Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
(CUED)
Espacio formativo: Pedagogía
Catedrática: Lic. Doris Rodríguez
Cuadro comparativo de sistemas educativos
Honduras, Finlandia y Costa Rica
Alumna: Elba Marcela Flores Ilovares
Número de registro: 813199600300
Cuadro comparativo de los sistemas educativos
Indicador
% del PIB invertido en educación
Cobertura total o parcial
Grado o nivel de escolaridad de la población
Jornada escolar: horas diarias de clase,
semanales y anuales
Rendimiento académico según PISA/ o
evaluación interna del país
Estructura del sistema
Estructura y desarrollo curricular
Sistema educativo de
Honduras
5.8%
La tasa de cobertura nivel
nacional es de 59.8%. en la
población de 3 a 5 años es
de 34.6%, de 6 a 11 años
es de 93.0%, de 12 a 14
años es de 52.1% y de 15 a
17años es de 31.7%
7.8 años de escolaridad
promedio
4 horas clases diarias, 20 a
la semana. Se reciben 200
días de clase al año.
El rendimiento tanto en
lectura como en
matemáticas está en que el
alumno debe mejorar.
Considerado el segundo
país con peor rendimiento
académico de América
latina
Educación formal
Educación no formal
Educación informal
Educación pre-básica,
educación básica,
educación media y
educación superior
Niveles educativos, áreas
Sistema educativo de
Finlandia
12.81%
En educación básica 93%
y en educación media 97%.
El 87% de los adultos han
terminado la educación
media superior
190 días de clase al año; 5
días a la semana, con un
mínimo de lecciones
semanales de 19 y 30. 36
horas clase a lasa semana.
6 horas diarias.
El primero en educación y
rendimiento en Europa.
Lectura:536; acceder y
recuperar:532;
interpretar:538; reflexionar y
evaluar:536; lectura de
textos continuos:
535;lectura de textos no
continuos: 535
Educación básica (7 a 16
años). Educación
secundaria (dura de 3 a 4
años). Educación superior
(3 a 4 años)
El Curriculum es común,
pero los centros los
adoptan. Sus profesores
diseñan el currículo y se
planifican para conseguir
los objetivos como mejor
Sistema educativo
Costa Rica
8%
La educación primaria es
totalmente universal. La
educación secundaria
abarca el 70% de la
población
El grado de escolaridad
promedio es hasta
noveno grado. Según el
Instituto Nacional de
Estadísticas y
Censos(INEC) solo el
43% de la población tiene
secundaria completa o
mas
Reciben 7 horas de
clases durante 6 días a la
semana (escuelas
unidocentes) siendo 42
horas clases a la semana.
Con horario alterno
reciben 6 horas diarias.
36 horas clases a la
semana
Lectura: 443; acceder y
recuperar: 446;
interpretar: 440;
reflexionar y evaluar: 443;
lectura de textos
continuos: 447; lectura de
textos no continuos: 431.
Un 43% de los
estudiantes mostro un
desempeño básico o
superior.
Educación preescolar.
Educación general
básica. Educación
diversificada. Educación
superior
El estado costarricense
define: ¿para qué y qué?
Nace una política
educativa: hacia el siglo
XXI. Se definen los
propósitos y objetivos.
curriculares, ejes
transversales y estándares
educativos.
La formación docente, grados académicos
remunerados y estudiantes por maestros
El sistema de evaluación que utiliza
Buenas practicas identificadas en el sistema para
el éxito educativo
Otros aspectos de interés
consideren según su
realidad
Educación básica el nivel
obligatorio parea el
docente, es maestro de
base. En educación media
debe poseer una
licenciatura en cualquier
área. En educación debe
poseer maestría o
doctorado. Su
remuneración se da según
su número de horas clases
y según el contexto donde
se desenvuelva el docente.
25 alumnos por maestro
con uno o más ayudantes.
La formación docente para
educación básica (profesor
generalista o sea de clase).
