Formato para describir una buena práctica evaluativa
Nombre Profesor o profesora: Darma Oviedo
Unidad /proyecto/ asignatura : Bioscience
Nivel: 1 medio.
Contexto: (donde se aplicó y cuántos estudiantes)
Clase de presentación de SP1, segundo proyecto.
Título de la práctica:
Análisis de Rúbrica previo a inicio del
trabajo.
Descripción de la práctica evaluativa
Escriba brevemente qué evalúa la práctica considerando lo indicado en la planificación
(Objetivos - conceptos – competencia -habilidades - actitudes):
Objetivos: Aunar criterios sobre los indicadores de evaluación de las rúbricas del
subproducto 1 del segundo proyecto de bioscience.
Conceptos: Indicadores de evaluación.
Competencia:
Habilidades: Autoevaluación, Retroalimentación entre pares
Actitudes: Autonomía
Descripción breve de la práctica evaluativa y las acciones que la componen. Relatar las
acciones de trabajo desarrolladas, instrumentos utilizados, organización, recursos,
individual/grupal, coordinaciones efectuadas, etc. (No más de 7 líneas)
Para mejorar los resultados y la calidad de los subproductos, al momento de socializar
la rúbrica de evaluación del subproducto 1 se cambió la estrategia de presentación de
la rubrica de evaluación.
Se comenzó la socialización sólo presentando los indicadores de evaluación generales,
preguntando a los estudiantes que comprenden ellos por cada uno de los indicadores.
Se anota en la pizarra las ideas de los estudiantes, y por cada indicador se aúnan
criterios, que los estudiantes anotan en el cuaderno.
En etapas posteriores de retroalimentación una vez socializada la rúbrica completa, se
pueden volver a los criterios que los estudiantes tienen anotados en sus cuadernos
para que ellos mismos puedan autoevaluarse antes de las etapas de heteroevaluación
con el profesor.
¿Qué logramos? Resultados obtenidos.
Evidencia del aprendizaje
Los estudiantes mostraron una mejora en la comprensión del resultado esperado por
parte de la profesora del subproducto 1 y sus criterios de evaluación.
¿Qué obstaculizadores limitaron su
implementación?
¿Qué
potenció
implementación?
o
facilitó
su
Mas que nada costó que los estudiantes se
atrevieran a cambiar la forma de analizar
sus evaluaciones.
Que los estudiantes comprendieron
rápidamente la importancia y el beneficio de
analizar las evaluaciones de una forma más
profunda.
Reflexión final:
Considerando las características relevantes de una buena práctica de un proceso evaluativo:
¿Por qué considera que lo presentado es una buena práctica evaluativa?
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____Creo que ayudo a que los estudiantes realizaran de forma más consciente las
evaluaciones y pudieron alcanzar de mejor manera los estándares de la evaluación.
¿Es replicable esta práctica?
Si.
MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIRLA 😊
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