I.E. “Miguel Grau Seminario”
Mórrope
ÁREA COMUNICACIÓN
M
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
“Escribimos una carta abierta argumentativa para promover hábitos saludables y una cultura ambiental responsable en nuestra comunidad educativa”
1.
2.
DATOS GENERALES
a. DRE
b. UGEL
c. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
d. ÁREA CURRICULAR
e. GRADO Y SECCIÓN
f. BIMESTRE
g. DURACIÓN
h. DIRECTOR
i. COORDINADORA PEDAGÓGICA
j. DOCENTE
k. AÑO ESCOLAR
: LAMBAYEQUE
: LAMBAYEQUE
: “MIGUEL GRAU SEMINARIO”
: COMUNICACIÓN
: SEGUNDO “A” – “B” y “C”
: III
: 09 SEMANAS INICIO: 11 de agosto
TÉRMINO: 10 de octubre 2025
: PROF. JUAN ROJAS BALLENA
: PROF. MARIA V. CASALES SOLIS
: PROF. DORIS ALICIA INOÑÁN ESPINOZA y DAYSSI BERNABÉ SENMANCHE
: 2025
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de a IE 10165 “Miguel Grau Seminario” de Tranca Sasape demuestran actitudes que van en contra del medio ambiente y su salud. Esto se evidencia
en el arrojo de papeles, envolturas de golosinas, de productos envasados, uso inadecuado del agua y de los servicios higiénicos, el consumo de comida chatarra y
bebidas congeladas, así como también una inadecuada práctica de hábitos de higiene siendo un problema que afecta a toda la comunidad institucional.
Frente a esta realidad, surge la necesidad de promover cambios de actitud a través de la reflexión crítica sobre el consumo de alimentos saludables, la higiene
personal y el compromiso con la protección ambiental. Para ello, los estudiantes asumirán el reto de comunicar sus ideas, emociones y propuestas de mejora
mediante una carta abierta argumentativa dirigida a sus compañeros para promover cambios de actitud y acciones concretas:
Una vida más saludable (alimentación, actividad física, salud mental)
Una cultura ambiental (uso responsable del agua, reciclaje. Cuidado del entorno escolar y natural)
Para lo cual nos planteamos la siguiente pregunta:
¿Cómo podemos convencer con argumentos sólidos y reflexivos a nuestros compañeros y comunidad educativa, a través de una carta abierta argumentativa,
para que adoptar hábitos saludables y contribuyan activamente con el cuidado de nuestro entorno escolar?
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3.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
Enfoque ambiental
VALOR
ACTITUDES QUE SUPONEN:
Respeto a toda forma de
vida
-Los estudiantes participan activamente en acciones para mantener limpio y ordenado el entorno escolar,
evitando prácticas que dañan la salud y el ambiente.
-Muestra cuidado y protección hacía las áreas verdes, recursos naturales y espacios comunes de la institución.
Cumple de manera constante los acuerdos y compromisos establecidos para promover hábitos saludables y el
cuidado ambiental.
Enfoque al bien común
4.
Responsabilidad
Los estudiantes colaboran solidariamente en actividades colectivas, priorizando el bienestar de toda la
comunidad educativa sobre los intereses individuales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
No
TITULO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA
1
Presentamos la unidad
y leemos cartas
abiertas para conocer
sus características
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
CAPACIDADES
Obtiene información del texto
escrito
Reconoce el propósito de la unidad
Infiere e interpreta información
del texto escrito.
Comprende el reto y la ruta de trabajo
Analizamos el
propósito y la
estructura de una carta
abierta argumentativa.
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
Reflexiva y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
3
Reforzamiento:
Reflexionamos sobre el
lenguaje y sus efectos
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
Reflexiva y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
4
Planificamos la
escritura de nuestra
Escribe diversos
tipos de textos en
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica las características de la carta abierta argumentativa
Analiza la organización y los recursos argumentativos
empleados en la carta abierta.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
TIE
MP
O
Ruta de la
unidad/
Respuesta de
cartas
analizadas.
