MINISTERIO DE EDUCACIÓN
XXXIV FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIAY TECNOLOGIA
EUREKA 2025
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - JAÉN
AREA :
CIENCIA Y TECNOLOGIA
“EL SECRETO DE LA VELA Y LA PLANTA: ¿QUIÉN GANA LA CARRERA?”
AUTORES:
Alejandro Javier Montecarlo Díaz
Calle: Mariscal Ureta #1505
CELULAR: 987345675
EMAIL: [email protected]
Alejandro Javier Montecarlo Díaz
Calle: Mariscal Ureta #1505
CELULAR: 987345675
EMAIL: [email protected]
AÑO DE ESTUDIOS: TERCERO
ASESOR:
MARÍA MAVILA ZEVALLOS MUÑOZ
ESPECIALIDAD: PRIMARIA
LOS CIPRESES Nº 120 URB. STA BEATRIZ
CELULAR: 971662625
EMAIL: [email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
“16001- RAMÓN CASTILLA Y MARQUESADO”
2025
1. OBSERVACION
APLICO MIS SENTIDOS:
MATERIALES
Y
SUSTANCIAS
Se
debe
recurrir
al
internet para
saber cómo
se ven ante
los sentidos
Agua
Vela
misionera
VISTA
OLFATO
TACTO
OIDO
GUSTO
Color
Tamaño
Forma
Luminosidad
Alcanfor
Flores
Podrido
Acre
Menta
Almizcle
(100
mil
aromas)
Textura
Forma
Cambios de
temperatura
o el dolo
Sonidos
(Ondas
sonoras)
Ácido
(agrio)
Dulce.
Salado.
Amargo.
Umami.
Grasa
Es incolora (no
tiene color,
aunque en
grandes
cantidades puede
verse azulada).
Es transparente,
permite ver a
través de ella.
Puede cambiar de
forma, ya que se
adapta al
recipiente.
Tiene colores
llamativos
(generalmente
blanco, con
símbolos o
decoraciones
misioneras).
Es inodora,
es decir, no
tiene olor.
Es líquida a
temperatura
ambiente.
Es suave y
fresca al
contacto.
Puede sentirse
fría, templada
o caliente
según su
temperatura.
No
produce
sonido por
sí solo.
Es insípida,
es decir, no
tiene sabor.
Aunque
puede variar
su gusto si
contiene
minerales u
otras
sustancias
disueltas.
Puede tener
un olor suave
a cera o
parafina; si
es aromática,
desprende un
aroma
agradable al
encenderse.
Al frotar sus
hojas
desprende un
aroma suave
y
fresco,
parecido al
pasto o a
hierba tierna.
Puede oler a
cera
Es lisa, firme y
un poco fría
cuando está
apagada; al
encenderla, la
cera se ablanda
y se siente
caliente cerca
de la llama.
No
produce
sonido por
sí solo.
Sus hojas son
delgadas, lisas
y suaves; el
tallo se siente
algo frágil y
carnoso.
No
produce
sonido por
sí solo.
No se debe
probar, pero
se
puede
decir que no
tiene
un
sabor
agradable ni
es
comestible
Tiene
un
sabor herbal
y
ligeramente
amargo.
El fuego es
caliente y
No
produce
Planta
(
Chavelita )
Sus hojas son
alargadas, verdes
(a veces con tonos
morados o rayas),
de crecimiento
rastrero o
colgante. Se ve
fresca.
Fuego
vela.
Se ve una llama
amarilla con
de
2
No se debe
probar
partes azules en la
base, que se
mueve y cambia
de tamaño.
Produce luz que
ilumina alrededor.
Jarra
vidrio
de
Jarra transparente,
forma redonda y
amplia de 500 ml
quemada o a
aroma (si la
vela
es
aromática).
Si no, casi no
tiene
olor
hasta
apagarse.
No tiene olor
propio.
3
puede quemar
si lo tocamos.
El aire cercano
a la llama se
siente tibio.
sonido por
sí solo.
Liso, frío,
firme.
No
produce
sonido por
sí solo.
directamente,
pero el humo
que queda al
apagar la vela
puede dejar
un
sabor
desagradable
en la boca.
No
tiene
sabor propio.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿La presencia de una planta dentro de un ambiente sellado afecta el tiempo que una vela
encendida permanece viva?
