TEMARIO COMERCIO ILOG A-D 2016

Formato para la Instrumentación Didáctica del
Periodo para la formación y desarrollo de
competencias
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
7.5.1, 7.6
Código: ITT-AC-PO-004-07
Revisión: 3
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Tecnológico Nacional de México
Dirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo AGOSTO – DICIEMBRE 2016
Nombre de la asignatura: Comercio Internacional
Plan de estudios: Ingeniería Logística
Clave de la asignatura: LOE-0904
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 3-1-4
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Logística la capacidad de diseñar y evaluar estrategias logísticas de operación
en redes internas y externas con consideraciones socioculturales en ámbitos local e internacional.
Identifica el rol que tienen los organismos internacionales en el comercio internacional y evalúa la gestión de alianzas
estratégicas con proveedores y clientes para operar con éxito en mercados competitivos.
De manera particular, se aplica en el estudio de los temas: origen y desarrollo del Comercio Internacional, teorías del comercio
internacional, barreras comerciales arancelarias y no arancelarias, tratados y acuerdos internacionales, medios de solución de
conflictos en las relaciones comerciales, organismos internacionales, balanza de pagos y el mercado de divisas.
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2. Intención didáctica
Tema 1. Origen y Desarrollo del Comercio Internacional: Se abordan conceptos básicos y contenidos del origen del comercio al
comienzo del curso buscando una visión de las bases que dieron origen al comercio.
Tema 2. Teorías del Comercio Internacional: En el segundo tema se abordan las teorías del comercio internacional con lo que se
pretende comprender como ha ido evolucionando el comercio a través del tiempo.
Tema 3. Tratados y Acuerdos Internacionales: En la unidad tres la intención es analizar los diferentes tratados y acuerdos
internacionales que tiene México y los beneficios y obligaciones que se deben cumplir para la exportación e importación de productos hacia
distintos países.
Tema 4. Medios de Solución de Conflictos en las Relaciones Comerciales y Organismos internacionales: En la unidad cuatro se
pretende analizar los medios de solución de conflictos en las relaciones comerciales existentes para determinar que medio deben de utilizar
en caso de que exista un conflicto grave en la exportación o importación de productos que amerite uno de estos medios. Los organismos
internacionales que tienen relación con el comercio internacional se describen en la unidad número cuatro. Incluye el análisis del origen y
las funciones principales de dichos organismos para que el estudiante distinga los organismos que intervienen en las operaciones logísticas
de distribución internacional.
Tema 5. Balanza de pagos y Mercado de divisas: En la unidad cinco, la idea fundamental es comprender en donde se reflejan las
exportaciones e importaciones realizadas y cómo impactan o influyen en el desarrollo económico del país. El último tema de esta unidad
incluye el mercado de divisas. El objetivo principal es definir cómo funciona, cuáles son sus componentes y de qué manera influye en el
comercio internacional. se pretende analizar los medios de solución de conflictos en las relaciones comerciales existentes para determinar
que medio deben de utilizar en caso
3. Competencias de la asignatura


Analizar las bases, funciones y el origen del comercio internacional, así como los actores que intervienen en su entorno para
identificar que herramientas, alianzas, acuerdos u organismos se pueden utilizar en el comercio de bienes y servicios.
Tomar decisiones, con base en los elementos teóricos adquiridos, que permitan resolver o analizar casos prácticos.
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Análisis por competencias específicas
Unidad 1: Origen y Desarrollo del Comercio Internacional.
Competencia Específica: Señalar el origen y desarrollo del comercio internacional a través del tiempo.
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica
1.1. Origen y desarrollo del
Comercio
Internacional,
desde sus orígenes hasta
la actualidad, factores,
insumos,
bienes
intermedios y bienes
finales.
Actividades de aprendizaje
(estudiante)
Actividades de enseñanza
(profesor)
Desarrollo de competencias
genéricas
- Elaborar una línea del tiempo que
explique el origen y evolución del
comercio internacional a través del
tiempo
utilizando
https://www.officetimeline.com/download
Vincula
los
conocimientos previos del
estudiante con el temario
del curso a través de
clase magistral.
