INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LA RISALDA
RESOLUCIÓN 1845 de mayo 27 de
2020 CÓDIGO DANE: 273168002277
REGISTRO EDUCATIVO: 225069
CÓDIGO ICFES: 133421- NIT:
900162027-8
CHAPARRAL
TOLIMA
TERCER PERÍODO ACADÉMICO
Área: Ética - Religión
Tema:
Decisiones responsables
Grado:
7
Docente:
TEMA: Decisiones responsables
1
1. Observa el siguiente video:
1.1. Valor
responsabilidad
TOG:
https://www.youtube.com/watch?v=X2vHugmoz0U
2. Lee el siguiente cuento y realiza las actividades propuestas:
CORREGIMIENTO CALARMA MUNICIPIO CHAPARRAL TOLIMA.E-mail [email protected]
“EDUCACIÓN CON CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD”
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CHAPARRAL
2.1.
Reflexiona
TOLIMA
2.1.1. ¿Crees que al Sombrerón le gustaba su trabajo?
2.1.2.
¿Consideras que se cansaba de trabajar en la
madrugada? ¿Por qué soportaba el cansancio?
2.1.3.
¿Piensas que fue un buen ejemplo para los
rancheros?
2.2.
Como no todas y todos tenemos las mismas
responsabilidades, pero cada uno debe cumplir con las
suyas. Organicen un diálogo en el salón de clases dirigido
por su docente, sobre las siguientes preguntas: ¿Cuál
responsabilidad tiene su docente con ustedes? ¿Cuáles
responsabilidades tienen ustedes con él o ella?
Lean detenidamente el siguiente texto:
Decisiones responsables
Para tomar cualquier decisión, por pequeña o grande que
sea, hay que hacer una investigación previa. Es decir, nosotras
y nosotros no podemos estar seguros de decidir de manera
correcta si no consideramos las consecuencias que pueden
tener nuestras acciones (los daños o beneficios a terceros).
Considerar todas estas cosas nos vuelve seres
responsables, es decir, podemos responder por las acciones que
ejecutamos. Nuestros padres pueden servirnos de ejemplo y de
orientación para aprender a decidir de manera correcta, hasta
que poco a poco decidamos solos.
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“EDUCACIÓN CON CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD”
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CHAPARRAL
TOLIMA
Según la lectura anterior, realiza las siguientes actividades:
1. Subraya qué caso representa una buena decisión de una
persona que tiene examen al día siguiente y no ha estudiado.
1.1. Llegar al día siguiente y pedir a los compañeros que
estudiaron, que lo ayuden.
1.2.
Copiar las respuestas en el examen.
1.3.
Estudiar comedidamente.
1.4.
Dejárselo todo a la suerte.
2. Colorea los cuadros donde expresen las decisiones que
quieren tomar al finalizar su bachillerato.
Seguir estudiando
Ponerse a trabajar
Descansar un año
Que mis padres me
mantengan
Realiza las siguientes actividades:
1. Se reparte entre los y las estudiantes el siguiente cuadro y se
solicita que lo marque con sus nombres y solamente responda
la pregunta “¿cómo soy?”:
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1.1. Cuando todas las y los alumnos han respondido se recogen.
1.2.
La o el docente dobla los cuadros de tal manera que no
se pueda leer la cara donde se responde “¿Cómo soy?” y
los vuelve a repartir de tal forma que le toque a otra
persona.
1.3.
El o la docente da unos minutos para que los y las
alumnas completen los adjetivos del compañero que les ha
tocado al azar y se vuelven a recoger.
1.4.
Cuando cada estudiante tiene el papel con sus adjetivos
y los que le ha puesto otra u otro compañero, se da un
minuto para que contraste los adjetivos de cada cara del
papel.
1.5.
Durante este minuto suele ser muy común que haya
estudiantes que pongan cara de sorpresa, de indignación,
asientan con la cabeza o simplemente esbocen una sonrisa.
1.6.
A continuación, se pedirá qué estudiantes quieren leer
en voz alta los adjetivos que han escrito ellos o ellas y los
adjetivos que han escrito sobre ellos o ellas.
1.7.Reflexión en grupo sobre la actividad de autoconcepto
¿Cómo soy? ¿Cómo me ven?
1.8.
Hacer una reflexión en grupo y recapacitar sobre la
dinámica:
1.8.1. ¿Sé cómo soy?
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1.8.2.
¿Han coincidido los adjetivos deCHAPARRAL
ambas
caras del
TOLIMA
papel?
1.8.3.
¿Cómo definiría mi reacción en el momento de leer
los adjetivos que mi compañero o compañera ha escrito
sobre mí?
1.8.4.
¿He sido sincero con mi descripción?
1.8.5.
¿He aprendido algo sobre mí que no sabía?
1.8.6.
Si pudiera responder de nuevo cómo soy, ¿volvería
a escribir lo mismo?
1.8.7.¿Me había preguntado a mí mismo alguna vez cómo
soy?
1.8.8.
¿Qué grado de conocimiento tienen mis
compañeros o compañeras acerca de mí?
2. Anota en la columna de la derecha un
te parezca útil.
cuando un consejo
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