FICHA DE MONITOREO DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL MARCO DE LA RVM Nº034-2022-MINEDU I. DATOS GENERALES 1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO O NOMBRE DE LA I.E. NIVELES EDUCATIVO REPÚBLICA DEL PERÚ Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) TURNO Mañana ( ) Tarde ( ) CÓD. MODULAR REI FECHA Nº VISITA 2. DEL DIRECTIVO RESPONSABLE DEL MONITOREO: APELLIDOS Y NOMBRES CARGO DNI Director ( ) Subdirector ( ) CORREO CELULAR 3. DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: APELLIDOS Y NOMBRES CONDICIÓN DNI Nombrado ( ) Contratado ( ) CELULAR NIVEL CELULAR 4. OTROS DATOS: EQUIPAMIENTO AIP Tabletas( ), Pc( ), XO( ), Kit Robótica( ), Proyector( ), Otros ( ) PROVEEDOR INTERNET Movistar ( ), Claro ( ), Bitel ( ), Otro ( ) ANCHO DE BANDA 2- 6, 7-10, 10-20, 21-+ La presente ficha de monitoreo y acompañamiento al Profesor de Innovación Pedagógica (PIP), tiene como finalidad generar una valoración sobre el cumplimiento de las funciones asignadas al cargo según la RVM. Nº034-2022-MINEDU. Esta valoración es objetiva y se centra en la VERIFICACIÓN y OBSERVACIÓN que se realiza durante el proceso del monitoreo; siendo así, siguiendo las pautas de la rúbrica adjunta. Al respecto, deberá marcar con un aspa (X) de acuerdo con lo que corresponda, asimismo, consignando algunas observaciones que se considere pertinente. II. TABLA DE VALORACIÓN EN RELACIÓN A LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: En lo que respecta a las funciones del Profesor de Innovación Pedagógica (PIP), estas son descritas en la RVM Nº034-2022-MINEDU. Asimismo, en la presente ficha de monitoreo se han distribuido las funciones y alineadas a las dimensiones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En referencia al párrafo anterior, según Espinoza (2019), en su trabajo de investigación denominado “Las tecnologías de la in formación y comunicación y su incidencia en el desarrollo académico (…)”, propone las dimensiones: Diseño tecnológico (DT), Diseño pedagógico (DP) y Equipamiento tecnológico (ET)(p. 135). EN RELACIÓN A LAS FUNCIONES SEGÚN RVM Nº034-2022-MINEDU NIVELES 1 OBSERVACIONES 2 3 1. Diseña, desarrolla y gestiona la estrategia digital vinculada a los procesos pedagógicos, así como su sostenibilidad en el plan institucional para coadyuvar a optimizar la gestión DP pedagógica relacionada al uso e integración de las TIC acorde a las necesidades de los actores educativos de la institución. Brinda capacitación, acompañamiento, asesoramiento u orientación a los docentessobre 2. el uso e incorporación de las TIC en el proceso pedagógico para asegurar el DP desarrollo de la estrategia digital de la institución y coadyuvar al desarrollo de competencias en los estudiantes. Promueve y desarrolla una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa 3. vinculada a la institución para la formación de una ciudadanía digital en mejora de los DP procesos en la gestión pedagógica. Participa en los espacios de trabajo colegiado o interdisciplinario, con el propósito de 4. fortalecer el desarrollo e integración de las tecnologías digitales en los procesos DP educativos de la gestión pedagógica de la institución. Total: DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES SEGÚN RVM Nº034-2022-MINEDU NIVELES OBSERVACIONES 1 2 3 Promueve y desarrollar una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa 6. vinculada a la institución para la formación de una ciudadanía digital en mejora de los DT procesos en la gestión pedagógica. Analiza e informa a la dependencia jerárquica los resultados de la implementación de la 7. estrategia digital para evaluar el impacto en la comunidad educativa (incluyendo políticas DT educativas y sociales, aspectos técnicos, disposiciones regulatorias y legales). Aplica métodos y herramientas estándar con un conjunto de indicadores de rendimiento 9. relevantes (como la accesibilidad, tiempo de respuesta, disponibilidad, seguridad, DT integración, entre otros) para medir el nivel de implementación de la estrategia digital en la institución. Conoce y aborda las vulnerabilidades de seguridad conocidas para proteger 11. proactivamente la confidencialidad y la seguridad de los datos de los actores educativos DT de la institución en cumplimiento de las normas legales. Total: DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES SEGÚN RVM Nº034-2022-MINEDU 5. ET 8. ET 10. ET 12. ET NIVELES OBSERVACIONES 1 2 3 Identifica y proporciona soporte técnico al software y hardware de tecnologías relacionadas a la educación para asegurar la continuidad del servicio en la gestión pedagógica en la institución. Diagnostica y proporciona soporte técnico a problemas en la red de comunicaciones digitales para determinar la carga de red y las estadísticas de rendimiento del modelo y asegurar la continuidad del servicio en la gestión pedagógica en la institución. Resuelve problemas técnicos de usabilidad y de accesibilidad de las tecnologías relacionadas a la educación para garantizar su implementación en la gestión pedagógica en la institución Optimiza los cambios en el sistema de Información influenciados por actualizaciones tecnológicas o necesidades de los actores educativos en la gestión pedagógica de la institución. Total: Total general: III. ESCALA DE VALORACIÓN A continuación, se presenta la tabla de valoración de los ítems, según pautas de la rúbrica en cuanto al debido cumplimiento: Niveles Nivel 1: No cumple Nivel 2: Cumple parcialmente Nivel 3: Cumple funciones Escalas Básico De 12 a 18 puntos Cumple ocasionalmente el desarrollo de sus funciones, para el mejoramiento del buen uso de los recursos TIC y fomento del mismo en su I.E. Siendo así como resultado, ubicándose en la escala de Inicio Proceso De 19 a 27 puntos Cumple parcialmente el desarrollo de sus funciones de PIP, para el mejoramiento del buen uso de los recursos TIC y fomento del mismo en su I.E. Siendo así como resultado, ubicándose en la escala de Proceso Satisfactorio De 28 a 36 puntos Cumple satisfactoriamente el desarrollo de sus funciones de PIP,para el mejoramiento del buen uso de los recursos TIC y fomento del mismo en su I.E. Siendo así como resultado, ubicándose en la escala de Satisfactorio Escala de puntuación IV. RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS: V. COMPROMISOS: DEL PROFESOR DE INNOVACION PEDAGOGICA COMPROMISO DEL/LA SUB DIRECTORA(A) …………….……………………………… …………………………………………………… Responsable Del Monitoreo Profesor(a) de Innovación Pedagógica ANEXO RUBRICA PARA LA FICHA DE MONITOREO A LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (RVM Nº034-2022-MINEDU) ESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES DEL P.I.P. 1. Diseñar, desarrollar y gestionar la estrategia digital vinculada a los procesos pedagógicos, así como su sostenibilidad en el plan institucional para coadyuvar a optimizar la gestión pedagógica relacionada al uso e integración de las TIC acorde a las necesidades de los actores educativos de la institución. 2. Proporcionar capacitación, acompañamiento, asesoramiento u orientación a los docentes sobre el uso e incorporación de las TIC en el proceso pedagógico para asegurar el desarrollo de la estrategia digital de la institución y coadyuvar al desarrollo de competencias en los estudiantes. 3. Promover y desarrollar una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa vinculada a la institución, para la formación de una ciudadanía digital, en mejora de los procesos en la gestión pedagógica. 4. Participar en los espacios de trabajo colegiado o interdisciplinario, con el propósito de fortalecer el desarrollo e integración de las tecnologías digitales en los procesos educativos de la gestión pedagógica de la institución. 5. Identificar y proporcionar soporte técnico al software y hardware de tecnologías, relacionadas a la educación, para asegurar la continuidad del servicio en la gestión pedagógica de la institución. CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES 1 Cuenta con el avance del Plan, sin embargo, NO ha cumplido con la presentación formalmente hacia la dirección, incluyendo la estrategia digital a realizar, asimismo donde se considere el diagnóstico de necesidades formativas de los docentes/estudiantes y actividades relacionadas a la competencia digital. Cuenta con el avance, sin embargo, NO ha cumplido con presentar formalmente l a programación del plan decapacitación, acompañamiento, asesoramiento a los docentes, sobre el uso e incorporación de las TIC en el proceso pedagógico y su socialización correspondiente. Cuenta con iniciativa y participación en el desarrollo de una cultura digital; sin embargo, NO