- Propicia la investigación
sobre el origen y
desarrollo del comercio
internacional en fuentes
de
información
electrónicas e impresas
para diseñar una línea de
tiempo en officetimeline
Competencias instrumentales
•Conocimientos básicos de la
carrera
•Habilidades básicas de
manejo de la computadora
•Habilidad para buscar y
analizar información
proveniente de fuentes
diversas.
Competencias sistémicas
•Habilidades de investigación
•Capacidad de aprender
•Capacidad de generar
nuevas ideas (creatividad)
•Habilidad para trabajar en
forma autónoma
Horas
teóricoprácticas
6-2
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Indicadores de alcance UNIDAD 1
A. Elabora una línea del tiempo que explique el origen y evolución del comercio internacional a través del tiempo utilizando
https://www.officetimeline.com/download.
Valor del indicador
100%
Niveles de desempeño:
Desempeño
Nivel de desempeño
Excelente
Competencia alcanzada
Competencia no
alcanzada
Indicadores de alcance
Cumple en su totalidad con la competencia A
Valoración
numérica
100
Notable
Cumple con el 90% de los contenidos de la competencia A
90-99
Bueno
Cumple con el 80% de los contenidos de la competencia A
80-89
Suficiente
Cumple con el 70% de los contenidos de la competencia A
70-79
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
Evidencia de
aprendizaje
Línea del tiempo en
officetimeline
%
Indicador de alcance
Evaluación formativa de la competencia
A
100%
X
Total
100%
Ser capaz de elaborar una línea del tiempo que explique el origen y evolución del comercio internacional
a través del tiempo utilizando https://www.officetimeline.com/download y sustentándose en bibliografía
apropiada.
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Unidad 2: Teorías del comercio internacional
Competencia Específica: Explica y analiza, las teorías del comercio internacional.
Temas y subtemas para desarrollar
la competencia específica
Actividades de aprendizaje
(estudiante)
Actividades de enseñanza
(profesor)
Desarrollo de competencias
genéricas
2.1 Mercantilismo
- Identifica y expone las
diferencias entre las teorías
2.2 Ventaja absoluta
del comercio internacional,
2.3 Ventaja comparativa
2.4 Teoría de la dotación de explicar sus diferencias y
aportaciones y su aplicación
factores
en la actualidad en una
2.5 Modelo Heckscher Ohlin
tabla comparativa.
- Ejemplifica en clase
magistral las diferentes
teorías
del
comercio
internacional.
- Propicia el uso de las
nuevas
tecnologías
información
para
la
búsqueda de información
en
fuentes
diversas,
incluyendo fuentes en una
segunda lengua para tabla
comparativa.
Competencias instrumentales
•Capacidad de análisis y
síntesis
•Habilidad para buscar y
analizar información
proveniente de fuentes
diversas.
Competencias sistémicas
•Habilidades de investigación
•Capacidad de aprender
•Habilidad para trabajar en
forma autónoma
Horas teóricoprácticas
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Indicadores de alcance UNIDAD 2
-
Identifica y expone las diferencias entre las teorías del comercio internacional, explicar sus diferencias y aportaciones y su
aplicación en la actualidad en una tabla comparativa.
Valor del indicador
100%
Niveles de desempeño:
Desempeño
Nivel de desempeño
Excelente
Competencia alcanzada
Competencia no
alcanzada
Indicadores de alcance
Cumple en su totalidad con la competencia A
Valoración
numérica
100
Notable
Cumple con el 90% de los contenidos de la competencia A
90-99
Bueno
Cumple con el 80% de los contenidos de la competencia A
80-89
Suficiente
Cumple con el 70% de los contenidos de la competencia A
70-79
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
Evidencia de
aprendizaje
Tabla comparativa
%
Indicador de alcance
A
B
100%
X
Total
100%
Evaluación formativa de la competencia
C
Ser capaz de identificar y exponer las diferencias entre las teorías del comercio internacional, explicar
sus diferencias y aportaciones y su aplicación en la actualidad en una tabla comparativa y
sustentándose en bibliografía apropiada.
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Unidad 3: Tratados y acuerdos Internacionales. (Aspectos Generales de los Tratados
Internacionales en materia de Comercio exterior suscritos por México con otros países).