Educación media debe
tener una maestría. En
educación profesional y
superior el docente debe
tener un título superior
adecuado, un título de una
escuela superior profesional
adecuado y la calificación
más alta en sus sector
profesional
Evaluación continua el
alumno debe arriba de
70% para aprobar las
clases
Se está implementando el
modelo paradigma
constructivista
No hay examen hasta los 5
años. La experimentación y
colaboración.
El uso e implementación de
herramientas tecnológicas.
El 80% de la población va a
las bibliotecas el fin
semana. Valoran la cultura
luterana de la disciplina y el
esfuerzo
El éxito finlandés se debe a
que encajan tres
estructuras: la familia, la
escuela y los recursos
socioculturales.
Definición de contenidos
de aprendizaje. Interviene
la mediación pedagógica.
El estudiante: un ser
humano.
Maestros de primaria
exige un nivel de
diplomatura universitaria.
Educación media poseer
una licenciatura.
El estudiante es calificado
a partir del segundo
grado de primaria; la
calificación mínima para
aprobar es de 65%.
El objetivo básico del
desarrollo de las
habilidades creativas. El
incremento en la
inversión en educación.
Tiene una tasa de
alfabetización del 95%.
Conteste las siguientes preguntas:
1¿Cuáles son las buena prácticas del sistema educativo finlandés que podemos replicar en
él sistema educativo hondureño?
Los alumnos finlandeses no llevan "tareas para el hogar", se manejan "prácticamente solos", y los
docentes se ponen como objetivos pedagógicos la búsqueda de "la felicidad" de los chicos.
Un sistema basado "en pocas ideas pero muy claras”,
El Estado garantice que docentes y alumnos puedan tener una relación 'vital' con el conocimiento"
Los alumnos finlandeses tienen la jornada y año más cortos del mundo occidental, no llevan
prácticamente tarea para el hogar, y casi no tienen que responder exámenes.
2¿Cuáles son las buenas practicas del sistema educativo costarricense que podemos
replicar en él sistema educativo hondureño?
Hacer de la educación algo obligatorio y que sea gratuito (pagada con creces gracias a los
ingresos del país derivados del café).
El gobierno debe hacer un presupuesto el cual debe cumplir en un 100% en la educación.
Tener más bibliotecas públicas, recurso vital para los adultos que no tienen la oportunidad de
continuar su educación tras la secundaria.
3¿Realmente él sistema educativo hondureño ha colapsado o es deprimente? Argumente:
NO ha colapsado ni es deprimente, nuestro sistema educativo a decaído por falta de apoyo de las
autoridades superiores que están obligadas a ayudar al sistema educativo a nivel Nacional.
4¿Qué aspectos de nuestro sistema educativo deben mejorarse para ponernos a tono con
las exigencias del mundo globalizado o la sociedad del conocimiento y la competitividad?
Mejorías de infraestructura más en los centros de aéreas rurales.
Capacitaciones a docentes de todos los niveles educativos
Abastecimientos de materiales didácticos (libros, láminas educativas, marcadores, pizarras, entre
otros.
5 Imagínese que usted es en presidente de Honduras o ministro de Educación. ¿Qué haría
como tecnócrata o pragmática para desarrollar e innovar nuestro sistema educativo?
Actualizar más nuestra educación en el área tecnológica, dando cursos gratuitos y de calidad
6¿Cuál fue él aprendizaje que obtuvo de esta actividad?
Me di cuenta que nuestro país en cuanto a educación esta atrás de muchos países como Finlandia
costa rica, Polonia, panamá entre otros, ya que no innovamos no recibimos apoyo necesario para
poder estas abastecidos con materiales para el proceso enseñanza aprendizaje y deberían hacer
cumplir las leyes.
Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
(CUED)
Espacio formativo: Pedagogía
Catedrática: Lic. Doris Rodríguez
Herramientas curriculares
Alumna: Elba Marcela Flores Ilovares
Número de registro: 813199600300
Introducción
El éxito en la práctica docente está condicionado por diversos factores, pero sin duda, la
planeación que el profesor realice de sus cursos es uno de los más importantes. Una planeación
adecuada contribuye a la calidad educativa. Aquí es donde aplicamos las herramientas
curriculares son los instrumentos necesarios o mejor dicho la base para toda actividad
que realiza el docente con sus alumnos de enseñanza-aprendizaje. Ya que estas de mucha
importancia en los tres niveles educativos pre-básica básica y media. Cuando hablamos de
herramientas curriculares nos referimos al conjunto de objetivos, estándares, DCNB,
programaciones, libro del estudiante, guía del docente, pruebas formativas mensuales.
Estas herramientas se integran en el modelo educativo, planificación, programación y
evaluación, todo esto contribuye al mejoramiento de nuestra educación.
OBJETIVOS
Una herramienta curricular desarrolla el proceso de formación, con métodos que
permiten fortalecer y evidenciar los avances significativos en la educación.
Facilitan el proceso enseñanza- aprendizaje docente alumno, para que estos
tengan un aprendizaje significativo.
Contenido
Herramientas básicas en el nivel de Pre Básica.
Estándares para la gestión de un modelo de calidad.
Diseño Curricular Nacional Educación Pre básica 4 a 5 años.
Estándares y Programaciones Educativos Nacionales.
Módulo 1; Formativo para docentes.
Módulo 2; Para lecto-escritura.
Módulo 4; Los niños y las niñas nacen con derechos.
Módulo 5; Las ciencias naturales en educación pre básica.
Módulo 6; Proceso de evaluación en educación pre básica.
Cuaderno de trabajo 2; ¡Juguemos con las matemáticas!
Cuaderno de trabajo 3; Nos iniciamos en la Lectura y Escritura.
Pruebas Formativas mensuales.
Herramientas básicas en el nivel de Básica
Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica. 1º Ciclo.
Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica. 1º Ciclo.
Programaciones; Español y Matemáticas, Básica de 1º a 6º grado.
Programaciones Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, 1º a 6º grado.
Estándares Educativos Nacionales; Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, 1º a 6º
grado.
Estándares Educativos Nacionales; Español y Matemáticas, 1º a 6º grado.
Libro de trabajo y Guía del Docente de 1º grado, de Matemáticas, CCNN, CCSS y
libro de Lectura en Español.
Libro de trabajo y Guía del Docente de 2º grado, de Matemáticas, CCNN, CCSS y
libro de Lectura en Español
Libro de trabajo y Guía del Docente de 3º grado, de Matemáticas, CCNN, CCSS y
libro de Lectura en Español.
Libro de trabajo y Guía del Docente de 4º grado, Matemáticas, CCNN, CCSS y libro
de Lectura en Español
Libro de trabajo y Guía del Docente de 5º grado, Matemáticas, CCNN, CCSS y libro
de Lectura en Español.
Libro de trabajo y Guía del Docente de 6º grado, Matemáticas, CCNN, CCSS y libro
de Lectura en Español.
Pruebas Formativas Mensuales.
Herramientas Básicas en el nivel de Educación Media
Diseño Curricular del Tercer Ciclo, para Ciencias Naturales,
Diseño Curricular del Tercer Ciclo, para el área de Comunicación e inglés.
Programaciones; Español y Matemáticas, Básica de 7º a 9 grado.
Programaciones Ciencias Sociales y Ciencias Naturales de 7º a 9º grado.
Estándares Educativos Nacionales; Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, 7º a 9º
grado.
Estándares Educativos Nacionales; Español y Matemáticas, 7º a 9º grado.
Estándares educativos nacionales para inglés.
Pruebas formativas mensuales.
Pruebas formativas diagnóstica.
Libro de trabajo y guias para el docente de 7º a 11º en todas las áreas.
Conclusión
Cada profesor debe utilizar las herramientas curriculares para una
educación de calidad y así proceso de enseñanza sea más eficiente en los
tres niveles.
La calidad de los aprendizajes es un factor fundamental para el logro de la
participación universal en la educación.
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