se reflejan las acciones que promuevan y desarrollen actividades que generen una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa. 2 Cuenta con el plan de trabajo presentado y aprobado por la Dirección de su I.E., considerando el diagnóstico de necesidades formativas de los docentes/estudiantes, y actividades relacionadas a la competencia digital, y está incluido en los instrumentos de gestión institucional (PEI yPAT). Cuenta con iniciativa, sin embargo, No hay registros de participación de los espacios de trabajo colegiado o interdisciplinario, planificado en su IE. Participa de los espacios de trabajo colegiado o interdisciplinario de acuerdo con lo planificado; pero en su participación NO busca el fortalecimiento e integración de las tecnologías digitales en los procesos educativos. Define los problemas técnicos encontrados; sin embargo, No presenta registro alguno que constate sobre su debida identificación y propuesta de solución en cuanto al soporte técnico al software y hardware de tecnologías relacionadas a la educación. Identifica las dificultades técnicas y proporciona soporte técnico al software o hardware de tecnologías relacionadas a la educación. Ha programado capacitación, acompañamiento, asesoramiento a los docentes, sobre el uso e incorporación de las TIC en el proceso pedagógico; s i n embargo, las actividades NOtienen relación c o n el diagnóstico de necesidades formativas de los docentes. Promueve actividades que generan una cultura digital organizados por su IE, asimismo por la UGEL, DRELM y MINEDU, entre los actores de la comunidad educativa. Asimismo, brinda asistencia técnica a los docentes de aula, en el ambiente del Aula de Innovación Pedagógica (AIP). VERIFICACION DE EVIDENCIAS 3 Cuenta con el plan de trabajo y el diagnóstico de necesidades formativas de los docentes y estudiantes, actividades relacionadas a la competencia digital de los actores educativos, lo ha incluido en los II.GG. (PEI, y PAT), y además Informa periódicamente el cumplimiento de actividades programadas. Ha programado capacitación, acompañamiento, asesoramiento a los docentes, sobre el uso e incorporación de las TIC en el proceso pedagógico, la misma que guarda concordancia con el diagnóstico de necesidades formativas de los docentes. Promueve y desarrolla actividades que generan una cultura digital, organizados por su IE, asimismo por la UGEL, DRELM, MINEDU, entre los actores de la comunidad educativa. Asimismo, brinda asistencia técnica a los docentes de aula, en el ambiente del AIP. Además, gestiona una comunidad virtual de aprendizaje. Plan de trabajo (estrategia digital). PEI, PAT donde se evidencie inclusión de actividades del plan d estrategia digital. Informe bimestral o trimestral de cumplimiento de actividades planificadas. Cronograma de actividades del Plan de trabajo. Registro de asistencia de los docentes. Actividades del Plan de trabajo (estrategia digital). cuaderno de Registro de ingreso de docentes y estudiantes al AIP. Blog, redes sociales o Plataforma de una comunidad virtual de aprendizaje donde se promueva y desarrolle actividades con TIC. Desarrollo y fomento de la Biblioteca virtual de su I.E.y/o Repositorio Digital. Uso de Plataformas gratuitas por Convenio. Participa de los espacios de Actas de reuniones de trabajo colegiado o trabajo interdisciplinario de acuerdo colegiado o con lo planificado, con un interdisciplinario propósito definido que Horario de trabajo busque fortalecer el semanal / mensual del desarrollo e integración de PIP. las tecnologías digitales en los procesos educativos. Identifica las dificultades Informes de técnicas, informa y solicita dificultades técnicas y recursos al directivo, para requerimiento de luego proporcionar soporte insumos para técnico al software y soporte hardware y hardware de tecnologías software. relacionadas a la educación. Reporte del soporte técnico proporcionado al software y hardware incluido en suinforme bimestral o trimestral (o gestionarlo) 6. Promueve y desarrolla una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa vinculada a la institución para la formación de una ciudadanía digital en mejora de los procesos en la gestión pedagógica. 