ENSAYO- LAURA ORE BETSY Y.

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UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA SELVA CENTRAL
JUAN SANTOS ATAHUALPA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
INTERNACIONALES
ENSAYO:
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y SU INFLUENCIA EN EL
DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.
DOCENTE:
Mg. YARANGA BERROCAL EMERZON
ESTUDIANTE:
Laura Ore, Betsy Yesenia.
ASIGNATURA:
HABILIDADES COMUNICATIVAS
MAZAMARI – PERÚ
2025
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La inteligencia artificial ha llegado a hacer causando cambios significativos en la manera
en que los estudiantes aprenden y se desenvuelven en su entorno escolar. Desde sistemas de
aprendizajes que se acomodan a las necesidades de cada estudiante hasta asistentes virtuales como
CHAT GPT, La IA ha facilitado el acceso más rápido a la información permitiendo recibir
comentarios en menor tiempo de las tareas lo impulsa un mejor rendimiento académico.
Algunos aspectos positivos importantes dentro de la IA se encuentran en la adaptación y
personalización de los contenidos al nivel rapidez y estilo de aprendizaje de cada estudiante, lo
que ha ayudado a mejorar la compresión y también refuerza la independencia estudiantil. Con
ayuda de la IA hemos logrado herramientas útiles y fáciles de utilizar que ayudan a la gestión del
tiempo, responder dudas de forma rápida y efectiva, redactar diferentes documentos, práctica y
revisar mediante simulacros de exámenes o incluso a la preparación de evaluaciones de manera
más clara y efectiva.
En la actualidad se observa una elevada tasa de número de estudiantes que utilizan
herramientas manejadas por IA para la redacción o creación de trabajos, proyectos u otros Tipos
de actividades Curriculares. Dentro del ámbito peruano la adopción de dichas herramientas se ha
incrementado considerablemente por la favorecida demanda o adquisición de celulares y recursos
digitales dentro de las instituciones educativas.
Según el instituto nacional de estadística e informática y el ministerio de educación,
detectaron que, en el año 2023, el 22.5% de los estudiantes de cuarto de primaria alcanzaron el
nivel satisfactorio en matemáticas, y el 33% en comprensión lectora en primaria. En secundaria,
la situación es aun mas critica: apenas el 11,3% de estudiantes de segundo grado alcanzo las
puntuaciones satisfactorias en matemáticas, y el 18,4% en comprensión lectora. Estas cifras
reflejan un rendimiento bajo que se ha mantenido durante los últimos 3 años.
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A nivel regional, muchos sectores también se han adaptado al uso de la inteligencia
artificial, aunque persisten diversas desigualdades en algunas localidades. Un ejemplo de ello sería
la región Junín que ha adaptado esta herramienta al igual que otras regiones del Perú. No obstante,
en el sector estudiantil es visto como una maquina que facilita la redacción o resolución de tareas,
por lo cual ha bajado el rendimiento académico de dichos estudiantes dentro de sus calificaciones
y desempeño.
En la provincia de Satipo se ha visto la alta utilización de la inteligencia artificial para todo
tipo de actividades educativas no solo en los estudiantes de primaria o secundaria, sino que también
en estudiantes de educación superior. Ante estos las instituciones han mostrado una serie
preocupación por la pérdida del pensamiento crítico y el trabajo original del estudiante. Así mismo
los docentes deben aprender a moderar el uso de la IA para que sus alumnos sean personas
capacitadas para la vida.
