PPP-420-106-PSICOMETRÍA
Actividad 1: Mapa conceptual.
¿Qué es la psic omet ría?
La psicometría es una rama de la psicología que busca medir de forma cuantitativa diferentes
aspectos de la conducta y los procesos mentales que se expresan de forma abstracta, pero con
el uso de herramientas específicas es posible cuantificarlos, por ejemplo, la inteligencia como
concepto abstracto de una serie de procesos cognitivos puede medirse por diferentes
instrumentos.
Para la elaboración de dichos instrumentos la psicometría se apoya en los principios de
estadística, teoría de la medición que garantizan su confiabilidad (medir lo que se desea medir),
su validez (que puedan replicarse bajo las mismas condiciones) y su estandarización es decir
que los resultados de la misma prueba a varios sujetos sen comparables entre sì.
Breve historia de la psicometría.
El interés por el ser humano por conocer su capacidades individuales y diferenciadoras que lo
hacen más o menos apto para llevar a cabo una actividad determinada constituye el primer paso
hacia la construcción de una metodología que sea lo suficientemente robusta para crear
instrumentos que nos ayuden a “clásica” a los individuos.
Si bien existen referencias desde el siglo XIII D.C. de que se realizaban pruebas para la
admisión a las universidades europeas siendo esta una de las primeras manifestaciones
documentadas de la selección bajo criterios no subjetivos de aquellos que eran más aptos para
recibir educación (Meneses, 2014).
En el siglo XIX se llevaron a cabo los primeros esfuerzos en instituciones de sanidad mental por
elaborar instrumentos que sirvieran de guía para clasificar y tratar de forma específica
dependiendo el transtorno mental (Meneses, 2014).
La evolución lenta para crear una metodología fiable para llevar a cabo una clasificación
sistemática apropiada fueron “Sir Francis Galton (1822-1911), James McKeen Cattell (18601944) y Alfred Binet (1857-1911) “ los considerados como “los verdaderos pioneros de la
psicometría moderna” según Meneses, debido a “la creación de los primeros laboratorios
antropométricos para el estudio de las características humanas” (Valentine, 1999, como se citó
en Meneses, 2014) y el desarrollo de los primeros instrumentos para medir diferencias
sensoriales, perceptivas y comportamentales.
Actualmente las baterías psicométricas no se limitan únicamente a las partes
comportamentales, sino que abarcan actividades cognitivas que implican desde la percepción
de valores de vida hasta el perfilamiento de la personalidad para desarrollar alguna actividad
como es el caso de habilidades gerenciales o respuesta el estrés.
Tipos de instrume nto y modelos de me dida.
. Los instrumentos de evaluación psicológica son variados y se clasifican según diferentes
criterios, dependiendo la escuela forma de aplicación y tipo de ítems que contiene.
MODELOS DE MEDIDA.
Se refiere a los marcos teóricos para interpretar los datos obtenidos de estas evaluaciones.
Existen dos teorías predominantes: la Teoría Clásica de Prueba (TCP) en la que se considera
que el resultado “real” de toda prueba es el resultado de los datos recabados sumado a un error
de medición: es decir que la variabilidad en las puntuaciones no está relacionada con los
individuos, “sino a factores aleatorios o sistemáticos que afectan la consistencia de la medición”
(Universidad Latinoamericana, 2025). Esta teoría busca ante todo probar la validez de la prueba,
es decir si mide lo que debe medir, si existe o no correlación de los resultados obtenidos con el
criterio externo y también si ha sido bien planteado el constructo (el concepto a cuantificar).
Por otro lado la Teoría de Respuesta al ítem, que considera que en una muestra de individuos
con ciertas características la probabilidad p de tener una acierto es de un determinado item x
está definido por una distribución previamente conocida, que considera la posibilidad de que el
individuo “adivine o atine” la respuesta, la dificultad dela pregunta y también qué tan habilidoso
es el sujeto, con lo que es establecen curvas de distribución de frecuencias esperables para
cada uno de los reactivos (ítems).
