Planificación de Proyectos en Atención a la Dependencia

CONTENIDOS
2º Bloque de la UT1
Módulo profesional: Integración – (ITG)
Curso 2019 - 2020
Ciclo formativo: Técnico/a en ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN
DE DEPENDENCIA – Modalidad Semipresencial -FPS3er. Curso – 64 horas
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 1
ÍNDICE
Nº
Nombre de la U. T.
%
Tiempo
estimado
UT: 1
INTEGRACIÓN de los conocimientos científicos,
tecnológicos y organizativos, teóricos y prácticos,
adquiridos en las actividades programadas
15
9,6 h.
CONTENIDOS (numerados) - CONCEPTOS
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividad/Tarea.
2.1. Elementos de un proyecto.
2.2. Fases de una intervención.
2.3. Diagnóstico. Evaluación inicial.
2.4. Fundamentación de un proyecto.
2.5. Objetivos generales, específicos.
2.6. Metodología: Coherencia entre los modelos teóricos de referencia y la selección
de acciones y técnicas.
2.7. Temporalización.
2.8. Recursos humanos, materiales y financieros.
2.9. Presupuesto.
2.10. Evaluación. Indicadores de evaluación.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 2
CONTENIDO desarrollado: 2. “Plan/Programa/Proyecto/Actividad/Tarea”
Nº
Apartados
Introducción
Niveles de planificación
 El plan
 El programa
 El proyecto
Elementos de un proyecto
 Plan o Programa de referencia
 Proyecto. Acciones. Técnicas. Estrategias
 Actividades. Tipos
 Otra clasificación de TIPOS de Actividades, según Ezequiel
Ander Egg
2.1.
 Ficha de la actividad. Ejemplo de un modelo o plantilla
 Ejemplo de una FICHA de Actividades cumplimentada
 Tareas
 Ejemplo: Distribución de Tareas representada en un
cronograma
2.2. Fases de una intervención
Diagnóstico. Evaluación inicial
2.3.
 Criterios para la selección o priorización de las necesidades
2.4 Fundamentación de un proyecto
Objetivos generales, específicos
 Ejemplo1 de “objetivos” para la animación de personas mayores
2.5.
 Ejemplo2 de posibles “objetivos” de un proyecto de animación
sociocultural en una residencia
Metodología: Coherencia entre los modelos teóricos de
2.6. referencia y la selección de acciones y técnicas
 Ejemplo de “Metodología”
Temporalización
2.7.  Cronograma de actividades. 2 Ejemplos
 El horario. Ejemplo
Recursos humanos, materiales y financieros
 Los recursos humanos
2.8.
 Los recursos materiales
 Los recursos financieros (económicos o monetarios)
Presupuesto
2.9.
 Modelo de presupuesto. 3 Ejemplos
Evaluación. Indicadores de evaluación
2.10.
 Ejemplo de Evaluación
BIBLIOGRAFÍA consultada
PÁG.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
25
27
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 3
INTRODUCCIÓN
El presente documento incluye una recopilación de contenidos útiles para el trabajo
formativo a realizar en el módulo profesional de “Integración” (ITG), en el último curso
del ciclo formativo de grado medio de “Atención a personas en situación de
dependencia”.
Se aporta al alumnado como un instrumento que le facilite la tarea a desarrollar en
sus grupos de trabajo.
Este archivo abarca el segundo bloque de contenidos, 2. “Plan-ProgramaProyecto-Actividades-Tarea”, de la UT1 “INTEGRACIÓN de los conocimientos
científicos, tecnológicos y organizativos, teóricos y prácticos, adquiridos en las
actividades programadas”.
Las Palmas de Gran Canaria – marzo 2020
Docente: Pedro Reyes Perera
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividad/Tarea.
Niveles de planificación:
Se distinguen tres niveles:
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 4
 El plan:
 El plan constituye el nivel máximo de organización y estructuración de la
intervención e incluye a todas las demás.
 En él se marcan las líneas generales o estratégicas.
 El programa:
 El programa es el instrumento que permite programar a nivel táctico.
 Se intenta adecuar las directrices del plan a un contexto determinado.
