Bibliotecas Virtuales en México: Ensayo Académico

21-4-2024
BIBLIOTECAS
VIRTUALES EN
MEXICO
ENSAYO
SOFIA MARYLU RAMIREZ RODRIGUEZ
N° CUENTA: 2026211
GRUPO: 3A
INDICE
Contenido
I.
¿QUÉ SON? ................................................................................................................... 3
BIBLIOTECAS PUBLICAS ................................................................................................... 3
AMPLIACIÓN DE LA CONECTIVIDAD Y EQUIPAMIENTO PARA FACILITAR EL USO DE
RECURSOS DIGITALES ...................................................................................................... 3
II.
¿PARA QUÉ SIRVEN?...................................................................................................... 4
La alfabetización en información ..................................................................................... 4
Características del alumno alfabetizado en información ................................................. 4
III.
IMPORTANCIA: ............................................................................................................... 5
La máxima importancia de la accesibilidad...................................................................... 5
¿Que implica convertir la Biblioteca Universitaria en un centro Gestor de Información? . 5
IV.
MAS UTILIZADAS: ....................................................................................................... 6
¿Cuál es el objetivo de la digitalización de documentos? ................................................ 6
Principales fuentes: .......................................................................................................... 6
1.
La Biblioteca Digital Mundial de la UNESCO. .......................................................... 6
2.
Biblioteca Nacional de España. .............................................................................. 6
3.
Proyecto Gutenberg (en inglés, Project Gutenberg)................................................. 7
4.
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. .................................................................. 7
5.
Europeana. ............................................................................................................. 7
6.
Biblioteca Digital de Harvard. ................................................................................. 7
7.
Cambridge Digital Library. ...................................................................................... 7
8.
PARES – Portal de Archivos Españoles. .................................................................. 7
9.
Repositorio Digital de la CEPAL. ............................................................................. 8
10.
Biblioteca Virtual de la Universidad de Buenos Aires. ......................................... 8
11.
Biblioteca Virtual Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). ..................... 8
12.
Biblioteca Nacional de Perú Digital. .................................................................... 8
13.
Biblioteca Virtual de México. ............................................................................... 8
14.
Biblioteca Virtual de Prensa Histórica. ................................................................ 8
15.
BVPB – Biblioteca Virtual del Patrimonio Bibliográfico. ....................................... 8
V.
CONCLUSIÓN: .............................................................................................................. 9
VI.
BIBLIOGRAFÍA: ........................................................................................................... 9
I.
¿QUÉ SON?
Las organizaciones que aprenden son aquéllas en las que la unidad funcional del aprendizaje es el
equipo. Es en éste donde cada individuo, articulándose con los demás, aporta un fragmento del
conocimiento y cada contribución supone una experiencia personal, una historia, en la que se ha
adquirido una interpretación singular de la realidad forjada con valores compartidos. Una
organización que aprende está en un proceso de transformación continua (Sánchez Ma. 2004).
Son plataformas digitales que ofrecen información, recursos y servicios similares a las bibliotecas
tradicionales, pero en formato en línea. Pueden proporcionar acceso a una amplia gama de
materiales, como libros, artículos, revistas, bases de datos, contenido multimedia y otros recursos
educativos.
BIBLIOTECAS PUBLICAS
La Red Nacional de Bibliotecas Públicas inició en 1983 como una de las estrategias centrales en
materia de educación y cultura impulsada por el gobierno mexicano. En aquella época México
contaba con 351 bibliotecas públicas en todo su territorio, limitadas para su población
circundante, por lo que se pensó en iniciar una red en cada una de las entidades federativas, que a
su vez se coordinara con una biblioteca central en las ciudades principales, con bibliotecas
regionales en las ciudades medias y con bibliotecas municipales en pequeñas poblaciones. Así, en
1988, con la formación del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) pasa a formar
parte de su estructura la Dirección General de Bibliotecas y con ello se impulsó un programa de
creación y mantenimiento de nuevos espacios bibliotecarios, propiciándose diversas acciones para
solucionar las necesidades educativas del país (Hernández Federico 2007-2009).
