Guía Lengua Castellana 3°: Lenguaje y Tarjetas

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE NAZARETH
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
Aprobado según Resolución No 2125 de Julio 16 del 2014.
De Carácter Oficial. Núcleo Nº 47.
DANE 223417000754
NIT: 812-006 648-5
GUÍA N° 1
ÁREA: Lengua castellana
GRADO: 3
PERÍODO: Tercero
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Comprende que algunas manifestaciones artísticas pueden estar
compuestas por textos, sonidos e imágenes.
RECUERDA:
1. Esta guía fue realizada con mucha dedicación, interés y esfuerzo, por eso es necesario
que realices tus actividades con responsabilidad.
2. Cada guía debe desarrollarse en su respectivo cuaderno, en orden, con letra clara y
legible.
3. Debes tener en cuenta las fechas estipuladas para su entrega.
4. No olvides llamarme o escribirme si necesitas mí ayuda que con gusto lo haré en el horario
de 7 am a 12 del mediodía.
5. Te quiero y te extraño mucho.
Nombre del docente: Alba Cogollo Tel 3107438182 Correo: [email protected] 3°02.
Cecilia Arteaga Tel 3103688543 [email protected] 3°01. Los Monos
Ana Elia Ramírez Tel 3015155565 correo: [email protected] 3°01. Rodeíto.
Iraida Acevedo Tel 3107438182 Correo: [email protected] 3°01. Nueva Esperanza
INTRODUCCIÓN
En el siguiente tema que te presento encontraras actividades del que ayudaran a diferenciar el
lenguaje y sus clases, el cual es de gran importancia en nuestro proceso comunicativo.
¿Qué voy a aprender?
Reunete con miembros de tu familia y cada uno escriba en un pedazo de papel una oración que
represente una acción, en la que necesariamente se deba usar las manos para explicar a los
demás dicha acción, por ejemplo “amarrarse los zapatos”. Sin decir la acción oralmente, así
tratarán de exponer la oración cada uno de los integrantes de la familia.
Gana quién adivine la oración.
Luego comentaran con la familia. ¿Entendieron lo que ellos trataban de explicar en la oración?
¿Cómo se sintieron al tratar de expresarse sin poder usar ni su voz?”¿Cómo nos comunicamos
con los demás?
Lo que estoy aprendiendo
Observa y analiza el mapa conceptual y luego analiza muy bien el texto que le sigue y lo escribes.
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El lenguaje: Es la capacidad que tiene el ser humano para comunicarse con sus semejantes,
usando palabras, gestos, colores, sonidos, etc.
Clases de lenguaje
Según cómo se use el código (idioma) el lenguaje puede ser:
Lenguaje Verbal: Que se divide en dos:
Lenguaje Oral: Es cuando hablamos, cantamos o fritamos.
Lenguaje Escrito: Es cuando escribimos lo que deseamos comunicar.
Lenguaje no verbal: es el proceso de comunicación mediante el envío y recepción de
mensajes sin palabras, es decir mediante señas, gestos, posturas, dibujos o iconos, ruidos
o sonidos, vestimenta, formas y colores, olores y gustos.
Al lenguaje oral o escrito se le llama idioma.
Práctico lo que aprendí
Ahora demuestra que leíste muy bien todo lo que te presente anteriormente.
Para demostrarlo debes de realizar la siguiente actividad.
Identifica la clase de lenguaje usado en los siguientes casos:

El coro del colegio.____________________________________________________

Una señal de transito__________________________________________________

Un niño moviendo la cabeza____________________________________________

Una carta familiar. _____________________________________________________

Tu cuadernillo de trabajo: ______________________________________________

Una conversación telefónica____________________________________________

Dos señoras vestidas de negro__________________________________________

Los gritos desesperados de una persona pidiendo auxilio ___________________

Muestras de afecto_____________________________________________________

La información de los periódicos_________________________________________
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¿Cómo sé que aprendí?
Como tú eres un niño (a) muy inteligente ahora debes de demostrarlo realizando la siguiente
actividad.
1.- Escribe al lado de cada oración una "V " si la afirmación es correcta o una "F" si es falsa
 El lenguaje no verbal lo representan las imágenes como las señalizaciones
viales________________________________________________________
 El lenguaje oral es la forma de comunicación en la cual se utiliza la lengua hablada
__________________________________________________________________
 El lenguaje por medio de señas es el mismo
escrito.____________________________________________________________
 El lenguaje escrito lo utilizamos de manera gestual
__________________________________________________________________
 El lenguaje propio del hombre es el
pictórico___________________________________________________________
2.- En el siguiente cuadro coloca ejemplos de lo diferentes tipos de lenguaje que utilices
en tu vida cotidiana. ( Hazlo en tu cuaderno)
Lenguaje oral
(donde, cuándo y por qué)
Lenguaje escrito
(donde, cuándo y por qué)
Lenguaje no verbal.
(donde, cuándo y por qué)
3- De las siguientes imágenes escribe alado de ellas a qué tipo de lenguaje se refiere.
Los que pertenezcan al lenguaje no verbal le escribes el medio por el cual se comunican. Ejemplo:
lenguaje no verbal (señas) o (gestos) etc.
----------------------------
-------------------------
------------------------
__________________ _______________
_________________
3
------------------------
________________
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Referencias bibliográficas
http://tipodelen.blogspot.com/2015/05/lenguaje.html
https://www.lifeder.com/lenguajesimbolico/#:~:text=El%20lenguaje%20simb%C3%B3lico%20es%20la,mensaje%20a%20partir%20
de%20%C3%A9l.&text=Los%20seres%20humanos%20son%20animales
GUÍA N° 2
ÁREA: Lengua castellana
GRADO: 3°
PERÍODO: Tercero
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Selecciona las palabras o expresiones más indicadas para
escribir sus textos, teniendo en cuenta a quién van dirigidos y el tema a desarrollar
INTRODUCCIÓN
En el desarrollo de esta guía podrás aprender a elaborar diferentes tipos de tarjetas, pero para eso
debes de estar muy atento a las orientaciones que te brinda la guía.
Debes de tener a la mano 2 octavos de cartulina, colores, marcadores, borrador, regla, lápiz y
sobre todo mucha atención y creatividad.
¿Qué voy a aprender?
Con los miembros de tu familia comenta los siguientes interrogantes.
o ¿Cuándo es tu cumpleaños?
o ¿Te han celebrado algún cumpleaños
o ¿Cómo te enteras que alguien desea que tú asistas a su fiesta de cumpleaños?
o ¿Quién han realizado tarjetas de felicitación para la mamá o el papá por motivo
del día de la madre o del padre?
o ¿Qué le has escrito?
o ¿Cuántas clases de tarjetas conoces?
o ¿Qué es para ti una tarjeta
Lo que estoy aprendiendo
Lee detenidamente el texto que te presento a continuación coméntalo con tus familiares para
mayor comprensión.
Las tarjetas
Las tarjetas son un pequeño texto escrito en el que se le manifiesta a una persona
felicitación o una invitación a una celebración de un evento como: una boda, un
cumpleaños, una inauguración, una fiesta o celebración etc.
Encontramos tarjetas para diferentes motivos como, felicitación de cumpleaños, día de la
madre, día del padre, grados, día del maestro, nacimiento de un bebe, día de la mujer,
agradecimientos, disculpas y amistad,
Las tarjetas no han de ser muy grandes. Pueden ir decoradas o no, de acuerdo al motivo de
la invitación o celebración. Los datos que se incluyen en la tarjeta varían un poco teniendo
en cuenta el evento.
Lo más importante para una la tarjeta de invitación es lo siguiente:
Nombre del invitado
Nombre de la persona o entidad que realiza la invitación
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Fecha y hora
Lugar
Teléfono o dirección de contacto
Cualquier información adicional que sea necesaria (por ejemplo el tipo de ropa que será
requerida).