 Se sitúan en un nivel intermedio entre estrategia y operatividad.
 Se plantean a medio plazo (entre 1 y 3 años).
 Ej.: un plan de educación podría incluir programas de educación de personas
adultas, de formación ocupacional, de educación no reglada, etc.
 El proyecto:
 El proyecto es el nivel operativo del proceso de programación, por lo que es el
instrumento más frecuente de programación en intervención social.
 Programar consiste en idear y ordenar una serie de acciones necesarias –
actividades– para alcanzar unas determinadas metas –objetivos–, utilizando
unos determinados recursos.
 Un proyecto es un plan de trabajo que elaboramos de manera racionalizada con
el fin de alcanzar unos objetivos.
 Un programa está integrado por un conjunto de proyectos.
 Ej.: un programa de prevención de drogodependencias en jóvenes puede
incluir proyectos de hábitos y consumo saludables, de prevención del
tabaquismo, de prevención del alcoholismo, etc.
 Es aplicable a situaciones concretas a corto plazo (1 año normalmente).
 Responde a objetivos operativos, que expresan con precisión metas alcanzables
y medibles.
 Se articula en unas actuaciones –actividades–.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 5
2.1. Elementos de un proyecto.
Plan o Programa de referenica:
 Esta referencia estratégica o táctica permite ubicar el proyecto en un marco
institucional, indicando cómo van a contribuir sus resultados a alguno de los
efectos previstos en un programa o en un plan de la organización en la que
se desarrolla.
Se pueden dar diferentes situaciones:
 Si existe un programa de referencia es mejor citar ese programa; mejor un
programa que un plan, mejor un plan local o autonómico que un plan estatal o
europeo.
 Si existen referencias en la propia organización, mejor utilizar éstas.
 Si el proyecto ha de ser presentado a otra institución, expresar de qué manera
contribuye a algunos de los efectos enunciados en alguno de los programas o
planes.
 Si no existen programas o planes específicos, buscar referencias estratégicas
más genéricas, bien en algún plan de ámbito estatal, autonómico o incluso
internacional (Convenciones, Acuerdos, Directivas…), en Leyes o incluso en
la Constitución.
Proyecto:
 Acciones. Actos que se realizan para la mejora de la calidad de vida.
 Técnicas. Útiles, instrumentos o equipamiento necesarios para la
intervención. Ej.: entrevistas (individuales); grupales: taller, dinámica de
grupos...
 Estrategias. Formas en las que se actúa para conseguir los objetivos.
 Actividades.
 Son actuaciones debidamente planificadas con el fin de alcanzar los
objetivos que se han fijado para el proyecto
 Han de estar relacionadas y secuenciadas.
 Tipos:
 De sensibilización y concienciación. Ej.: un TALLER para la población
inmigrante.
 De difusión y comunicación. Ej.: CAMPAÑA PUBLICITARIA…
 De formación y orientación. Ej.: TALLERES, CURSOS,
CONFERENCIAS…
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 6
 De participación e implicación. Ej.: TALLER de remodelación de
mobiliario urbano, de cuidado o limpieza del barrio…
 Asistenciales. Ej.: Entrenar a personas (mayores, discapacitadas…)
para realizar AVD (higiene personal…).
Otra clasificación de TIPOS de Actividades, según Ezequiel Ander Egg
 Redacción:
 Empezar con un sustantivo. Ej.: taller, excursión, periódico popular,
fiesta…
 Rasgos fundamentales.
 Fecha.
La planificación de una actividad:
 Tener en cuenta las actividades de los diferentes agentes (responsables o
destinatarios).
 La concreción de las actividades incluye:
 La denominación o título de la actividad.
 El público destinatario (número, perfil y agrupaciones necesarias).
 El objetivo o los objetivos específicos del que surge.
 El desarrollo o la descripción del contenido y el proceso.
 El horario y la duración.
 La organización, la temporalización y la distribución de tareas.
 Los responsables de cada tarea.
 Los recursos necesarios (humanos, materiales y económicos).
 Las pautas de evaluación.