AMPLIACIÓN DE LA CONECTIVIDAD Y EQUIPAMIENTO PARA FACILITAR EL USO DE RECURSOS
DIGITALES
Para esta directriz se continuó con el Programa de Acceso a Servicios Digitales en Bibliotecas
Públicas, bajo los siguientes objetivos: 1) extender la conectividad y equipamiento tecnológico, así
como capacitar al personal y usuarios de Red; 2) ampliar los servicios del portal de la Dirección
General de Bibliotecas (http://dgb.conaculta.gob.mx/); 3) desarrollar contenidos académicos y
culturales tales como el proyecto de Biblioteca Pública Digital. Para 2009 los logros fueron los
siguientes: 1) durante la cuarta fase de equipamiento del Programa de Acceso a Servicios Digitales
en Bibliotecas Públicas se hicieron gestiones para atender a 578 bibliotecas con paquetes de
computadoras, impresoras, no-breaks y concentradores inalámbricos;11 2) se gestionaron y
lograron apoyos para la conectividad terrestre y satelital en las bibliotecas públicas y se dio
soporte técnico a los Módulos de Servicios Digitales de todo el país; 3) a través del programa Intel
Aprender, se capacitaron a más de 7 000 niños, jóvenes y adultos usuarios de bibliotecas públicas.
Este programa consiste en formar a la gente en temas de cómputo aplicado al trabajo y a la vida
cotidiana, incentivando la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración y la solución de
problemas; 4) puesta en línea de la versión 1.0 del Portal de la Dirección General de Bibliotecas,
que se diseñó como una plataforma con diversos servicios digitales para los usuarios y para las
bibliotecas de todo el país; 5) automatización de diversos catálogos en las bibliotecas de la Red; 6)
se abrieron diversos servicios digitales a través del Portal y se capacitó constantemente al
personal de la Red Nacional en el uso y manejo de estos servicios; 7) se inauguró la Biblioteca
Pública Digital12 en 2008 durante el Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas celebrado en Tuxtla
Gutiérrez, Chiapas, la cual contaba con 82 153 recursos distribuidos en veinte bases de datos por
suscripción que incluían 216 audiolibros, 302 cursos, 10,518 libros en texto completo, 46,440 obras
de referencia, 16 965 obras hemerográficas, 5,401 recursos didácticos, 1,160 revistas, 854 videos y
297 periódicos (Hernández Federico 2007-2009).
La implementación de bibliotecas virtuales en México se ha vuelto más urgente debido a la
pandemia COVID-19, ya que permiten la transmisión del conocimiento, el acceso a la información,
y el apoyo a la investigación. Pueden reducir distancias y facilitar el acceso a la información en
cualquier momento y desde cualquier lugar lo que puede facilitar la realización de tareas
académicas y proyectos de investigación.
II.
¿PARA QUÉ SIRVEN?
Sirven como plataformas digitales que ofrecen acceso a una amplia gama de materiales
educativos, como libros, artículos, bases de datos y recursos, multimedia, de manera similar a las
bibliotecas tradicionales, pero en un formato en línea.
La alfabetización en información
El desarrollo y la conformación de colecciones electrónicas, particularmente en los espacios
universitarios, es una realidad de la cual no es posible sustraerse en nuestros días. Son muchos
los elementos constitutivos de las bibliotecas que ahora guardan alguna relación con los ámbitos
de la tecnología ligada a la electrónica que intervienen en la organización y circulación de la
información. Entre otros, cabe mencionar los casos de los catálogos en línea, la disponibilidad de
accesos a versiones electrónicas de múltiples revistas, los servicios de préstamo externo o
circulación y, de manera muy importante, la catalogación y clasificación de los materiales que
conforman los catálogos en línea, que permiten al usuario acceder a los recursos informativos que
requieren, de tal forma que esta simbiosis entre el servicio bibliotecario y la tecnología electrónica
en que se sustenta la información la encontramos de hecho en nuestra vida cotidiana. (Romero
Raúl 2007).
