Ficha de Monitoreo PIP - Innovación Pedagógica y TIC

FICHA DE MONITOREO DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL MARCO DE LA
RVM Nº034-2022-MINEDU
I.
DATOS GENERALES
1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NÚMERO O NOMBRE DE
LA I.E.
NIVELES EDUCATIVO
REPÚBLICA DEL PERÚ
Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )
TURNO
Mañana ( ) Tarde ( )
CÓD. MODULAR
REI
FECHA
Nº VISITA
2. DEL DIRECTIVO RESPONSABLE DEL MONITOREO:
APELLIDOS Y
NOMBRES
CARGO
DNI
Director ( ) Subdirector ( )
CORREO
CELULAR
3. DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:
APELLIDOS Y
NOMBRES
CONDICIÓN
DNI
Nombrado ( ) Contratado ( )
CELULAR
NIVEL
CELULAR
4. OTROS DATOS:
EQUIPAMIENTO AIP
Tabletas( ), Pc( ), XO( ), Kit Robótica( ), Proyector( ),
Otros (
)
PROVEEDOR
INTERNET
Movistar ( ), Claro ( ), Bitel ( ), Otro ( )
ANCHO DE
BANDA
2- 6, 7-10, 10-20, 21-+
La presente ficha de monitoreo y acompañamiento al Profesor de Innovación Pedagógica (PIP), tiene como finalidad generar una valoración
sobre el cumplimiento de las funciones asignadas al cargo según la RVM. Nº034-2022-MINEDU. Esta valoración es objetiva y se centra
en la VERIFICACIÓN y OBSERVACIÓN que se realiza durante el proceso del monitoreo; siendo así, siguiendo las pautas de la rúbrica
adjunta. Al respecto, deberá marcar con un aspa (X) de acuerdo con lo que corresponda, asimismo, consignando algunas observaciones
que se considere pertinente.
II.
TABLA DE VALORACIÓN EN RELACIÓN A LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:
En lo que respecta a las funciones del Profesor de Innovación Pedagógica (PIP), estas son descritas en la RVM Nº034-2022-MINEDU.
Asimismo, en la presente ficha de monitoreo se han distribuido las funciones y alineadas a las dimensiones de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC).
En referencia al párrafo anterior, según Espinoza (2019), en su trabajo de investigación denominado “Las tecnologías de la in formación y
comunicación y su incidencia en el desarrollo académico (…)”, propone las dimensiones: Diseño tecnológico (DT), Diseño pedagógico
(DP) y Equipamiento tecnológico (ET)(p. 135).
EN RELACIÓN A LAS FUNCIONES SEGÚN RVM Nº034-2022-MINEDU
NIVELES
1
OBSERVACIONES
2 3
1. Diseña, desarrolla y gestiona la estrategia digital vinculada a los procesos pedagógicos,
así como su sostenibilidad en el plan institucional para coadyuvar a optimizar la gestión
DP pedagógica relacionada al uso e integración de las TIC acorde a las necesidades de los
actores educativos de la institución.
Brinda capacitación, acompañamiento, asesoramiento u orientación a los docentessobre
2. el uso e incorporación de las TIC en el proceso pedagógico para asegurar el
DP desarrollo de la estrategia digital de la institución y coadyuvar al desarrollo de
competencias en los estudiantes.
Promueve y desarrolla una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa
3.
vinculada a la institución para la formación de una ciudadanía digital en mejora de los
DP
procesos en la gestión pedagógica.
Participa en los espacios de trabajo colegiado o interdisciplinario, con el propósito de
4.
fortalecer el desarrollo e integración de las tecnologías digitales en los procesos
DP
educativos de la gestión pedagógica de la institución.
Total:
DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES SEGÚN RVM Nº034-2022-MINEDU
NIVELES
OBSERVACIONES
1 2 3
Promueve y desarrollar una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa
6.
vinculada a la institución para la formación de una ciudadanía digital en mejora de los
DT
procesos en la gestión pedagógica.
Analiza e informa a la dependencia jerárquica los resultados de la implementación de la
7.
estrategia digital para evaluar el impacto en la comunidad educativa (incluyendo políticas
DT
educativas y sociales, aspectos técnicos, disposiciones regulatorias y legales).
Aplica métodos y herramientas estándar con un conjunto de indicadores de rendimiento
9. relevantes (como la accesibilidad, tiempo de respuesta, disponibilidad, seguridad,
DT integración, entre otros) para medir el nivel de implementación de la estrategia digital en
la institución.