Estos componentes se recogen en la planificación o ficha de la actividad.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 7
Ficha de ACTIVIDAD
Ejemplo de un modelo o plantilla
Título
Objetivos:



Destinatarios:
Desarrollo:
Temporalización:
 Duración:
 Distribución de tareas (cronograma):
Recursos materiales:




Recursos espaciales y localización:
Evaluación:
 A nivel organizativo:





 En relación con los objetivos:



Observaciones:
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 8
Ejemplo de una FICHA de ACTIVIDAD cumplimentada
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 9
 Tareas.
 Acciones concretas y secuenciadas de una actividad. Ej.:
 Citar a las personas en un lugar adecuado.
 Vestir de una manera determinada.
 Preparar un picnic.
 Decidir qué ruta se va a hacer.
 Decidir qué aspectos formativos podemos aprender (contenidos como
flora y fauna…).
 Para organizar las tareas y ver su secuencia, son muy útiles los
cronogramas.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 10
Ejemplo: Distribución de Tareas representada en un cronograma
2.2. Fases de una intervención.
1. DIAGNÓSTICO (análisis): Detección de carencias o necesidades.
2. PLANIFICACIÓN (programación de la intervención): Preparación de las
respuestas a las necesidades.
3. EJECUCIÓN (intervención): Implantación de respuestas a las necesidades.
4. EVALUACIÓN: Valoración de lo conseguido. Podemos llevar una subevaluación en cada una de las fases.
Todo proyecto, en su presentación formal, dispondrá de un apartado
introductorio en el que se definirá el proyecto y se expondrán los aspectos
más importantes.
a) Fases – Cuestiones – Elementos
Fases
Cuestiones
¿Qué se quiere
hacer?
Elementos
Naturaleza del proyecto
Idea central del proyecto. Podría ser el resumen de lo
que vamos a encontrar en el proyecto.
Justificación o Fundamentación
DIAGNÓSTICO
¿Por qué?
Descripción de la realidad social concreta, cuyas
características nos hace intervenir. Ejs.: un alto índice
de analfabetismo, un alto porcentaje de mujeres
desempleadas, movimientos de inmigración
descontrolados…
Objetivos
PLANIFICACIÓN
¿Para qué?
(9 elementos)
(Sigue)
Lo que queremos lograr para que la situación mejore.
Ej.: en unas altas tasas de desempleo de mujeres, el
objetivo podría ser “fomentar el autoempleo de las
mujeres”.
Metas
¿Cuánto?
Son aquellos indicadores cuantitativos que nos ayudan
a medir lo que conseguimos. Ej.: “lograr que el 60% de
las mujeres participantes en el proyecto consigan un
empleo”.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 11
Fases
Cuestiones
¿Cómo?
Elementos
Metodología
Ej.: se va a trabajar grupal o individual, se va a centrar
sólo en aspectos teóricos o combinar la teoría y la
práctica, se va a emplear tecnologías… Lleva implícitas
una serie de actividades y tareas.
Actividades
¿Con qué
contenidos?
(Continúa)
Ej.: ACTIVIDAD - “un ciclo de cine fórum sobre la
prevención de violencia de género”. TAREAS:
“contratación del personal”, “búsqueda del espacio
físico”, “búsqueda de los recursos materiales”…
¿A quién se
dirige?
Destinatarios/as
PLANIFICACIÓN
(9 elementos)
Localización
¿Dónde?
Ej.: “mujeres en situación de desempleo en un
municipio concreto”.
¿Cuándo?
Duración de las actividades y del proyecto
(cronograma).
Temporalización
Recursos humanos
¿Quiénes?
¿Con qué?
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
Profesionales (nº, tipo…).
Recursos materiales y financieros
Ej.: una subvención económica, algún material, un aula,
ordenadores…
Coherencia
Entre naturaleza, objetivos, recursos, actividades, presupuesto…
Procedimiento
Cómo lo vamos a hacer, qué, con qué instrumentos, cuándo, quién va a evaluar…
Proceso continuo a realizar en cada una de las fases.
2.3. Diagnóstico. Evaluación inicial.
 Trataremos de conocer de forma exhaustiva la realidad objeto de estudio:
 Entorno.