No obstante, cuando se utiliza de manera responsable y equilibrada, la ia se vuelve una
constante mejora dentro del desempeño del estudiante, sino que además también apoya a borrar
barreras para el acceso al conocimiento, favoreciendo una educación más unida. En este aspecto
es importante que las instituciones educativas instruyan a los alumnos respecto al uso adecuado de
dichas tecnologías y promuevan la incorporación dentro del marco pedagógico sólido. Por lo
cual,la inteligencia artificial es un avance significativo que a permitido el avance de las formas de
enseñar y aprender, siempre que se le de un uso responsable y ético, no como un remplazo de
esfuerzo y el pensamiento crítico. Por ello podemos mencionar que la inteligencia artificial ha
impactado de manera considerable en la educación permitiendo la adaptación a nuevas formas de
aprendizaje, sin embargo, la influencia que causen dependerá del uso responsable y ético que le va
a dar cada estudiante.
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Con la llegada del COVID 19, lo que trajo consigo la educación a distancia o virtual, que
fue implementada por el ministerio de educación, mediante la aplicación de “aprendo en casa”
desde el mes de abril del 2020, que buscaba reducir los contagios con el cierre de los centros
educativos. Aunque fue bien recibida por la UNESCO como una buena forma de seguir educando,
el aprendizaje a distancia no estaba al alcance de todos por lo cual se observaron brechas existentes
en diferentes lugares. También se observa una gran brecha digital en constante, para finales del
2022, menos del 76,6% de los hogares y familias rurales contaban con internet, por otro lado, más
del 91% de las familias en zonas urbanas que contaban con internet fijo. Esta desigualdad causo
que muchos estudiantes de zonas rurales perdieran o no pudieran acceder a la educación que se
implementó en esos años.
La inteligencia artificial ha surgido como una herramienta libre y significativa para varios
sectores incluyendo el sector educativo, proporcionando nuevas opciones para poder acceder a
diversos recursos educativos que permitan que nos desarrollemos de manera mas capacitada y con
la adquisición de mejores conocimientos, también buscando mejorar el rendimiento escolar de los
alumnos, porque es un apoyo educativo que permite hacer varias tareas por su capacidad de
procesamiento de volúmenes de texto e información, permitiendo obtener resultados de diversos
temas en cuestión de segundos, además la IA se puede adaptar a las necesidades de cada persona ,
lo que permite que los estudiantes puedan avanzar a su propio ritmo, tener un refuerzo de manera
más autónoma de los temas que se pudieron abordar en la hora de clase y resolver dudas de forma
rápida y concisa. Además, estas cualidades hacen que la inteligencia artificial sea una herramienta
valiosa para aquellas personas que presentan dificultades en el aprendizaje dentro de un salón de
clase, debido a que pueden captar o retener la información y otros aspectos hablados dentro de
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clase y también para las personas que les guata profundizar un tema o tienen curiosidad por saber
más.
Los beneficios de dichas herramientas ya han sido estudiadas y respaldadas por autores
como el estudio realizado por Kuhn y Keller (2023) en la universidad de Uni Distance Suisse
donde se demostró que los alumnos que utilizaron un docente personalizado por la inteligencia
artificial lograron mejorar hasta 15 puntos percentiles en su rendimiento en las evaluaciones reales,
por otro lado, aquellos estudiantes que no lo utilizaron mantenían o redujeron algunos puntajes.
Esto muestra que el uso correcto y responsable de la inteligencia artificial no solo puede
complementar el aprendizaje tradicional, sino que también puede ser una herramienta que puede
generar resultados concretos y medibles en el desempeño académico de cada estudiante.
otros estudios que respaldan estos resultados positivos, es el estudio realizado por Katiyar
et al. (2024) con su publicación la IA y la ética donde menciona que los sistemas de la inteligencia
artificial que poseen un enfoque que se adapta a la capacidad de cada estudiante no solo ha
permitido que aumenten el empeño académico del estudiante, sino que además a permitido que se
cree una autoconfianza y el estudiante sea mas comprometido con el aprendizaje personal y
educativos, además a causado que muchos estudiantes no piensen en el abandono escolar,
especialmente a estudiantes de balos recursos y medios, al ofrecer soluciones más inclusivas y
adaptadas a las necesidades reales de cada alumno.