Conoce y aborda las vulnerabilidades de seguridad conocidas para proteger
11.
proactivamente la confidencialidad y la seguridad de los datos de los actores educativos
DT
de la institución en cumplimiento de las normas legales.
Total:
DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES SEGÚN RVM Nº034-2022-MINEDU
5.
ET
8.
ET
10.
ET
12.
ET
NIVELES
OBSERVACIONES
1 2 3
Identifica y proporciona soporte técnico al software y hardware de tecnologías
relacionadas a la educación para asegurar la continuidad del servicio en la gestión
pedagógica en la institución.
Diagnostica y proporciona soporte técnico a problemas en la red de comunicaciones
digitales para determinar la carga de red y las estadísticas de rendimiento del modelo y
asegurar la continuidad del servicio en la gestión pedagógica en la institución.
Resuelve problemas técnicos de usabilidad y de accesibilidad de las tecnologías
relacionadas a la educación para garantizar su implementación en la gestión pedagógica
en la institución
Optimiza los cambios en el sistema de Información influenciados por actualizaciones
tecnológicas o necesidades de los actores educativos en la gestión pedagógica de la
institución.
Total:
Total general:
III.
ESCALA DE VALORACIÓN
A continuación, se presenta la tabla de valoración de los ítems, según pautas de la rúbrica en cuanto al debido cumplimiento:
Niveles
Nivel 1: No cumple
Nivel 2: Cumple parcialmente
Nivel 3: Cumple funciones
Escalas
Básico
De 12 a 18 puntos
Cumple ocasionalmente el
desarrollo de sus funciones, para
el mejoramiento del buen uso de
los recursos TIC y fomento del
mismo en su I.E. Siendo así como
resultado, ubicándose en la
escala de Inicio
Proceso
De 19 a 27 puntos
Cumple parcialmente el desarrollo
de sus funciones de PIP, para el
mejoramiento del buen uso de los
recursos TIC y fomento del mismo
en su I.E. Siendo así como
resultado, ubicándose en la escala
de Proceso
Satisfactorio
De 28 a 36 puntos
Cumple satisfactoriamente el desarrollo
de sus funciones de PIP,para el
mejoramiento del buen uso de los
recursos TIC y fomento del mismo en
su I.E. Siendo así como resultado,
ubicándose en la escala de
Satisfactorio
Escala de
puntuación
IV. RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS:
V.
COMPROMISOS:
DEL PROFESOR DE INNOVACION PEDAGOGICA
COMPROMISO DEL/LA SUB DIRECTORA(A)
…………….………………………………
……………………………………………………
Responsable Del Monitoreo
Profesor(a) de Innovación Pedagógica
ANEXO
RUBRICA PARA LA FICHA DE MONITOREO A LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA (RVM Nº034-2022-MINEDU)
ESCRIPCIÓN DE LAS
FUNCIONES DEL P.I.P.
1. Diseñar, desarrollar y gestionar la
estrategia digital vinculada a los
procesos pedagógicos, así como
su sostenibilidad en el plan
institucional para coadyuvar a
optimizar la gestión pedagógica
relacionada al uso e integración
de las TIC acorde a las
necesidades de los actores
educativos de la institución.
2.
Proporcionar capacitación,
acompañamiento,
asesoramiento u orientación a
los docentes sobre el uso e
incorporación de las TIC en el
proceso
pedagógico
para
asegurar el desarrollo de la
estrategia
digital
de
la
institución y
coadyuvar al
desarrollo de competencias en
los estudiantes.
3. Promover y desarrollar una
cultura digital entre los actores
de la comunidad educativa
vinculada a la institución, para la
formación de una ciudadanía
digital, en mejora de los
procesos
en
la
gestión
pedagógica.
4. Participar en los espacios de
trabajo
colegiado
o
interdisciplinario,
con
el
propósito de fortalecer
el
desarrollo e integración de las
tecnologías digitales en los
procesos educativos de la
gestión pedagógica de la
institución.
5. Identificar y proporcionar
soporte técnico al software y
hardware
de
tecnologías,
relacionadas a la educación,
para asegurar la continuidad del
servicio en la gestión pedagógica
de la institución.
CUMPLIMIENTO DE
FUNCIONES
1
Cuenta con el avance del Plan,
sin embargo, NO ha cumplido
con
la
presentación
formalmente
hacia
la
dirección,
incluyendo
la
estrategia digital a realizar,
asimismo donde se considere
el diagnóstico de necesidades
formativas
de
los
docentes/estudiantes
y
actividades relacionadas a la
competencia digital.
Cuenta con el avance, sin
embargo, NO ha cumplido con
presentar formalmente
l a programación del plan
decapacitación,
acompañamiento,
asesoramiento
a los
docentes, sobre el uso e
incorporación de las TIC en el
proceso pedagógico y su
socialización correspondiente.