 Personas.
 Situación.
 Responde al qué y al por qué del proyecto.
 Para realizar el diagnóstico deberemos llevar a cabo:
 La recogida de información.
 El establecimiento de prioridades y la previsión de recursos.
 El análisis de las necesidades y la delimitación del problema.
 La justificación del proyecto.
El diagnóstico viene a ser el nexo entre la investigación y la programación.
Es necesario investigar para diagnosticar y diagnosticar para programar.
Establecimiento de prioridades (útil para el último punto, CONCLUSIONES,
del apartado 3. Informes, de la Ficha de Trabajo UT1):
 Se dará prioridad a las necesidades en que consideremos que la intervención
puede proporcionar mejores resultados.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 12
 Criterios para la selección o priorización de las necesidades:
 El tiempo necesario para la resolución de la problemática.
 El interés mostrado por la población.
 La importancia y urgencia en cuanto a la satisfacción de las necesidades.
 La viabilidad, la previsión de que se pueda llevar a cabo de forma real.
 El impacto que puede tener.
 La extensión y la amplitud de la demanda.
 El gasto económico que supone.
 La utilidad de la resolución del problema.
 Las expectativas de éxito en la resolución de estas necesidades.
 Potenciar la participación de todos los agentes implicados.
2.4. Fundamentación de un proyecto.
 Fundamentar la IDEA (la necesidad y oportunidad de llevarlo a cabo);
expresar las motivaciones concretas que han llevado a proponer el proyecto:
 qué innovación o mejora propone (cambio);
 qué situación de partida justifica la misma (necesidad, demanda);
 qué beneficios supondrá para las personas o para la organización;
 qué circunstancias avalan su oportunidad (su viabilidad, las condiciones
para su desarrollo, la disponibilidad de recursos, de actitudes o
expectativas) frente a otras alternativas, las referencias institucionales
del proyecto, es decir, los efectos a los que pretende contribuir y el
documento en el que se expresan.
 Un texto breve y muy comunicativo, el más literario: de interés humano,
frases bien construidas, párrafos no demasiado largos…, para lectura
comprensible y atractiva.
 Un solo folio o folio y medio
Esmera la redacción, repasándola una y otra vez hasta lograr un texto bien
construido, que combine la emotividad que impulsa el cambio, con el rigor
técnico.
 Es la exposición de los motivos fundamentales para llevarlo a cabo.
 El planteamiento de los motivos debe incluir:
 Fundamentación teórica, en cuanto al marco de referencia: normativo,
jurídico, contextual, etc.
 Argumentación del proyecto, una síntesis de todo el proceso que lo
justifique.
 Viabilidad del proyecto y de las posibilidades de llevarlo a la práctica.
 Previsión de los resultados que se esperan conseguir.
La justificación expone que los principios que sustentan el proyecto son
sólidos y fundamentados, y no producto de una intervención irreflexiva,
fruto de la especulación o del voluntarismo no fundamentado.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 13
2.5. Objetivos generales, específicos.
 ¿Qué se desea conseguir? = objetivos del proyecto.
 Los objetivos son los propósitos que se desean alcanzar a través de las
actividades.
 Son el referente del resto de los elementos y dan coherencia a todo el plan de
actuación.
 Deben ser:
 Claros (comprensibles).
 Factibles (posibles de alcanzar).
 Pertinentes (relacionados con el problema que queremos abordar).
 Hay dos tipos de objetivos:
 Los objetivos generales.
 Los objetivos específicos.
 Los objetivos generales:
 Son los propósitos principales del proyecto.
 Tienen un bajo nivel de concreción.
 Los objetivos específicos:
 Son especificaciones o concreciones de los objetivos generales.
 Se caracteriza por:
- Indicar metas realizables y evaluables.
- Desarrollar y concretar los objetivos generales.
- Permitir establecer indicadores para la evaluación.
 Algunos aspectos que hay que tener en cuenta en su redacción son:
- Expresar una única acción en cada objetivo.
- Redactar de forma clara y expresando comportamientos evaluables.
La formulación de los objetivos:
 Los objetivos se han de formular:
 De lo más abstracto a lo más concreto.