2
hrs
Esquema de
análisis de una
carta abierta
argumentativa
4
hrs
Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su
Comentario
conocimiento y del contexto sociocultural.
Opina sobre el efecto en el lector.
Planifica el contenido de su carta considerando destinatario, Plan de escritura
propósito, estructura y argumentos.
de carta abierta
2
hrs
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carta abierta con
argumentos
convincentes
su
lengua
materna.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Reforzamiento:
Identificamos la
estructura de textos
instructivos.
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
Obtiene información del texto
6
Escribimos la primera
versión de nuestra
carta abierta.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna
7
Reforzamiento:
Analizamos infografías
sobre temáticas
escolares
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
5
8
9
10
Revisamos y
mejoramos nuestra
carta con base en
criterios.
Reforzamiento:
Reconocemos
elementos del texto
narrativo.
Presentamos nuestra
carta abierta a la
comunidad educativa.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna.
Se
comunica
oralmente en su
lengua materna.
Infiere e interpreta información
del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas de su carta entorno
al tema de salud y ambiente, y las estructura en párrafos
Identifica la secuencia de pasos de un procedimiento.
Reconoce la finalidad del texto.
Define propósito, destinatario y tema de su carta abierta.
Organiza y desarrolla ideas de
forma coherente y cohesionada.
Organiza sus ideas entorno a al tema de salud y ambiente con
coherencia
Obtiene información del texto
escrito.
Localiza datos relevantes en un texto
Reconoce la organización visual del contenido.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Redacta una carta con coherencia y adecuación
Aplica normas básicas de redacción
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
discontinuo.
4
hrs
preguntas de
opción múltiple
2
hrs
Primera version
escrita de la
carta
4
hrs
Ficha de lectura
2
hrs
Versión
Argumenta sus ideas en torno a un tema, y las estructura en corregida de la
párrafos.
carta abierta con
Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar anotaciones.
expresiones e ideas.
Obtiene información del texto
escrito.
Deduce el tema, conflicto y personajes principales.
Preguntas
inferenciales
respuestas
4
hrs
Infiere e interpreta información
del texto.
y
Interpreta el mensaje global del texto.
2
hrs
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
Utiliza un lenguaje apropiado al propósito y emplea recursos
no verbales y paraverbales.
Presentación
oral de la carta
Sustenta sus ideas con argumentos claros y pertinentes sobre abierta.
la salud y el ambiente
4
hrs
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
discurso oral.
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5.
PRODUCTO DE UNIDAD
PRODUCTO
Carta abierta
argumentativa para
promover hábitos
saludables y una
cultura ambiental
responsable.
6.
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Producto 1:
El estudiante adecúa su carta abierta al destinatario y propósito, respetando el formato.
Sustenta su postura con argumentos claros, utilizando conectores apropiados.
Escribe diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
Producto 2:
Crea un poema que responde al propósito de sensibilizar sobre una problemática y emocionar al lector u oyente.
Desarrolla ideas poéticas con coherencia temática, recursos literarios y lenguaje expresivo.
RECURSOS Y MATERIALES
Materiales educativos
Recursos educativos
- Texto escolar de segundo Grado de Secundaria del área de Comunicación.
- Manual del docente de segundo Grado de Secundaria del área de Comunicación.
- Cuaderno de trabajo de segundo de Secundaria del área de Comunicación.
- Comprensión lectora – cuaderno de trabajo de segundo de secundaria.
- Proyector
- Laptops
- Computadoras
- Papelotes
- Plumones
- Fichas, entre otros.
Espacios de aprendizaje
- Aula
- Aula de AIP
- Biblioteca de la institución educativa
Mórrope, 5 agosto de 2025
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PROF. JUAN ROJAS BALLENA
DIRECTOR
PROF. DORIS A. INOÑÁN ESPINOZA
DOCENTE
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PROF. DAYSSY BERNABÉ SENMACHE
DOCENTE
0