Y para las tarjetas de felicitación se escribe un pequeño mensaje y el nombre de quien la
envía.
Práctico lo que aprendí.
Teniendo en cuenta lo leído anteriormente responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
¿Qué es una tarjeta?
¿Para qué eventos realizamos tarjetas de invitación?
¿Qué es lo más importante que debe tener una tarjeta de invitación?
¿Para qué motivos utilizamos tarjeta de felicitación?
¿Qué debe contener una tarjeta de felicitación?
Ahora llegó la hora de poner en práctica lo que aprendiste, para eso debes elaborar una
tarjeta de invitación y una tarjeta de felicitación, la cual debes de pegarla en el cuaderno al
terminar y enviar la evidencia a tu docente.
¿Cómo sé que aprendí?
A continuación debes de realiza el siguiente taller demostrando los conocimientos adquiridos
durante el desarrollo de la guía
MARCA CON UNA X LA RSPUESTA CORRECTA
1. Mañana cumple años tu mejor amiga. No tienes dinero para comprar un regalo, entonces
decides escribirle algo. ¿Qué le escribes?
A. Un poema de despedida.
B. Una tarjeta de cumpleaños.
C. Un cuento de navidad.
D. Una carta de bienvenida.
2, Fabián quiere regalarle una tarjeta a su profesora una tarjeta de cumpleaños ¿Qué tarjeta le
recomendarías?
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Lee con atención el siguiente texto.
3. El texto anterior es
A. Una carta personal enviada a los padres de familia.
B. Un mensaje escrito a padres de familia.
C. Una instrucción sobre como asistir a una celebración.
D. Una invitación para una celebración especial.
Referencias bibliográficas
http://www.portalestematicos.com/categoria.asp?idcat=1928
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GUÍA N° 3
ÁREA: Lengua castellana
GRADO: 3°
PERÍODO: Tercero
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Reconoce los usos de los medios de comunicación con los que se
relaciona como los afiches. Compara la información proveniente de diferentes medios de
comunicación.
INTRODUCCIÓN
En el desarrollo de esta guía de trabajo pondrás en práctica todas tus habilidades comunicativas y
creativas para la elaboración de afiches para esto tendrás que utilizar los siguientes materiales:
papel, periódico marcadores, colores, etc.
¿Qué voy a aprender
Observa detenidamente la imagen que te
siguientes preguntas:
presento a continuación y luego responde
las
¿Qué se observa en el afiche? ¿Qué palabras están resaltadas? ¿A quiénes se invita?
¿Cuándo se realizará la fiesta?¿Para qué se celebrará esa fiesta ? ¿En qué lugar será? ¿Qué días
será? ¿Qué mensajes nos da? ¿Quiénes invitan? ¿Qué es un afiche?
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Lo que estoy aprendiendo.
Ahora debes de leer y comprender el texto que te presento a continuación. Luego lo escribes en
tu cuaderno.
Práctico lo que aprendí
Ahora realiza en familia realiza un afiche teniendo en cuenta todas las orientaciones dadas en el
texto anterior.
Recuerda que debes pensar en un tema sobre el cual deseas hacer el afiche, además
tener en cuenta. ¿Para quién lo van a escribir?, ¿Cuál será el mensaje?, ¿el día? ¿La
hora? ¿La fecha?
Luego le tomas una foto al afiche realizado y se lo envías a tu docente para que el haga las
correcciones necesarias.
¿Cómo sé que aprendí?
Llego la hora de demostrar todos tus conocimientos adquiridos durante el desarrollo de esta
guía y para eso debes de realizar la siguiente actividad.
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:
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Referencias bibliográficas
https://es.slideshare.net/DANIEL2009/afiche-concurso-de-cuentos-2014
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GUÍA N° 1
GRADO: 3°
ÁREA: Matemáticas
PERÍODO: tercero
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje:
Formula y resuelve problemas que se relacionan con la posición, la dirección y el movimiento de
objetos en el entorno.
INTRODUCCIÓN
Para realizar esta guía de trabajo nos vamos a la página 22 del cuaderno de trabajo “se necesita
un arquitecto para el zoológico”, Con la ayuda del plano cartesiano de la página 43, los niños
deben encontrar diferentes puntos y nombrar sus coordenadas, para lograr esto deben situarse
En el plano cartesiano e Identificar una parejas ordenadas en el plano cartesiano.
Nota: Quizás en algunas cartillas de trabajo no la encuentres en las páginas que te doy, ya
que las cartillas son de diferentes ediciones. La puedes buscar por el nombre del centro de
aprendizaje.
¿Qué voy a aprender) Centro 3 Las batallas de las coordenadas.
En familia tomamos el plano cartesiano trazado en la página 43 y se comenta acerca de las
diferentes funciones del plan cartesiano, ej.: situar ciudades y objetos, entender
Planos de una ciudad, distinguir entre posición horizontal y vertical, etc.
Explicamos al niño que para situar un punto de manera precisa, se utiliza
el plano cartesiano. Este está formado por dos rectas perpendiculares, que
Llamamos ejes. Muestre el eje horizontal y el eje vertical y que cada punto está
representado por una pareja ordenada de números que llamamos coordenadas.
para encontrar una coordenada, siempre hay que partir del punto de origen, que
es el punto (0, 0).
Luego en nuestro plano cartesiano, representamos la pareja (5,7). Como
primero aparece un 5, debemos desplazarnos 5 cuadros hacia la derecha, en el sentido del
eje horizontal. Como luego aparece un 7, a continuación debemos desplazarnos 7 cuadros
hacia arriba en el sentido del eje vertical. Y así planteen nuevas explicaciones para que se
te haga más fácil lo que vas a aprender.
Ahora sitúa un punto en su plano cartesiano. Este punto debe estar situado en la
intersección entre una línea vertical y una línea horizontal. Por ejemplo, puede
situar el punto en la coordenada (3,7).Luego lee esa coordenada que situaste (3, 7), se lee
“tres coma siete”)
.
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Lo que estoy aprendiendo Centro 3 Las batallas de las coordenadas
Ahora paso a la página 23 y lee con mucha atención la información que se presenta, luego
transcribo en mi cuaderno la información presentada con su respectivo ejemplo.
Práctico lo que aprendí. Centro 3 Las batallas de las coordenadas
Realizo los ejercicios contextualizados de la página 24, el punto 2 del ejercicio abierto de la
página 25 y los ejercicios numéricos de la página 26.
¿Cómo sé que aprendí? Centro 3 Las batallas de las coordenadas
Realiza la actividad que te presentan en la página 27
Referencias bibliográficas
Módulo 3 situación 2 “La fiesta de los monstruos.” Ministerio de educación de Colombia.
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ÁREA: Matemáticas
GUÍA N° 2
GRADO: 3°
PERÍODO: Tercero
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje:
Formula y resuelve problemas que se relacionan con la posición, la dirección y el movimiento de
objetos en el entorno.
INTRODUCCIÓN
Al desarrollar esta guía te quedará claro que una traslación es cuando algo se mueva en
diferentes direcciones, para esto debes de prestar atención a las orientaciones que te doy.
¿Qué voy a aprender?
Lee la siguiente situación y luego responde en esta guía de trabajo.
Lo que estoy aprendiendo
Lee la siguiente información y luego escribe en tu cuaderno.
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Práctico lo que aprendí
Realiza los siguientes ejercicios.
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¿Cómo sé que aprendí?
Resuelve la siguiente situación problemica.
Referencias bibliográficas
Proyecto se 3° Ministerio de educación nacional.
Guía N° 3
¿Qué voy a aprender?
Observa la imagen que te muestran y luego encierra en un ovalo las partes de la bicicleta que
giran. Y luego resuelve los interrogantes:
¿Qué es girar?
¿Cuántas partes de esa bicicleta giran?
¿En qué posiciones puede girar los objetos?
Lo que estoy aprendiendo.
