Gestión Ocupacional en Salud Mental: Caso Pedro y Esquizofrenia - Portfolio

Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
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PORTFOLIO
Gestión ocupacional de personas en
salud mental
RESUMEN Y PALABRAS CLAVE
1. PROCESOS DE EVALUACIÓN OCUPACIONAL
2. PLAN DE INTERVENCIÓN OCUPACIONAL
3. REFERENCIAS Y FUENTES DE EVIDENCIA
DATOS DE IDETIFICACIÓN
ASIGNATURA
FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DE LA SALUD Y DE LA ENFERMEDAD MENTAL
PROFESOR/A
BEGOÑA POLONIO LÓPEZ / ÓSCAR SÁNCHEZ RODRÍGUEZ
ESTUDIANTE
MARIA DEL MAR CASTRO LLORENTE
N.º DE DNI
04223680Y
TÍTULO DE TAREA
PEDRO, CAMBIOS VITALES Y SERVICIOS DE TERAPIA OCUPACIONAL.
FECHA
01/10/2025
-1-
Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
Resumen y palabras clave
Resumen
Este trabajo aborda la gestión ocupacional de personas con enfermedad mental,
centrándose en el caso de Pedro, un hombre de 30 años diagnosticado, según CIE 11, con
esquizofrenia (6A20). Se hace un análisis de su trayectoria vital, que está marcada por
pérdida de roles significativos, aislamiento social y disminución de la identidad
ocupacional. Se propone un plan de intervención basado en el Modelo de la Ocupación
Humana (MOHO) y el Modelo Canadiense de Desempeño Ocupacional (CMOP-E), con el
objetivo de recuperar su sentido de identidad ocupacional y reorganizar su rutina diaria
para fomentar su bienestar, autonomía y participación activa en ocupaciones
significativas.
Abstract
This paper addresses the occupational management of people with mental illness, focusing
on the case of Pedro, a 30-year-old man diagnosed with schizophrenia (6A20) according
to ICD-11. An analysis is made of his life trajectory, which is marked by the loss of significant
roles, social isolation, and a decline in occupational identity. An intervention plan based on
the Human Occupation Model (HOM) and the Canadian Model of Occupational
Performance (CMOP-E) is proposed, with the aim of restoring his sense of occupational
identity and reorganizing his daily routine to promote his well-being, autonomy, and active
participation in meaningful occupations.
Palabras clave
Gestión ocupacional, salud mental, esquizofrenia, identidad ocupacional, actividades
significativas, Modelo de la Ocupación Humana (MOHO), Modelo Canadiense del
Desempeño Ocupacional (CMOP-E), autonomía, rehabilitación psicosocial.
Keywords
Occupational management, mental health, schizophrenia, occupational identity,
meaningful activities, Model of Human Occupation (MOHO), Canadian Model of
Occupational Performance (CMOP-E), autonomy, psychosocial rehabilitation.
-2-
Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
1. Procesos de evaluación ocupacional
Descripción del perfil ocupacional
Pedro es un hombre de 30 años, residente en una zona rural (Los Navalmorales) de Toledo. Estudios
universitarios no finalizados en Ingeniería Agrícola en la universidad de Ciudad Real. Alto interés por
el campo y los animales. Actualmente se encuentra en situación de desempleo, con una
incapacidad permanente absoluta reconocida, y una prestación económica de 500 euros
mensuales. Diagnóstico (CIE 11) de esquizofrenia (6A20) tras un ingreso hospitalario de 4 meses por
inicio de un brote psicótico.
Presenta una significativa alteración en su desempeño ocupacional tras el inicio del trastorno, pasa
de una vida activa, con intereses académicos y sociales definidos, a una situación de aislamiento
y apatía absoluta. Existe una pérdida de roles significativos (estudiante, pareja, amigo), con una
gran disminución de la motivación y de la identidad ocupacional.
