MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Dirección Regional
de Educación Puno
Unidad de Gestión
Educativa Local
Azángaro
Área de Gestión
Pedagógica
“Año del Bicentenario de la Consolidación de Nuestra Independencia, y de la Conmemoración de las Heroicas
Batallas de Junín y Ayacucho”
Azángaro, ------ de -------- de 2025
INFORME N° ___ –2025–MINEDU-GDPS-DREP-UGEL-A/IES_____
AL
: M.Sc. Néstor VILLASANTE PAREDES
DIRECTOR DE LA UGEL HUANCANÉ
Con atención: Oficina de gestión pedagógica – Comité Local del Plan Lector
DE
: ---------DIRECTOR DE LA IES -------
ASUNTO
REFERENCIA:
: INFORME DEL DESARROLLO DE LA PROMOCIÓN DEL USO DE ESPACIOS
LECTORES EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA PLAN LECTOR “SEMILLEROS DE
LECTORES”
Plan Lector Institucional
Plan de Trabajo “Semilleros de lectores” 2025
RVM N° 062-2021-MINEDU
D.S.007-2022-MC
DIRECTIVA N° 001-2025- DGP-DREP/UGEL AZÁNGARO/AGP-EC
Es grato dirigirme a usted para expresarle un saludo cordial, asimismo,
comunicarle que, en el marco de la estrategia pedagógica del Plan Lector “Semilleros de
Lectores con enfoque intercultural y artístico” y la directiva de referencia se ha desarrollado la II
Jornada Institucional Festival de Lectura “BOOKTUBER”, que se detalla a continuación:
ANTECEDENTES:
PRIMERO: Según R.V.M. N° 062-2021-MINEDU “Disposiciones para la organización e
implementación del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica”; se establece que se función de todas las
instituciones educativas diseñar, implementar, monitorear y evaluar el Plan Lector de
la I.E. en el marco de los señalado en el numeral 7.2 de la presente Norma Técnica.
SEGUNDO: Según D.S. 007-2022-MC “Aprueba la Política Nacional de la Lectura, el libro y las
bibliotecas al 2030”, en cuyo artículo segundo, a la letra dice: es de cumplimiento
obligatorio para los sectores Cultura y Educación, en el marco de sus competencias
(…)
TERCERO: Directiva N° 002-2024- DGP-DREP/UGEL AZÁNGARO/AGP-EC “Implementación de
la estrategia de animación, promoción y mediación de lectura en el marco del plan
lector “semilleros de lectores con enfoque intercultural y artístico” 2024, en el marco
de lo señalado en el numeral 6.3. de la implementación y responsabilidades de las
II.EE. secundarias.
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Batallas de Junín y Ayacucho”
IMPLEMENTACIÓN
CUARTO: (Describir los espacios lectores convencionales y no convencionales implementados en
la institución educativa, los actores educativos involucrados y comprometidos. Además, detallar
el desarrollo de las 10 minutos de lectura “Leemos en comunidad”)
N°
ACCIONES
01
Ejm. En coordinación con el Comité de Gestión Pedagógica y Equipo
FECHA
UE
Local del Plan Lector institucional (conformado por los docentes de
diferentes áreas, en primera línea por docentes de Comunicación)
reconocidos con la RD N° -------se ha organizado la implementación de
los espacios lectores convencionales y no convencionales con la
participación de los siguientes actores educativos: ------, como consta en
el informe N° ------ presentado a la UGEL. Luego se ha desarrollado el
diagnóstico (escasa cultura de la lectura, uso esporádico de los espacios
lectores, baja motivación de los docentes, falta de participación de los
padres de familia, etc.) y sensibilización sobre la importancia del uso de
espacios lectores mediante campañas comunitarias involucramos a los
padres de familia, docentes y estudiantes, habilitamos “rincones lectores
móviles, implementación de la “hora del lector o del día lector” como
parte de los 10 minutos de lectura, etc.
02
Respecto de los 10 minutos de lectura institucional “Leemos en
comunidad” se ha organizado y desarrollado de la siguiente manera:
En reunión ampliada entre el equipo técnico del Plan Lector y todos los
miembros de la comunidad educativa se ha planificado la ejecución de
…. (Ejm. implementación de la “hora del lector o del día lector” como
parte de los 10 minutos de lectura y el desarrollo de la promoción del
uso de los espacios lectores, a través de, de diversas estrategias:
sociodramas, exposiciones, radionovelas, buffet literario, etc.)
QUINTO: (Puntualizar o especificar las acciones desarrolladas para la promoción del uso de los
espacios lectores: estrategias, día o días, grados, etc.)
N°
ACCIONES
FECHA
01
Ejm. El equipo del plan lector institucional organiza la promoción del
(Precisar
la
fecha
que
realizó
la
actividad)
uso de los espacios lectores convencionales o no convencionales para
desarrollar el día (-----) a las (-----). Para ello se organiza a los estudiantes
por grados con una estrategia determinada que socializaron según
programa (1) Además, el comité del plan lector organiza la planificación
(elaboración del programa, desarrollo de las diversas estrategias para la
promoción de los espacios lectores, actividades lúdicas para promover
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Ejm.
La
última
semana de
mayo
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el análisis y reflexión intertextual de los relatos, habilitación de los
espacios lectores, música, etc.); (2) Las Comunidades de lectores junto
con los docentes participan en el desarrollo o ejecución de la jornada
(animación, estrategias de promoción, ejecución de las actividades
lúdicas para promover participación de los estudiantes en el análisis,
comentario, reflexión, etc.); (3) (----) evaluación (logros y debilidades)
02
Ejm. Reunión entre toda la comunidad educativa para evaluar la Ejm.
promoción y mediación de la lectura (----)
RESULTADOS:
(Puntualizar logros y dificultades)
Se remite el informe para las acciones que corresponda y aprovecho la oportunidad para
reiterarle las consideraciones de mi mayor estima personal.
Atentamente,
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PERÚ
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Educativa Local Huancané
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Pedagógica
ANEXOS
1) Enlace de la filmación o grabación de la Jornada de PROMOCIÓN DE LOS ESPACIOS
LECTORES CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES
JMC/DUGELH
EBM/esp. C
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0