Principios éticos
Para garantizar que el proceso de las pruebas sea éticamente correcto, es importante respetar
los principios de confidencialidad para fomentar un clima de confianza y respeto entre el
psicólogo y quién realiza la prueba, que debe ser previamente informado del procedimiento y
fines a través de un consentimiento informado.
Por otro lado, la profesionalidad, uso adecuado d ellos instrumentos, valuación de resultados y
responsabilidad del psicólogo no deben menospreciarse y siempre debe buscarse el bien de
las personas evaluadas, así como de la sociedad.
Constructo: Rasgos narcisistas de la personalidad.
Objetivo del instrumento: Medir la presencia de rasgos narcisistas en la personalidad.
Plan de prueba.
DEFINICIÓN DEL CONSTRUCTO.
El presente instrumento define el constructo con base en el Manual Diagnóstico y Estadístico
de los Trastornos Mentales (en inglés, Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)
conocido como DSM-5; que define al trastorno de la personalidad narcisista como un “patrón
persistente de grandiosidad, necesidad excesiva de admiración y falta de empatía”.
Siendo síntomas frecuentes según el DSM-V:
Exageración de logros y talentos: Atribuyen a sus propias capacidades una magnitud que
no se ajusta a la realidad.
Búsqueda constante de reconocimiento: Dependen del elogio externo para sostener su
autoestima.
Expectativa de trato privilegiado: Creen tener derecho a recibir un trato especial en
cualquier situación.
Dificultad para afrontar críticas: Reaccionan con ira, desdén o negación ante la
contradicción o el fracaso.
Manipulación de relaciones: Utilizan a otras personas como medios para conseguir
admiración o beneficio personal.
Fantasías de éxito ilimitado: Se imaginan destinados a alcanzar poder, éxito o belleza
extraordinarios.
Falta de empatía: No logran reconocer o identificarse con las emociones y necesidades
ajenas.
La Organización Mundial de la Salud estima que aproximadamente el 17% de la población a
nivel mundial tiene rasgo de la personalidad narcisista
PROPÓSITO DE LA PRUEBA.
Identificar como parte del ambiente y la dinámica de pareja si alguno de los miembros tiene
rasgos de la personalidad narcisista significativos que potencialmente generen conflicto en la
pareja, y que requieran psicoeducación al respecto.
VARIABLES A MEDIR: DETERIORO EN LA RELACIÓN DE PAREJA DEBIDO A RASGOS DE LA PERSONALIDAD
NARCISISTA DE ALGUNO O AMBOS MIEMBROS.
Percepción de la pareja. (consultantes terapia de pareja)
Autopercepción.
Conflictos recurrentes.
Apoyo de la pareja.
Empatía de la pareja.
POBLACIÓN OBJETIVO.
Consultantes de terapia de pareja o terapia individual que manifiesten problemas con su pareja
debido a falta de empatía, falta de estima y consideración por parte de la pareja, maltrato, trato
injusto, chantaje o manipulación.
FORMATO DE LA PRUEBA.
La prueba se estructura en dos etapas mediante reactivos de opción múltiple usando escala de
Likert 5 puntos para medir situaciones que generan deterioro en la relación de pareja relativo a
que el consultante o su pareja tengan rasgos de la personalidad narcisista.
Existen 7 preguntas que con base al DSM-5 son las características dominantes de la
personalidad narcisista seguidos de otros 18 ítems que corresponden la mitad a la relación de
pareja anterior o anteriores en caso de que el consultante reporte que existió más de una pareja
previa y 9 para aquellos que sólo se refiere a la pareja actual, esto con el fin de valorar si es un
problema persistente o bien algo que se presenta de forma puntual con la última pareja.
Reactivos.
En una escala del 1 al 5, donde 1 es 'totalmente en desacuerdo' y 5 es
1
2
3
4
5
Me considero más atractivo (a) que la mayoría de las personas.
1
2
3
4
5
Considero que mi educación es mejor que la de la mayoría de las
personas.
1
2
3
4
5
Me considero más inteligente o hábil que la mayoría de las personas.
1
2
3
4
5
Me es difícil ser paciente con otras personas debido a que son torpes o
tienen menos capacidades que yo.
1
2
3
4
5
Me considero una pareja responsable económicamente, que cuida de las
necesidades materiales de mi pareja..