Participa en actividades estructuradas en un centro de rehabilitación psicosocial y laboral,
caracterizándose por una baja implicación y percepción escasa de utilidad ocupacional. No
percibe vínculo entre las actividades del centro y sus intereses previos al diagnóstico. Pese a ello,
Pedro sigue acudiendo al centro de rehabilitación después de 6 años.
El inicio del contacto con Pedro es muy llamativo, ya que en todo momento está indicando que no
se siente escuchado, pero que su deseo es ser escuchado, desea que le presten atención.
Análisis del desempeño ocupacional
Historia de hitos ocupacionales y constructos nucleares de la persona
Componentes
explicativos
Hitos ocupacionales
Nacimiento en Los Navalmorales.
0 a 17 años
Tiene dos hermanos. Los define como “más
listos”.
Constructos nucleares
Percepción de fracaso en comparación
con sus hermanos.
y
Alta
percepción
de
desempeño
ocupacional en los estudios y en el
deporte. Sentimiento de disfrute de las
actividades educativas y de ocio.
Ayudaba a sus padres con el negocio
familiar del aceite.
Percepción de insatisfacción por el trabajo
del negocio familiar, sentimiento de
obligación.
Estudiaba en el instituto de su pueblo.
Jugaba en un equipo de fútbol,
entrenaba a un grupo de niños.
Ingreso en la universidad (Ingeniería
Agrícola) y mudanza a Ciudad Real.
18 a 21 años
Comienzo de nuevas amistades y pareja
Transición del entorno rural al urbano.
Nuevo rol de estudiante independiente.
Transición a la adultez, autonomía
ocupacional.
Percepción de buenas relaciones sociales.
Se siente querido tanto por sus amigos
como por su pareja.
Se siente vejado por sus amigos.
21 años
Siente distancia con su pareja.
Ruptura de la trayectoria ocupacional.
Sentimiento de asilamiento.
Pérdida de roles y del sentido ocupacional.
Capacidad del desempeño afectada.
-3-
Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
Componentes
explicativos
Hitos ocupacionales
Falta de concentración para los estudios,
problemas para dormir, falta de apetito,
problemas de higiene personal.
Constructos nucleares
Alteración completa de sus
(alimentación, aseo, descanso).
ABVD
Percepción
de
entorno
restrictivo,
institucional, poco significativo. Desarrollo
de rutinas impuestas. Falta de interés y
motivación por las actividades del hospital.
Deterioro del sentido ocupacional.
Aparición del primer brote psicótico.
Hospitalización (4 meses)
Diagnóstico de esquizofrenia.
Percepción de pérdida de su identidad.
Percepción
de
pérdida
de
sus
expectativas vitales. Sentimiento de “fin de
su vida” asociado a la falta de explicación
de su diagnóstico.
Retorno al domicilio familiar.
No sale del domicilio durante 1 año,
excepto para citas médicas.
22 a 30 años
(hasta
actualidad)
Asistencia a un centro de rehabilitación.
Pérdida de roles. Apatía.
Intento de adaptación, de reconstrucción
de la identidad ocupacional. Baja
motivación.
Invalidación de sus deseos de volver a
estudiar.
Deseo de volver a estudiar.
Participación en terapia ocupacional,
talleres ocupacionales y taller prelaboral.
Percepción de entorno institucional,
restrictivo.
Actividades
impuestas
y
limitadas, no significativas.
Abandono del taller prelaboral de papel
reciclado.
Reconocimiento
de
incapacidad absoluta permanente con
pensión.
Pobre integración ocupacional. Pérdida
de propósito. Rutinas pasivas implantadas.
Baja autopercepción de capacidad
laboral. Adaptación ocupacional muy
limitada. Sentimiento de invalidez.
Percepción de sí mismo como “enfermo
mental”. Sentimiento de tristeza.