Competencia Específica: Conocer los tratados comerciales firmados por México con otros países. Implementar estrategias logísticas
en la resolución de casos prácticos con la aplicación de tratados comerciales y barreras arancelarias utilizando las ventajas que ofrecen
los tratados.
Temas y subtemas para desarrollar
la competencia específica
Actividades de aprendizaje
(estudiante)
Actividades de enseñanza
(profesor)
Desarrollo de competencias
genéricas
3.1 El TLCAN
3.2 TLC. México con Países
Latinoamericanos (TLC-G3, TLC
México-Costa Rica, México-Bolivia,
MéxicoNicaragua,
México-Chile,
TLC Triángulo del Norte, TLC
México-Uruguay)
3.3 TLC. México con Unión
Europea. (TLCUEM)
3.4 TLC. México con Israel
3.5 TLC. México con Japón
3.6 Convenio México Panamá
3.7 Mercados Emergentes.
- Realiza investigación
estadística en INEGI sobre
el flujo comercial del país
con el resto del mundo e
identifica principales socios
comerciales de importación
y exportación y elabora
tabla comparativa en Excel
(20 años atrás) para
exponer por equipos.
- Expone en clase magistral
la importancia de los
tratados
comerciales
internacionales de México
con el resto del mundo.
- Propicia la investigación
en www.inegi.gob.mx para
analizar flujo comercial
entre países.
Competencias instrumentales
•Capacidad de análisis y
síntesis
•Habilidad para buscar y
analizar información
proveniente de fuentes
diversas.
•Uso de TIC’s
Competencias
interpersonales
•Trabajo en equipo
Competencias sistémicas
•Habilidades de investigación
•Comunicación oral y escrita
•Habilidad para trabajar en
equipo
Horas teóricoprácticas
8-8
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Indicadores de alcance UNIDAD 3
A. Realiza investigación estadística en INEGI sobre el flujo comercial del país con el resto del mundo e identifica principales
socios comerciales de importación y exportación y elabora tabla comparativa en Excel (20 años atrás)
B. Exposición oral por equipos.
Valor del indicador
70%
30%
Niveles de desempeño:
Desempeño
Nivel de desempeño
Excelente
Competencia alcanzada
Competencia no
alcanzada
Indicadores de alcance
Cumple en su totalidad con las competencias A y B
Valoración
numérica
100
Notable
Cumple en su totalidad con la competencia A y más del 70% de la B
90-99
Bueno
Cumple en su totalidad con la competencia A y más del 50% de la B
80-89
Suficiente
Cumple en su totalidad con la competencia A únicamente
70-79
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
Evidencia de
aprendizaje
%
Tabla comparativa
70%
Exposición por equipos
30%
Total
Indicador de alcance
A
B
Ser capaz de realizar investigación estadística en INEGI sobre el flujo comercial del país con el resto del
mundo e identifica principales socios comerciales de importación y exportación elaborando una tabla
comparativa en Excel (20 años atrás).
X
X
70%
Evaluación formativa de la competencia
30%
Habilidad para exponer y trabajar en equipos.
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Unidad 4: Medios de Solución de Conflictos en las Relaciones Comerciales y Organismos
internacionales
Competencia Específica: Tomar decisiones, con base en los elementos teóricos adquiridos, sobre el medio adecuado en la solución
de conflictos y controversias en casos específicos. Evaluar las funciones de los organismos internacionales para identificar como
influyen en el comercio internacional.
Temas y subtemas para desarrollar la
competencia específica
Actividades de aprendizaje
(estudiante)
Actividades de enseñanza
(profesor)
