Guía del Curso Costos II: Costeo Estándar y ABC

DIRECCIÓN ACADÉMICA
Versión: 1.0
Fecha: 19.04.2010
UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS EMPRESARIALES
PROGRAMA DE CONTADURIA PÚBLICA
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
COSTOS II
NOMBRE DEL CURSO:
NRC:
SÉPTIMO
PERÍODO ACADÉMICO:
MOMENTO:
Contabilidad de Gestion / profesional
COMPONENTE Y ÁREA:
2
CRÉDITOS:
32
TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO
DIRECTO/HORAS
64
TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE
1. BIENVENIDA
Estimados Estudiantes: Reciban un cordial saludo de bienvenida al curso Costos II.
El equipo docente los acompañará en el proceso académico para lograr un aprendizaje significativo sobre los Costos y
su incorporación en la práctica diaria del Contador Público que verdaderamente les sirva para abordar su vida
profesional y para toda la vida.
Todo el proceso lo realizaremos en el aula presencial y virtual, en el periodo de tiempo definido por la Universidad y
este será el espacio para la comunicación entre cada uno de ustedes y el docente, entre ustedes mismos y entre
ustedes y los contenidos dispuestos para llevar con éxito el curso.
Los invitamos para que naveguen en el curso, verifiquen la agenda de actividades y den lectura a los diez tips para su
éxito en un curso virtual.
Asimismo, los invitamos para vean la presentación sobre el efecto mariposa, realice un análisis personal sobre ella y
como el mensaje lo invita a realizar todos los esfuerzos necesarios para alcanzar verdaderos logros en la vida.
Les deseamos muchos éxitos!!!
Equipo Docente
2. INTRODUCCIÓN
Hoy por Hoy la contabilidad de costos desempeña un papel importante en los informes financieros, debido a que son
los costos del producto o servicio, los que determinan los ingresos.
El costo estándar ayuda a identificar deficiencias en los sistemas de control existentes, al comparar lo ocurrido frente
a lo planeado, para planear operaciones eficientes y económicas, creando la necesidad de establecer con claridad
líneas definidas de responsabilidad y administración, con sistemas de control presupuestario más efectivo.
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Fecha: 19.04.2010
En la presente asignatura se resolverán entre otras, las siguientes preguntas:
¿Cómo se determina el estándar para materiales?
¿Cómo se determina el estándar de precio y cantidad?
¿Cómo opera la administración por excepción?
¿Cuáles son las razones para determinar el margen de contribución?
¿Cómo se analiza el punto de equilibrio, para el costo estándar?
3. OBJETIVO
GENERAL
Interpretar la importancia de utilizar herramientas de control de los costos a través de estándares para mejorar la
planeación del costeo del producto.
ESPECÍFICOS
Distinguir entre estándares ideales y estándares prácticos
Argumentar las ventajas y desventajas de usar costos estándar.
Preparar informes contables para registrar las variaciones estándares
4. COMPETENCIAS

Lógica-matemática: Utilizando herramientas contables como: flujos de costos, para
conocer en detalle los costos incurridos en la elaboración de un producto se aplican
modelos abstractos para obtener el mejor escenario posible.

Propositivas: Proponer esquemas que permitan pronosticar comportamientos futuros
de los sistemas de acumulación de costos, indicadores y valores que se usan en la
elaboración de informes de costos de producción y ventas a partir de información
contable.
Argumentativas: Para poder tomar decisiones sobre supuestos es importante
entender los diferentes aspectos que se manejan en la contabilidad de costos, de ahí
que los razonamientos enunciados sean consistentes para persuadir a la gerencia que
interviene en las transacciones.


Interpretativas: El mundo de los negocios requiere formarse un juicio bastante claro
sobre las decisiones a tomar para poder proceder, de ahí lo relevante que es el análisis
sobre los hechos.

Lecto-escritura: Se requiere de disciplina para leer, captar y plasmar en los documentos para las
negociaciones, contenidos precisos y bien claros para el buen entendimiento de los documentos
existentes y los que haya que elaborar.
