MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa
Formación Humanística
Sesión N°09
Experiencia Curricular:
Actividades Integradoras. Expresión Escénica I
Contenido temático:
Estudios de Casos
Semestre 2022_I
Docente:
Tipo de Material Informativo
Lectura / artículo / y otros
ACTIVIDAD GRUPAL
Clarifiquemos el curso de las emociones que a menudo sentimos (percepción emocional). A continuación,
analizaremos los componentes de las emociones en situaciones específicas. Las respuestas que se registren
serán únicamente una descripción de ellas, teniendo en cuenta que las emociones se disparan de manera
automática e inconsciente y no una evaluación si son correctas o no. En grupo proponen una recomendación.
CASO 1
Lourdes es una alumna de derecho, cuando estaba en el colegio tuvo que ensayar en un elenco musical, se
puso muy nerviosa, le transpiraron las manos, se ruborizó y empezó a tartamudear, ello provocó que se
equivocara y sus compañeros se rieran de ella. Ahora siempre que solicitan a su grupo exponer, ella pide
algún compañero que lo haga por ella, pues cree no poder hacerlo bien.
COMPONENTE
FISIOLÓGICO
Recomendación:
COMPONENTE
CONDUCTUAL
COMPONENTE
COGNITIVO
CASO 2
Pedro es un trabajador muy cumplido en la entrega de sus trabajos por encontrarse delicado de salud, no
presentó el informe del balance final, piensa que lo despedirán, no quiere enfrentar la situación prefiere
dejarlo ahí, y entra de mal humor con dolor de cabeza y sin ganas de trabajar.
COMPONENTE
FISIOLÓGICO
COMPONENTE
CONDUCTUAL
COMPONENTE
COGNITIVO
Recomendación:
CASO 3
Carlos es un alumno de Administración muy aplicado, sin embargo, muchas veces muestra una autocrítica
muy rigurosa respecto a su rendimiento académico. Desde sus años escolares ha obtenido el primer puesto
de su aula, y está acostumbrado a sacar notas entre 17 y 20. Esta semana le toca rendir sus exposiciones, el
reconoce que cuando expone le sudan las manos, se incrementa los latidos de su corazón y piensa que se
burlaran todos sus compañeros de su exposición, por tanto decide faltar a clases.
COMPONENTE
FISIOLÓGICO
Recomendación:
COMPONENTE
CONDUCTUAL
COMPONENTE
COGNITIVO
CASO 4
Mary tiene un tono de voz y un dejo muy peculiar al hablar, muchos de sus compañeros se burlan de la forma
como habla ella, cuando sale a exponer ha empezado a, siente vergüenza y. Prefiere. Siendo así eso le
produce angustia y cólera.
COMPONENTE
FISIOLÓGICO
COMPONENTE CONDUCTUAL
aceleración cardiaca
tono de voz
COMPONENTE
COGNITIVO
siente vergüenza
angustia y cólera.
quedarse en silencio y bajar la mirada
sonrojarse
(Recomendación:
No sería necesario cambiarle el tono de voz,
porque es parte de ella, De la misma forma
debe de aceptarse asimisma, para así ganar
seguridad y dejar de lado el silencio y el gesto
de bajar la mirada ante los demás.
Siendo ella consiente de las
emociones que manifiesta. Y ya
habiéndolas identificado, podría
saber manejarlas y así usarlas a
su favor.
METACOGNICIÓN:
1.
¿Qué aprendí sobre el tema?
Aprendimos que las emociones son reacciones que todos experimentamos cómo lo son la alegría, tristeza, miedo, ira… en el cual
son conocidas por todos nosotros, pero no por ello dejan de tener complejidad.
2.
¿El tema desarrollado me dejó alguna enseñanza?
Nos dejó como enseñanza los diferentes componentes de la emoción, cuáles son los que se pueden controlar y como lo que no
podemos.
3. ¿Cómo podría aplicarlo en mí quehacer diario?
Podríamos aplicarlo en el trabajo, estudio y en la vida cotidiana, en los momentos de tensión, con una adecuada respiración que
me permita un mejor manejo de la situación, análisis de mis reacciones y no dejando que la situación me supere.
REFERENCIA
STAKE, R.E. (1998) Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata
FUSTER, J. Redes 110: El alma está en la red del cerebro. La 2 de Televisión Española, 13 de noviembre de 2011.
http://www.redesparalaciencia.com/6374/redes/redes-110-el-alma-estaen-la-red-del-cerebro
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