Características del alumno alfabetizado en información
Desde hace unos años, en el contexto universitario internacional se maneja la incorporación
curricular de estándares en materia de manejo de la información que dan por resultado un alumno
al que se le puede reconocer como alfabetizado en la materia, a saber:
1. Un alumno alfabetizado en materia de información reconoce la necesidad de contar con
información y es capaz de determinar la naturaleza y extensión de la información que requiere.
2. Accede a la información eficaz y eficientemente.
3. Evalúa la información y sus fuentes, así como el proceso de búsqueda, de manera crítica, e
incorpora la información seleccionada en su base de conocimientos y sistema de valores.
4. Administra la información que recuperó o generó (la clasifica, manipula y aplica de manera
creativa).
5. Extiende, reencuadra o crea nuevos conocimientos mediante la integración de conocimientos
previos, ya sea de manera individual o como miembro de un grupo.
6. Entiende los aspectos sociales, económicos, legales y culturales que rodean el uso de la
información, y accede y emplea la información de una manera ética, legal y respetuosa (ACRL,
2005 y Bundy, 2004).
La característica relativa al propósito y uso final de la colección digitalizada puede estar ligada a la
idea de preservación, cuyo objetivo es proteger documentos originales (Romero Raúl 2007).
Una buena formación de usuarios en un entorno virtual deberá seguir los mismos requisitos que
una formación del tipo presencial. Es decir, la formación de usuarios online no tiene que sustituir
la formación presencial, sino que más bien deben ser dos opciones que pueden y deben
complementarse para promocionar un programa de formación de usuarios que abarque ambos
procedimientos de actuación. Entre otras cosas, la formación online no podrá ser un sustituto de
la formación presencial, ya que en muchas bibliotecas puede no resultar conveniente o rentable
este procedimiento de instrucción; incluso la pérdida de contacto humano entre profesional y
usuario es un riesgo de la formación online que aún está por solucionar, y que hace que la
presencia mediadora de un bibliotecario formador en un proceso de instrucción y orientación
bibliotecaria e informativa sea todavía absolutamente inexcusable (García Javier 2004).
Las bibliotecas virtuales especializadas pueden incidir positivamente en la formación académica al
proporcionar bases de datos y catálogos especializados para estudiantes de educación superior.
III.
IMPORTANCIA:
Son herramientas importantes en el mundo académico y de investigación ya que ofrecen una
amplia gama de recursos multimedia en un formato en línea, permiten a los usuarios obtener
información en todo momento lo que facilita la realización de tareas académicas, agiliza trabajos y
proyectos de investigación.
La máxima importancia de la accesibilidad
En la gestión de la información y/o contenidos cada vez tiene menos importancia la gestión de los
soportes o los medios en los que se recoge la información, pasando a primer plano la
accesibilidad de esta. No importa donde esté físicamente la información, lo que se requiere es que
sea accesible en el momento que se necesita. Por lo tanto, en la gestión de la información aparece
una faceta nueva que es la gestión de la accesibilidad, que se convierte en el foco principal de
atención y que puede cambiar muchas aproximaciones metodológicas utilizadas en la era del
papel.
Solo en este contexto se pueden entender proveedores de aplicaciones Aplications Server Provider
(ASP) que ofrecen sus máquinas y programas para gestionar la información de una organización.
Los usuarios tienen acceso directo a una información que no se gestiona físicamente, pues está
alojada en otro lugar geográfico, en máquinas que pertenecen a nuestro proveedor (Zamora &
Cañedo 2008).
¿Que implica convertir la Biblioteca Universitaria en un centro Gestor de Información?
1.
2.
3.
4.
Mejor uso de las tecnologías de información y las comunicaciones
Mejores colecciones de recursos de información.
Mejores plataformas o sistemas para la gestión de las bibliotecas.