7. Analiza e informa a la dependencia jerárquica los resultados de la implementación de la estrategia digital para evaluar el impacto en la comunidad educativa (incluyendo políticas educativas y sociales, aspectos técnicos, disposiciones regulatorias y legales) 8. Diagnóstica y proporciona soporte técnico a problemas en la red de comunicaciones digitales para determinar la carga de red y las estadísticas de rendimiento del modelo y asegurar la continuidad del servicio en la gestión pedagógica en la institución. 9. Aplica métodos y herramientas estándar con un conjunto de indicadores de rendimiento relevantes (como la accesibilidad, tiempo de respuesta, disponibilidad, seguridad, integración, entre otros) para medir el nivel de implementación de la estrategia digital en la institución. 10. Resolver problemas técnicos de usabilidad y de accesibilidad de las tecnologías relacionadas a la educación para garantizar su implementación en la gestión pedagógica en la institución. El PIP cuenta con iniciativa; sin embargo, no presenta registros en donde se promuevan actividades que generen una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa (director, subdirector, docentes, estudiantes, padres de familia) El PIP promueve actividades que generan una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa vinculada a la institución para la formación de una ciudadanía digital (director, docentes, estudiantes) en mejora de los procesos en la gestión pedagógica. El PIP desarrolla actividades; sin embargo, no cumple con informar mensualmente al director, los resultados de la implementación de la estrategia digital. El PIP cuenta con informes mensuales, pero no considera un breve análisis de los resultados de la implementación de la estrategia digital que detallan el avance e impacto de las actividades planteadas. El PIP diagnostica e identifica los problemas técnicos a la red de comunicaciones; sin embargo, NO proporciona soporte técnico a problemas en la red de comunicaciones digitales de la institución educativa. El PIP diagnostica y proporciona soporte técnico a problemas en la red de comunicaciones digitales de la institución educativa; sin embargo, no registra en el cuaderno de incidencias y tampoco presenta informe sobre la actividad presentadas El PIP provee indicaciones referencia al uso de los sistemas, aplicaciones y herramientas digitales en general; sin embargo, no cuenta con alguna herramienta que permitan medir el nivel de avance de la estrategia digital y tampoco presenta propuesta de mejora en cuanto a generación de protocolos y/o políticas para el buen uso de las TIC. El PIP cuenta con herramientas que permitan medir el nivel de avance de la estrategia digital, pero no está actualizado. Además, no ha elaborado su protocolo y/o políticas para el buen uso de las TIC. El PIP cuenta con un registro de páginas y portales tecnológicos que comprendan la integración de las TIC en la educación; sin embargo, no resuelve problemas técnicos de usabilidad, no elabora el catálogo de recursos educativos adaptadas que faciliten la labor docente, de manera que, garanticen su implementación en el aula. El PIP resuelve problemas técnicos de usabilidad de las tecnologías; sin embargo, no garantiza su implementación en la gestión pedagógica de la institución, además, elabora el catálogo de recursos educativos adaptadas que faciliten la labor docente, de manera que, garanticen su implementación en el aula. El PIP promueve y desarrolla Gestiona una actividades que generan una comunidad virtual de cultura digital entre los aprendizaje mediante actores de la comunidad talleres, presentando educativa vinculada a la informes y se evidencia institución para la formación registros de de una ciudadanía digital participación de los (director, subdirector, invitados. docentes, estudiantes y padres de familia) para la mejora de los procesos en la gestión pedagógica y de gestión institucional Presenta informes El PIP cuenta con informes mensuales presentados mensuales, considerando un al directivo con su breve análisis de los respectivo análisis y resultados de la propuestas de mejora implementación de la estrategia digital que detallan el avance impacto de las actividades planteadas. Reporte en el cuaderno El PIP diagnostica y de incidencias del proporciona soporte técnico soporte técnico a problemas en la red de realizado a la red de comunicaciones digitales, comunicaciones para determinar la carga de