 De lo general a lo particular.
 Redactados en infinitivo.
 Expresando una única acción en cada objetivo.
 Que sean fácilmente entendibles y evaluables.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 14
 Citar los objetivos generales o específicos o las orientaciones
estratégicas de los programas o planes (o normas) a las que se pretende
contribuir con el proyecto.
 A falta de programas o planes, la legislación, la Constitución o las
convenciones internacionales pueden ofrecer estas referencias institucionales.
Ejemplo 1




Objetivos para la animación de personas mayores
Crear a través de actividades permanentes, un clima de movilidad y
acción.
Conseguir un aumento de la autoestima personal a través de procesos de
participación y creatividad.
Crear nuevos espacios para la diversión y la ocupación en actividades
lúdicas y productivas.
Hacer que se sientan parte activa de la comunidad donde viven, creando
plataformas en las que se puedan expresar y en las que su opinión sea
valorada.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 15
Ejemplo 2
2.6. Metodología: Coherencia entre los modelos teóricos de referencia y la selección
de acciones y técnicas.
 La metodología responde a cómo, se refiere a la manera en que se va a
desarrollar el proyecto de intervención.
 Se relacionan métodos que se van a utilizar en la intervención, técnicas,
normalización de procedimientos, gestión de recursos...
 Se hace referencias a procedimientos y técnicas:
 de análisis y de investigación,
 de tratamiento,
 de dinamización,
 de comunicación y difusión…
Es decir, cualquier aspecto relevante para entender y llevar a cabo el proyecto.
 Se ha de sintetizar los aspectos esenciales y, si fuera preciso, remitir a
anexos.
 Estructurará todo el trabajo del proyecto.
 Implicará una serie de actividades y tareas, debidamente temporalizadas.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 16
En la intervención sociosanitaria, un criterio ampliamente difundido es la
priorización de métodos y técnicas que faciliten la participación de los
agentes implicados.
Eje central que nos indica cómo queremos desarrollar el proyecto de
intervención.
“El método es el camino que se elige para la obtención de un fin”. M. Espinosa
Requisitos:
 Participativa. Debe promover la participación de todas las personas
implicadas en el proyecto.
 Dinámica y moldeable. Que se ajuste en cada momento a las
características concretas de cada usuario/a, centro…
 Motivadora. Que tenga en cuenta necesidades, inquietudes y vivencias de
las personas a las que va dirigido el proyecto.
 Activa. Llevarlo a cabo de acuerdo a una observación personal, por su
propia experiencia…
 Creativa. Que permita la expresión de diversos potenciales individuales o
grupales.
 Solidaria. Que impulse la inclusión por encima del individualismo.
Ejemplo de “METODOLOGÍA”
PROYECTO de: Animación Sociocultural para mayores.
TÍTULO: “ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN UN CENTRO DE DÍA PARA
PERSONAS MAYORES”.
Breve descripción: Concienciación por parte de los mayores de su propia realidad,
ofreciéndoles la opción de mejorarla, dinamizando su entorno e implicándoles en dicha
acción.
Metodología:
La metodología a utilizar en este proyecto se define como cualitativa,
participativa, colaborativa, activa, didáctica, flexible, orientada al grupo, a sus
intereses y a la mejora de su realidad.
De forma global, se formula la siguiente secuencia:
- Elaboración del proyecto.
- Reunión con l@s mayores para informarles sobre el proyecto.
- Investigación de demandas y necesidades.
- Coordinación del equipo que va a participar en el proyecto.
- Asignación de tareas a cada miembro del equipo.
- Establecimiento de prioridades.
- Recogida de información relevante durante el desarrollo del proyecto.
- Reuniones con los mayores para comentar la opinión que les merecen
las actividades desarrolladas.
- Reuniones del equipo para comprobar la marcha y nivel de aceptación
del proyecto.
- Selección de los recursos necesarios.
- Priorización de actividades encaminadas a conseguir la participación y
autorrealización del mayor.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 17
2.7. Temporalización.
 La temporalización es la ordenación y la distribución en el tiempo de las
diferentes actuaciones y la duración de cada una.