Lee el siguiente texto de forma comprensiva y luego lo escribes en tu cuaderno.
ROTACIÓN
Una figura tiene rotación cuando gira alrededor de un punto fijo rotando cada punto el
mismo número de grados.
Para hacer una rotación es necesario
1. Un punto llamado centro de rotación.
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2. Un Angulo llamado amplitud de rotación.
3. Un sentido de la rotación que puede ser del mismo sentido de las agujas del reloj (-)
o en sentido contrario (+).
Práctico lo que aprendí.
Pon en práctica lo que aprendiste luego realiza los siguientes ejercicios
¿Cómo sé que aprendí?
Observa detenidamente la imagen y junto con tu familia practica diferentes los giros y luego
marca con una x la respuesta correcta.
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Ahora lee detenidamente el siguiente problema y luego responde.
Referencias bibliográficas
Descubre matemáticas método de Singapur 3 ministerios de educación nacional.
Proyecto se 3 ministerio de educación nacional.
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Guía N° 4
¿Qué voy a aprender?
Resuelve la siguiente situación que te presento a continuación.
Lo que estoy aprendiendo
Lee detenidamente el siguiente texto y observa los ejemplos para mejor comprensión.
Reflexión
La reflexión es un movimiento cuyo resultado es una imagen invertida de la figura inicial respecto
al eje de reflexión.
Ejemplo.
Observa la imagen, que muestra la reflexión de una mariposa y su eje.
Práctico lo que aprendí
Ahora demuestra los conocimientos adquiridos durante la lectura del texto anterior.
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¿Cómo sé que aprendí?
Responde las siguientes preguntas.
1. Qué alternativa representa un ejemplo de reflexión por medio de un eje.
Referencias bibliográficas
Proyecto se 3° ministerio de educación nacional
Proyecto Saberes matemática 3 ° editorial Santillana
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ÁREA: inglés
GUÍA N° 1
GRADO: 3°
PERÍODO: Tercero
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Describo algunas características del clima
INTRODUCCIÓN
Para el desarrollo de esta guía debes de estar dispuesto a observar el video que te presentaré y a
practicar el vocabulario relacionado con el estado el tiempo.
¿Qué voy a aprender?
Observa el video de los estados del tiempo, Luego responde los siguientes interrogantes:
: ¿Cuáles son los estados del tiempo? ¿Cuáles nos mencionaban en el video?
https://youtu.be/nA-jUj_9Uzw Enlace del video (pídele a tu docente que te lo envíe por whatsapp)
Lo que estoy aprendiendo.
Ahora escribe y pronuncia el vocabulario relacionada con el estado del tiempo.
Las palabras encerrradas en parentesis hace referencia a la pronunciación, la cual la debes de
escribir, practicar su escritura y pronunciación junto con tu familiares
Weather (ueder ) Clima
tormentoso
sunny (sáni) soleado
con nieve
damp (damp)húmedo
niebla
cloudy (cláudi)nuboso
caliente
Cold ( kóld) frío
Luna
Cloud (cláud) nube
rainy (réini) lluvioso
stormy (stórmi)
windy (uíndi)ventoso
snowy (snóui)
icy (áici) con hielo
foggy (fógui) con
clear (clíar)despejado
Hot (hat) calor-
sun (sán) sol
Moom ( múun )
Star (star) Estrella
Wind (uind) viento
Práctico lo que aprendí
Ahora recortara cada una de las palabras del estado del tiempo y la
colocas en el lugar correspondiente y por ultimo pega toda la imagen en el cuaderno de
inglés.
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Busca en las siguientes sopas de letras palabras relacionadas con el clima.
¿Cómo sé que aprendí?
Une con una línea cada imagen con su palabra correspondiente.
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Referencias bibliográficas http://fichasingles.blogspot.com/2010/03/weather.html
http://blogpara-aprenderingles.blogspot.com/2012/08/adjetivos-calificativos-clima.html
GUÍA N° 2
ÁREA: Inglés
GRADO: 3|
PERÍODO: Tercero
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Ejercitarse en la forma de preguntar y decir la hora en inglés
mediante actividades audiovisuales que le permitan comprender de una manera
adecuada el tema
INTRODUCCIÓN
Con esta guía de aprendizaje te ejercitaras en la forma de dar las horas en inglés, para esto debes
de estar atento al video que debes de ver.
¿Qué voy a aprender?
Prepárate
para
observar
el
siguiente
video
a
través
del
siguiente
https://www.youtube.com/watch?v=1Er388REB_A Pídele a tu profesor que te lo envíe por
whatsapp. Luego repasa junto con tu familia los números en inglés.
Según el vídeo como debo decir ¿Qué hora es? en inglés y escríbela en tu cuaderno.
Lo que estoy aprendiendo
Lee detenidamente cada una de las orientaciones que te doy en esta guía en cuanto a las horas
en inglés.. Luego escríbelo en tu cuaderno y realiza todas las actividades que continúan.
Hay dos formas de decir las horas, pero nosotros utilizaremos esta.
Para decir la hora en inglés:
Se usa It is o It’s cuando damos la hora.
Se usa o’clock para la hora en punto. It’s seven o’clock. (7:00)
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Práctico lo que aprendí.
Teniendo en cuenta todo lo que has aprendido durante el desarrollo de esta guía de trabajo,
recorta junto con tu familia cada escritura de las horas y colócale la que le corresponde, luego las
pegas
en
tu
cuaderno
de
inglés.
¿Cómo sé que aprendí?
Observa los siguientes relojes y escribe debajo de cada uno la hora que le corresponde.
.Referencias bibliográficas
https://www.spanishdict.com/guia/como-decir-la-hora-en-ingles
https://www.ringteacher.com/materiales-didacticos/otras-formas-gramaticales/la-hora-eningles/#Como_se_dice_la_hora_en_in
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ÁREA: Religión
GUÍA N° 1
GRADO: Tercero
PERÍODO: 3
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Va lora el hecho de la presentación del niña en el templo por la
virgen María y San José.
Reconoce la importancia de Dios en la vida de todo ser humano a imitación de María y
José al presentar a su hijo amado al padre celestial.
INTRODUCCIÓN
En el desarrollo de esta guía conocerás un poco acerca del relato de la presentación del niño
Jesús en el templo, el cual lo encontramos en San Lucas Capitulo 22 VS 22-39 y para conocer esto
debes de tener una biblia a la mano.
¿Qué voy a aprender?
Sigue las pistas de los números y coloca la letra que le corresponde a cada uno y completa las
palabras.
Luego responde: ¿Quién es Jesús? ¿Cómo se llama la mamá de Jesús? ¿Quién es padre de
Jesús?
¿Quién
es
José
en
la
vida
de
Jesús
Lo que estoy aprendiendo.
” LA PRESENTACIÓN DEL NIÑO JESÚS EN EL TEMPLO”
Lc 2, 22- 25-33
Llevaron al niño Jesús a Jerusalén para presentarlo al señor, tal como está escrito en la ley
judía, Había entonces en Jerusalén un hombre muy piadoso y cumplidor a los ojos de Dios,
llamado Simeón. Este hombre esperaba el día en que Dios cumpliera la promesa de salvar
su pueblo, y el espíritu santo estaba con él. El Espíritu Santo le había dicho que no moriría
antes de haber visto al mesías del señor. El espíritu también lo llevo al templo en aquel
momento. Cuando los padres traían al niño Jesús. Simeón lo tomó en sus brazos y bendijo a
Dios con estas palabras “Ahora señor, ya puedes dejar que tu servidor muera en paz como
le has dicho. Porque mis ojos han visto a tu salvador, que prometiste a todos los pueblos,
luz que se revelará a las naciones y gloria de tu pueblo Israel.” José y María estaban
sorprendidos por todo lo que decía Simeón del niño.
- Es palabra de Dios.
- ¡Te alabamos señor!