Componentes descriptivos y explicativos
Componentes
descriptivos
Ocupaciones y actividades
Componentes
explicativos
Indicios
Actividades básicas de la vida diaria - Actividades orientadas al cuidado del propio cuerpo y completadas
de forma rutinaria
Higiene personal y aseo
•
•
No
ha
mencionado
tener problemas
con la higiene
personal
•
Disminución de
motivación
y
sentido
ocupacional
•
Apatía, abulia
•
No
recuerda
haber dejado de
asearse
•
Verbaliza
“no
tengo ganas de
nada”, apático
Alteración en sus
últimas semanas
en la universidad
Actividades instrumentales de la vida diaria - Actividades para apoyar la vida diaria en el hogar y la
comunidad
Gestión financiera
•
Incapacidad
absoluta
permanente con
-4-
•
Situación actual
de desempleo.
•
Sentimiento
tristeza.
de
•
Abandono de
los
estudios
•
Verbaliza
“me
siento como un
Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
Ocupaciones y actividades
Componentes
descriptivos
Componentes
explicativos
prestación
de
500€ mensuales
universitarios en
el 3er año por
brote psicótico.
Indicios
jubilado,
me
siento mayor”.
Gestión de la salud - Actividades relacionadas con el desarrollo, gestión y mantenimiento de rutinas de salud
y bienestar, incluida la autogestión, con el objetivo de mejorar o preservar la salud para apoyar la
participación de otras ocupaciones
Promoción y mantención de la salud
social y emocional
Manejo de síntomas y afecciones
Comunicación con el Sistema de Salud
Actividad física
•
Realiza
actividades
deportivas antes
de mudarse a
Ciudad Real
•
Sufre un brote
psicótico a los 21
años
•
Etapa durante la
universidad con
nivel
anímico
muy deficiente.
•
Percibe
pensamientos
intrusivos
recurrentes
y
negativos
•
No hay iniciativa
para
pedir
ayuda.
•
Su familia le lleva
al
hospital.
Ingreso de 4
meses
•
Participación en
actividades
deportivas
(fútbol) durante
su
etapa
escolar.
-5-
•
Aislamiento
y
alteración
de
AVD.
Ingreso
hospitalario
•
Diagnóstico
inicial:
fuerte
cuadro
de
ansiedad
con
síntomas
psicóticos.
•
No recuerdas las
últimas semanas
en
la
universidad, no
sale, no se asea,
no habla con
nadie
•
Sentimiento de
pérdida
de
identidad tras el
diagnóstico.
•
Diagnóstico
definitivo:
esquizofrenia.
•
No entiende lo
que
le
está
pasando. Siente
que todo va mal
en su vida, pero
no comprende
lo
que
está
pasando.
No
quiere
pedir
ayuda.
•
Aparición
de
alucinaciones
auditivas
con
significado
agresivo
y
negativo hacia
su persona
•
Pensamiento
intrusivo,
cree
que su entorno
tiene
algún
interés por que
deje sus estudios
•
En la actualidad,
acude cada dos
meses a consulta
de Psiquiatría al
hospital
de
Talavera
•
No quería hablar
con nadie, no
pide ayuda en
un
momento
inestable de su
trayectoria vital.
•
Una vez al mes
va al psiquiatra
•
•
Una vez a
semana va
psicólogo
Citas periódicas
en el último año
con Psiquiatría y
Psicología
•
Los
fines
de
semana jugaba
en un equipo de
fútbol sala
•
Interés y disfrute
por actividades
deportivas.
•
•
Entrenaba
a
niños pequeños
Identidad
ocupacional
positiva,
verbaliza “este sí
era yo”.
la
al
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Componentes
descriptivos
Ocupaciones y actividades
Componentes
explicativos
Indicios
Descanso y sueño - Actividades relacionadas con la obtención de descanso y sueño reparador para apoyar
la participación activa y saludable en otras ocupaciones
Descanso
•
No hay indicios
de problemas en
el descanso en
su
trayectoria
vital
•
A los 21 años
(primer
brote
psicótico)
empezó a tener
problemas para
dormir
•
Sintomatología
ansiosodepresiva
con
malestar
•
Expresión
de
sufrimiento
emocional.
Sentimiento de
desesperanza
•
Pérdida
de
rutinas
de
descanso
saludables.