Uno de los aportes mas significativos de la inteligencia artificial en el ámbito educativos
es la capacidad que posee para promover el aprendizaje autónomo. Este estilo de aprendizaje
requiere que el alumno obtenga una visión activa y que se comprometa a su desarrollo de cada uno
de sus conocimientos, tomando decisiones de cómo y que materiales utilizar para sus estudios. La
inteligencia artificial apoya esto mediante recursos a los cuales los estudiantes pueden acceder y
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emplear fuera del entorno escolar, sin tener una supervisión constante de un docente, lo que
refuerza la autonomía académica.
Aplicaciones como CHAT GPT, Duolingo, Notion IA y otras plataformas educativas como
Khan Academy o Coursera utilizan sistemas inteligentes que proporcionan explicaciones,
respuestas, ejercicios y sugerencias adaptadas a cada uno. Esto a permitido que los alumnos
organicen su propio tiempo de manera mas efectiva y puedan reforzar los temas en los cuales
tengan dudad o poseen dificultades permitiendo así que avancen a su ritmo de comprensión. Esta
libertad en la toma de sus propias decisiones ha causado una actitud más reflexiva y critica,
cualidades que se necesita para obtener un aprendizaje más profundo y duradero.
La inclusión de estas herramientas en el sector educativo también requiere el apoyo de los
docentes, por lo cual es importante que los docentes aprendan y adquieran habilidades digitales,
como el entendimiento de la tecnología, la creación y métodos de enseñanza que incluyan el uso
de la tecnología, y el control y uso responsable de estas herramientas por parte de cada uno de los
alumnos. Un maestro que se haya adaptado a los cambios y se haya formado con respecto a la
utilización de la inteligencia artificial, para personalizar la educación, detectar problemas de
aprendizaje de manera mas efectiva y promover la autonomía en el aprendizaje de sus alumnos,
siempre considerando los valore humanos y sociales de la educación.
Cada uno de los docentes también tienen la responsabilidad de ver el uso que le dan a las
herramientas que ofrece la inteligencia artificial. No se busca que la inteligencia sea una maquina
que te pueda ofrecer los resultados que necesitas para los trabajos, sino que también necesitamos
tener un pensamiento crítico con respecto al tema que estamos tratando. Por lo cual cada docente
debe saber identificar los trabajos hechos por la inteligencia artificial y saber corregir estos usos
poco responsable y éticos.
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Como se mencionaba el rol del docente no se llega a perder, sino que cambia de manera
significativa. A pesar de que las herramientas tecnológicas ofrecen a los estudiantes la oportunidad
de acceder a una infinidad de información y realizar trabajos velozmente, el docente sigue siendo
esencial para guiar y formar a los estudiantes de manera ética. En lugar de ser sustituido por la
inteligencia artificial, el docente se transforma en un guía no solo de conocimientos, sino que
también de habilidades para evaluar de forma critica la información obtenida de las herramientas
tecnológicas.
Otro aspecto importante que debemos mencionar acerca de la inteligencia artificial es la
capacidad que tiene para procesar grandes cantidades de información. Estas herramientas facilitan
la identificación de patrones, la detección temprana de los estudiantes con bajo rendimiento y la
sugerencia de programas educativos para su mejora continua. Aunque estas herramientas se
presentan como una oportunidad de mejora, también ha ido generando preguntas éticas acerca de
la privacidad de sus usuarios y el manejo de la información personal de las personas especialmente
de los estudiantes.
Chiluisa et al. (2024) realizaron un estudio donde presentan a la inteligencia artificial como
una herramienta de mejora, capaz de personalizar y adaptarse a la enseñanza que cada alumno
requiere y que estos también obtengan una retroalimentación constante. Los resultados mostraron
que muestran mejoras significativas en el rendimiento educativo, con un incremento del 15% en
las calificaciones generales y un 25% en el are de matemáticas.