 Entre los instrumentos que utilizaremos están:
 El planning, un calendario en el que se señalan todas las actividades.
 El cronograma, en el que se pueden representar:
- Las diversas actividades que componen un proyecto.
- Las tareas que desarrollan una actividad.
 El cronograma presenta una doble característica:
- Secuencia. Orden que siguen las actividades y las tareas en el tiempo.
- Sincronía. Muchas actividades se pueden realizar en paralelo o de
manera simultánea.
 Cronograma de actividades
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 18
 El horario
 Sirve para representar la planificación diaria o semanal.
 Es muy útil cuando se establecen varias actividades en un mismo día.
2.8. Recursos humanos, materiales y financieros.
Los recursos incluyen todo lo que se necesitará para llevar a cabo el proyecto y,
por tanto, para poder realizar todas las actividades previstas.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 19
Los recursos humanos
 Son las personas necesarias para llevar a cabo un proyecto.
 La descripción de los recursos humanos necesarios incluye:
 El organigrama, que refleja las funciones y responsabilidades.
 El perfil profesional del personal necesario, sus funciones y tareas.
 La especificación de la tipología de contrato y la dedicación.
 La formación o reciclaje necesarios.
 Los datos personales.
 Debemos considerar la importancia del voluntariado, que presta su
colaboración desinteresada.
Los recursos materiales
 Son los espacios, las instalaciones, los equipos técnicos y los instrumentos u
objetos necesarios para desarrollar las actividades.
 Hacen referencia a:
 Recursos fungibles, que se agotan con su uso.
 Recursos inventariables, que pueden ser utilizados en múltiples
ocasiones.
 Recursos espaciales. Se puede diferenciar entre:
- Medios naturales, por ejemplo un bosque, un parque natural, y
espacios urbanos, como una plaza, un parque, etc.
- Infraestructuras: una biblioteca, un colegio, un museo, etc.
- Equipamientos: mobiliario, instalaciones necesarias, etc.
Los recursos financieros (económicos o monetarios):
 Los recursos financieros engloban:
 Los costes del proyecto.
 La forma de financiación.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 20
2.9. Presupuesto.
Componentes del presupuesto:
 La financiación de cualquier proyecto se basa en un presupuesto, que se
compone de:
 Ingresos.
 Gastos.
 Saldo.
Gastos.
 Los gastos o recursos económicos incluyen:
 Gastos derivados del personal necesario.
 Gastos debidos a dietas: desplazamientos, alojamiento, alimentación, etc.
 Gastos en recursos materiales y técnicos.
 Los
recursos
especiales:
acondicionamiento y funcionamiento.
infraestructura,
mantenimiento,
 Gastos por imprevistos (entre el 5 y el 10%).
Ingresos.
 Se contabilizan como ingresos:
 Las subvenciones.
 Los ingresos procedentes de patrocinadores.
 Las donaciones.
 Las cantidades procedentes de la venta o los servicios.
 Las cuotas fijas o puntuales que pagan los destinatarios.
 Las aportaciones financieras de la propia institución o asociación.
 Los ingresos atípicos.
 Otras formas de financiación: microdonaciones, cadenas de ayuda,
teaming (microdonaciones en equipo que, de forma individual, serían
inviables; ej.: una forma de hacer Teaming en una empresa es que cada
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 21
empleado aporte un euro de su nómina a un proyecto escogido entre
todos), crowdfunding (micromecenazgo: cooperación colectiva llevada a
cabo por personas que realizan una red para conseguir dinero u otros
recursos), etc.
Saldo.
 El saldo es la diferencia entre ingresos y gastos.
 Hay que evitar que un presupuesto sea deficitario (que los gastos superen a
los ingresos).
 En caso de déficit, hay que asegurarse de los plazos y los mecanismos de
pago posteriores.
Un proyecto que no haya previsto los recursos económicos o financieros
será una propuesta difícilmente realizable.
Modelo de presupuesto
Gastos
Ejemplo 1:
Proyecto: ¡VAMOS A DIVERTIRNOS!