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5. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS
6. Unidades de Aprendizaje y contenidos temáticos
1-Costeo estándar
2- Costeo directo y costeo absorbente
3- Costeo basado en actividades
Clasificación de actividades
Identificación de los elementos del costo
Asignación de costos a las actividades
Gerencia basada en actividades (ABM)
Principales características en la ABM
Finalidad del sistema ABC
Análisis de la cadena de valor en el sistema gerencial ABM
4 - Análisis costo-volumen-utilidad
5 - Costo de calidad
6- CALENDARIO DEL CURSO
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Costeo estándar.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Aplica los procedimientos
para la determinación de
de
estándares
para
material directo, mano de
obra, y costos indirectos de
fabricación mediante el
desarrollo de ejercicios
prácticos.
CONDICIÓN DE ENTREGA
FECHA DE ENTREGA
Desarrolla las preguntas de las
páginas 291 A la 292 del texto
quía, Contabilidad de Costos
5a edición de OSCAR GÓMEZ
BRAVO.
Sábado semana 1, 2
y3
En grupos de máximo 4
personas, el tutor asigna
ejercicios del libro páginas 292
a 315, argumentando con base
al desarrollo de
procedimientos, las respuestas
a los ejercicios
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Envía la actividad solicitada en
formato Word o Excel a través
del link tareas en aula virtual.
Costeo directo y costeo
absorbente.
Costeo basado en
actividades.
Calcula, analiza y justifica la
diferencia de resultados
aplicando uno y otro
método,
mediante
la
justificación
de
procedimientos aplicados a
casos prácticos.
Identifica y clasifica las
actividades para formar
grupos homogéneos de
costos y distribuirlos para
obtener el costo.
Soluciona las preguntas del Sábado semana 4 y 5
libro guía de OSCAR GÓMEZ
BRAVO, página 335.
En grupos de máximo 4
personas, el tutor asigna
ejercicios del libro páginas 336
a 344, argumentando con base
al desarrollo de
procedimientos, las respuestas
a los ejercicios planteados.
Desarrolla las actividades del
libro guía, Contabilidad de
Costos de OSCAR GÓMEZ
BRAVO, de las páginas 376 a
378
Sábado semana 6
Envía la actividad solicitada a
través del link tareas en aula
virtual.
Análisis costo-volumen- Analiza y utiliza el modelo o
relación de costo volumenutilidad.
utilidad,
mediante la
elaboración de ejercicios
prácticos que le permitan
brindar su criterio respecto
al tema.
Desarrolla las actividades del
libro guía, Contabilidad de
Costos de OSCAR GÓMEZ
BRAVO, páginas 390 a 396.
Costo de calidad.
Realiza las actividades del
texto guía, Contabilidad de
Costos de OSCAR GÓMEZ
BRAVO, página 414 a 417
Estructura la necesidad de
implementar sistemas de
costos,
en
las
organizaciones,
para
mejorar
la planeación,
control
y
toma
de
decisiones, mediante la
Sábado semana 7
Envía la actividad solicitada a
través del link tareas en aula
virtual.
Envía la actividad solicitada a
Sábado semana 7
DIRECCIÓN ACADÉMICA
resolución
prácticos.
de
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Fecha: 19.04.2010
casos través del link tareas por el
aula virtual.
7. METODOLÓGIA GENERAL
La metodología empleada para la adquisición del conocimiento de Costos Il por parte de los estudiantes, se realizará
de forma teórica – práctica, de tal manera que les permita desarrollar habilidades y destrezas, mediante la
socialización de los temas propuestos previa indagación de los mismos por el grupo de estudiantes, para que puedan
interactuar y con la ayuda del tutor quien dirige el proceso de aprendizaje, promueva actividades y tareas para que
comprendan, reconozcan y apliquen las herramientas de los costos.
Las tutorías se realizan los días sábados en la sede de la Universidad y en el horario asignado, son oportunidades de
encuentro para despejar dudas, compartir experiencias, y en todo caso, para crecer profesional y humanamente.