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NIT: 812-006 648-5
Práctico lo que aprendí
Ahora lee en tu biblia Lucas 2, 29-32 y luego completa el texto en tu cuaderno.
¿Cómo sé que aprendí? Realiza la siguiente sopas de letras.
Referencias bibliográficas
http://www.imagui.com/a/presentacion-del-nino-jesus-en-el-templo-dibujos-animados-para-ninosiyEar86gA
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ÁREA: Religión
GUÍA N° 2
GRADO: 3°
PERÍODO: Tercero
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Reconoce la importancia de la solidaridad que tuvo Jesús
durante su vida pública en las bodas de Caná.
Identifica el valor del servicio de Jesús cuando su madre María le solicita ayuda en las
bodas de caná
INTRODUCCIÓN
En esta guía Aprenderemos que Jesús era una persona alegre y le gustaba compartir momentos
especiales con su familia y amigos, para esto debes de contar con una biblia.
¿Qué voy a aprender?
Ahora observa la imagen y resuelve los siguientes interrogantes.
¿Qué observas en las imágenes?
¿Cuándo se celebran bodas?
¿Cómo es la celebración de las bodas?
Lo que estoy aprendiendo.
Lee en compañía de tus familiares y reflexiona sobre el siguiente texto.
Las bodas de caná
Práctico lo que aprendí.
Ahora completa las frases teniendo en cuenta el texto leído:
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¿Cómo sé que aprendí?
Ahora lee y realiza la siguiente actividad.
Referencias bibliográficas
https://elprofedereli.files.wordpress.com/2016/02/guiasreli03.pdf
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ÁREA:
GUIA N° 1
GRADO: TERCERO
PERÍODO: TERCERO
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
 Objetivo de Aprendizaje: Respetar y hacer uso adecuado de los recursos de su
entorno dándoles la importancia que se merecen como fuentes de supervivencia y
sostenibilidad del hombre.
INTRODUCCIÓN
Durante el desarrollo de esta guía aprenderás a valorar y reconocer los recursos
que te brinda la naturaleza, a clasificarlos y dar un uso adecuado a cada uno de
ellos, para realizar mejor tú trabajo ten a la mano colores, tijeras, cobón y la
orientación de tus papitos
¿Qué voy a aprender?
Observa la imagen.
Luego piensa:
-¿ Qué seres viven en el agua?
-¿ Todos eso seres son vivos?
-¿ En qué otros lugares viven los sere?
Todas tus respuestas anotalas en el cuaderno de naturales.
Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)
AHORA .Lee detenidamente
.ECOSISTEMA
Es el lugar y conjunto de seres vivos que habitan e interactúan en él.
Ejemplo: Un charco de un bosque donde viven sapos, insectos, serpientes.
Distintos tipos de ecosistemas se encuentran repartidos en la superficie terrestre
en función de los seres bióticos y abióticos o seres vivos y no vivos (inertes)
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Clases de ecosistemas.
Las clases o tipos de ecosistema son:
Ecosistema acuático: Son aquellos en los que los seres viven en el agua, como, ríos,
lagos, charcos, mar
Ecosistema terrestre: Son aquellos en los que los seres vivos viven en el suelo y en el
aire, como, los bosques, matorrales, selvas, praderas
Ecosistemas mixtos: Son aquellos en los que los seres vivos viven en ecosistemas
intermedios entre un ecosistema terrestre y uno acuático como las costas y los
humedales.
Realiza un recorrido por los alrededores de tú casa y escribe los diferentes ecosistemas
que observas y dibújalos.
RECURSOS NATURALES.
Los recursos naturales son los elementos de la naturaleza que necesitamos para
satisfacer las necesidades como lo son el agua, el aire, las frutas, las verduras, el sol, las
personas utilizamos y transformamos estos recursos para satisfacer nuestras
necesidades.
El agua: El agua es el líquido más importante y abundante del planeta, sin él la
planeta en su gran mayoría está formado por agua y la podemos encontrar en esta en
estado líquido, ríos, mares ……., en estado sólido en los glaciales, en estado gaseoso en
las nubes.
Cuidados del agua. El agua en el planeta se está agotando por el mal uso que el
hombre hace de él, desperdiciándola y arrojando en los ríos y mares desechos que poco
a poco la han ido contaminando.
Consejos para cuidar del agua
1. Dúchate en lugar de bañarte
2. Cierra el grifo cuando te estés te lavas los dientes.
3. Utiliza la lavadora con carga completa y pon el lavavajillas solo cuando esté lleno.
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4. Usa sistemas de control del agua en el inodoro. ...
5. Nunca utilices el inodoro como papelera.
El suelo: Es la capa que cubre la parte más superficial de nuestro planeta y es
en donde crecen las plantas y viven los animales y las personas. ... En particular,
las lombrices ayudan a descomponer los restos de vegetales y animales que son
utilizados para formar lo que llamamos humus o tierra fértil.
Contaminación del suelo:
-
La deforestación.
La fumigación y uso de agroquímicos.
Los derrames de petróleo y sustancias tóxicas.
Las basuras y la erosión.
El aire: Los seres necesitamos el aire para vivir. Sin él no podríamos
respirar y, por lo tanto no habría vida. El aire es una mezcla de gases, oxigeno,
nitrógeno y dióxido de carbón.
Realiza una cartelera de cada recurso mencionados anteriormente y explica su
importancia para la vida de los demás seres vivos.
Práctico lo que aprendí.
1- Observa el siguiente gráfico encuentra los seres vivos, y luego completa
escribiendo sus nombres
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.
COLOREA.LA SIGUIENTE IMAGEN Y LUEGO PEGALA EN TU CUADERNO
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Escribe que cosas están contaminando el aire, agua y tierra, luego colorea en
la imagen
-Escribe 5 ejemplos de contaminantes del aire
-5 ejemplos de contaminantes del suelo
-5 contaminantes del agua y cómo podemos ayudar a que esto no ocurra.
¿Cómo sé que aprendí?
Con la ayuda de tus papás realiza una exposición valiéndote de materiales que tengas a
la mano y grábala para compartirla con tu profesora y compañeros, sobre el ecosistema,
clases de ecosistemas, seres que habitan en cada uno y que puede contaminar estos
lugares.
-Realiza un recorrido por los alrededores de tú casa y haz una lista de los ecosistema que
encuentres y los seres que habitan ya sean vivos y no vivos
-Realiza la siguiente, para comprobar que tanto has aprendido.
-Con material reciclado, inventa un juguete y manda la foto para ver tú creación
Referencias bibliográficas
https://www.google.com/search?q=dibujo+de+ecosistemas+y+contaminacion&rlz=1C1CH
BF_esCO874CO874&sxsrf=ALeKk00IcYOAEvoMfd45xcMOEnxLaIbSQ:1592943393340&tbm=isc
/fichasparaimprimir.com/wp-content/uploads/2017/10/Ficha-de-Que-es-un-Ecosistemapara-Tercero-de-Primaria.pdf
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GUÍA N° 1
ÁREA: CIENCIAS
GRADO: TERCERO
PERÍODO:TERCERO
SOCIALES
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer como están ubicados los objetos en el
espacio próximo y en el espacio exterior.
-Identificar los aspectos más importantes de su país en el presente y pasado.
INTRODUCCIÓN
Durante el desarrollo de esta guía de trabajo iras aprendiendo datos importantes
que parecen relevantes paro que hacen parte de nuestro diario vivir, como es
arriba, abajo, etc, también aprenderás sobre el planeta en el que vivimos y como
se origina el día y la noche, para ello necesitaras los siguientes materiales, colores ,
pelotas, vela o linterna de mano, frutas, mapas y disposición
¿Qué voy a aprender? (Exploración de saberes previos) Observa las imágenes,
consigue tijeras y colbón, realiza la actividad
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Luego analiza que palabras de ubicación espacial que están en la actividad.
Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)
Lee: Ubicación en el espacio.