Duerme por el
día,
intenta
estudiar por la
noche
•
Verbaliza
“recuerdo
noches enteras
llorando… sentía
morir”
Educación - Actividades necesarias para aprender y participar en el entorno educativo
Participación en la educación formal
•
Finalización de
estudios
secundarios a los
17 años
•
Inicio de estudios
universitarios,
Ingeniería
Agrícola,
en
Ciudad Real, a
los 18 años
•
Exploración de las necesidades o
intereses
educativos
personales
informales
•
•
•
Sentimiento de
felicidad, pasión
por los estudios
•
Alta motivación
por los estudios
agrícolas.
Estudia 3 años
de
Ingeniería
Agrícola.
•
Abandono tras
el primer brote
psicótico
De
niño
fantaseaba con
diferentes
profesiones
(médico,
banquero,
ganadero…).
Muestra interés
en el ámbito
agrícola.
Interrupción del
rol
de
estudiante.
Pérdida
de
hábitos
de
estudio y del
sentido
ocupacional
•
Finaliza con éxito
las
etapas
escolares
de
primaria
y
secundaria.
•
Inicia
estudios
universitarios de
Ingeniería
Agrícola.
•
Verbaliza
“cuando estaba
en el instituto,
todas
las
asignaturas me
gustaban,
disfrutaba
estudiando”.
•
Pasión por los
animales y el
campo
•
Rol
de
estudiante
consolidado.
•
Verbaliza,
“no
podía
concentrarme”,
“no tenía interés
en estudiar”.
•
Conocimientos y
experiencia en
el trabajo de
campo
por
trabajos
puntuales en el
negocio familiar
relacionado con
la recogida de
aceituna.
Trabajo - Trabajo o esfuerzo relacionado con el desarrollo, la producción, la entrega o la gestión de objetos
o servicios; beneficios pueden ser financieros o no financieros (por ejemplo, conexión social,
contribuciones a la sociedad, estructura y rutina de la vida cotidiana
-6-
Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
Componentes
descriptivos
Ocupaciones y actividades
Interés y motivaciones laborales
Componentes
explicativos
Indicios
•
Establece
objetivo laboral
en el campo y
con los animales.
•
Alta motivación
por el trabajo en
el campo y con
los animales.
•
Planifica
sus
estudios
para
dedicarse
al
ámbito agrícola.
•
Participación de
forma
puntual
en el negocio
familiar.
•
Indica disgusto
por
trabajos
puntuales con su
familia
•
•
Inicio de un taller
prelaboral
de
papel reciclado.
Abandono
de
este por falta de
interés.
•
Objetivos
del
taller prelaboral:
motivación
y
adquisición de
hábitos.
Pedro
y
sus
hermanos
se
encargan de un
grupo
de
jornaleros para
la recogida de la
aceituna
•
No
muestra
interés por el
taller prelaboral.
No tiene otras
opciones
•
Baja motivación
por el programa.
Pérdida
de
identidad
ocupacional
•
•
Percibe
una
prestación
de
500€ mensuales
•
Se
siente
acusado de no
tener motivación
laboral
Incapacidad
absoluta
permanente
Juego - Actividades lúdicas intrínsecamente motivadas, controladas internamente y elegidas libremente y
que pueden incluir la suspensión de la realidad
Exploración del juego
Participación del juego
•
•
Interés
fútbol.
por
el
Participación en
actividades
deportivas
(fútbol) durante
su
etapa
escolar.
•
Jugaba en un
equipo de fútbol
•
Ha entrenado a
niños pequeños
•
Actividad lúdica
que
implica
trabajo
en
equipo
y
esfuerzo
físico.
Cuidado de la
salud.
•
Interés y disfrute
por actividades
deportivas.
•
Buenas
habilidades
físicas y sociales
en
área
de
juego.