Cuenta con iniciativa y
participación en el desarrollo
de una cultura digital; sin
embargo, NO se reflejan las
acciones que promuevan y
desarrollen actividades que
generen una cultura digital
entre los actores de la
comunidad educativa.
2
Cuenta con el plan de trabajo
presentado y aprobado por la
Dirección
de
su
I.E.,
considerando el diagnóstico
de necesidades formativas
de los docentes/estudiantes,
y actividades relacionadas a
la competencia digital, y está
incluido en los instrumentos
de gestión institucional (PEI
yPAT).
Cuenta con iniciativa, sin
embargo, No hay registros de
participación de los espacios
de trabajo colegiado
o
interdisciplinario,
planificado en su IE.
Participa de los espacios de
trabajo
colegiado
o
interdisciplinario de acuerdo
con lo planificado; pero en su
participación NO busca el
fortalecimiento e integración
de las tecnologías digitales en
los procesos educativos.
Define los problemas técnicos
encontrados; sin embargo, No
presenta registro alguno que
constate sobre su debida
identificación y propuesta de
solución en cuanto al soporte
técnico
al
software
y
hardware de tecnologías
relacionadas a la educación.
Identifica las dificultades
técnicas
y
proporciona
soporte técnico al software o
hardware de tecnologías
relacionadas a la educación.
Ha programado capacitación,
acompañamiento,
asesoramiento
a
los
docentes, sobre el uso e
incorporación de las TIC en el
proceso pedagógico;
s i n embargo, las
actividades NOtienen
relación c o n
el
diagnóstico de necesidades
formativas de los docentes.
Promueve actividades que
generan una cultura digital
organizados por su IE,
asimismo por la UGEL,
DRELM y MINEDU, entre los
actores de la comunidad
educativa. Asimismo, brinda
asistencia técnica a los
docentes de aula, en el
ambiente del Aula de
Innovación Pedagógica (AIP).
VERIFICACION DE
EVIDENCIAS
3
Cuenta con el plan de
trabajo y el diagnóstico de
necesidades formativas de
los docentes y estudiantes,
actividades relacionadas a la
competencia digital de los
actores educativos, lo ha
incluido en los II.GG. (PEI, y
PAT), y además Informa
periódicamente
el
cumplimiento
de
actividades programadas.
Ha
programado
capacitación,
acompañamiento,
asesoramiento
a
los
docentes, sobre el uso e
incorporación de las TIC en
el proceso pedagógico, la
misma
que
guarda
concordancia
con
el
diagnóstico de necesidades
formativas de los docentes.
Promueve
y
desarrolla
actividades que generan una
cultura digital, organizados
por su IE, asimismo por la
UGEL, DRELM, MINEDU,
entre los actores de la
comunidad
educativa.
Asimismo, brinda asistencia
técnica a los docentes de
aula, en el ambiente del AIP.
Además,
gestiona
una
comunidad
virtual
de
aprendizaje.
 Plan
de
trabajo
(estrategia digital).
 PEI, PAT donde se
evidencie inclusión de
actividades del plan d
estrategia digital.
 Informe bimestral o
trimestral
de
cumplimiento
de
actividades
planificadas.
 Cronograma
de
actividades del Plan de
trabajo.
 Registro de asistencia
de los docentes.
 Actividades del Plan de
trabajo
(estrategia
digital).
 cuaderno
de
Registro de ingreso de
docentes y estudiantes
al AIP.
 Blog, redes sociales o
Plataforma de una
comunidad virtual de
aprendizaje donde se
promueva y desarrolle
actividades con TIC.
 Desarrollo y fomento de
la Biblioteca virtual de
su I.E.y/o Repositorio
Digital.
 Uso de Plataformas
gratuitas por Convenio.
Participa de los espacios de
 Actas de reuniones de
trabajo colegiado o
trabajo
interdisciplinario de acuerdo
colegiado
o
con lo planificado, con un
interdisciplinario
propósito
definido
que  Horario de trabajo
busque
fortalecer
el
semanal / mensual del
desarrollo e integración de
PIP.
las tecnologías digitales en
los procesos educativos.
Identifica las dificultades  Informes
de
técnicas, informa y solicita
dificultades técnicas y
recursos al directivo, para
requerimiento
de
luego proporcionar soporte
insumos
para
técnico al software y
soporte hardware y
hardware de tecnologías
software.
relacionadas a la educación.  Reporte del soporte
técnico proporcionado
al software
y
hardware incluido en
suinforme bimestral o
trimestral (o gestionarlo)
6. Promueve y desarrolla una
cultura digital entre los actores
de
la comunidad educativa
vinculada a la institución para la
formación de una ciudadanía
digital en mejora de los procesos
en la gestión pedagógica.
