22 de agosto de 2025
Citación APA 7ma edición
1) Artículo
A partir de un expediente, definir qué características físicas y sociales deben ser modificados
en los diversos contextos en que se desenvuelve el usuario: hogar, escuela y comunidad. En
este rubro se incluyen, desde características de los escenarios físicos (prótesis ambientales,
iluminación, ventilación, y otros aspectos), hasta diseño de contextos que promuevan
interacciones, por sus características físicas y por las personas que participarán en los
programas promotores del desarrollo del niño. También incluye la planeación de la
intervención para mejorar patrones y estilos interactivos padres-hijos o maestro-alumnos.
(Guevara Benítez, 2014, pp 1390).
2) Capítulo de libro
Las funciones del lenguaje y su carácter sustitutivo son importantes para desligar al individuo
de las propiedades funcionales de las circunstancias presentes… ya sea en términos de otras
circunstancias… o bien en términos de la abstracción respecto de cualquier propiedad
situacional. Ribes sostiene que “Las funciones sustitutivas, que solo pueden tener lugar
mediante el lenguaje y en forma de lenguaje, permiten crear nuevas circunstancias de
interacción y los criterios que las regulan. Constituyen, por así decirlo, el nivel más complejo de
interacción que puede contemplar el desarrollo psicológico.” (Ibidem.: 8) Entonces, cobra
relevancia el concepto de “medio de contacto”, las condiciones que posibilitan la ocurrencia o
no de determinada interacción entre un individuo u otro individuo u objetos en el ambiente.
(Jiménez, Viñas, et al, 2012).
3) Libro
La educación personalizada reconoce que no todos los alumnos aprenden de la misma manera
ni al mismo ritmo, y adapta la enseñanza a esa diversidad. (López Iglesias, Y.,2025).
4) Página web
De manera que, resulta necesario atender adecuadamente las NEE de todos los alumnos,
incluyendo aquellos cuyas dificultades que son más graves, por lo tanto, en función de ellas, es
imperante diseñar un aula abierta, organizada, flexible, integral, donde se permita la
intervención de especialistas en la materia para que orienten las acciones pertinentes según
las particularidades que se detecten en la fase diagnóstica. (Rivadeneira, 2022)
5) Podcast/Video, otro
Como comenta la Mtra. Trujeque (2023) la educación inclusiva son políticas de educación de
corte transversal, intersectorial que atienden a la población de acuerdo a sus intereses y
características y distintos ritmos de cada uno de los alumnos, donde ellos mismo son el centro
de intervención de una convergencia de todos los ámbitos del sistema. Mientras que la
educación especial interviene en dichos procesos, en poblaciones todavía más específicas.
Referencias
Guevara Benítez, Y. (2014). TEMAS CENTRALES PARA EL PSICÓLOGO EN EL ÁMBITO DE
LA EDUCACIÓN ESPECIAL. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, vol. 17 (No.4), 1390.
https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/47908/43046
Jiménez, R., Viñas, S., Camacho, J., Goméz, A., Zepeda, E. & Serrano, M. (2012).
Introducción. Educación Especial y Psicología: Historia, aportaciones y prospectiva
universitaria. (pp. 1-22). Universidad Autónoma de Tlaxcala.
López Iglesias, Y. (2025). Educar personalizando, personalizar educando. Plataforma
Editorial S.L.
Rivadeneira, M. (2022). Perspectivas psicológicas de la educación inclusiva a nivel
universitario. Una revisión bibliográfica. Polo del Conocimiento.
https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/4082/
Trujeque Díaz, N. [DEU Iztacala] (enero, 2023). Intervención del psicólogo en educación
especial [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=db3ieQFdWkY
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