3. RECOLECCION DE DATOS
3.1. Oxígeno (O₂): Es un gas que no tiene color ni olor. Es muy importante para la
vida en la Tierra. Los seres vivos, como las personas y los animales, lo
necesitamos para respirar, y el fuego lo necesita para poder arder. Las plantas lo
producen durante el día.
3.2. Dióxido de Carbono (CO₂): Es un gas que no tiene color ni olor y que se
produce cuando los seres vivos respiramos y cuando el fuego se apaga. Las
plantas lo usan junto con la luz solar para hacer su alimento, lo que las hace muy
importantes para nuestro planeta. El dióxido de carbono hace que el fuego se
apague.
3.3. Combustión: Es el proceso químico en el que una sustancia, como la cera de una
vela, arde. La combustión necesita de tres elementos para ocurrir: combustible (la
vela), oxígeno (el gas que está en el aire) y calor (el encendedor). Si alguno de
estos elementos falta, la combustión se detiene y la llama se apaga.
3.4. Fotosíntesis: Es el proceso que las plantas, algas y algunas bacterias usan para
crear su propio alimento. Para hacerlo, necesitan luz solar, agua y dióxido de
carbono. Como resultado, las plantas producen azúcares para alimentarse y
liberan oxígeno al ambiente.
Es por eso que son tan importantes para mantener la vida en la Tierra.
3.5. Respiración de las plantas: A diferencia de la fotosíntesis, la respiración es un
proceso que las plantas realizan durante todo el día y la noche para obtener
energía. Para respirar, las plantas consumen oxígeno y liberan dióxido de
carbono, de forma muy parecida a como lo hacemos nosotros.
3.6. Usa una tabla como la siguiente para anotar los resultados de cada parte del
experimento.
Condición del Experimento Vela sin planta
Vela con planta
Tiempo que duró encendida: Tiempo que duró encendida:
Día (con luz)
Tiempo que duró encendida: Tiempo que duró encendida:
Noche (sin luz)
Ejemplo de registro de datos:
4
Condición del Experimento Vela sin planta Vela con planta
Día (con luz)
15 segundos
45 segundos
Noche (sin luz)
15 segundos
15 segundos
4. Hipótesis
Si una vela encendida se coloca junto a una planta dentro de una caja sellada, entonces la
vela durará más tiempo encendida que una vela similar en una caja sin planta. Esto se
debe a que la planta produce oxígeno durante el día por la fotosíntesis, manteniendo la
vela encendida. Sin embargo, durante la noche la planta también consume oxígeno, lo
que provocará que la vela se apague más rápidamente que durante el día.
4.1. Variable independiente
La presencia o ausencia de la planta.
4.2. Variable dependiente
El tiempo que la vela permanece encendida.
5. OBJETIVO GENERAL:
Comprobar que el oxígeno es un elemento esencial para la combustión y que el dióxido
de carbono tiene la propiedad de apagar el fuego. Además, se busca demostrar cómo
las plantas contribuyen a la presencia de oxígeno en el aire durante el día a través de
la fotosíntesis.
5
6. EXPERIMENTACION
6.1. Materiales
2 velas pequeñas idénticas
2 cajas transparentes del mismo tamaño (pueden ser frascos de vidrio o cajas
de plástico con tapa)
2 plantas pequeñas en macetas (del mismo tamaño, como una suculenta o una
planta de menta)
Fósforos o un encendedor (supervisado por un adulto)
Un cronómetro o un celular para medir el tiempo
Un adulto que ayude en el experimento
6.2. Procedimiento:
6.2.1. Parte 1: El Experimento de Día (¡Cuando la Planta Trabaja!)
Montaje: Coloca una vela en el centro de una de las cajas y la otra vela al
lado de una planta en la segunda caja.
Encendido: Con ayuda de un adulto, enciende ambas velas al mismo
tiempo.
Sellado: Inmediatamente después de encenderlas, tapa las dos cajas de
manera hermética.
Observación: Observen qué sucede con las velas. Utilicen el cronómetro
para medir cuánto tiempo tarda cada vela en apagarse por completo.
Registro: Anoten los resultados en una tabla.