7.
Analiza e informa a la
dependencia jerárquica los
resultados de la implementación
de la estrategia digital para
evaluar el impacto en la
comunidad
educativa
(incluyendo políticas educativas
y sociales, aspectos técnicos,
disposiciones regulatorias y
legales)
8. Diagnóstica y proporciona
soporte técnico a problemas en
la red de comunicaciones
digitales para determinar la
carga de red y las estadísticas de
rendimiento del modelo y
asegurar la continuidad del
servicio en la gestión pedagógica
en la institución.
9. Aplica métodos
y
herramientas estándar con un
conjunto de indicadores de
rendimiento relevantes (como la
accesibilidad, tiempo
de
respuesta,
disponibilidad,
seguridad, integración, entre
otros) para medir el nivel de
implementación
de
la
estrategia
digital
en
la
institución.
10. Resolver problemas técnicos de
usabilidad y de accesibilidad de
las tecnologías relacionadas a la
educación para garantizar su
implementación en la gestión
pedagógica en la institución.
El PIP cuenta con iniciativa; sin
embargo,
no
presenta
registros en donde se
promuevan actividades que
generen una cultura digital
entre los actores de la
comunidad
educativa
(director,
subdirector,
docentes, estudiantes, padres
de familia)
El PIP promueve actividades
que generan una cultura
digital entre los
actores
de la comunidad educativa
vinculada a la institución
para la formación de una
ciudadanía digital (director,
docentes, estudiantes) en
mejora de los procesos en la
gestión pedagógica.
El PIP desarrolla actividades;
sin embargo, no cumple con
informar mensualmente al
director, los resultados de la
implementación
de
la
estrategia digital.
El PIP cuenta con informes
mensuales, pero no considera
un breve análisis de los
resultados
de
la
implementación
de
la
estrategia digital que detallan
el avance e impacto de las
actividades planteadas.
El PIP diagnostica e identifica
los problemas técnicos a la red
de
comunicaciones;
sin
embargo, NO proporciona
soporte técnico a problemas
en la red de comunicaciones
digitales de la institución
educativa.
El
PIP
diagnostica
y
proporciona soporte técnico
a problemas en la red de
comunicaciones digitales de
la institución educativa; sin
embargo, no registra en el
cuaderno de incidencias y
tampoco presenta informe
sobre
la
actividad
presentadas
El PIP provee indicaciones
referencia al uso de los
sistemas,
aplicaciones
y
herramientas digitales en
general; sin embargo, no
cuenta
con
alguna
herramienta que permitan
medir el nivel de avance de la
estrategia digital y tampoco
presenta propuesta de mejora
en cuanto a generación de
protocolos y/o políticas para el
buen uso de las TIC.
El
PIP
cuenta
con
herramientas que permitan
medir el nivel de avance de la
estrategia digital, pero no
está actualizado. Además, no
ha elaborado su protocolo
y/o políticas para el buen uso
de las TIC.
El PIP cuenta con un registro
de páginas y portales
tecnológicos que comprendan
la integración de las TIC en la
educación; sin embargo, no
resuelve problemas técnicos
de usabilidad, no elabora el
catálogo
de
recursos
educativos adaptadas que
faciliten la labor docente, de
manera que, garanticen su
implementación en el aula.
El PIP resuelve problemas
técnicos de usabilidad de las
tecnologías; sin embargo, no
garantiza su implementación
en la gestión pedagógica de la
institución, además, elabora
el catálogo de recursos
educativos adaptadas que
faciliten la labor docente, de
manera que, garanticen su
implementación en el aula.
El PIP promueve y desarrolla  Gestiona
una
actividades que generan una
comunidad virtual de
cultura digital entre los
aprendizaje mediante
actores de la comunidad
talleres,
presentando
educativa vinculada a la
informes
y
se evidencia
institución para la formación
registros
de
de una ciudadanía digital
participación de los
(director,
subdirector,
invitados.
docentes, estudiantes y
padres de familia) para la
mejora de los procesos en la
gestión pedagógica y de
gestión institucional
 Presenta
informes
El PIP cuenta con informes
mensuales presentados
mensuales, considerando un
al directivo con su
breve análisis de los
respectivo análisis y
resultados
de
la
propuestas de mejora
implementación
de
la
estrategia digital que detallan
el avance impacto de las
actividades planteadas.