Desarrollo de Programas de alfabetización informacional dirigidos a estudiantes, profesores
e investigadores.
5. Disponibilidad financiera y apoyo directivo.
6. Considerar el liderazgo de la biblioteca en la proyección de la Nueva Universidad.
La Universidad del siglo XXI es un modelo de industria de información y del conocimiento que está
obligada a asumir un nuevo paradigma para garantizar nuevos compromisos sociales como es el
aprendizaje en forma continuada. En las universidades, la biblioteca es el centro principal de
aseguramiento de todas las funciones universitarias, es el espacio donde se organizan los recursos
de información necesarios para la generación de nuevos conocimientos.
Ya desde finales del pasado siglo se pensaba en redimensionar la biblioteca universitaria como
organización, pero es ahora cuando la biblioteca universitaria amplíe sus funciones técnicas, de
servicio, tecnológicas y pedagógicas y se va convirtiendo en un centro gestor de recursos (Zamora
& Cañedo 2008).
Son herramientas fundamentales que contribuyen, a la educación investigación y acceso a la
educación e información de manera eficiente y flexible, la importancia radica en la facilidad de
acceso.
IV.
MAS UTILIZADAS:
La digitalización de documentos es algo que abarca aún mucha más importancia y algo podemos
percibir cuando vemos que prácticamente todas las bibliotecas del mundo han comenzado, hace
unos años, a digitalizar todo su acervo cultural.
¿Cuál es el objetivo de la digitalización de documentos?
El objetivo principal es doble: por un lado, difundir y compartir el patrimonio cultural, al mismo
tiempo que se garantiza la protección de los documentos originales, al poder ser revisados de
forma totalmente ajena a los textos físicos, los cuales se deterioran, además de con el paso del
tiempo, con el uso.
Además, la digitalización de documentos facilita el fomento de la investigación, permitiendo el
acceso a textos de todo el mundo a toda la población independientemente de su ubicación
geográfica, sin necesidad de traslados hacia la ciudad donde se encuentra depositado el
documento que queremos revisar.
Desde hace unos años, las grandes bibliotecas del mundo al igual que las instituciones
internacionales, museos, archivos y fondos documentales menores, han comenzado un proceso de
digitalización que aumenta cada año. (Red Historia s.f.).
Principales fuentes:
1. La Biblioteca Digital Mundial de la UNESCO.
Nos permite revisar más de 20.000 textos y documentos de todos los países, desde el año 8.000
a.C. Es una de las más importantes del mundo, impulsada por la Biblioteca del Congreso de EE.
UU., y que cuenta con el apoyo y el envío de material de algunas de las universidades y Bibliotecas
más importantes de todo mundo (Brasil, Chile, EE. UU., Francia, Irak, Afganistán, etc.), lo que le
permite contar con verdaderas “joyas” históricas a las que, de otro modo, no podríamos acceder
jamás.
2. Biblioteca Nacional de España.
Creada en 2008, la BNE posee la Biblioteca Digital Hispánica, en donde podemos acceder a más
de 220.000 documentos de todo tipo y de todas partes del mundo, en uno de los archivos
mundiales más completos que podemos encontrar. Con un potente buscador, podremos encontrar
desde documentos y textos antiguos hasta material audiovisual, música, cartelería, atlas
geográficos y cartografía, arte y muchos más objetos de España, América, Europa y de todo el
mundo, entre su acervo.
3. Proyecto Gutenberg (en inglés, Project Gutenberg).
El Proyecto Gutenberg es la biblioteca online de libros más grande del mundo, todos de acceso
gratuito y de dominio público, con lo cual, pueden ser utilizados para diferentes proyectos e
investigaciones. Cuenta con más de 60.000 libros digitales, desde grandes clásicos e históricos
hasta muchos actuales donados especialmente para el proyecto, en más de 50 idiomas.
4. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es uno de los centros de recursos más importantes a
nivel mundial. Cuenta con miles de ejemplares digitalizados no sólo de las grandes obras de la
literatura mundial, sino también de documentos, textos, imágenes y una enorme cantidad de
recursos provenientes de diferentes bibliotecas.