Desarrollo de
competencias genéricas
4.1 La Negociación.
4.2 La Mediación.
4.3 La Conciliación.
4.4 El Arbitraje.
4.5 OMC. (Antecedentes, funcionamiento)
4.6 Organización mundial de aduanas (OMA)
4.7 Fondo monetario internacional (FMI)
4.8 Agencia Internacional de Transporte Aéreo
4.9 Asociación de Naciones del Sureste Asia
4.10 Área de Libre Comercio de las Américas
4.11 Asociación Europea de Libre Comercio
4.12 Asociación Latinoamericana (ALADI)
4.13 Banco Interamericano de Desarrollo
4.14 Banco Mundial
4.15 Conferencia Naciones Unidas (UNCTAD)
4.16 Consejo Internacional de Aeropuertos
4.17 Cooperación Económica Asia Pacífico
4.18 Foro Regional ASEAN
4.19 Organización de Aviación Civil (OACI)
4.20 Organización de los Estados Americanos
4.21 Organización de Países Exp.Petróleo
4.22 Organización para la Cooperación y el
4.23 Desarrollo Económico (OCDE)
4.24 World economic fórum (WEF)
- Identifica las características
y
funciones
de
los
organismos internacionales
para determinar cómo operan
en la regulación de la
distribución
física
internacional de mercancías
en un cuadro sinóptico.
- Investiga y analiza casos
reales resueltos, elaborando
un reporte sobre la solución
encontrada, otras posibles
soluciones y los organismos
involucrados.
- Propicia la generación
de
alternativas
de
solución ante los medios
correspondientes para los
conflictos en relaciones
comerciales
internacionales a través
de casos prácticos.
Competencias
instrumentales
 Capacidad de análisis y
síntesis
 Habilidad para buscar y
analizar
información
proveniente de fuentes
diversas.
 Comunicación oral y
escrita
Competencias
interpersonales
 Habilidades
interpersonales.
 Trabajo en equipo
Competencias sistémicas
 Habilidades
de
investigación
Capacidad de aprender
Horas teóricoprácticas
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Indicadores de alcance UNIDAD 4
A. Identifica las características y funciones de los organismos internacionales para determinar cómo operan en la
regulación de la distribución física internacional de mercancías en un cuadro sinóptico.
B. Investiga y analiza casos reales resueltos, elaborando un reporte sobre la solución encontrada, otras posibles
soluciones y los organismos involucrados.
Valor del indicador
30%
70%
Niveles de desempeño:
Desempeño
Nivel de desempeño
Excelente
Competencia alcanzada
Competencia no
alcanzada
Indicadores de alcance
Cumple en su totalidad con las competencias A y B
Valoración
numérica
100
Notable
Cumple en su totalidad con la competencia A y más del 70% de la B
90-99
Bueno
Cumple en su totalidad con la competencia A y más del 50% de la B
80-89
Suficiente
Cumple en su totalidad con la competencia A únicamente
70-79
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
Evidencia de
aprendizaje
%
Indicador de alcance
A
Cuadro sinóptico
30%
Resolución de casos
70%
Total
Evaluación formativa de la competencia
B
Ser capaz de identificar las características y funciones de los organismos internacionales para
determinar cómo operan en la regulación de la distribución física internacional de mercancías en un
cuadro sinóptico.
X
X
30%
70%
Habilidad para investigar y analizar casos reales resueltos, elaborando un reporte sobre la solución
encontrada, otras posibles soluciones y los organismos involucrados.
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Unidad 5: Balanza de pagos y Mercado de divisas
Competencia Específica: Analizar en donde se reflejan las importaciones y exportaciones nacionales y como afectan o benefician a
la economía nacional. Analizar los diferentes elementos y funciones del mercado de divisas y su influencia en el entorno del comercio
internacional.
Temas y subtemas para desarrollar la
competencia específica
Actividades de aprendizaje
(estudiante)
Actividades de enseñanza
(profesor)
Desarrollo de
competencias genéricas
5.1 Balanza Cuenta corriente
(comercial
y
de
servicios)
(importaciones, exportaciones)
5.2
Balanza
de
capitales
(importaciones, exportaciones)
5.3 Elementos y funciones que definen
un mercado de divisas
5.4 Marco teórico de los tipos de
cambio
5.4 Modelo teórico de oferta y
demanda (para expresar el equilibrio
en el mercado de divisas).
5.5 Riesgo cambiario
5.6 Diferencia entre el mercado de
contado, de plazos, futuros y de
opciones de acuerdo a los
fundamentos teóricos.
5.7 Variaciones del tipo de cambio
(para buscar un beneficio en el
mercado a plazo, futuro y de
opciones).
- Investigar los componentes
de la balanza de pagos
identificando los rubros en
donde se refleja la actividad
del comercio internacional
y sus efectos en la actividad
económica del país.
