
●
Tipo de poblado:
Etnografía:
Educación:
Religión:
Lengua:
Nivel socioeconómico:
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
1.4. PROBLEMA GENERAL: La comunidad educativa de la I.E. Túpac Amaru carece de hábitos alimenticios saludables
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PROBLEMAS
ESPECÍFICOS
CAUSAS
CONSECUENCIAS
DERECHO
VULNERADO
NORMA
NACIONAL
NORMA
SUPRANACIONAL
ODS
RELACIONADA
https://www.un.org/s
ustainabledevelopment
/es/objetivos-dedesarrollo-sostenible/
Los estudiantes de
la I.E. consumen
alimentos
procesados
durante el
refrigerio
El kiosko del
colegio vende
alimentos altos en
grasa, sodio y
azúcar
Los estudiantes han
presentado índices
altos de obesidad
Derecho a la
salud
Artículo 7: Derecho
a la salud
Art. 25: Toda persona tiene
ODS 3 Salud y
bienestar
derecho a un nivel de vida
adecuado que le asegure, así
como a su familia, la salud y
el bienestar, y en especial la
alimentación, el vestido, la
vivienda, la asistencia médica
y los servicios sociales
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
1.5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Ejm: Promover una cultura de alimentación saludable en la comunidad de la I.E. Tupac Amaru
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Evaluar el tipo de alimentación que la I.E. Tupac Amaru está promoviendo a sus estudiantes
Generar conciencia respecto de la importancia de una alimentación balanceada en la I.E. Túpac
Amaru
Proponer alternativas de alimentos saludables a toda la I.E. Tupac Amaru
1.6. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
●
●
●
●
Técnica:
Instrumento:
Población:
Muestra:
1.7. ENCUESTA:
(modelo)
CUESTIONARIO SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS EN MI COMUNIDAD
Estimado participante, la encuesta que te presentamos es totalmente anónima y reservada.
Contiene una serie de planteamientos relacionados a los Derechos Humanos. No hay respuesta
correcta ni incorrecta. Por favor, contesta todas las preguntas con la mayor sinceridad. Marca con
una equis (X) la opción que mejor refleje la reacción que te produce cada ítem del instrumento.
1 = Nunca
(N)
2= Casi nunca (CN)
3= A menudo (AM)
4= Casi siempre (CS)
5= Siempre
(S)
Nº
PREGUNTAS
1
¿Has sufrido discriminación por motivos de raza, sexo, economía, origen
familiar, impedimento físico, religión o estilo de vida?
N
CN
AM
CS
S
1
2
3
4
5
RESPUESTAS
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
2
¿En tu centro de estudios, te sientes seguro(a)?
3
¿En tu centro de estudios, todos reciben la misma información y el
mismo estímulo sobre las oportunidades de mejora en los cursos?
4
¿Tu centro de estudios facilita igual acceso, recursos, actividades y
recreación a todos los estudiantes?
5
¿Los miembros de tu centro de estudios, se oponen a que los materiales
o el lenguaje sean discriminatorios?
6
¿En tu centro de estudios, cuando alguien atenta contra los derechos de
otra persona, recibía orientación para que cambie su comportamiento?
7
¿Los miembros del centro de estudios, se preocupan por tu pleno
desarrollo humano y tratan de ayudarte cuando lo necesitas?
8
¿Cuándo surgen conflictos, los estudiantes tratan de colaborar para
solucionarlos pacíficamente?
9
¿Tu centro de estudios tiene políticas y procedimientos para acabar con
la discriminación y los aplicaba cuando ocurren incidentes entre pares?
10
Respecto a las normas de convivencia, ¿Se garantiza a todos un trato
justo y la asignación de alguna sanción para los responsables?
11
¿En tu Centro de estudios nadie es sometido a tratos o sanciones
degradantes que afecten su dignidad como ser humano?
12
¿En tu centro de estudios, se presume la inocencia de quien ha sido
acusado de haber cometido una falta mientras no se demuestre su
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
culpabilidad?
13
¿En tu centro de estudios se respeta tu espacio vital y objetos
personales?
14
¿Tu centro de estudios acoge a todas las personas de distinto origen y
cultura, incluidas personas que no han nacido en este país o región?
15
¿En tu centro de estudios, tienes libertad para expresar tus creencias e
ideas sin temor a ser discriminado?
1.8. RESULTADOS DE LA ENCUESTA
Análisis cualitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas
●
¿Cuál fue el objetivo de la aplicación de la encuesta?
●
¿Cómo benefició al proyecto el uso de la encuesta?
●
¿Cómo se llevó a cabo la encuesta? ¿Cuántas encuestas se realizaron?
●
¿Dónde aplicaron la encuesta? ¿Qué permisos requirieron?
Análisis cuantitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas
•
Reporte e interpretación de resultados
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
II.- PLANIFICACIÓN
PLAN DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN AL DERECHO SELECCIONADO
DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN / RED SOCIAL / EMPRESA:
UBICACIÓN O ENTORNO:
NOMBRE DE LA PROPUESTA
Taller "Qhali Kay”
la lonchera que tu hijo merece
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
ACTIVIDADES DE ATENCIÓN SEGÚN LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
ETAPAS
1.
Sensibilización
2. Desarrollo
de la temática
sobre DDHH
3.
Difusión
interna
4.
Difusión
externa
ACTIVIDADES
OBJETIVOS
Verbo+
temática +
condición
CRONOGRAMA
BENEFICIARIOS
RECURSOS
PRESUPUESTO
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
MATRIZ FODA
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