Ocio - Actividad no obligatoria que está intrínsecamente motivada y se realiza durante un tiempo
discrecional, es decir, tiempo no dedicado a ocupaciones obligatorias como el trabajo, el cuidado personal
o el sueño
Exploración del ocio
•
Interés
fútbol
por
el
•
Jugaba en un
equipo de fútbol
•
Inclusión en un
grupo de ocio
del centro de
rehabilitación
•
Ha entrenado a
niños pequeños
-7-
•
La
T.O.
del
centro crea un
programa para
Pedro
que
incluye un grupo
de ocio.
•
Interés y disfrute
por actividades
deportivas.
•
Baja motivación
por el programa
de actividades
del
centro.
Manifiesta
no
tener
más
opciones.
Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
Componentes
descriptivos
Ocupaciones y actividades
Participación del ocio
•
•
•
Componentes
explicativos
Participación en
actividades
deportivas
(fútbol) durante
su etapa escolar
•
Actualmente
hay aislamiento
en el domicilio.
No
hay
participación en
actividades
recreativas
•
Realiza
actividades
programadas
por el centro de
rehabilitación
Actividad social,
trabajo
en
equipo, esfuerzo
físico. Cuidado
de la salud
Baja motivación
e
iniciativa.
Ruptura
de
rutinas, pérdida
de roles
•
Entorno
institucional que
limita la elección
de actividades
ocupacionales.
•
Falta
de
conexión entre
actividades
terapéuticas
y
sus intereses
Indicios
•
Buenas
habilidades
físicas y sociales
•
Verbaliza “¿para
qué me sirve
esto?”
•
“No me interesa
nada”
•
Participación
por obligación
en
las
actividades del
centro, por falta
de alternativas
Participación social – Actividades que impliquen una interacción social con otros, incluidos familiares,
amigos, compañeros y miembros de la comunidad, y que apoyen la interdependencia social
Participación familiar
Amistades
Relaciones íntimas de parejas
•
Vínculo afectivo
con padres y
hermanos.
•
Comparación y
sentimiento de
inferioridad con
sus hermanos.
•
•
•
Entorno familiar
protector.
•
Baja
autoeficacia y
autovaloración
Inicio de nuevas
relaciones
de
amistad
tras
comenzar
los
estudios
universitarios
•
Distanciamiento
con amigos.
•
Se
siente
contrariado
e
incomprendido.
Inicio de
relación
pareja
•
una
de
Distanciamiento
con la pareja
•
Verbaliza
“mis
hermanos han
sido listos”, “mi
vida ha sido muy
diferente a la
suya”
•
“Mis amigos me
observaban y se
reían de mí”.
•
Pérdida
relaciones
amistades
de
con
•
Pérdida
relación
pareja.
de
de
DAFO
Barreras
Interno
Externo
Debilidades
Amenazas
•
Baja motivación ocupacional actual,
manifiesta sentirse “como un jubilado”
•
Falta de iniciativa, apatía
-8-
•
Escasez de recursos de salud mental en
el entorno rural. Obligación de
desplazarse a cuidades cercanas para
recibir asistencia médica especializada
Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
•
Pérdida
de
significativos
ocupacionales
•
Ausencia o escasez de centros de
rehabilitación en el entorno rural
•
Autopercepción negativa, se percibe
como “un enfermo mental”
•
•
Pérdida de identidad ocupacional,
verbaliza “ya no soy yo”
Estigma social hacia la enfermedad
mental, que suele ser mayor en el
entorno rural
•
Aislamiento social, sólo sale de casa
para ir a consultas médicas
•
Ruptura
del
rol
de
estudiante
universitario por aislamiento geográfico
•
roles
No indica experiencias positivas en el
centro de rehabilitación. Acude a los
grupos porque no tiene otras opciones
Fortalezas
Facilitadores
Oportunidades
•
Manifiesta deseo de ser escuchado en
un momento vulnerable de su
trayectoria vital
•
Intereses ocupacionales previos muy
definidos, indica pasión por el campo y
los animales. Objetivo laboral definido
•
Nivel educativo alto, cursa 3 años de
estudios
universitarios
(Ingeniería
Agrícola)
•
Asistencia al centro de rehabilitación
durante los 6 últimos años
•
Apoyo
familiar.
