Expresar cantidades con las palabras muchos, pocos, todos, algunos o ninguno al agrupar objetos
(Cuantificadores)
I.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E.: Nº 1140 “A.M.Q.S.”
Nivel: Primaria
Fecha: 02-04-2024
Docente: KAREN ORTEGA
Área: Matemática
Grado: 1 “C”
Propósito: Los estudiantes harán uso de los cuantificadores muchos, pocos, uno, ninguno
Tiempo
3 horas
pedagógicas
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPET/CAPAC
DESEMPEÑO
Resuelve problemas
de CANTIDAD
Expresa con material concreto y utiliza
los términos como " Pocos” ,
“muchos”, ninguno", para expresar la
comparación de colecciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones numéricas y
las operaciones
CRITERIO DE EVALUACIÓN
-Agrupa objetos usando las
expresiones todos, algunos,
ninguno.
EVIDENCIA
Ficha de aplicación.
-Expresa de forma oral la
comprensión del concepto
todos, algunos, ninguno.
III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
PROCESO
PEDAGÓGICOS
INICIO
Motivación,
Saberes previos,
Problematización
ESTRATEGIAS
Iniciamos con la canción : ¿Cómo están amigos como están ?.
La profesora entrega a sus estudiantes chapas y 4 vasos y les pide que en cada vaso coloquen la cantidad que
indica la profesora , muchas, pocas, ninguna , una chapa
pregunta los saberes previos ¿Qué tenían que hacer con las chapas ?¿como debían colocarlo en cada vaso?
Comunicamos el propósito de la clase: Hoy aprenderemos a usar los cuantificadores muchos, pocos, uno,
ninguno al comparar cantidades.
Los estudiantes proponen acuerdos que los a ayuden a trabajar en clase con armonía y en equipo.
Problematización:
Santiago tiene canicas y quiere guardarlas en 4 pomos diferentes, en un pomo pondrá muchas canicas,
en el otro pomo pondrá pocas canicas, en el tercer pomo pondrá una canica y en el último pomo no
pondrá ninguna canica.
¿Cómo podemos ayudar a Santiago a guardar sus canicas en los pomos?
DESARROLLO
Gestión y
acompañamiento en
la Construcción,
Consolidación
Transferencia
CIERRE
Evaluación y
Metacognición
Comprensión del problema, para ello, lee el problema y preguntamos:
¿De qué trata el problema? , ¿Cómo quiere guardar sus canicas? ¿Dónde guardará sus canicas?
¿Cómo podemos ayudar a Santiago a guardar sus canicas en los pomos?
Propiciamos la búsqueda de estrategias mediante algunas interrogantes:
¿Cómo pueden ayudar a Santiago?, ¿Qué materiales utilizarán?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Los estudiantes participan ayudando a guardar las canicas en los pomos usando los cuantificadores: muchos,
pocos, uno, ninguno.
Por grupos grafican la solución del problema.
Por grupos exponen sus trabajos
Dibujan en su cuaderno lo trabajado en clase
Resuelven una ficha de aplicación.
Formaliza lo aprendido a partir de estas preguntas:
Cuando queremos expresar cantidades, podemos usar los cuantificadores muchos, pocos, uno,
ninguno.
Propicia la reflexión sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema.
¿Te fue fácil usar los cuantificadores: ¿muchos, pocos, uno, ninguno? ¿ Te ayudaron los materiales
que usaste?
Desarrolla la ficha donde aplicarás lo aprendido.
Felicita a todos por su esfuerzo y bríndales palabras de afecto y agradecimiento.
Realizamos la metacognición, haciendo las siguientes preguntas:
¿Qué les gustó más de la sesión?, ¿Qué no les gustó?, ¿Por qué?¿Como puedes aplicar lo aprendido?
Actividad de extensión: Refuerzan lo aprendido mediante otros ejercicios.
BIBLIOGRAFÍA: Unidad 1, Currículo Nacional cuaderno de matemática.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Ficha de aplicación.
RECURSOS Y
MATERIALES
o
Estudiantes
Chapas, vasos
Diálogo
Papelote con el
problema
Imágenes para el
paisaje
Lápices
Colores
Cuadernos
Plumones
Limpiatipo
Ficha aplicativa
Cuaderno
Ficha de
refuerzo
APLICO LO APRENDIDO
Colorea de verde el árbol que tiene MUCHAS hojas y de amarillo el
que tiene POCAS.
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
N°
Apellidos y nombres
-Agrupa objetos usando las
expresiones todos, algunos,
ninguno.
SÍ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Albornoz Lapa, Ruth Salome
Arenas Bardales, Isaac David
Jhonell
Berrocal Sangama, Liam Rodrigo
Ignacio
Cardenas Deza, Bethany Anaira
Cena Blanco, Alondra Estefany
Cervantes Huamani, Joaquin
Gabriel
Chavez Cueva, Carlos Benjamin
Junior
Choquelluque Morales, Honberg
Karim
Cornejo Chuqui, Liam Gabriel
Cunyas Sanchez, Jose Enrique
De la Cruz Huaman, Abril
Domenica Daleska
De la Cruz Ticlla, Jeyko Erix
Dugarte Cemborains, Amy Sofia
Flores Leon, Caroline Maite
Garcia Perez, Jashly Sophia
Huaman Cjuiro, Adamary Shamira
Huamanculi Arimana, Ian Jhadiel
Maca Acho, Fredy Boran
Martinez Huasacca, Dilan Mael
Maza Nima, Austin Stick
Medina Espinoza, Alejandro Danel
Mejia Rosado, Dafne Britany
Melgarejo Arango, Gianella Millie
Paredes Huanca, Jesus Alexander
Ramirez Huillcahuaman, Lalet
Aldair
Rios Yaranga, Sofia Valentina
Rivera Cansaya, Christiann Alfredo
Tocto Santos, Gladis Jimena
Turpo Rufasto, Emerson
Emmanuel
Villanueva Yaringaño, Estrella
Lucero
Zapana Prada, Juan Jose
NO
-Expresa de forma oral la
comprensión del concepto todos,
algunos, ninguno.
SÍ
NO
Observaciones
0
