FASE 1 INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE ESCOLAR Y A LAS TEORÍAS
DEL APRENDIZAJE
JESSICA ALEXANDRA ACOSTA BEJARANO
TUTOR
PAULA ANDREA MONDRAGON
CURSO:
(517022A_2034)
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN
31 DE AGOSTO DEL 2025
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¿Ha escuchado antes la expresión teorías del aprendizaje?, si su respuesta es
afirmativa, ¿cuáles teorías del aprendizaje conoce? Descríbalas brevemente con sus
propias palabras y sin usar ninguna ayuda. Si no conoce ninguna teoría del
aprendizaje, la respuesta puede ser no conozco y es totalmente válido.
R/TA: Nunca la he escuchado
¿Recuerda una experiencia de aprendizaje, en su propia trayectoria, que haya sido
significativa positivamente para usted? Por favor, nárrela: ¿fue una situación escolar o en
otro contexto?,
¿quién o quiénes protagonizaron con usted esta situación?, ¿por qué la recuerda de forma
positiva?, ¿qué significó para usted este aprendizaje?
R/TA: Si recuerdo una que otra , perlo la que mas recuerdo es cuando tenia 9 años estaba en el
grado tercero en una clase ese día la profesora Marisol nos puso a jugar a preguntarnos la edad,
la profesión , una parte de la cuidad y el color favorito de cada estudiante, la profesora le asigno
a cada estudiante una profesión diferente con un su establecimiento , para después preguntarle a
los demás compañeros en cierta cantidad de tiempo , así aprenderíamos a preguntar y a contestar
las preguntas , ese aprendizaje me significo mucho ya que no solo aprendí si no que ese día
también me divertí un montón
¿Recuerda una experiencia de aprendizaje, en su propia trayectoria, que haya sido
significativa negativamente para usted? Por favor, nárrela: ¿quién o quiénes
protagonizaron con usted esta
situación?, ¿fue una situación escolar o en otro contexto?, ¿por qué le hizo sentir mal esta
experiencia?
R/TA: Cuando tenia 13 años tenia un profesor de inglés , en las mayoría de clases no nos
enseñaba nada solo copiar de un libro al cuaderno, en una clase habíamos planeado con
los compañeros en hablar con el , hablamos con el en la siguiente clase
y la dijimos que
por que no nos enseñaba algo diferente y el nos respondió que nuestra mente solo
alcanzaba para ese nada más, cuando nos dijo eso nos sentimos menospreciados y con
poca capacidad para aprender
Los autores reseñan que hay varias definiciones de aprendizaje y muchas maneras de
analizar los procesos que involucra esta capacidad; sin embargo, encuentran que
hay una coincidencia en todas las definiciones propuestas, esta es: a) El aprendizaje
es opcional, porque podemos decidir qué aprender y qué no. b) El aprendizaje es un
tema muy complejo y no es posible definirlo. c) El aprendizaje implica cambio. 4 d)
Los intereses y motivaciones no juegan un papel importante en el aprendizaje.
Justifique su respuesta con una cita textual de la lectura.
R/TA: La respuesta es la C, ya que en el capitulo 3 afirma que “aprender implica cambiar,
modificar en las estructuras cognitivas o en las capacidades de la persona” ( Leliwa
,Scangarello , y ferreirla )
Este enunciado deja claro que aunque exista distintas formas de entender el aprendizaje desde lo
conductual hasta lo cognitivo o lo social los autores señalas que todas convergen en un
punto central el aprendizaje supone una transformación en el individuo, no se trata de un
cambio pasajero si o de uno que deja huella en el comportamiento o en la forma de
pensar por ejemplo no basta con repetir algo de memoria si no el aprendizaje real produce
un cambio relativamente estable en la manera en que actuamos o pensamos
• A pesar de que los autores afirman que hay diversos escenarios de aprendizaje, se
centran en el aprendizaje escolar. En este tipo de aprendizaje, afirman, el papel del
docente es fundamental. Explique cuál es el papel que, de acuerdo con los autores,
tienen los docentes en el aprendizaje escolar. Explique con sus propias palabras y
acompañe con una cita textual de la lectura.
Un verdadero docente analiza, comprende, crea y desarrolla métodos e estrategias para que
ocurra un aprendizaje exitoso, motivando a los estudiantes a despertar ese interés por
aprender promoviendo el desarrollo de sus habilidades cognitivas, sociales y emocionales
según " es así como el docente confirma en si un instrumento imprescindible en su tarea
además de las competencias didácticas que debe poseer y mejorar cotidianamente
"Leliwa, Scangarello y Ferreirla, cap. 3).
. así mismo acompañando y ayudando a los estudiantes a enfrentar las dificultades de su
aprendizaje, conduciendo a los estudiantes a la autonomía en el aprendizaje. Así mismo
los autores subrayan que " para comprometernos en la tarea de aprender, preciso que sea
una actividad que nig interese que cubra alguna necesidad que funcione como motor de la
conducta "Leliwa, Scangarello y Ferreirla, cap. 3).
• ¿Por qué, de acuerdo con los autores, se debe entender el aprendizaje en el marco de
procesos sociohistóricos, institucionales y subjetivos particulares?
Se bebe entenderse en el marco de los procesos sociohistóricos institucionales y subjetivos
particulares, por lo que no solo puede ser acontecimiento, por el contrario, es una
actividad profundamente vinculada al ámbito que se gestiona, por lo mismo tanto en el
proceso sociohistórico: el aprendizaje esta implicado por la cultura de los valores, las
prácticas y los saberes que una sociedad que genera y difunde, ya que cada tiempo ofrece
algunos conocimientos y formas de aprender. Por lo mismo tanto aprender no significa no
solo adquirir información sino apropiarse de un legado cultural que se ha ido
construyendo a través de los años.
Proceso institucional: la escuela, en su rol de institución, estructurando el proceso de
adquisición de conocimiento con su enfoque deliberando y una metodología organizada.
los autores explican que el aprendizaje responde a normas, que diseñan y ejecuta un
currículo intencional para guía el desarrollo sistemático de las competencias estudiantiles
Proceso subjetivo: cada estudiante es único ya que cada uno es marcado por su bagaje personal
como sus impulsos, inclinaciones, aptitudes y su visión del mundo. Esto implica que el
proceso de aprendizaje se convierte en una experiencia irrepetiblemente subjetiva, donde
cada individuo crea un significado propio a partir de la información que reciba.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
(S/f-c). Edu.co. Recuperado el 31 de agosto de 2025, de https://researchebscocom.bibliotecavirtual.unad.edu.co/c/qcagk4/ebookviewer/pdf/rzpolkkccb/section/lp
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