Acompañamiento
durante el primer brote psicótico con
ingreso hospitalario, y regresa al
domicilio familiar tras el alta
•
Creciente sensibilización social sobre la
enfermedad y la salud mental, que se
traduce en una oportunidad para
reducir el estigma sobre ella y favorecer
la integración social y la participación
ocupacional de las personas con
enfermedad mental, en este caso,
Pedro
•
Ha establecido una rutina nueva con la
asistencia al centro de rehabilitación,
que puede favorecer la aparición de
vínculos nuevos en el centro, y de la
participación social
•
Percibe
una
prestación
por
incapacidad permanente absoluta de
500 euros mensuales, por lo que tiene
ingresos fijos. Desempleado
Conclusiones del diagnóstico ocupacional
•
Pedro nos cuenta una trayectoria de vida basada en el ámbito de estudio, principalmente, que
se caracteriza por ser una etapa muy estable, con rutinas establecidas, con intereses y
motivaciones definidos, y con objetivos determinados. A los 21 años, Pedro comienza a sufrir
cambios muy determinantes en su vida, que él define como un sentimiento de falta de
comprensión por parte de su entorno hacia él. Esto da lugar a un aislamiento social, que se
traduce en una ruptura significativa de sus roles de amigo, de pareja y, finalmente, de
estudiante.
•
Autopercepción negativa, ya que se ve a sí mismo como “un enfermo mental” tras su
diagnóstico de esquizofrenia, posterior a un ingreso hospitalario. Pedro se siente desinformado
tras ese diagnóstico, verbalizando que nadie le explica en qué consiste la esquizofrenia y cómo
puede ser su vida a partir de ese momento. Se puede observar apatía en el discurso de Pedro,
con escasa iniciativa y finalmente una ausencia de actividades significativas. Esto genera mayor
inactividad y sensación de vacío ocupacional. Falta de actividades significativas que
promuevan autonomía, identidad ocupacional y sentido de propósito. Por la dinámica
institucional, no tiene oportunidades ocupacionales afines a sus intereses.
-9-
Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
2. Plan de intervención ocupacional
Elementos claves del plan de intervención
•
Marco jurídico autonómico y normativa relevante:
▪ Ley 14/2010, de 16 de diciembre, de Servicios Sociales de Castilla-La Mancha: establece el
Sistema Público de Servicios Sociales, y su misión es garantizar la atención a personas en
situación de dependencia, discapacidad, vulnerabilidad, etc., además de promover la
autonomía, la inclusión y la igualdad, organizando los servicios en dos niveles (atención
primaria y especializada).
▪ Ley 7/2014, de 13 de noviembre, de Garantía de los Derechos de las Personas con
Discapacidad en Castilla-La Mancha: establece y protege los derechos de las personas con
discapacidad, asegura su plena inclusión social y laboral, además de garantizar la igualdad
de oportunidades, la accesibilidad universal y la no-discriminación.
▪ Plan de Salud Mental de Castilla-La Mancha 2018-2025: su objetivo es mejorar la red de
atención a la salud mental mediante un modelo comunitario e integrado. Se centra en la
prevención, la autonomía y la inclusión social, además de la rehabilitación, inserción
comunitaria y la coordinación de dispositivos.
•
Servicios específicos de atención cercanos a Los Navalmorales:
▪ Asociación Talaverana de Amigos, Familiares y Personas con Enfermedad Mental: es un centro
que desarrolla programas individualizados de rehabilitación psicosocial y laboral, y de apoyo
comunitario. En colaboración con la Junta de Comunidades de Castilla La-Mancha y con la
Fundación Sociosanitaria de Castilla-La Mancha.
