ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1. TITULO: DIALOGAMOS SOBRE LO QUE APRENDEREMOS EN EL PROYECTO
1.2. AREA: COMUNICACIÓN
1.3. EDAD: 4 AÑOS
1.4: DOCENTE: Lic. MELINA PAOLA SALDARRIAGA FARIAS
1.5. FECHA: LUNES 2 DE JUNIO DEL 2025.
II. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE DERECHO
VALOR
ACTITUD QUE SUPONEN
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
DIALOGO Y CONCERTACIÓN
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y para verbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gusto del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
comunicación
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Interactúa
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
estratégicamente da cuenta de sus experiencias al interactuar con
con
distintos personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
interlocutores.
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
CRITERIO
PROPOSITO
EVIDENCIA
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Expresa ideas,
sentimientos y
opiniones con
claridad en
situaciones
cotidianas.
Promover en los niños y
niñas la expresión oral a
través del diálogo y la
toma de decisiones
grupales, fortaleciendo
su capacidad para
escuchar, opinar y
proponer ideas en
relación con la
planificación del
proyecto referido al
medio ambiente
* Participación activa
en el diálogo.
Lista de cotejo
Escucha con
atención a sus
compañeros y
adultos durante
las interacciones
* Expresiones orales
espontáneas.
* Propuestas
registradas
colectivamente.
IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
¿QUÉ NECESITARÉ HACER ANTES DE LA ACTIVIDAD?
Prepara el material como : imágenes, y láminas, para que los niños las observen y
aporten sus ideas sobre las actividades a realizar en el proyecto
¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA ACTIVIDAD?
Imágenes, láminas, cuento limpia tipo, papelografo, canto
DE
v. ACTIVIDADES DE RUTINA DE INGRESO.
MOMENTO
RECIBIMIENTO
ESTRATEGIAS
Los niños y niñas ingresan al aula, son recibidos de una manera muy afectuosa por la docente, brindando un saludo a través de una mirada tierna, un abrazo y un
beso, que acompaña al saludo cordial, así mismo se les da un mensaje que resalte su autoestima señalando alguna cualidad o característica como por ejemplo, que
linda(o) estas estoy muy contenta que hayas venido, etc., luego del saludo se les motiva a los niños y niñas a colocar su lonchera donde corresponde
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
INICIACIÓN AL
INGLES
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden en que sector jugar
ORGANIZACIÓN: Los niños(as) organizan su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños(as) juegan libremente de acuerdo a los que han pensado hacer. La docente observa sin alterar la dinámica del juego
SOCIALIZACIÓN: Después de dejar todo en orden, verbalizan ante el grupo a qué jugaron, cómo jugaron, con quienes han jugado, etc.
REPRESENTACIÓN: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños(as) en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
ORDEN: A través de una canción se logra con armonía que los niños(as) ordenen y guarden los materiales usados en el sector donde han jugado
Reunidos en asamblea : Se realizan actividades de rutina como: oración, canto del saludo, el clima, los días de la semana, etc
Los niños y niñas escuchan los audios, videos de Sammy , en esta oportunidad aprenderán “LOS JUGUETES EN INGLES” expresan la pronunciación en ingles
las veces que sean necesarias
RECURSOS O MATERIALES
Docente
Niños y niñas
Repisa de loncheras o porta
loncheras
Material estructurado y no
estructurado de los
sectores de aprendizaje
VIDEOS, CELULAR, TV,
FICHAS, AUDIOS
VI. SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD.
MOMENTO
INICIO
ESTRATEGIAS
-Propósito y organización
Nos reunimos en asamblea para establecer acuerdos para la actividad a realizar, la maestra señala las acciones que están en el cartel de los acuerdos y los niños mencionan el acuerdo para luego escribirlo en un papelote.
Les menciona el título y el propósito de la actividad : Título; DIALOGAMOS SOBRE LO QUE APRENDEREMOS EN EL PROYECTO
Propósito de la actividad: Promover en los niños y niñas la expresión oral a través del diálogo y la toma de decisiones grupales, fortaleciendo su capacidad para escuchar, opinar y proponer ideas en relación con la
planificación de la Semana de la Educación Inicial.
Motivación: Se presentará un cuento ilustrado titulado “UN ARBOLITO EN EL DESIERTO”,. Se dialoga sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, desde sus acciones que
ellos pueden hacer en la escuela y en su casa (por ejemplo, "Echar los residuos en el tacho de la basura" “No tirar las cáscaras en el suelo”, etc)
La docente les presenta imágenes , una lámina referente a lo que se va a realizar durante el presente proyecto y los motiva a dialogar
Rescate de saberes previos:
¿Cómo se llamaba la canción? ¿A quién se mencionaba en la canción? ¿Qué imágenes han observado?, ¿Han visto esas imágenes antes? , ¿Dónde? , ¿Qué han observado en la lámina? ¿Qué se puede hacer para aprender a
cuidar el medio ambiente? ¿Qué actividades se pueden hacer en la escuela para cuidar el medio ambiente? ¿Será importante aprender a trabajar en equipo? ¿Por qué? Escuchamos y registramos sus ideas.