 Reporte en el cuaderno
El
PIP
diagnostica
y
de
incidencias
del
proporciona soporte técnico
soporte
técnico
a problemas en la red de
realizado a la red de
comunicaciones
digitales,
comunicaciones
para determinar la carga de
digitales
red y las estadísticas de
rendimiento del modelo  Informa formalmente a
la dirección sobre la
para la continuidad del
incidencia y solución
servicio en la gestión
efectuada.
pedagógica en la institución.
Además, presenta su informe
correspondiente
en
el
despacho de dirección.
 Reporte del avance de la
El
PIP
cuenta
con
estrategia digital en la
herramientas estándar con
I.E. incluidos en su
un conjunto de indicadores
informe mensual.
que permiten medir el nivel

Protocolo y/o políticas
de avance de la estrategia
del buen uso de las TIC
digital actualizado. Además,
presentado
en
que ha elaborado su
dirección.
protocolo y/o política para el
buen uso de las TIC.
 Usabilidad:
El PIP resuelve problemas
Cuando el recurso digital
técnicos de usabilidad y de
es de fácil comprensión,
accesibilidad a de las
rápido y atractivo para el
tecnologías; garantizando su
estudiante,
que
el
implementación en la gestión
docente use en sus
pedagógica en la institución.
experiencias
de
Además, que elabora y
aprendizaje.
proporciona el catálogo de
recursos
educativos
adaptadas que faciliten la  Accesibilidad:
Cuando
se
puede
labor docente, de manera
acceder fácilmente a
que,
garanticen
su
recursos digitales y a su
implementación en el aula.
contenido. Catálogo de
recursos,
rutas
de
acceso a los recursos,
videos
tutoriales,
ejemplos.
En ambos casos, la
evidencia se recoge
mediante el catálogo de
recursos educativos TIC
11. Conocer y abordar las
vulnerabilidades de seguridad
conocidas
para
proteger
proactivamente
la
confidencialidad y la seguridad
de los datos de los actores
educativos de la institución en
cumplimiento de las normas
legales.
12. Optimizar los cambios en el
sistema de Información
influenciados
por
actualizaciones
tecnológicas
o
necesidades de los actores
educativos en la gestión
pedagógica
de
la
institución.
El(la) PIP conoce sobre la
importancia
de
la
confidencialidad y seguridad
de los datos; sin embargo, no
promueve
las
buenas
prácticas en lo que refiere a
la seguridad de los datos de
los actores educativos de la
institución en cumplimiento
de las normas legales.
El(la) PIP aborda las
vulnerabilidades
de
seguridad para proteger
activamente
la
confidencialidad
y
la
seguridad de los datos,
mediante el uso de software
antivirus y resguardo de
contraseñas de las redes de
conectividad; sin embargo,
no concientiza sobre la
importancia de las buenas
prácticas en lo que refiere a
la seguridad de los datos.
El(la) PIP conoce y aborda la
protección de la seguridad y
la confidencialidad de los
datos de los actores
educativos de la institución
en cumplimiento de las
normas legales, mediante el
uso de programas de
antivirus y concientiza a la
comunidad educativa sobre
la importancia de la
protección de los datos.
El(la) PIP conoce sobre la
importancia
de
las
actualizaciones; sin embargo,
no realiza las actualizaciones
tecnológicas en los sistemas de
información.
El(la) PIP realiza ciertas
actualizaciones tecnológicas
en
los
sistemas
de
información de acuerdo a las
necesidades de los actores
educativos en la gestión
pedagógica de la institución.
El(la) PIP mejora y hace más
eficiente el funcionamiento de
los sistemas de información, a
través de actualizaciones en
los sistemas de información,
acorde a las necesidades de
los
actores
educativos,
optimizando los procesos en la
gestión
administrativa
y
pedagógica de la institución.
 Seguridad:
Medidas de seguridad
establecidas para el uso
de las PC. Por ejemplo,
bloquear páginas que
puedan perjudicar la
integridad
de
la
seguridad
de
los
estudiantes, PC que
cuenten con filtros de
contenido en el marco
de la Ley Nº29139.
 Confidencialidad:
Garantizar
que
la
información sea
accesible sólo a aquellas
personas autorizadas a
tener acceso a la misma.
Ejemplo, capacitación
sobre
uso
de
contraseñas, carpetas
compartidas, mantiene
secreto
de
determinadas
informaciones.
 Mantiene actualizado
los
sistemas
de
información de acuerdo
a las características de
su Aula de Innovación
Pedagógica,
administrativa
e
institucional.
Registrando
en
el
cuaderno de ocurrencias
e
informando
a
dirección.