Presupuesto
Ingresos
Animador/a sociocultural……….1205 €
Técnico/a………………...……….2000 €
Alquiler de la sala…………………300 €
Acondicionamiento……………….150 €
Alquiler de equipos……………… 150 €
Material fungible…………………..300 €
Imprevistos (10%)………………...200 €
Subvención del Ayuntamiento.……2500 €
Subvención de la Diputación……….1850€
Total gastos……………...……..4350 € Total ingresos………………...4350 €
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 22
Ejemplo 2:
Presupuesto de un proyecto de sensibilización sobre el maltrato de género, en
que se realiza el ciclo de cine “Mujeres ante la violencia”, llevado a cabo por una
asociación de mujeres:
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 23
Ejemplo 3:
ESTRUCTURA DE RECURSOS Y COSTES
ASIGNADOS
ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN
COSTE
DESCRIPCIÓN
COSTE
HUMANOS
Tiempo que va a
dedicar al proyecto
los dos técnicos
del Departamento
de
Prevención
(700 h. x 14,7
€/hora)
TOTAL
No se contemplan
TOTAL
10.290 €
Materiales para los cursos (25 €
x 120 alumnos)
MATERIALES
Uso de instalaciones y
medios materiales del
Departamento y del
Centro
Sin
cuantificar
Jornadas de Prevención (locales
y comida en el hotel: 6.000 €,
gastos de difusión: 600 €,
materiales: 4.000 €)
Edición
de
materiales
específicos de prevención
3.000 €
10.600 €
2.500 €
16.100€
TOTAL
TOTAL
MONETARIOS
TOTAL
COSTE TOTAL
RECURSOS
ASIGNADOS
10.290 €
TOTAL
COSTE TOTAL
RECURSOS
ESPECÍFICOS
16.100€
COSTE TOTAL DEL PROYECTO (10.290 + 16.100)…………………………... 26.390 €
PRESUPUESTO -de costes específicosGASTOS
1. Recursos Humanos
1.1.
1.2
……
2. Recursos Materiales
2.1. Materiales para los cursos………3.000 €
2.2. Jornadas de Prevención………..10.600 €
2.3. Materiales de Prevención………..2.500 €
3. Recursos Monetarios
3.1.
……
4. Imprevistos y varios
INGRESOS
1. Aportación entidad promotora
Con cargo al presupuesto del Departamento de
Prevención…………………………………3.500 €
2. Aportación usuarios
3. Ingresos generados por la actividad
4. Subvenciones y ayudas
a. Aportación de la Mutua de Accidentes
(carpetas y materiales de Cursos y
Jornadas)…………………...…………2.400 €
b. Subvención Caja de Ahorros para las
Jornadas……………………………….3.000 €
c. Esponsorización
de
Materiales
de
Prevención por Centro Comercial…..2.500 €
d. Aportación Asociación de Empresarios de
Hostelería……………………………...1.500 €
e. Aportación Asociación de Empresarios de la
Construcción..………………………...1.500 €
f. Aportación de la Cámara de Comercio
Provincial……………………………...1.700 €
5. Otros ingresos
TOTAL GASTOS
16.100 €
TOTAL INGRESOS
16.100 €
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 24
COMENTARIOS: RECURSOS
Se expresa con claridad los recursos que el proyecto necesita, señalando cuáles
son propios del Centro (asignados) y cuáles requieren una financiación específica
(específicos).
El coste total del Proyecto (Asignados + Específicos) es de 10.290 + 16.100 =
26.390 €, de los cuales sólo 16.100 € (61 % del total) necesitan financiación, la cual
se detalla en el correspondiente presupuesto de “Gastos Específicos”, contemplando
aportaciones propias y de otras entidades.
Las cuantías del Presupuesto no pueden confundirse con lo que es el “Coste
Total” del proyecto, en el cual, un 39 % de los mismos son “Costes Asignados” (el
coste del tiempo que el personal propio va a dedicar al proyecto) y que, por no
necesitar financiación, no aparece reflejado en el Presupuesto.
2.10. Evaluación. Indicadores de evaluación.
 La evaluación se ha de realizar en todas las fases:
 Al inicio del proyecto.
 Durante la programación y la ejecución.