digitales red y las estadísticas de rendimiento del modelo Informa formalmente a la dirección sobre la para la continuidad del incidencia y solución servicio en la gestión efectuada. pedagógica en la institución. Además, presenta su informe correspondiente en el despacho de dirección. Reporte del avance de la El PIP cuenta con estrategia digital en la herramientas estándar con I.E. incluidos en su un conjunto de indicadores informe mensual. que permiten medir el nivel Protocolo y/o políticas de avance de la estrategia del buen uso de las TIC digital actualizado. Además, presentado en que ha elaborado su dirección. protocolo y/o política para el buen uso de las TIC. Usabilidad: El PIP resuelve problemas Cuando el recurso digital técnicos de usabilidad y de es de fácil comprensión, accesibilidad a de las rápido y atractivo para el tecnologías; garantizando su estudiante, que el implementación en la gestión docente use en sus pedagógica en la institución. experiencias de Además, que elabora y aprendizaje. proporciona el catálogo de recursos educativos adaptadas que faciliten la Accesibilidad: Cuando se puede labor docente, de manera acceder fácilmente a que, garanticen su recursos digitales y a su implementación en el aula. contenido. Catálogo de recursos, rutas de acceso a los recursos, videos tutoriales, ejemplos. En ambos casos, la evidencia se recoge mediante el catálogo de recursos educativos TIC 11. Conocer y abordar las vulnerabilidades de seguridad conocidas para proteger proactivamente la confidencialidad y la seguridad de los datos de los actores educativos de la institución en cumplimiento de las normas legales. 12. Optimizar los cambios en el sistema de Información influenciados por actualizaciones tecnológicas o necesidades de los actores educativos en la gestión pedagógica de la institución. El(la) PIP conoce sobre la importancia de la confidencialidad y seguridad de los datos; sin embargo, no promueve las buenas prácticas en lo que refiere a la seguridad de los datos de los actores educativos de la institución en cumplimiento de las normas legales. El(la) PIP aborda las vulnerabilidades de seguridad para proteger activamente la confidencialidad y la seguridad de los datos, mediante el uso de software antivirus y resguardo de contraseñas de las redes de conectividad; sin embargo, no concientiza sobre la importancia de las buenas prácticas en lo que refiere a la seguridad de los datos. El(la) PIP conoce y aborda la protección de la seguridad y la confidencialidad de los datos de los actores educativos de la institución en cumplimiento de las normas legales, mediante el uso de programas de antivirus y concientiza a la comunidad educativa sobre la importancia de la protección de los datos. El(la) PIP conoce sobre la importancia de las actualizaciones; sin embargo, no realiza las actualizaciones tecnológicas en los sistemas de información. El(la) PIP realiza ciertas actualizaciones tecnológicas en los sistemas de información de acuerdo a las necesidades de los actores educativos en la gestión pedagógica de la institución. El(la) PIP mejora y hace más eficiente el funcionamiento de los sistemas de información, a través de actualizaciones en los sistemas de información, acorde a las necesidades de los actores educativos, optimizando los procesos en la gestión administrativa y pedagógica de la institución. Seguridad: Medidas de seguridad establecidas para el uso de las PC. Por ejemplo, bloquear páginas que puedan perjudicar la integridad de la seguridad de los estudiantes, PC que cuenten con filtros de contenido en el marco de la Ley Nº29139. Confidencialidad: Garantizar que la información sea accesible sólo a aquellas personas autorizadas a tener acceso a la misma. Ejemplo, capacitación sobre uso de contraseñas, carpetas compartidas, mantiene secreto de determinadas informaciones. Mantiene actualizado los sistemas de información de acuerdo a las características de su Aula de Innovación Pedagógica, administrativa e institucional. Registrando en el cuaderno de ocurrencias e informando a dirección.
0
Puede agregar este documento a su colección de estudio (s)
Iniciar sesión Disponible sólo para usuarios autorizadosPuede agregar este documento a su lista guardada
Iniciar sesión Disponible sólo para usuarios autorizados(Para quejas, use otra forma )