Objetivos y metodología
Objetivo 1: Que Pedro recupere el sentido y la identidad ocupacional
•
Descripción: lograr que Pedro incremente y recupere su sentido de identidad y
habilidades ocupacionales, participando activamente en actividades significativas
que le permitan desarrollar una rutina diaria con propósito y autovaloración personal
•
Indicadores
▪ Indicador 1: Número de actividades elegidas por Pedro que considere como
significativas, cada semana (mínimo 3)
▪ Indicador 2: Incremento de la autopercepción de competencia ocupacional
•
Metodología de intervención según fuentes de evidencia
▪ Descripción metodológica 1: se realizarán sesiones individuales semanales (al menos
2) de terapia ocupacional que se centren en la exploración de intereses y significado
en las ocupaciones. La intervención se fundamentará en el Modelo de Ocupación
Humana (MOHO), que se enfoca en la motivación, la volición y la identidad
ocupacional (Kielhofner, 2008). Duración aproximada de 3 meses.
▪ Descripción metodológica 2: se realizará una sesión grupal semanal centrada en la
expresión y reestructuración de la narrativa (reflexionar sobre las vivencias, los triunfos,
compartir experiencias, etc.), donde el auto-relato pasa de un enfoque en la
enfermedad a uno que destaque sus capacidades, intereses, logros y metas por
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Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
alcanzar. Esto se medirá a través de una entrevista semiestructurada o la escala
COPM. La intervención se fundamentará en el principio básico de recuperación del
modelo comunitario de salud mental, que trata de retomar el curso vital propio y
recuperar al máximo las capacidades como individuo y como ciudadano. Duración
aproximada de 3 meses.
Objetivo 2: Que Pedro reorganice la rutina ocupacional diaria de forma equilibrada y
mantenida
•
Descripción: lograr que Pedro establezca una nueva rutina diaria equilibrada y que la
mantenga, incorporando actividades de autocuidado, tareas productivas y tiempo de
ocio, de forma que mejore su organización, su bienestar y su participación en las
actividades de la vida cotidiana.
•
Indicadores
▪ Indicador 1: Número de actividades diarias que se planifican y se realizan según un
registro ocupacional (mínimo 3)
▪ Indicador 2: Aumento de la percepción personal de control y manejo del tiempo
•
Metodología de intervención según fuentes de evidencia
▪ Descripción metodológica 1: se realizarán sesiones individuales semanales (al menos
2) para planificar y estructurar el tiempo, mediante el uso de herramientas como
agendas, calendarios visuales o aplicaciones que sirvan de apoyo. La intervención se
basa en el Modelo de Ocupación Humana (MOHO) mediante el componente de
hábitos y roles, que se fundamenta a su vez en la estructuración de rutinas y la
repetición planificada de actividades significativas. Para evaluar los resultados, se
utilizará un registro ocupacional diario, donde Pedro deberá anotar las tareas
realizadas junto a sus horarios y el grado de satisfacción al realizar dichas tareas.
Duración aproximada de 3 meses.
▪ Descripción metodológica 2: se realizará una sesión individual, cada 15 días, de
reflexión y propuesta de hábitos saludables. Esta intervención se fundamentará en el
Modelo Canadiense de Desempeño Ocupacional (CMOP-E), que sostiene que la
percepción de control y satisfacción en la realización de actividades significativas
fomenta el bienestar y la autonomía. Esto se medirá mediante una entrevista
semiestructurada, la escala de satisfacción ocupacional (SOD-EO) o la Medida
Canadiense de Desempeño Ocupacional (COPM).
- 11 -
Portfolio: Gestión Ocupacional de Personas en Salud Mental
3. Referencias y fuentes de evidencia
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
OpenAI. (2025, 8 de octubre). Explicación del análisis FODA en terapia ocupacional
[Respuesta generada por ChatGPT]. ChatGPT. https://chat.openai.com/
Fundación Sociosanitaria de Castilla-La Mancha. (s.f.). Centros de Rehabilitación
Psicosocial y Laboral. Fundación Sociosanitaria de Castilla-La Mancha.
https://fsclm.com/web/index.php?option=com_content&view=article&id=25&Itemid=171
ATAFES. (s.f.). Programas. ATAFES. https://www.atafes.es/recursos/crpsl/programas
Castilla-La Mancha. (2010). Ley 14/2010, de 16 de diciembre, de servicios sociales de
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