8. METODOLOGÍA PARA CADA SEMANA DE ESTUDIO
El estudio de nuestro Curso lo dividiremos en Unidades de Aprendizaje pero no necesariamente coincidirá una unidad
de aprendizaje con cada semana de estudio. Para evitar confusiones debe aclararse lo siguiente:
Las Unidades de Aprendizaje tienen siempre una "Orientación Didáctica", que se compone de objetivos y Preguntas
Generadoras, y de contenidos temáticos.
Las Semanas de Estudio, coincidan o no con las Unidades de Aprendizaje, tendrán lo siguiente: Contenidos Temáticos
(que deben ser leídos a la luz de la “Orientación Didáctica” de la Unidad de Aprendizaje); Recursos Didácticos, que
son siempre artículos o textos obtenidos a través de libros o de la red de internet que pretenden ayudar en la
profundización del tema o problema; y, finalmente, Actividades, que describen los productos que semana tras
semana deben enviarse al Tutor para su respectiva revisión y valoración.

Núcleo de desarrollo económico y contable: El curso de costos Il, está diseñado para reconocer las clases de
costos, sus elementos y la manera en que se pueden optimizar.

Campo de formación área Financiera – Contaduría Pública: es aquí donde con el núcleo “de costos” permite
reconocer la necesidad de enfoques metodológicos para el estudio y evolución del conocimiento “científico”,
sumado a comprender los enfoques socio-epistemológicos creando habilidades y competencias que reconozcan y
comprendan los paradigmas de la utilidad de la información y en general de los costos.

Proyecto de investigación: el curso se encuentra adscrito al Proyecto de Investigación “Responsabilidad Social
Empresarial”. Este curso es apoyo fundamental para reconocer la evolución de la contabilidad, interpretar el proceso
contable.
9 .ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Para realizar el proceso de la evaluación, se desarrollarán varias estrategias de evaluación, en donde se obtenga un
35% como primer corte, un segundo 35% como segundo corte y un examen final del 30%:
9.1 Auto evaluación: Fomenta el aprendizaje autónomo en el estudiante. La responsabilidad académica consiste en
verificar, los logros y objetivos de aprendizaje establecidos por el profesor y desarrollados por el estudiante.
9.2. Coevaluación: Se realiza mediante el aprendizaje colaborativo o entre pares. Las actividades desarrolladas
entre compañeros, mediante la conformación de equipos de trabajo académico
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9.3. Evaluación parcial: Desarrolla el aprendizaje por proyectos. El tutor acompaña, observa y cualifica el avance de
los trabajos o proyectos con respecto al trabajo final.
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Versión: 1.0
Fecha: 19.04.2010
9.4. Evaluación final: Refuerza el aprendizaje por proyectos. No es una evaluación de conocimiento al final
del proceso formativo, sino una medición de los resultados de aprendizaje, mediante la presentación final
del trabajo o proyecto emprendido.
Trabajo en grupo:
En el trabajo en grupo se partirá de los objetivos e intereses comunes. Las técnicas grupales permiten el
aprendizaje colaborativo, el estilo interactivo entre los estudiantes y la interdisciplinariedad.
Las dinámicas grupales permiten la realización de trabajos prácticos, en los cuales se puede unir la teoría con
las situaciones cotidianas o de la vida real; aplicar lo aprendido a contextos nuevos y/o diferentes. La
metodología empleada será la de resolución de problemas o la conceptualización y diseño de productos..
Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos al momento de realizar trabajo en grupo:




El tamaño del grupo
El tipo de interacción que tendrán los participantes (grupo de pares, líder y grupo, entre otros)
Lugar y estrategia de reunión (presencial, virtual, mecanismo de reunión)
El tipo de trabajo a realizar (charla, encuentro, elaboración de documentos, desarrollo del trabajo)
Las técnicas para trabajar este tipo de evaluación serán:






Entrevistas personal o en línea
Foros (discusiones sobre temáticas específicas)
Estudio de casos
Seminarios – Taller
Espacios de simulación o juegos de rol
Lluvias de ideas
Recursos:
Para ésta modalidad de evaluaciones se utilizarán herramientas tecnológicas como Blogs, wikis, aulas virtuales, foros
virtuales, brainstorms.
