DIAGNOSTICO
RESULTADOS – NOC
INTERVENCIONES – NIC
DOMINIO :5 Percepción / Cognición
DOMINIO:5 Conocimiento y conducta de salud
DOMINIO: 5 Conductual
CLASE :4 Cognición
CLASE :Z Conducta terapéutica
CLASE: C Educación del paciente
ETIQUETA DIAGNOSTICA:
ETIQUETA: Conocimiento: tratamiento prescrito
ETIQUETA: Enseñanza: medicamentos prescritos
00078 Manejo ineficaz de la salud
ESCALA DE MEDICIÓN
ACTIVIDADES:
Mantener en 3
EVIDENCIADO POR:
automedicación, suspensión de tratamiento
previo, resistencia bacteriana.
Aumentar a 5
FECHA DE SEGUIMIENTO
RELACIONADO CON:
conocimientos inadecuados sobre uso de
antibióticos y tratamiento antihipertensivo
INDICADORES
2
3
4
5
181301 Reconoce la importancia de
completar el tratamiento antibiótico
X
X
181310 Manifiesta disposición para
seguir las recomendaciones médicas
X
X
181302 Entiende sobre los riesgos de la
automedicación
X
X
ENUNCIADO DE RESULTADO:
Evaluación
1
Explicar al paciente y familia la importancia de no
automedicarse.
Enseñar sobre los riesgos de la resistencia bacteriana por uso
inadecuado de antibióticos.
Informar sobre los efectos adversos de la suspensión brusca
del tratamiento antihipertensivo.
Reforzar la necesidad de cumplir con la dosis, horario y
tiempo de tratamiento indicado por el médico.
Fomentar el uso de recordatorios o rutinas para mejorar la
adherencia terapéutica.
Resolver dudas sobre interacciones, efectos secundarios y
signos de alarma.
Evaluar periódicamente el nivel de comprensión del paciente
y reforzar la información según necesidad.
El paciente demostrará comprensión sobre el uso
correcto de antibióticos y antihipertensivos,
reduciendo conductas de automedicación y
suspensión del tratamiento.
La paciente mejoró su conocimiento respecto al uso adecuado de antibióticos y tratamiento antihipertensivo con las intervenciones del
personal de enfermería, logrando disminuir la automedicación y aumentando la adherencia terapéutica.
Facultad de Ciencias Médicas
Cdla. Universitaria “Universidad de Guayaquil”
Av. Delta S/N y Av. Kennedy
Guayaquil, Ecuador
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