La ubicación en el espacio es nos permiten aprender si las cosas están arriba, abajo, a la
derecha, a la izquierda, esto nos ayuda a saber dónde estamos ubicados
Ahora realiza un recorrido por toda la casa y realiza dibujos donde se evidencie la
ubicación espacial. Ejemplo el libro está arriba de la cama, la silla a la derecha de la
mesa, representa con dibujos
EL SISTEMA SOLAR Y LA TIERRA.
Llamamos sistema solar a un conjunto de cuerpos que giran alrededor de una estrella. En
nuestro sistema planetario solar la estrella es el sol y los cuerpos son los 8 planetas:
Mercurio,, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Algunos planetas
tienen a su vez satélites, como la tierra tiene a la Luna.
Busca un diccionario y escribe el significado de los siguientes términos.
-estrella, - satélite, - galaxia. Con estos conocimientos nuevos realiza.
-Dibuja en tú cuaderno el sistema solar y escribe el nombre del tercer planeta.
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LA TIERRA Es el planeta en el cual vivimos y es el tercero en posición con respecto al
sol.
-Es el único planeta que tiene oxigeno
-Tiene la forma de una esfera achatada
-Tiene un satélite natural. La luna
Es también llamado el planeta azul debido a la presencia de los océanos.
Movimientos de la tierra.
La tierra realiza 2 movimientos:
1-Movimiento de rotación: Se da cuando la tierra gira sobre si misma, dando el
día y la noche. Tarda aproximadamente como 24 horas.
2-Movimiento de traslación: Se da cuando la tierra gira alrededor del sol,
dando como resultado las estaciones. La tierra tarda365 dias o un año en dar la vuelta
completa al sol.
Movimiento de rotación
Ahora observa el video.
https://www.youtube.com/watch?v=_m0v_QckG1s
Luego de observado consigue en la casa los implementos que necesitas y que
tengas a la mano, para que en el patio realiza el dibujo del sistema solar,
cuerdas, pelotas, trapos todo lo que te sirva. Anímate a representarlo dile a un
familiar que te ayude.
Práctico lo que aprendí (Momento de práctica)
Busca en la sopa de letras los planetas del sistema solar.
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Referencias bibliográficas
UBICACION+EN+EL+ESPACIO+TERCERO+SOCIALES&rlz=1C1CHBF_esCO874CO8
74&hl=es419&sxsrf=ALeKk01G1YXCk9aVPBP3sgno6CKW6FqnFcom/search?q=la+tierra&rlz=
1C1CHBF_esCO874CO874&sxsrf=ALeKk01eTG4q4qSzK8hUyrPKjlrKlNMcHA:159297
0406554&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ve
https://www.lifeder.com/caracteristicas-de-colombia
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ÁREA: INFORMÁTICA
GUÍA N° 1
GRADO: tercero
PERÍODO: tercero
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje Reconocer y utilizar en sus trabajos escolares algunas
herramientas disponibles en el computador.
INTRODUCCIÓN
Durante el desarrollo de esta guía de trabajo aprenderás a conocer los accesorios
que nos permiten optimizar al computador y hacer mejor el trabajo en él, para ello
debes contar con un computador, si no lo tienes no hay problema más adelante
tendrás la oportunidad de practicar lo aprendido, necesitamos tú disposición y
entusiasmo en el trabajo a realizar.
¿Qué voy a aprender? (Exploración de saberes previos)
Observa la imagen y con un color rojo encierra los elementos adicionales que
podríamos utilizar para trabajar mejor en la computadora.
Esos elementos reciben el nombre de accesorios de la computadora.
Ahora lee a continuación dicho concepto para que tengas una idea más clara.
Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)
Accesorios: Para sacar el máximo provecho a una computadora, podemos utilizar
una serie de elementos adicionales que hacen que tu pc o portátil se optimice.
Los accesorios más utilizados son:
Audífonos: También conocidos como auriculares, son dispositivos o periférico de salidas
que se utiliza para escuchar audios.
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Cámara web: También conocida como cámara red o wedcam es una pequeña cámara
digital conectada a una computadora la cual puede capturar imágenes y transmitirlas a
través del internet.
Disco duro: También conocido como unidad de disco dirigido de almacenamiento de datos
informáticos.
La c. p. u: Es la unidad de procesamiento central de la computadora, se considera como
el cerebro del ordenador.
La impresora: Dispositivo que permite produje una gama permanente de texto o gráficos
de documentos almacenados en un formato electrónicos imprimiéndolos en medios
físicos.
Memoria portátil: También conocida como memoria usb, son tipos de dispositivos para
guardar información
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Existen otros accesorios como:
Micrófono, modem, monitor, Mouse, parlantes, proyector digital.
-Dibuja en tú cuaderno de informática cada uno de los accesorios anteriores.
PAINT: Es una aplicación de Windows que se usa para dibujar, aplicar color y modificar
imágenes.
Si tiene acceso a una computadora en casa realiza en este programa la siguiente
actividad.
Si no tiene acceso no te preocupes, puedes realizar en el cuaderno de artística.
BLOC DE NOTAS: Es un programa que te permite escribir texto y guardarlo para su uso
posterior. Contiene un conjunto de herramientas para facilitarnos la escritura, así como la
modificación de lo escrito. Sólo nos permite utilizar una fuente y un estilo en el escrito y no
permite manejar imágenes.
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Abre tu computadora y abre el bloc de notas y vamos a practicar, escribe tu nombre y el
de tus compañeros de clase.
LA CALCULADORA: Calculadora Es un programa que te presenta una calculadora
convencional de bolsillo.
Práctico lo que aprendí (Momento de práctica)
1-Con la ayuda de un familiar y utilizando material que tengas a la mano ya sea
cartón, cartulina, cajas, inventa un accesorio de la computadora, mira los
ejemplos de arriba.
2-Como ya has practicado un poco intentemos con ayuda de un familiar un dibujo donde
agregues más elementos, no te preocupes si no te queda bien.
1-Recuerda si no tienes computadora , realiza el siguiente dibujo en el cuaderno de artística.
Después de haber practicado con el nombre de tus compañeros pídele a uno de tus padres
que te ayuden haciéndote un dictado del siguiente texto, concéntrate y escribe bien cada
palabra.
El desayuno de Laura.
A las ocho de la mañana la mamá de Laura ya se ha tomado su café
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Con tostadas. Es hora de despertar a su hija o se hará tarde. Casi a oscuras, se acerca a la
pequeña cama de madera y busca su carita bajo el edredón para darle un beso de buenos
días.
¿Cómo sé que aprendí? (Momento de Transferencia-Evaluación)
Después de inventar tu accesorio realiza un video corto donde muestres tú trabajo y
realiza una explicación corta.
-Ahora demuestra lo que aprendiste, realiza estos dibujos utilizando el programa paint, si
se te dificulta pide ayuda a un abulto que te oriente, recuerda que con la práctica
aprenderas.Si no tienes computadora realizalo en el cuaderno de artistica.
- Ahora prepara una exposión corta sobre paint y bloc de notas ayudandote con la
computadora o realizando dibujos de cada programa explicando el concepto y para que se
utiliza.
Referencias bibliográficas
https://www.slideshare.net/RogerGmezVicente/3er-grado-computacin
http://www.tepeyac.edu.mx/infhttps://www.google.com/search?q=sopa+de+letras+sobre+l
os+accesorios+de+la+computadora&tbm=isch&chips=q:sopa+de+letras+sobre+los+acceso
rios+de+la+compuormatica/Primaria/Primero_2017-2018.pdf
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GUÍA N° 1
ÁREA: Cátedra
GRADO: tercero
PERÍODO: tercero
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer que los valores son indispensable en las
relaciones con los otros ya que nos permiten un ambiente de respeto y tolerancia.
INTRODUCCIÓN
Esta guía de trabajo tiene como finalidad que reconozcas la importancia de los
valores humanos indispensables para una convivencia armónica y de respeto, para
ello necesitaras poco materia como, colores, hojas etc, pero si necesitaras de toda
tu disposición, entrega y responsabilidad.