También hay retos y desventajas que son muy importantes mencionar como es la capacidad
de asegurar que dichos trabajos son realmente hechos por los estudiantes o si son hechos por la
inteligencia artificial, lo cual causa que los estudiantes no adquieran realmente los conocimientos
que se necesitan para completar las tareas o resolver exámenes. Por lo cual los docentes mencionan
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que las notas obtenidas por los trabajos hechos con herramientas que aplican la inteligencia
artificial no siempre reflejan el verdadero nivel de aprendizaje de los estudiantes. Debido a esta
situación, se ha incrementado la preocupación sobre si el trabajo que presenta el estudiante es
válido o está hecho con IA y se ha buscado la forma de desarrollar pruebas o exámenes presenciales
para saber la capacidad y desarrollo de aprendizaje, permitiendo la participación de cada uno de
los alumnos.
En el sector educativo la creciente demanda de utilización de inteligencia artificial ha
causado la duda de los docentes y los centros educativos con respecto a que, si los alumnos
realmente están aprendiendo lo impartido en clases, la ética en la utilización de la inteligencia
artificial se ha vuelto un importante asunto a tratar. Aunque la inteligencia artificial es una
herramienta que posee eficacia a la hora de realizar trabajos o para mejorar el aprendizaje y facilitar
el acceso a la información, el uso incorrecto que se le esta dando puede fomentar comportamientos
deshonestos como el plagio, la falsificación de trabajos o la sustitución del esfuerzo personal en
los trabajos educativos. Muchos estudiantes se han vuelto dependientes de estas herramientas para
recibir respuestas automáticas, aunque estén ignorando valores esenciales como la sinceridad y se
están afectando a ellos mismos ya que su conocimiento no está desarrollando los conocimientos
necesarios para sus estudios y esto se ve reflejado en los exámenes presenciales que puede tomar
cada docente.
Otro aspecto importante es la reducción del esfuerzo, la dedicación y la constancia de
practica y dedicación a los estudios. La disponibilidad de las herramientas que ofrecen las
respuestas rápidas y automatizadas ha causado una postura pasiva hacia el aprendizaje, donde se
valora mas la facilidad de culminación de las tareas que la verdadera adquisición del conocimiento.
Esto ha impactado de manera negativa en la creación de buenos hábitos estudiantiles, la
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disminución de motivación personal y crea un desarrollo negativo de la actitud responsable y
comprometida con el aprendizaje. Además, el hecho de recibir respuestas sin entender cómo se
obtiene o de donde proviene causan un daño negativo a la memoria de largo plazo, lo que ha
complicado su uso en nuevos aspectos o situaciones donde se deban aplicar.
También cabe resaltar que en el Perú estos problemas han causado que los alumnos no
estén capacitados para la afrontarían de nuevos retos ya sea en los estudios superiores o en el
aspecto laboral. Por lo cual es muy preocupante que en las instituciones educativas permitan o no
controlen el uso de dichas tecnologías. Además, si se promueve el desarrollo tecnológico en las
instituciones no todas las personas disponen de un artefacto tecnológico o no están capacitados
para utilizarlo de manera eficiente, esto se observa principalmente en zonas alejadas y los adultos
mayores que no se adaptan al uso de dichas tecnologías.
Es importante resaltar la dependencia que ha habido desde la llegada de dichas
herramientas de los estudiantes, sobre todo porque le permite la facilidad a la hora de realizar sus
trabajos. Este fenómeno ha afectado negativamente el aprendizaje, puesto que muchos alumnos
prefieren utilizar estas herramientas como uso de remplazo al esfuerzo que hacen por los trabajos
académicos, mediante los resultados obtenidos optan por copiar los resultados sin darle una visión
mas critica o por último sin leerlo completo teniendo confianza en que la inteligencia artificial
tiene razón y lo va a hacer perfecto y sin errores. Estas costumbres perjudican no solo a la
adquisición de manera efectiva de los conocimientos, sino que también afecta a la capacidad de
pensamiento crítica y reflexiva, las cuales son habilidades importantes para el desempeño en el
ámbito escolar y así también en el desempeño laboral dentro de la sociedad.