5. Europeana.
Es una herramienta imprescindible para la investigación y el estudio cultural de toda Europa.
Ofrece, en su catálogo digital, acceso a más de 50 millones de archivos de todo tipo (audiovisual,
libros, mapas, documentos, música, etc.), en un patrimonio que ha trabajado en conjunto con
diferentes archivos, bibliotecas y museos de todo el continente. Posee potentes herramientas de
búsqueda para facilitar que encontremos lo deseado, además de ofrecer un catálogo específico
por cada temática que pueda ser de nuestro interés.
6. Biblioteca Digital de Harvard.
Harvard no sólo es una de las universidades más prestigiosas del mundo, sino que cuenta con un
acervo cultural impresionante y muchas de sus colecciones (documentos, textos, fotografías, etc.)
se pueden revisar online de forma gratuita. Actualmente, Harvard Digital Collections ofrece el
acceso público a más de 6 millones de objetos digitalizados, en donde encontraremos desde arte
antiguo y manuscritos, a textos y material audiovisual. Entre otras herramientas, disponibles,
cuenta con CURIOSity, que ofrece vistas seleccionadas y opciones de búsqueda especializadas
para todas sus colecciones.
7. Cambridge Digital Library.
La Biblioteca Digital de la Universidad de Cambridge también cuenta con un acervo de millones de
documentos de todo tipo de acceso libre y gratuito, con prácticamente todo su catálogo propio
(de más de 600 años de vida) disponible, al igual que millones de documentos de todo el mundo
disponible para su consulta.
8. PARES – Portal de Archivos Españoles.
El Portal de Archivos Españoles (PARES) es una plataforma de difusión del Patrimonio Histórico
Documental Español en donde podremos encontrar fichas e imágenes de los fondos de los
Archivos Estatales. Si bien cuenta con miles de objetos ya digitalizados, no todos sus fondos están
aún en la plataforma debido al alto volumen, pero igualmente nos es posible localizar documentos
de algunos de los Archivos más importantes del país como el de Indias, Simancas, Histórico
Nacional, Real Chancillería de Valladolid, de la Corona de Aragón, de la Nobleza, Memoria
Histórica o Cultura, entre otros.
9. Repositorio Digital de la CEPAL.
En el Repositorio Digital de CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe de las
Naciones Unidas) cuenta con más de 35.000 publicaciones digitales, todos ellos completos y con
acceso público y gratuito.
10. Biblioteca Virtual de la Universidad de Buenos Aires.
La Biblioteca Virtual de la UBA permite el acceso público y gratuito a miles de documentos, textos,
investigaciones, libros tesis y otro tipo de material, en un catálogo perfectamente categorizado por
tipologías.
11. Biblioteca Virtual Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).
La Biblioteca Virtual PUCP nos ofrece su fondo editorial de acceso público y gratuito sobre casi
todos los temas disponibles de forma muy sencilla, y cuenta con millones de documentos para
consulta entre libros, bases de datos o revistas, entre otros. Los libros se presentan completos en
formato PDF, y con la posibilidad de descargarlos o leerlos directamente desde el navegador.
12. Biblioteca Nacional de Perú Digital.
La BNP digital nos permite el acceso a miles de documentos, libros y audiolibros, tanto
contemporáneos como los de su fondo antiguo, de forma gratuita. Sólo es necesario registrarse
de forma gratuita para poder disfrutar de todos sus fondos.
13. Biblioteca Virtual de México.
La Biblioteca Virtual de México, dependiente de la Secretaría de Cultura, nos permite revisar su
amplio catálogo que comprende desde la colección de títulos escritos tanto en México como sobre
México, como acceder a piezas de archivos y fondo documental de la Biblioteca de México, textos
antiguos y exposiciones.