¿Qué voy a aprender? (Exploración de saberes previos)
Ten a la mano colores surtidos osea de todos los colores, para que lo que vas a hacer se
vea más bonito.
1- Busca en la sopa de letras los valores humanos que te piden.
Cuando termines pregúntale a tú mamá o a cualquier persona de la familia, cuáles de
estos valores tienes .Ahora lee el texto.
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Lo que estoy aprendiendo .
La prudencia: Es la virtud de comunicarse con los demás por medio de un lenguaje
claro, cauteloso y adecuado, respetando los sentimientos, la vida y las libertades de las
personas.
Ahora colorea la palabra prudencia.
Cuando haces tus tareas y no te quedan bien que sientes?
¿Qué valor crees tú no estás aplicando en ese momento si no lo sabes pregúntale a un
familiar. Si nadie te puede responder ve a la sopa de letras y lee la palabra número 5 esa
es.
PACIENCIA: Es la capacidad de tolerar una situación sin perder la calma, ayudar al
que lo necesita sin perder la calma y evitando el nerviosismo e impulsividad.
Realiza un dibujo donde se vea refleje la paciencia.
Colorea a tú gusto o decorala.
Vuelve a mirar la sopa de letras y lee la palabra número 6 y escríbela en tu cuaderno de
cátedra.
Busca sinónimos de esa palabra con ayuda del diccionario.
Si encontraste la palabra amabilidad, buen trabajo
AMABILIDAD: Cualidad propia del género humano, ser amable significa ser digno de ser
amado, ser amable es ser cariñoso, afectuoso, gentil, cortés, agradable, servicial y afable.
Las palabras que no entiendas busca el diccionario y no te quedes con la duda.
- Escribe un mansaje bien lindo con el valor de la amabilidad.
Práctico lo que aprendí (Momento de práctica)
Ahora pídele a un familiar que te ayude a inventar una copla, poesía, acróstico o lo que
desees con la palabra prudencia.
-Realiza una cartelera bien linda dile a mamita que te ayude explicando con tus palabras
el concepto de paciencia.
¿Cómo sé que aprendí? (Momento de Transferencia-Evaluación)
La composición que acabes de hacer da la a conocer a través de un corto video y
compártelo en tu grupo de whatsapp del colegio o a tu profesora.
Lee, analiza y piensa en todo lo que has aprendido.
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Cuento infantil para enseñar el valor de la paciencia tolerancia y amabilidad
Érase una vez una abeja que siempre tenía mal genio, respondía mal a los demás y
no tenía paciencia. Aquel día desde la mañana la abeja, como de costumbre, andaba
bravísima, aunque el día era hermoso y con brisa liviana, y la tierra estaba cubierta
de flores y muchos pájaros se encontraban volando cerca.
Aunque todo este esplendor a nuestra amiga la abeja con mal genio nada le
impresionaba, nada le gustaba y siempre estaba molesta y como estaba llena de
rabia nunca podía ver nada hermoso.
Algunas flores rojas y blancas le dijeron “adiós” y ella ni siquiera se volteó a mirar
nada, siempre tenía mucha rabia y estaba de mal genio, sorda, ensimismada y
concentrada en su rabia no había nada que la hiciera voltear
¡Buen día! Le dice un pajarito y ella, por poco no reventó de la furia, era de tan mal
genio que nadie podía hablarle, porque roncaba con furia, dejando al pobre pajarito
sorprendido y alejándolo de ella, así transcurre su día volando y volando y de muy
mal genio con todos en el bosque, flores y pájaros y otros insectos y animales.
A la caída de la tarde iba tan furiosa la abeja, y con tan poca paciencia ya que de
pronto, se encontró encerrada dentro de una casa, y cuando pronto oscureció con
la caída del sol se queda a oscuras en aquella casa.
Pronto empieza a sentirse más y más furiosa por aquello que le había sucedido y
comienza a dar golpes a las paredes quedando cada vez más y más lastimada.
Nombrando a veces los mil demonios por no poder salir en vez de estar serena y
calmada, de peor genio se puso con cada golpe en las paredes. Y en vez de ponerse
tranquila ¿saben lo que hizo? Se puso de peor genio…
La abeja de mal genio se puso a dar cabezadas en los vidrios de las ventanas de
aquella casa oscura y pronto desesperó y aún se iba poniendo más y más brava y
¿sabes qué? Las ventanas y puertas de aquella casa estaban abiertas, pero la abeja
de muy mal genio, por eso, no pudo verlas, solo se iba poniendo cada vez de peor
genio.
Muy pronto se agotó de tanto golpearse y cayó a la mesa dentro de un vaso con
muy poca agua de donde hasta un mosquito se salvaría, pero ella muy rabiosa y
cada vez más por todo aquello que le ocurrida, no pudo salir del agua ya que estaba
más rabiosa aún a verse mojada.
De tanto chapotear y mover sus alas en el agua con una furia enloquecida muere
ahogada la abejita mal humorada. ¡qué triste! Son éstas las cosas que pasan que
pasan cuando no se tiene paciencia para afrontar los problemas ni tolerancia con
los demás ni con nosotros mismos. Aprende un poco de la abeja con muy mal
genio.
Responde en tu cuaderno de cátedra de la paz las siguientes preguntas.
1.
2.
3.
4.
5.
¿Cuál era la actitud de la abeja con mal genio en el cuento?
¿Cómo se comportaba la abeja de mal genio con los demás
¿Por qué crees que la abeja del cuento siempre tenía mal genio?
Cuenta todo lo que le pasó a la abeja por estar siempre de mal genio.
¿Por qué la abeja tenía que ser paciente y tolerante.
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Referencias bibliográficas
https://www.pinterest.com.mx/pin/525091637776519412/
LA+AMABILIDAD&rlz=1C1CHBF_esCO874CO874&sxsrf=ALeKk03zrdYM6RXT3344
gb_gisKADfnrrw:1593662089153&tbm=isch&source=iu&
GUÍA N° 1
ÁREA: ETICA Y
GRADO:3°
PERÍODO:3
VALORES
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Despierta una actitud positiva para tener un buen
comportamiento en el colegio.
INTRODUCCIÓN
Durante el desarrollo de esta guía de trabajo te invito a realizarla con mucha
dedicación y amor ya que te enseñara algunos aspectos importantes para tener un
mejor comportamiento en el aula, diviértete conociendo las actitudes positivas
frente a los comportamientos con las diferentes actividades
¿Qué voy a aprender?
¿Qué observas en la imagen?
¿Qué crees tú que están haciendo los niños?
¿Tú lo haces en tu colegio?
¿Crees tú que es bueno o malo el comportamiento de los niños?
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MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
Aprobado según Resolución No 2125 de Julio 16 del 2014.
De Carácter Oficial. Núcleo Nº 47.
DANE 223417000754
NIT: 812-006 648-5
Lo que estoy aprendiendo
Ahora lee y escribe en tu cuaderno
¿Para qué tener normas de comportamiento en el aula
Básicamente, la convivencia escolar se basa en los derechos de cada uno de los
estudiantes, pero también por las obligaciones y responsabilidades que se tienen y
que deben ser asumidas, como por ejemplo las normas de comportamiento.
Sin reglas o normas que guíen el comportamiento de los estudiantes, y si todos
pudiesen hacer lo que desean en el momento que lo desean, el aula de clases
fácilmente se convertiría en un escenario de discordia, de falta de valores y de
irrespeto por los semejantes. Las normas dentro del salón, permiten que se tenga
un ambiente armónico, donde el respeto es la base de la comunicación y la
interacción entre los miembros del grupo. Establecer normas y reglas dentro del
aula, es básico para llevar una sana convivencia y los objetivos y las metas
propuestas en cuanto a enseñanza se puedan conseguir de forma satisfactoria.