6.2.2. Parte 2: El Experimento de Noche (¡Cuando la Planta Descansa!)
Espera: Dejen las cajas preparadas y esperen a que sea de noche o pongan
las cajas en un lugar oscuro (como un armario) por un par de horas.
Repetición: Repitan los pasos del 1 al 5. Enciendan las velas, sellen las
cajas y midan el tiempo que duran encendidas.
Comparación: Comparen los resultados de la noche con los del día.
6
7. REGISTRO Y ANALISIS DE DATOS
Dibuja y describe lo que observaste en cada paso de la experiencia:
Cuando se coloca una vela en el centro de una de
las cajas
La otra vela al lado de una planta en la segunda caja.
Enciende ambas velas al mismo tiempo.
Tapan las dos cajas de manera hermética .
Observen qué sucede con las velas
Utilicen el cronómetro para medir cuánto tiempo tarda
cada vela en apagarse por completo.
Dejen las cajas preparadas y esperen a que sea de Repitan los pasos del 1 al 5. Enciendan las velas, sellen
noche o pongan las cajas en un lugar oscuro
las cajas y midan el tiempo que duran encendidas.
(como un armario) por un par de horas.
7
8. ANALIZA DATOS O INFORMACION
Basado en los datos que registraste, observa las diferencias y similitudes para llegar a una
conclusión.
Análisis del experimento de día: Compara el tiempo que duró la vela sin planta
con el tiempo que duró la vela con planta. ¿Cuál de las dos duró más? La vela con
la planta debería haber durado más tiempo.
¿Por qué sucede esto? La vela se apaga porque se queda sin oxígeno (O₂). La
planta, durante el día, usa la luz solar, agua y dióxido de carbono (CO₂) para hacer
su propio alimento en un proceso llamado fotosíntesis. Como parte de este
proceso, la planta libera oxígeno. Este oxígeno extra mantiene viva la llama de la
vela por más tiempo.
Análisis del experimento de noche: Compara los tiempos que duraron ambas
velas. ¿Hay una diferencia? Probablemente no, ambas velas se apagarán en un
tiempo similar.
¿Por qué sucede esto? La fotosíntesis solo ocurre con luz. Por la noche, la
planta no produce oxígeno. Al igual que los humanos, la planta consume oxígeno
para poder vivir. Sin la producción de oxígeno por la fotosíntesis, el poco oxígeno
que hay en la caja sellada se consume rápidamente por la vela y la planta, lo que
provoca que la vela se apague. El fuego produce dióxido de carbono (CO₂), que
no le permite arder.
8
9. CONCLUSIONES
El experimento demuestra que la combustión, o el fuego, necesita oxígeno
para mantenerse. Una vez que el oxígeno se agota, se produce dióxido de
carbono (CO2), que no soporta la combustión. La planta ayuda a mantener la
vela encendida durante el día al liberar oxígeno, lo que alarga la vida del
fuego. Este simple experimento ilustra la importante relación entre las plantas,
el oxígeno y el fuego, y cómo la falta de oxígeno apaga la llama.
Los resultados del experimento demuestran que el oxígeno mantiene el fuego
y que el dióxido de carbono lo apaga. La planta, al producir oxígeno durante
el día, ayuda a que la vela permanezca encendida por más tiempo. En la
noche, al no haber producción de oxígeno, la vela se apaga rápidamente.
9
10. BIBLIOGRAFIA
Cita bibliográfica de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=qPJjMI-B68M&ab_channel=ACiertaCiencia:
10
11. ANEXOS
Fig. 01. Presentación de los materiales a usar
Fig. 02. El grupo de trabajo reconociendo los materiales.
Fig. 03. Introduciendo las arvejas en la licuadora
Fig. 04. Introduciendo líquidos junto con las arvejas.
11
Fig. 05. Agregando los demás materiales.
Fig. 06. Colando la materia prima para la obtención del ADN
Fig. 07. Colando a la materia prima el detergente líquido.
Fig. 08. Vertiendo la solución a la probeta.
Fig. 09. Mostrando la probeta con nuestra solución acuosa. Fig. 10. Experimentando con el enzima (limpiador de lentes).
12
Fig. 11. Mostrando nuestra experimento.
Fig. 12. El grupo mostrando su proyecto final.
13
0