14. Biblioteca Virtual de Prensa Histórica.
También dependiente del Ministerio de Cultura y Deporte de España, la Biblioteca Virtual de Prensa
Histórica es una hemeroteca pública y gratuita que contiene más de 10 millones de páginas de
más de 1,3 millones de números de prensa y revistas, provenientes de todas las bibliotecas
públicas del país. Su potente herramienta de búsqueda facilita que encontremos el material que
necesitemos para cualquier tipo de investigación, ya sea histórica, geográfica, sociológica o de
cualquier otra índole.
15. BVPB – Biblioteca Virtual del Patrimonio Bibliográfico.
La Biblioteca Virtual del Patrimonio Bibliográfico, dependiente del Ministerio de Cultura y Deporte
de España, nos permite revisar entre su amplio catálogo de acceso público y gratuito, más de
24.000 libros, 2.500 manuscritos, más de 200 partituras, 5.135 atlas y mapas, y más de 84.500
objetos fotográficos y gráficos, entre otros. Todos sus fondos provienen de los archivos, museos,
universidades, instituciones, reales academias, ministerios, ateneos y muchas otras instituciones
de todo el país, reuniendo en un único sitio el material histórico digitalizado de toda la geografía
española.
Esta es solo una pequeña selección de algunas de las bibliotecas digitales más importantes del
mundo, aunque existen miles debido a que prácticamente todos los países han comenzado un
proceso de digitalización que se ampliará con el tiempo, con el objetivo de mantener a la vez que
proteger, el acervo cultural (Red Historia s.f.).
V.
CONCLUSIÓN:
Utilizando cada vez más las nuevas tecnologías y plataformas para proporcionar servicios y
recursos y un marco normativo puede ayudar a consolidar estos recursos y crear grandes
volúmenes de datos e información. Se requieren planes para el desarrollo de capacidades, guías
de referencia y socialización de estos recursos para maximizar su potencial.
1. Reducción de distancias: Las bibliotecas virtuales son recursos importantes para reducir
distancias y proporcionar acceso a la información en cualquier momento y desde cualquier
lugar. Esto es particularmente importante en el contexto de la pandemia de COVID-19,
donde las bibliotecas virtuales pueden facilitar la realización de tareas académicas y
proyectos de investigación (Cárdenas, J.A.L 2020)
2. Formación académica: El uso de bibliotecas virtuales contribuye discretamente a la
formación académica, pero se requieren planes de desarrollo de capacidades, guías de
referencia y socialización de estos recursos para maximizar su potencial (Pucuna & Cajo
2016).
3. Bibliotecas especializadas: Las bibliotecas virtuales especializadas en salud, por ejemplo,
pueden tener un impacto positivo en la formación académica al proporcionar acceso a
bases de datos y catálogos especializados (Pucuna & Cajo 2016).
4. Avances tecnológicos: Las bibliotecas virtuales utilizan cada vez más nuevas tecnologías y
plataformas para proporcionar servicios y recursos a los usuarios. Por ejemplo, algunas
bibliotecas están utilizando software como Green Stone para crear sus propias bibliotecas
virtuales y ofrecerlas en sus sitios web institucionales (Autor et al., 2006).
5. Marco normativo: El uso de datos abiertos vinculados estandarizados en bibliotecas
virtuales puede ayudar a consolidar estos recursos y crear grandes volúmenes de datos e
información (Agenjo-Bullón, 2017).
Las bibliotecas virtuales son un recurso importante para salvar distancias, facilitar el acceso a la
información y la formación académica. Están utilizando cada vez más nuevas tecnologías y
plataformas para ofrecer servicios y recursos, y los marcos regulatorios pueden ayudar a integrar
estos recursos y crear grandes cantidades de datos e información. Es necesario desarrollar planes
de desarrollo de capacidades, guías de referencia y programas de socialización para estos
recursos maximizar su potencial.
VI.
BIBLIOGRAFÍA:
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INVESTIGACIONES ECONÓMICAS. [Fecha de consulta 22 de abril de 2024]. Disponible en:
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virtuales en 2014, año de consolidación del modelo linked open data | Erudito semántico
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