Normas de comportamiento en el aula
Como se mencionó en el principio del artículo, debéis tener claro que las normas
de comportamiento pueden variar dependiendo del ciclo educativo en el que se
encuentre, pero hay ciertas normas básicas que deben ser implementadas y
seguidas en todas las aulas de clase.
Se debe entrar y salir de forma ordenada al salón de clase.
Se debe saludar y despedirse
Los turnos para tomar la palabra dentro del aula deben ser respetados.
Se debe tener una actitud atenta durante las clases.
Se debe escuchar a los demás compañeros durante las exposiciones.
Los estudiantes se deben sentar correctamente.
Se debe escuchar y atender a los maestros.
Ayudar a los compañeros en caso de así ser requerido.
Hablar en voz baja.
No correr dentro del aula.
Cuidar el material de estudio.
Ser puntual a la hora de llegar a clase.
Ser ordenado.
Pedir la palabra y respetar los turnos.
No interrumpir cuando otra persona está hablando.
Las anteriores son las normas básicas que todo alumno debe cumplir Debéis
saber que cada centro educativo puede implementar sus propias normas de
comportamiento según los valores éticos y el tipo de formación que este
implemente, sin embargo, siempre debe imponerse el respeto frente a los demás,
la tolerancia, la igualdad de derechos y la libertad de expresión.
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Siguiendo pautas y normas es como se fortalece una sociedad, es por eso que la
implementación estas desde pequeños escenarios como el aula de clases, permite
que se formen adultos más éticos.
Práctico lo que aprendí.
Creación de un ideario grupal con fotos:
 En una pared de tu casa colocas la foto tuya para que de forma individual o
con tu ayuda de tus papitos identifiquen características positivas que los
caracterizan, las escribes en tarjetas y las pegas alrededor, se irá
incrementando con lo que vaya identificando de sí mismo.
(Siempre estoy dispuesto a ayudar, me agrada ser ordenado, etc.).
Estas ideas de sí mismo favorecen su auto concepto y autoestima, la seguridad
lograda favorecerá emociones positivas expresadas correctamente.
 Tomarle fotos cuando lleves 5 o 6 actitudes positivas y enviárselas a tu
docente
¿Cómo sé que aprendí? (Momento de Transferencia-Evaluación)
Tarjetas de ayuda emocional:
 Crear tarjetas con dibujos de emociones y alternativas de actividades para
realizar en cada caso para que cuando los pequeños nos digan que están
tristes, enojados, temerosos, tengan una opción para superarla.
Ej. Cuando te sientas temeroso….abraza a alguien que te haga sentir tranquilidad.
Cuando te sientas enojado… respira profundamente, etc.


En compañía de tus papitos trabaja tus actitudes positivas frente a tu
comportamiento realizando las caritas
Y escribe en tu cuaderno de ética el concepto de las actitudes
positivas frente al comportamiento realizando una lista de tus
actitudes positivas y negativas
Referencias bibliográficas
https://www.modaclaus.com/inicio/actividades-para-mejorar-la-conducta-en-preescolar/
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GUÍA N° 1
ÁREA:
GRADO:3°
PERÍODO:3
EMPRENDIMIENTO
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer la comunicación como un factor
fundamental en la interacción entre dos o más personas que intercambian
información y comparten ideas, deseos y sentimientos.
INTRODUCCIÓN
En la guía que te presento te invito a realizarla con mucha dedicación, ella te
enseñara que es un trabajo en equipo, actitudes que debes de tomar frente a
fracaso o el éxito y como aprender hacer líder apoyándome en los conceptos y
actividades a seguir
¿Qué voy a aprender? (Exploración de saberes previos)
Los niños leerán en voz alta a sus papitos el siguiente cuento:
UNA HISTORIA DE ANIMALES
Un día, un grupo de animales decidieron que era muy importante hacer algo para
afrontar los problemas del Nuevo Mundo. Así que fundaron una escuela y entre
todos decretaron que las materias que deberían enseñar a todos los animales
serían la carrera, la escalada, la natación y el vuelo. Los animales que participaron
en la escuela fueron el pato, el conejo, la ardilla y el águila.
Aunque antes de entrar en la escuela todos los animales tenían un punto fuerte y
un punto débil, los problemas que tuvieron por superar las otras asignaturas les
hicieron empeorar en aquello en lo que realmente eran los mejores. Así pues, sus
ansias de querer abarcar mucho les hicieron apretar poco en el resto de
asignaturas, obteniendo resultados desastrosos malas notas en aquellas
asignaturas en las que tenían un talento innato.
Luego de haber comentado con tus papitos responde
1. ¿Cómo se llama el cuento?
2. ¿Que fundaron los animales para afrontar los problemas del nuevo mundo?
3. ¿Cuáles fueron las materias que debían enseñar a todo los animales?
4. ¿Quiénes fueron los animales que participaron en el cuento?
5. ¿Cuál fue el resultado de los animales?
6. ¿Qué piensas tu si fue un fracaso o un éxito lo que hicieron los animales?
Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)
Trabajo en equipo es el trabajo hecho por varias personas donde cada uno hace
una parte pero todos tienen un objetivo común. 1 Pero para que se considere
trabajo en equipo o cooperativo, el trabajo debe tener una estructura organizativa
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que favorezca la elaboración conjunta del trabajo y no que cada uno de los
miembros realicen una parte del trabajo y juntarlas
La palabra liderazgo define a una influencia que se ejerce sobre las personas y
que permite incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un objetivo
común. Quien ejerce el liderazgo se conoce como líder.
LAS ACTITUDES DE FRACASO SON:
Compromiso, no exigirse, contentarse con poco
Carecer de aspiraciones
Descargarse en los demás como principio de vida.
Quedarse en el lado negativo de las cosas, criticar.
Buscar sólo aparentar, creer saberlo todo.
Envidiar, alegrarse la caída de los demás
LAS ACTITUDES DE ÉXITO SON:
No buscar problemas sino soluciones.
Asimilar los cambios permanentes y adaptarse rápidamente a ellos.
Estar siempre disponibles a favor de los demás.
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Mirar el lado positivo, aprender de los errores propios o ajenos.
Tener iniciativa, inquietudes, una mente creativa, ganas de hacer
cosas.
Tener ideales, y luchar por superarse sin hacerle mal a nadie.
Espíritu constante de superación, inspiración en personajes reales de
la historia.
Práctico lo que aprendí (Momento de práctica)
Con ayuda de tus papitos realiza con mucha alegría y dinamismo cada juego
identificando:
*Quien es líder
El trabajo en equipo
Las actitudes de fracaso y éxito
No se te olvide grabar cada juego y enviarlo a tu docente
Comunicación a través del juego «El telefonito». Esta actividad grupal
consiste en que un grupo de personas formen un círculo en el cual uno por
uno debe darse la misma información al oído, una vez que se finaliza.
La última persona es responsable de revelar el mensaje que comunicó la
primera persona. Generalmente la frase es equivocada, unos de los
mensajes de esta actividad colaborativa es evitar creer en los rumores,
dado que en la comunicación persona a persona es bastante probable que
se pueda tergiversar la información.
Prácticas deportivas. Las actividades deportivas, tales como: el voleibol,
el fútbol, entre otras deben participar compañeros de equipo, la finalidad de
esto es unirse como equipo hasta alcanzar el amistoso objetivo de ganar.
Jugar «Adivina quién soy». En este juego didáctico participan dos
equipos que deben competir adivinando las mímicas de un compañero de
cada equipo. El primero en adivinar el personaje en 30 segundos gana un
punto, de esta misma forma todos los miembros del grupo deben participar;
el primero equipo que llegue a 15 puntos gana.