Matriz de valoración
Aspectos a
evaluar
ABP
Escala de calificación
5.0
La Resolución del
problema
4.0
La propuesta a la
resolución del
3.0
La Resolución del
problema
2.0
La propuesta a la
resolución del
1.0
No presenta
propuesta.
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planteado,
presenta soporte
en fuentes de
investigación
consultadas así
como participación
de un criterio
interdisciplinario
Versión: 1.0
problema
planteado, deja ver
un trabajo de
investigación
esperado, así como
la participación de
un criterio
interdisciplinario
planteado,
presenta
deficientes fuentes
de investigación.
Baja exploración
sobre conceptos de
profesionales en
otras áreas, que
contribuyen a dar
solución al caso.
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problema
planteado, no
evidencia
exploración de
trabajo
interdisciplinario ni
investigaciones
10. DESARROLLO TEMÁTICO
Las actividades pueden ser:
a). De observación: comparando un objeto con otros objetos de la misma clase y establecer sus
semejanzas y diferencias, plantear ejemplos y contraejemplos.
b). De conceptualización: Indagar en diferentes fuentes sobre información referente a un objeto de estudio
c) Solución de Problemas: Interpretar requerimientos; formular problemas; establecer relaciones con otros
problemas similares; formular hipótesis; probar hipótesis; elaborar generalizaciones o conclusiones; tomar
decisiones; elaborar y ejecutar proyectos en equipo o individualmente.
d) Transferir lo aprendido a nuevas situaciones: simular procesos; evaluar el trabajo de los compañeros;
realizar simulacros de situaciones; diseñar o rediseñas máquinas, equipos, herramientas; construir modelos y/o
maquetas; calcular costos de operación; sustentar decisiones tomadas; preparar todas las condiciones
requeridas para el trabajo.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : Costeo estándar
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: EJERCICOS PRACTICOS
TIEMPO ASIGNADO
3 semana
FECHA DE INICIO
Lunes semana 1
FECHA DE CIERRE:
Sábado semana 3
OBJETIVO
Identifica la importancia de establecer herramientas de control de costos.
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RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Para la semana 1 el estudiante debe:
1. Leer el material de apoyo del aula virtual y luego, debe realizar lectura del libro guía contabilidad de costos
capítulo 6 Costeo estándar de OSCAR GÓMEZ BRAVO 5 Edición.
2. Una vez realizada la lectura desarrolla las actividades Desarrolla la preguntas de las páginas 291 A la 292 del texto
quía.
3. Envía las actividades por el link tareas del aula virtual, antes de las 11:00 p.m. del viernes de la semana Uno.
4. En la tutoría presencial el tutor realizará debate con base a las actividades resueltas por los estudiantes, para que
en consenso se consolide el criterio sobre el costo estándar.
Para la semana 2 y 3 el estudiante debe:
3. En grupos de máximo 4 personas, el tutor asigna ejercicios del libro páginas 292 a 315, argumentando con base al
desarrollo de procedimientos, las respuestas a los ejercicios del libro guía.
4. El tutor estará conectado en el aula para resolver dudas con base a los ejercicios.
5. El viernes de la semana 2, antes de las 11:00 p.m. los estudiantes asignados con los primeros ejercicios, envían sus
trabajos.
6. En la semana 3 los demás grupos envían sus trabajos con base a las correcciones de los casos presentados en la
semana 2. El envío es por el link tareas del aula virtual ates de las 11:00 p.m. del viernes de la semana 3.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos:
o Socialización de términos desconocidos
o Aclaración de dudas a nivel general
o Consolidación de criterios del tema visto
o Introducción al tema de la semana siguiente
Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CRITERIOS
CONDICIÓN DE
ENTREGA
FECHA
Aplica los procedimientos Desarrolla la preguntas de las páginas 291 A la Envía la actividad
Sábado semana
para la determinación de 292 del texto quía, contabilidad de costos 5
solicitada a través del link 1, 2 y 3
de
estándares
para edición de OSCAR GÓMEZ BRAVO, con base a tareas en aula virtual.
material directo, mano de
la organización de grupos de estudio de
obra, y costos indirectos
de fabricación mediante máximo 4 personas, el tutor asigna ejercicios
el desarrollo de ejercicios del libro guía para argumentar con base a
procedimientos las respuestas de los ejercicios
prácticos.
