PLANIFICACIÓN ANUAL
Presentación en tiempo y forma
SI NO
Diagnóstico
Real, concreto y preciso
Constitución del grupo
Precedencia
Describe principales fortalezas y debilidades del grupo en cada área
Enuncia las dificultades detectadas individualmente
Propone estrategias superadoras
E
MB
B
S
MB
B
S
Organización del plan
E
Formulación de objetivos y expectativas, claros y articulados con el diagnóstico y acorde
con el PEI
Fundamentación de las áreas
Estrategias pedagógicas (selección de metodologías según las necesidades del área)
Expectativas de logro y competencias al finalizar el ciclo
Contenidos: respeta la continuidad del nivel
Contenidos transversales
Evaluación
Temporalización
Criterios teniendo en cuenta los momentos inicial, formativo y sumativo.
Técnicas e instrumentos (indicadores)
E
MB
B
S
Acción socio comunitaria
Expectativas de logro
Cursos de acción
Cronograma
Paseos, visitas, excursiones
E
MB
B
S
Incorporación de proyectos
viabilidad
Materiales y recursos
Capacidad para selección
Creatividad
E
MB
B
S
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Sánchez de Bustamante 83B - (2000) Rosario
Te.: 0341-8386363
E-mail: [email protected]
Bibliografía
Del docente actualizada
Del alumno adecuada
E
MB
B
S
Observaciones
REGISTRO DE ASISTENCIA
Si
No
Si
No
Presentación en tiempo establecido
Atiende a las indicaciones
Se observa prolijidad y cuidado
Debe realizar algunas correcciones
Observaciones
LIBRETA DIGITAL
Observaciones
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ACTOS ESCOLARES
Conmemoración:
Organización
Comunicación interna: fecha, hora y motivo
Alocución
Sonido y musicalización
Ornamentación (trabajo de los alumnos, escenografía y cartelera alusiva)
Pertinente al nivel y conocimiento por parte de los destinatarios
Proyección del trabajo áulico
Acorde a la conmemoración
Concepto
Observaciones
CARTELERA
Fecha alusiva:
Concepto
Trabajo en equipo
Respeta la diversidad
Proyección del trabajo áulico
Observaciones
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TRABAJO CON LOS ALUMNOS
Observación de producciones de los alumnos
Aspectos valorados
Actividades organizadas de manera
adecuada dentro del espacio
bidimensional
Presentación de las actividades
diarias
Actividades de revisión,
autocorrección y/o elaboración
Evidencia formación de hábitos
Apreciación
Observación
Apreciación
Observación
TRABAJO DEL DOCENTE:
Observación de producciones de los alumnos
Aspectos valorados
Utilización de soportes correctores:
Aclaratorios respecto del
trabajo de los alumnos
Estímulos en el desarrollo del
proceso de aprendizaje
Propuestas e autocorrección
EJERCITACION DIARIA
Carpeta
Selección de contenidos
Creatividad
Estrategias
Momentos de la clase: global, analítico y sintético
Evaluación
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E
MB
B
S
Actividades
Contextualización
Adecuación contemplando la diversidad
E
MB
B
S
Evaluación
Criterios
Instrumentos
E
MB
B
S
Observaciones
…………………………………………………………..
Firma del agente
…………………………………………………………..
Firma del directivo supervisor
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