¿Cómo sé que aprendí? (Momento de Transferencia-Evaluación)
Realiza un video de cada juego y explica ayudándote con los conceptos
vistos. envía a tu docente
realiza la sopa de letras
realiza con ayuda de tus papitos un dibujo donde represente cada uno de
los temas, tómale foto y envíale a la profesora
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Referencias bibliográficas
https://eresmama.com/cinco-actividades-aprendan-trabajo-equipo/
https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBD_esCO904CO904&ei=M2X5XpuKN
suua-jHggJ&q=que+es+liderazgo+para+ni%C3%B1os+de+primaria&oq=que+es+liderazgo
+para+&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgBMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAM
gIIADICCAAyAggAMgYIABAWEB46BAgAEEdQ33ZYp4MBYLeTAWgAcAF4AIAB
2wGIAf4IkgEFMC41LjGYAQCgAQGqAQdnd3Mtd2l6&sclient=psy-ab
https://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_en_equipo
https://www.google.com/search?q=liderazgo+y+caracter%C3%ADsticas+de+un+l
%C3%ADder+actividad+de+sopa+de+letras&tbm=isch&ved=2ahUKEwjzlvCgn6bq
AhVbZzABHVznAvwQ2cCegQIABAA&oq=liderazgo+y+caracter%C3%ADsticas+de+un+l%C3%ADder+act
ividad+de+sopa+de+letras&gs_lcp=CgNpbWcQA1CV3QRYo6MFYJGpBWgAcAB
4AIABjgWIAbgnkgEMMC4yMS4xLjAuMS4ymAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWc&s
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GUÍA N° 1
ÁREA: ARTISTICA
GRADO:3°
PERÍODO:3
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Identifica, aplica y describe la forma geométrica de
diferentes objetos.
INTRODUCCIÓN
En esta guía encontraras actividades que te ayudaran a conocer las figuras
geométricas como base del dibujo. Estas actividades debes realizarla con mucha
dedicación y esmero utilizando recursos del medio
¿Qué voy a aprender? (Exploración de saberes previos)
¿Qué observas?
¿Te gustaría aprender?
¿Conoces las figuras geométricas?
¿Te gustaría recordarla y realizar dibujos?
Lo que estoy aprendiendo (Estructuración) DIBUJOS CON
FIGURAS GEOMÉTRICAS
Se trata de dibujar utilizando para ello únicamente formas geométricas. Si nos
paramos a observar todo lo que nos rodea encontraremos este tipo de figuras o
combinaciones de las mismas: una estantería, una lámpara, una mesa, una pecera,
una pantalla de ordenador, un taburete, una nevera, un elefante… todos estos objetos
poseen una forma geométrica en su estructura más básica.
Por tanto, el producto final será la reproducción de escenarios o de cualquier objeto,
paisaje, o persona real o imaginario a partir de la combinación de formas y figuras
geométricas.
Esta técnica consiste en dibujar cualquier objeto o composición estética utilizando
para ello formas geométricas. Lo más práctico, para niveles iniciales sería comenzar
por las formas planas más básicas y sencillas: triángulo, círculo, cuadrado y
rectángulo. Posteriormente se puede ampliar a óvalo, rombo, trapecio… y continuar
con polígonos cada vez más complejos: estrella, pentágono, hexágono,
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octógono…. Finalmente, introducir las formas con volumen (esfera, cilindro, cubo,
cono), prismas y poliedros.
Con estas combinaciones, podemos crear láminas con paisajes, escenarios corrientes,
dibujar rostros y figuras humanas, animales…
Práctico lo que aprendí
Luego de dibujarlo vas a realizarlo con tus papitos en un octavo de cartulina
recordando las figuras geométricas, muéstraselo a las profesoras
¿Cómo sé que aprendí?
 Realiza un dibujo de tu imaginación con las figuras geométricas de 5
a 6 figuras, graba un video realizando el dibujo con materiales del
medio y luego envíaselo a la profesora
Referencias bibliográficas
https://www.google.com/search?q=dibujo+con+las+figuras+geometricAS+para+secundaria
&tbm=isch&ved=2ahUKEwjtnf-Y7q_qAhVrazABHTG7CTMQ2cCegQIABAA&oq=dibujo+con+las+figuras+geometricAS+para+secundaria&gs_lcp=CgN
pbWcQAzoECAAQQzoHCAAQsQMQQzoCCAA6BQgAELEDOgQIABAeOgYIABAFE
B46BggAEAgQHlCuUFj0jwJg5ZECaARwAHgAgAHxAogBjE6SAQkwLjMyLjIxLjGY
AQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ7ABAA&sclient=img&ei=bYDXq2zAuvWwbkPsfammAM&bih=625&biw=1366&rlz=1C1CHBD_esCO904CO904#imgr
c=Ikff24PYYV4eGM
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GUÍA N° 1
ÁREA: EDU FISICA
GRADO:3°
PERÍODO:3
Fechas para la realización de esta guía:
Nombre del estudiante:
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer las actividades básicas de locomoción
como medio para realizar actividades de la cotidianidad
INTRODUCCIÓN
Durante el desarrollo de esta guía de trabajo te invita a realizarlo con entusiasmo ya
que te enseñara las habilidades básicas de locomoción donde te divertirás y
pondrás en prácticas todas las actividades con tu familia
¿Qué voy a aprender?
La liebre y la tortuga
En el centro del bosque había un amplio círculo, libre de árboles en el que los
animales que habitaban aquellos contornos celebraban toda clase de
competiciones deportivas. En el centro de un grupo de animales hablaba la bonita
y elegante Esmelinda, La liebre:- Soy veloz como el viento, y no hay nadie que
se atreva a competir en velocidad. Un conejito gris insinuó, soltando la carcajada y
hablando con burlona ironía: Yo conozco alguien que te ganaría… -¿Quién? –
Pregunto Esmelinda, sorprendida e indignada a la vez.
-¡ La tortuga ¡ ¡La tortuga ¡ Todos los allí reunidos rompieron a reír a carcajadas, y
la liebre entre las risotadas se oyeron gritos de : ¡ La tortuga y la liebre en carrera!
¡Frente a frente ¡ en el centro del grupo.
Lee la fábula y responde en tu cuaderno
¿Cómo se llama la fábula?
¿Cuáles son los animales, los conoces?
¿Sabes qué movimiento realizan los animales?
Realiza los movimientos en casa con la mamita
Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)
La locomoción humana normal se ha descrito como una serie de movimientos
alternantes, rítmicos, de las extremidades y del tronco que determinan un
desplazamiento hacia delante del centro de gravedad. Más específicamente,
la locomoción humana normal puede describirse enumerando algunas de sus
características
El aparato locomotor es el que nos permite desplazarnos. ... El aparato locomotor
está formado por el esqueleto (el conjunto de nuestros huesos) y los músculos
(que mueven dichos huesos), y permite mantener la postura, mover las diferentes
partes del cuerpo y desplazarnos. La locomoción puede realizar caminar, correr,
saltar, trepar.
Práctico lo que aprendí (Momento de práctica)
Realiza todas las actividades que te indica el texto con tu familia
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¿Cómo sé que aprendí?


Observa la imagen y trata de realizar todos los movimientos que te indican.
Graba un video realizando todos los ejercicios que hacen: caminar, correr, trepar,
saltar, rodar con tus papitos y envíaselo a la profesora
Referencias bibliográficas
https://www.google.com/search?q=actividades++de+caminar+correr+trepar&rlz=1C1CHB
D_esCO904CO904&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=Uu2dhtAg-Kbm7M%252C1zNxEUTHLxChM%252C_&vet=1&usg=AI4_kSIWJGHARyLaRNCvQq5eefCENAvRQ&sa=X&ved=2ahUKEwil5vO4hrDqAhUFmeA
KHYEiCXkQ9QEwA3oECAkQJA&biw=1366&bih=576#imgrc=YcGHDqO3tcDxuM
https://www.google.com/search?q=la+locomocion&rlz=1C1CHBD_esCO904CO904&oq=l
a+locom&aqs=chrome.2.0l3j69i57j0l4.14305j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
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