de la página 292 a la 315.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : Costeo directo y costeo absorbente
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: EJERCICOS PRACTICOS PREGUNTAS
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Versión: 1.0
FECHA DE INICIO
TIEMPO ASIGNADO
2 semanas
Lunes semana 4
Fecha: 19.04.2010
FECHA DE CIERRE:
Sábado semana 5
OBJETIVO
Aplica el sistema de costeo directo estándar para integrar el control de la producción,
presupuestos, planeacion y toma de decisiones.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Versión: 1.0
Fecha: 19.04.2010
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Para la semana 4 el estudiante debe:
1. Leer el capítulo 7 Costeo Directo y costeo Adsorbente del libro guía Contabilidad de Costos de Oscar Gomez Bravo,
5ª edición.
2. Realizar las actividades de la página 335.
3. Envía el desarrollo de la actividad el viernes de la semana 4, por el link tareas del aula virtual, antes de las 11:00 p.m.
4. En la tutoría presencial se desarrollaran casos de la vida real, para contribuir a la mejor comprensión del tema. Se
establecerán grupos de trabajo para identificar las debilidades o fortalezas en la comprensión de los costos Directos y
por Adsorción.
Para la semana 5, el estudiante debe:
1. Se organizan en grupos de máximo 4 personas, para que el tutor asigne los ejercicios del libro páginas 336 a 344,
argumentando con base al desarrollo de procedimientos, las respuestas
2. El tutor estará conectado en el aula virtual, para despejar dudas relacionadas con el tema.
3. Las respuestas argumentadas de cada ejercicio deben ser remitidas por el link tareas del aula virtual, antes de las
11:00 p.m., del viernes de la semana 5.
4. El sábado de la tutoría presencial, se desarrollaran algunos ejercicios de la tarea para que los grupos de trabajo,
reflexionen sobre las posibles respuestas que presentaron por el aula virtual.
5.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos:
o Socialización de términos desconocidos
o Aclaración de dudas a nivel general
o Consolidación de criterios del tema visto
o Introducción al tema de la semana siguiente
Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVALUACIÓN
En la semana 3 se obtiene el primer 35% en la semana 6 se obtiene el segundo 35% y el sábado de la semana 8
se desarrolla el parcial con un peso del 30% de la nota final.
CRITERIOS
EVIDENCIA DE
CONDICIÓN DE
FECHA
APRENDIZAJE
ENTREGA
Calcula, analiza y justifica la Realizar las actividades de la página 335
Envía la actividad
Sábado
diferencia de resultados Se organizan en grupos de máximo 4 personas, solicitada al link tareas en semana 4 y 5
aplicando uno y otro método, para que el tutor asigne los ejercicios del libro aula virtual.
mediante la justificación de páginas 336 a 344, argumentando con base al
procedimientos aplicados a desarrollo de procedimientos, las respuestas
casos prácticos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : Costeo basado en actividades.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: Ejercicios prácticos
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Versión: 1.0
FECHA DE INICIO
TIEMPO ASIGNADO
1 semana
Fecha: 19.04.2010
FECHA DE CIERRE:
Lunes semana 6
Sábado semana 6
OBJETIVO
Relaciona la identificación y clasificación de las actividades, para la asignación de los
costos mediante herramientas de control y planificación.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Para la semana 6, el estudiante debe:
1. Realizar la lectura del capítulo 8 del libro guía contabilidad de costos 5 EDICIÓN de OSCAR GÓMEZ BRAVO.
2. Consultar en el aula virtual, el material suministrado por el Docente – tutor, relacionado con el costeo basado
en actividades.
3. Se deben organizar los estudiantes en grupos de tres personas, para desarrollar las actividades de auto
evaluación páginas 376 a 378.
3. La información solicitada debe ser enviada en formato Word o Excel a través del link tareas en aula virtual,
antes de las 11.00 p.m. del viernes de la semana 6.