- Investigar las causas que
han provocado los cambios
en el mercado de divisas,
como por ejemplo: el efecto
dragón, el efecto tequila,
entre otros.
- Propicia la investigación
en sitios oficiales sobre
cifras de la balanza de
pagos de los últimos
sexenios.
- Analiza en clase
magistral el programa
monetario para 2016 del
Banco de México para
discusión de los efectos
en la economía nacional.
Competencias
instrumentales
 Capacidad de análisis y
síntesis
 Habilidad para buscar y
analizar
información
proveniente de fuentes
diversas.
 Comunicación oral y
escrita
Competencias
interpersonales
 Habilidades
interpersonales.
 Trabajo en equipo
Competencias sistémicas
 Habilidades
de
investigación
Capacidad de aprender
Horas teóricoprácticas
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Periodo para la formación y desarrollo de
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Indicadores de alcance UNIDAD 5
A. Elabora diagrama de los componentes de la balanza de pagos identificando los rubros en donde se refleja la
actividad del comercio internacional y sus efectos en la actividad económica del país.
B. Investigar los diferentes elementos y funciones del mercado de divisas y su influencia en el entorno del comercio
internacional, como por ejemplo: el efecto dragón, el efecto tequila, entre otros para resolver examen escrito.
Valor del indicador
30%
70%
Niveles de desempeño:
Desempeño
Nivel de desempeño
Excelente
Competencia alcanzada
Competencia no
alcanzada
Indicadores de alcance
Cumple en su totalidad con las competencias A y B
Valoración
numérica
100
Notable
Cumple en su totalidad con la competencia B y más del 70% de la A
90-99
Bueno
Cumple en su totalidad con la competencia B y más del 50% de la A
80-89
Suficiente
Cumple en su totalidad con la competencia B únicamente
70-79
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente
NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
Evidencia de
aprendizaje
Diagrama
Examen escrito
%
Indicador de alcance
A
30%
B
Ser capaz de elaborar un diagrama de los componentes de la balanza de pagos identificando los rubros
en donde se refleja la actividad del comercio internacional y sus efectos en la actividad económica del
país.
X
70%
Total
Evaluación formativa de la competencia
X
30%
70%
Habilidad para resolver examen basado en los diferentes elementos y funciones del mercado de divisas
y su influencia en el entorno del comercio internacional, como por ejemplo: el efecto dragón, el efecto
tequila, entre otros.
Formato para la Instrumentación Didáctica del
Periodo para la formación y desarrollo de
competencias
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
7.5.1, 7.6
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4. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información:
Apoyos didácticos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
SAMUELSON PAUL NORDHAUS WILLIAM. Economía Mc Graw Hill 2005
MANKIW N.GREGORY, Principios de economía. McGraw Hill 2004
BERNANKE, Ben S. Economía 3 ed. Ed. Mc Graw Hill
KRUGMAN PAUL. Economía internacional: teoría y política. Ed. Pearson Wesley, Séptima Edición. ISBN: 9788478290802
RODY, RAYMOND CLARENCE., International business negotiations : strategies, tactics and practices, Oceanprises
Publication , Orange, CA, 2002, ISBN_ [967672031]
www.sre.gob.mx/tratados/
www.prezi.com/
http://www.promexico.gob.mx/comercio/mexico-y-sus-tratados-de-libre-comercio-con-otros-paises.html
http://www.cedhnl.org.mx/SECCIONES/transparencia/marcolegal/pactos.html
http://www.sre.gob.mx/paises/oi.htm
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/garcia_p_ay/capitulo3.pdf
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/1/143/33.pdf
http://www.inegi.gob.mx
http://www.indexmundi.com



Equipo multimedia para
proyección de videos y
material didáctico en formatos
electrónicos.
Acceso a internet
Prácticas en el Centro de
Cómputo.
5. Calendarización de evaluación en semanas :
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TP
EF1
ES1
EF2
ES2
EF3
EF3
EF3
ES3
EF4
EF4
EF4
ES4
EF5
EF5
EF5
ES5
TR
SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real
SD=seguimiento departamental
ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa
Elaborado por: MIE LUVIANKA IVONETT CHÁIREZ ACOSTA
ES=evaluación sumativa
Fecha de elaboración: 12 DE AGOSTO DE 2016