Este uso en exceso de la tecnología ha causado un bajo rendimiento en los exámenes
presenciales, donde los estudiantes no pueden recurrir al uso de la inteligencia artificial para
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obtener los resultados. Varios estudios han resaltado que cuando los estudiantes se enfrentan a
estas evaluaciones sin la ayuda de las herramientas tecnológicas suelen obtener resultados muy
debajo del promedio esperado. Esto muestra que los estudiantes no aprendieron significativamente,
en cambio realizaron las actividades escolares de forma mecánica utilizando la tecnología,
siguiendo al pie de la letra todo lo que recibía de dichas herramientas sin darle un enfoque mas
critico mediante la lectura y repaso. Además, se ha ido observando una alarmante perdida de las
habilidades básicas coma la escritura constante, las matemáticas básicas y la capacidad de resumir
textos, ya que la cantidad de estudiantes que han dejado de practicarla ha ido escalando, por la
falta de practica constante que se le debe dar y esto debido a la confianza de los resultados
automáticos que ofrece la inteligencia artificial.
No obstante, este cambio también trae consigo riesgos importantes. Algunos de estos son
la mayor dependencia de los estudiantes en estas herramientas, la reducción de habilidades como
el pensamiento crítico, y la baja en el esfuerzo personal para completar tareas. Además, el uso
inapropiado de la inteligencia artificial, como el plagio o dejar que la tecnología haga todo el
trabajo académico, afecta la genuinidad del aprendizaje. Por eso, es vital considerar la
incorporación de la inteligencia artificial de manera ética y educativa, fomentando su uso
responsable.
Por esta razón, es esencial que en las instituciones educativas fomenten una cultura de uso
responsable de las herramientas de inteligencia artificial, creando normas y proporcionando
orientaciones continuas del uso y manejo responsable de dichas herramientas. Los alumnos deben
de ser educados no solamente para el uso técnico de dichas herramientas, sino que también se debe
fomentar el pensamiento critico que les ayude a determinar cuándo, cómo, y para qué es apropiado
utilizarlas. Esto significa que las instituciones deben de enseñarles a identificar los límites éticos
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de la inteligencia artificial, también a diferenciar entre apoyo académico y reemplazo de
aprendizaje y esfuerzo académico y a hacerse responsable de sus acciones en los ámbitos digitales.
La inteligencia artificial representa un avance trascendental que ha transformado
significativamente los procesos de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles educativos. Su
implementación ha facilitado el acceso a información de manera más rápida, ha mejorado la
personalización del aprendizaje y ha permitido a los estudiantes reforzar sus conocimientos
mediante plataformas interactivas, simuladores, tutores virtuales, entre otros recursos. Gracias a
estas herramientas, muchos estudiantes han logrado adaptarse a su propio ritmo y estilo de
aprendizaje, lo que ha contribuido a mejorar su rendimiento académico.
Sin embargo, el verdadero impacto de la IA en la educación no solo depende de su
disponibilidad, sino del uso responsable, ético y consciente que hagan tanto los estudiantes como
los docentes. Es fundamental evitar que se convierta en un sustituto del esfuerzo personal, del
pensamiento crítico o de la capacidad de análisis. La inteligencia artificial debe complementar el
proceso educativo, no reemplazarlo.
Además, los docentes tienen un rol clave como mediadores del uso de la tecnología,
guiando a sus estudiantes a utilizar estas herramientas con criterio, y fomentando el desarrollo de
habilidades cognitivas, reflexivas y creativas. Solo así se podrá garantizar un aprendizaje
significativo y sostenible en el tiempo.
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¿Qué es la inteligencia artificial o IA? | Google Cloud. (s. f.). Google Cloud.
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