4. En la tutoría del sábado de la semana, se generará debate con base a los temas vistos, con el fin de identificar
en cada estudiante, la comprensión de los temas, por ello, de cada grupo, el tutor selecciona un representante
que de cuenta de la justificación a una respuesta del ejercicio guía.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos:
o Socialización de términos desconocidos
o Aclaración de dudas a nivel general
o Consolidación de criterios del tema visto
o Introducción al tema de la semana siguiente
Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVALUACIÓN
Se obtendrá un 35 en la semana 3, el segundo 35% en la semana 6 y el restante 30% en un examen final
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS
CONDICIÓN DE
ENTREGA
FECHA
Identifica y clasifica las Desarrolla las actividades de auto evaluación Envía la actividad
Sábado
actividades para formar páginas 376 a 378, las cuales tendrán una
semana 6
solicitada a través del
grupos homogéneos de calificación dentro del 35%.
link tareas en aula virtual.
costos y distribuirlos para
obtener el costo.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Versión: 1.0
Fecha: 19.04.2010
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : Análisis costo-volumen-utilidad.
Costo de Calidad.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: EJERCICIOS PRACTICOS
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
1 semana
Lunes semana 7
OBJETIVO
Utilizar el modelo de costos – volumen - utilidad
Sábado semana 7
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Versión: 1.0
Fecha: 19.04.2010
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Para la semana 7 el estudiante debe:
1. Leer el capítulo 9 Análisis costo-volumen-utilidad y el capítulo 10. Costo de Calidad del libro guía Contabilidad de
Costos de OSCAR GÓMEZ BRAVO 5 EDICIÓN.
2. Desarrolla las actividades del libro guía, Contabilidad de Costos de OSCAR GÓMEZ BRAVO, páginas 390 a 396.
3. Realiza las actividades del texto guía, Contabilidad de Costos de OSCAR GÓMEZ BRAVO, página 414 a la página 417.
4. Envía en archivo Word por el link tareas del aula virtual, las actividades solicitadas en el punto 2 y 3 de ésta rúbrica.
El envío debe realizarlo máximo el viernes de la semana 7 as las 11:00 p.m.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos:
o Socialización de términos desconocidos
o Aclaración de dudas a nivel general
o Consolidación de criterios del tema visto
o Introducción al tema de la semana siguiente
Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVALUACIÓN
Se obtendrá un 35 en la semana 3, el segundo 35% en la semana 6 y el restante 30% en un examen final
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS
Analiza y utiliza el modelo Desarrolla las actividades del libro guía,
o relación de
costo Contabilidad de Costos de OSCAR GÓMEZ
volumenutilidad, BRAVO, páginas 390 a 396.
mediante la elaboración
de ejercicios prácticos que Realiza las actividades del texto guía,
le permitan brindar su
Contabilidad de Costos de OSCAR GÓMEZ
criterio respecto al tema.
BRAVO, página 414 a 417
CONDICIÓN DE
ENTREGA
FECHA
Envía la actividad
Sábado semana
7
solicitada a través del
link tareas en aula virtual.
Estructura la necesidad de
implementar sistemas de
costos, en las
organizaciones, para
mejorar la planeación,
control y toma de
decisiones, mediante la
resolución de casos
prácticos.
REFERENCIAS
CUEVAS V. Carlos F. 2001. Contabilidad de costos. Enfoque gerencial y de gestión. Pearson Educación de Colombia
Ltda. Bogotá, D.C.
HORNGREN, Charles T. 2007. Contabilidad de costos. Un enfoque gerencial. Pearson Educación. México, D.F. e
Textos de Referencia: (Sugeridos)
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Versión: 1.0
Fecha: 19.04.2010
SINISTERRA, Gonzalo. 2006. Contabilidad de costos. ECOE Ediciones Ltda. Bogotá, D.C.,
CHECO PAULINO. ELVIRA MAGDALENA. Costos estándar aplicados al establecimiento de los estándares de los tres
elementos básicos del costo. El Cid editor 2009, santa fe argentina.
Lefcovich. Mauricio León. Control y reducción de costos mediante el control estadístico de procesos. El Cid
Editor. Santa fe argentina 2009.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Versión: 1.0
Fecha: 19.04.2010
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Versión: 1.0
Fecha: 19.04.2010