“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
LEEMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS:
IDENTIFICAMOS ADJETIVOS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
7261 “ SANTA ROSA DE COLLANAC”
DOCENTE:
DELIA CLEMENTE RAMOS
GRADO Y SECCIÓN:
5TO GRADO
FECHA:
12 /05/ 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias y
Desempeños
capacidades
COMUNICACIÓN
5TO GRADO
Lee diversos tipos de textos en Obtiene información explícita,
su lengua materna
relevante y complementaria,
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información
del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Propósito
Evidencia
Enfoque transversal
-
-
Actitudes o acciones
observables
Predice de qué tratará el texto a
partir del análisis de títulos y partes
del texto descriptivo.
Identifica el tema, el propósito y los
distinguiéndola de otra cercana y
adjetivos presentes en el texto
semejante e integra datos que se
encuentran en distintas partes de
descriptivo.
diversos tipos de texto cuya
Opina sobre la utilidad de los
estructura contiene algunos elementos
adjetivos para describir una persona,
complejos y vocabulario variado.
animal, objetivo o lugar.
Analizar un texto descriptivo identificando los tipos de adjetivos.
Ficha de análisis del texto
Instrumento de evaluación
Valores
Criterios de evaluación
-
Escala valorativa
Enfoque de orientación al bien común
Solidaridad
Empatía
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Desempeños
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia. Brinda
Meta de
una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo conclusiones,
aprendizaje:
inferencias y deducciones.
Habilidades para la
vida
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar la sesión
Ficha de aprendizaje
Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Fichas adaptadas de la actividad.
Cuaderno u hojas de reúso.
Lapicero, lápiz, colores, etc.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
- Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
- Invitamos a los estudiantes a cerrar los ojos y pensar en un lugar que les guste.
Realizamos las siguientes preguntas para identificar los saberes previos:
¿Cómo es este lugar que pensaste?
¿Qué elementos u objetos contiene este lugar?
¿Por qué les parece importante describir lugares?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Qué tipo de palabras se usan para describir a una persona, un objeto o un lugar?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy analizaremos un texto descriptivo identificando los tipos de adjetivos.
Se socializan los criterios de evaluación:
Predice de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos y partes del texto descriptivo.
Identifica el tema, el propósito y los adjetivos presentes en el texto descriptivo.
Opina sobre la utilidad de los adjetivos para describir una persona, animal, objetivo o lugar.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------Se presenta el siguiente título e imágenes en la pizarra: Anexo 01
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Se invita a los estudiantes a responder:
¿Tendrán alguna relación el título con las partes del texto?
¿Cuál será el propósito de este texto?
¿Cómo realizas una descripción?
¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué?
Antes de la lectura, conocemos algunos datos sobre los textos descriptivos y los adjetivos:
DURANTE LA LECTURA -----------------------------------------------------------Analizan el texto “Rosa Fernández: mi madrina” e identifican los adjetivos. Anexo 02
Se procede a observar el texto.
Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
Luego, pregunta si las frases utilizadas se relacionan con el propósito del texto.
Después de varias lecturas, encierran en un círculo las palabras desconocidas.
DESPUÉS DE LA LECTURA ------------------------------------------------------A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:
¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?
¿Cuál es el propósito del texto?
¿Qué tipos de objetivos identificamos en el texto?
¿Qué características físicas tiene Rosa?
¿Cuáles son las cualidades de Rosa?
¿Por qué es importante aprender a describir a las personas más allá de su apariencia física?
¿Cómo puede la forma de vestir de una persona reflejar su personalidad?
Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad para poner en práctica sus aprendizajes.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
- ¿Cuál fue el objetivo de las actividades del día de hoy?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste?
- ¿Cómo puedes utilizar estos aprendizajes en la vida diaria?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios
Predije de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos y
partes del texto descriptivo.
Identifiqué el tema, el propósito y los adjetivos presentes en el
texto descriptivo.
Opiné sobre la utilidad de los adjetivos para describir una
persona, animal, objetivo o lugar.
Sí
No
Explico cómo lo logré
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ESCALA VALORATIVA
DOCENTE
ÁREA
GRADO Y
SECCIÓN
FECHA
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CRITERIOS
ESTUDIANTES
Predice
de
qué
tratará el texto a
partir del análisis de
títulos y partes del
texto descriptivo.
A
B
C
Identifica el tema,
el propósito y los
adjetivos
presentes en el
texto descriptivo.
A
B
C
Opina
sobre
la
utilidad
de
los
adjetivos
para
describir
una
persona,
animal,
objetivo o lugar.
A
B
C
A
B
C
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ANEXO 01
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ANEXO 02
Rosa Fernández: mi madrina
Rosa es mi madrina. tiene 32 años y es una contadora apasionada
con su trabajo, que refleja amabilidad constante y a menudo sonríe
en gesto de cortesía para quien se la cruza en su camino, por todo
ello mi madrina es mi persona favorita.
Les cuento mi madrina es una mujer muy proporcional físicamente porque no es ni tan alta, ni tan
baja, tampoco es muy flaca, ni tan gordita; con brazos y piernas que reflejan fuerza, con un cutis
suave y frio de color trigueña con algunos lunares distribuidos en sus mejillas de color rosa bebe,
así mismo tiene abundante cabello brillante de color castaño oscuro y un mechón ondulado hacia
a la izquierda, normalmente lo lleva con una cola o un moño. Asimismo, un rostro redondeado con
una frente recta ensanchada hacia la parte superior, con cejas dibujadas en su rostro arqueadas
en la forma de un arcoíris. Además, cuenta con una nariz pequeña y unos ojos almidonados de
color marrón oscuro, acompañados de una boca grande con labios gruesos y carnosos que expresa
una sonrisa reluciente con sus dientes de color nieve.
A mi madrina le gusta vestir ropa suelta de colores poco claros, en ocasiones ropa de color negra,
pero para ocasiones especiales utiliza vestidos de negro como para las fiestas y para los paseos
los coloridos y los guantes y el chullo para la época de frio, los pantalones le llegan justo por
debajo de los tobillos y; de ahí hacia abajo, luce calcetines de ceda, que ponen de manifiesto los
músculos de sus pantorrillas y calza zapatos de color negro y marrón siempre.
Al mirarla, la impresión de ser una de persona muy amable en la frescura de este invierno
ayacuchano que acompaña con su presencia algunas mañanas de sol reluciente huamanguino a la
hora de ir a su trabajo, mi madrina es así.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
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