1
2
3
4
5
Me considero una pareja que cuida de las necesidades emocionales de mi
pareja.
1
2
3
4
5
Me considero una pareja que cuida de las necesidades sexuales de mi
pareja.
1
2
3
4
5
'totalmente de acuerdo', ¿hasta qué punto estás de acuerdo con las
siguientes afirmaciones:?
Si ha tenido parejas anteriores, en una escala del 1 al 5, donde 1 es
'totalmente en desacuerdo' y 5 es 'totalmente de acuerdo', ¿hasta qué
punto estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones?
Mi(s) expareja(s) no estaban disponibles en momento críticos para mí 1
(accidentes, enfermedades, eventos especiales, despidos…)
2
3
4
5
Mi(s) expareja(s) no manifestaban aprecio por mis aficiones o intereses 1
personales.
2
3
4
5
Mi(s) expareja(s) no manifestaban aprecio por mi trayectoria académica o 1
profesional.
2
3
4
5
Mi(s) expareja(s) no manifestaban aprecio por mi apariencia física.
2
3
4
5
1
Mi(s) expareja(s) no manifiesta aprecio por mi desempeño sexual.
1
2
3
4
5
Mi(s) expareja(s) no me hacían cumplidos cuando alcanzé algún objetivo 1
personal o laboral (cambio de apariencia, nuevo empleo, reconocimiento
académico…)
2
3
4
5
Considero que mi(s) expareja(s) me trataban con desprecio o con falta de 1
respeto la mayor parte del tiempo.
2
3
4
5
Considero mi(s) expareja(s) no se sentían orgullosas de mí.
1
2
3
4
5
Me sentía solo(a) o poco apoyado(a) estando en pareja.
1
2
3
4
5
Mi pareja no está disponible en momento críticos para mí (accidentes, 1
enfermedades, eventos especiales, despidos…)
2
3
4
5
Mi pareja no manifiesta aprecio por mis aficiones o intereses personales.
1
2
3
4
5
Mi pareja no manifiesta aprecio por mi trayectoria académica o profesional. 1
2
3
4
5
Mi pareja no manifiesta aprecio por mi apariencia física.
1
2
3
4
5
Mi pareja no manifiesta aprecio por mi desempeño sexual.
1
2
3
4
5
Mi pareja no me hace cumplidos cuando alcanzo algún objetivo personal 1
o laboral (cambio de apariencia, nuevo empleo, reconocimiento
académico…)
2
3
4
5
Considero que mi pareja me trata con desprecio o con falta de respeto la 1
mayor parte del tiempo.
2
3
4
5
Considero que mi pareja no se siente orgullosa de mí.
1
2
3
4
5
Me siento solo(a) o poco apoyado(a) estando en pareja.
1
2
3
4
5
Con respecto a su pareja actual, en una escala del 1 al 5, donde 1 es
'totalmente en desacuerdo' y 5 es 'totalmente de acuerdo', ¿hasta qué
punto estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones?
Fuentes.
Day, N. J. S., Biberdzic, M., Green, A., Denmeade, G., Bach, B., & Grenyer, B. F. S. (2025).
Clinician Diagnostic Ratings and Countertransference Reactions Towards Grandiose and
Vulnerable Narcissism. Clinical psychology & psychotherapy, 32(2), e70070.
https://doi.org/10.1002/cpp.70070Meneses, J. (2014). Psicometría: ( ed.). Editorial UOC.
https://elibro.net/es/lc/ula/titulos/57600
Diamond, D., Yeomans, F., & Keefe, J. R. (2021). Transference-Focused Psychotherapy for
Pathological Narcissism and Narcissistic Personality Disorder (TFP-N). Psychodynamic
psychiatry, 49(2), 244–272. https://doi.org/10.1521/pdps.2021.49.2.244
Stanton K, Zimmerman M. Clinician ratings of vulnerable and grandiose narcissistic features:
Implications for an expanded narcissistic personality disorder diagnosis. Personal Disord. 2018
May;9(3):263-272. doi: 10.1037/per0000272. Epub 2017 Dec 7. PMID: 29215903.(Universidad
Latinoamericana, 2025)
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