 Una vez finalizado el proyecto.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 25
 Según la intencionalidad, se distinguen cuatro funciones de la evaluación:
 Función diagnóstica: permite obtener la información sobre la realidad
inicial del entorno.
 Función predictiva: facilita información para programar y ejecutar la
intervención.
 Función orientadora: permite el feed-back continuo y da información sobre
la marcha del proceso, con lo que se pueden introducir reorientaciones y
cambios.
 Función de control: permite medir el grado de consecución de los objetivos
de acuerdo con los previstos y tomar decisiones considerando los
resultados obtenidos.
Aspectos a evaluar
Variables e indicadores
Para cada aspecto que se señale en la
columna anterior, deben expresarse
Aspectos que se pueden evaluar en
las variables o indicadores (ratios o
un proyecto:
porcentajes, fundamentalmente) que
a) Análisis de participantes.
se van a utilizar para analizar ese
b) Esfuerzo (tiempo / dinero).
aspecto.
c) Eficacia (participantes /
resultados / intervención).
Conviene no elaborar un elevado
d) Eficiencia (eficacia / esfuerzo).
número de variables e indicadores,
ya que eso sobrecargaría de registros
En cada uno de estos bloques se
la actividad, en detrimento de otras
deben señalar aquellos aspectos
dedicaciones
específicas
de
la
concretos del proyecto que interese
intervención. Dos, tres o cuatro
evaluar.
indicadores o variables son casi
siempre suficientes como referencias
No en todos los proyectos es
cuantitativas para analizar un aspecto.
imprescindible
evaluar
estos
aspectos. La eficacia es el único
De las muchas variables e indicadores
aspecto imprescindible de evaluar: si
posibles, hay que seleccionar esos
no se evalúa la eficacia, no hay
tres o cuatro más oportunos, a partir
evaluación.
de
los
criterios
de
Utilidad/Fiabilidad/Facilidad.
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 26
Ejemplo de EVALUACIÓN
Aspectos a evaluar
Variables e indicadores
 Grado de ejecución presupuestaria (global y por
intervenciones)
COSTES
 Desglose del gasto (por conceptos)
 Financiación (por fuentes)
 Nº de empresas implicadas % sobre el sector
 Nº de delegados sindicales implicados % sobre el sector
 Nº de trabajadores a los que se ha llegado % sobre el
sector
 Nº de consultas realizadas por trabajadores a raíz del
RESULTADOS
proyecto
GENERALES
 Organizaciones empresariales implicadas: relación de
organizaciones / significación en el sector / valoración de su
implicación
 Organizaciones sindicales implicadas: relación de
organizaciones /significación en el conjunto de la
representación sindical /valoración de su implicación
a) Cursos:
 Nº de participantes. Desglose por procedencia
(empresas, sectores)
 Valoración por los participantes de satisfacción,
utilidad y desarrollo de la acción formativa
 Valoración de los organizadores y docentes
b) Jornada
 Nº de asistentes. Desglose por procedencia (empresas,
sectores)
RESULTADOS
 Nº
de
personas
con
participación
activa
(intervenciones)
POR
INTERVENCIÓN
 Valoración por los asistentes de satisfacción, utilidad y
desarrollo de la Jornada
 Valoración de los organizadores
c) Materiales de prevención
 Nº de unidades distribuidas. Desglose por empresas y
sectores
 Colaboración
de
empresas,
organizaciones
empresariales y sindicales en la distribución
 Valoración de los organizadores sobre la acogida de
los materiales
Una vez conocido el resultado de los indicadores, se pondrán en conocimiento
de las Organizaciones Empresariales y Sindicales implicadas, solicitando su
valoración expresa de tales resultados y del proyecto, tanto a nivel general como
particularizando en sus intervenciones.
BIBLIOGRAFÍA consultada:
 Metodología de la intervención social
Ed. Altamar
 Atención y apoyo psicosocial – Ed. Altamar
CONTENIDOS del Módulo Profesional: INTEGRACIÓN (ITG)
2. Plan/Programa/Proyecto/Actividades/Tareas
CFGM-Semipresencial: Tco. en Atención a Personas en Situación de Dependencia (2019-2020)
Pág. 27