DESARROLLO
Antes del discurso:
Luego de la lectura, se mostrarán imágenes adicionales con distintas actividades como: (regar las plantas, sembrar plantas, cuidar el agua, reciclar etc.).
Se motivará a los niños a expresar sus opiniones, indicando qué actividades les gustaría realizar en el siguiente proyecto
Se registrarán sus propuestas en un cartel titulado “Nuestras Ideas para cuidar el medio ambiente”.
¿Qué haremos?
¿Cómo lo haremos?
¿Qué necesitaremos?
La docente escribe aquí las actividades que mencionan los niños y niñas y dialogamos sobre lo que vamos a realizar, que materiales vamos a usar.
Durante el discurso:
Se fomentará el acuerdo grupal mediante preguntas como: ¿Cuál de estas ideas les gusta más? ¿Qué podríamos hacer juntos? ¿Cómo podemos organizarnos?
Después del discurso:
En asamblea observamos lo que hemos registrado en el cuadro, y los incentivamos a dialogar ¿Qué te llamo más la atención de lo que revisamos o leímos juntos?
Proponemos a los niños y niñas dibujar lo que más les gustó de la actividad
CIERRE
Los niños y niñas en asamblea, dialogan sobre la experiencia que han vivido entorno a como se han sentido.
¿Cómo se llamó la actividad de hoy? ¿Para qué les ha servido la actividad de hoy? ¿Qué actividades vamos a realizar? ¿Qué nombre le hemos puesto a nuestro proyecto? ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué es importante que
ustedes den su opinión? ¿Ustedes comparten sus materiales? La docente felicita a todos los niños y niñas por su participación
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
TITULO “DECORAMOS UNA LINDA IMAGEN”
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE
Hoy van a trabajar la técnica del rasgado
COMPETENCIA
"Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos"
DESEMPEÑOS
CAPACIDAD
Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.)
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Usa material gráfico plástico
para realizar la
representación de una linda
imagen
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
SECUENCIA DIDÁCTICA
DESARROLLO DEL TALLER
MOMENTO DE LA LECTURA
LECTURA ICONO VERBAL
EN EL ARBOL
1. ASAMBLEA.
Los niños y niñas y la docente se sienta de manera circular en un espacio fijo determinado en el aula y dialogan sobre lo que van a realizar, la docente
presenta los materiales que van a utilizar y toman acuerdos para su uso y cuidado
2. EXPLORACIÓN DEL MATERIAL
Los niños y niñas exploran el material a utilizar como : Cartulinas blancas, hojas art color, de diversos colores , crayones, goma
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
La docente propone realizar una actividad individual con los materiales presentados, luego les explica si recuerdan la técnica del, rasgado, etc , les hace
recordar que primero dialogaremos sobre los acuerdos para cuidar el material y respetar a sus compañeros, seguidamente, los niños y niñas, rasgan el papel
y pegan decorando una linda imagen de un pavo
4. VERBALIZACIÓN
En asamblea dialogamos sobre lo realizado La docente felicita a todos los niños y niñas por su participación.
12:00 –12:30
RECURSOS Y MATERIALES
PAPELOTE
IMÁGENES
EXPRESIÓN ORAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
EXPOSICIÓN DE CADA NIÑO/A
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
PROYECTO DE APRENDIZAJE
DOCENTE
FECHA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
AREA
COMPETENCIA
CRITERIO DE EVALUACIÓN
:
“SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE”
: Lic. MELINA PAOLA SALDARRIAGA FARIAS
: LUNES 2 DE JUNIO DEL 2025
DIALOGAMOS SOBRE LO QUE APRENDEREMOS EN
EL PROYECTO
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: DECORAMOS UNA
LINDA IMAGEN
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS
Expresa ideas, sentimientos y opiniones con claridad en
situaciones cotidianas.
Usa material gráfico plástico para realizar la
representación de una linda imagen
Escucha con atención a sus compañeros y adultos durante las
interacciones
ESTUDIANTES
01
02
03
04
05
06
07
08
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18
19
20
AVILES DIOSES KEYLAR PAOLA
AYALA PAICO AITHANA CATALEYA
CÓRDOVA MARTINEZ JACK EMMANUEL
IMAN PAICO YAEL VALENTINO
LÓPEZ SANCHEZ KEILER JAZIEL
MORALES ZAPATA STEVEN BENJAMIN
MORE COVEÑAS SNAYDER JOSÉ
MORE GUERRA IKER LEONEL
NIZAMA MARTINEZ VALENTINA KHAZIELL
ROMAN SILVA BAEKYUN KALET
RUIZ SANTIAGO AIMEE GUADALUPE
RUIZ SANTIAGO ASHLY GUADALUPE
SEMINARIO CASTILLO ALVARO SEBASTIAN
VILCHEZ PAICO VANERIN YULIETH
A
B
C
A
B
C
OBSERVACIONES
0
