EL CUESTIONARIO DESIDERATIVO Graciela Ce

EL CUESTIONARIO DESIDERATIVO- Graciela Celener
El Cuestionario Desiderativo informa acerca de las características de personalidad del
paciente, su bagaje defensivo, los puntos de fijación predominantes, los conflictos
básicos, la fortaleza del yo, la madurez o inmadurez del Superyó, los aspectos
afectivos, el tipo de relaciones objetales, las aptitudes intelectuales, inereses, aspectos
valorados y desvalorizados del si mismo, autoimagen, autoestima, identificaciones,
imagen corporal, identidad sexual, desempeño de las funciones del Yo.
Otras importantes ventajas:
 Economía de tiempo, la información se obtiene en alrededor de diez o quince
minutos.
 El amplio espectro de población al que se le puede aplicar: desde niños
pequeños hasta personas de tercera edad.
 Es posible su aplicación a personas pertenecientes a diferentes culturas o
grupos sociales.
 Las incapacidades físicas no inciden en su aplicación.
 No requiere el desarrollo de destrezas específicas (motrices, sensoriales_)
para responder a él.
SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y PROBLEMAS TÉCNICOS
Objeto de estudio:
Las técnicas proyectivas obtienen por vía indirecta las fantasías desiderativas. Se
recurre a un marco ficticio, a menudo bajo la forma de un cuento para inducir la
proyección de deseos sobre otros; o movilizar la proyección masiva de fantasías sobre
personajes.
Antecedentes:
El test Desiderativo de Piagem y Córdoba, consiste en preguntar al sujeto: ¿Qué
desearías ser si tuvieras que volver al mundo no pudiendo ser persona?. La consigna
plantea al sujeto la situación de transfigurarse imaginativa y electivamente en cualquier
otra cosa diferente de su condición de persona. El símbolo elegido es representativo
de los deseos del sujeto.
El Cuestionario Desiderativo de Bernstein:
Se modifican tanto el fundamento teórico como la técnica de administración e
interpretación con relación a su antecedente.
Las modificaciones técnicas incluyen la ampliación de las preguntas a seis: tres
elecciones y tres rechazos, y cada una de ella investigada por la positiva y la negativa
de los reinos animal, vegetal e inanimado.
En cada elección o rechazo se pregunta el porqué, la racionalización (la explicación
con la que el sujeto fundamenta su respuesta) es esencial porque da cuenta del
significado personal que el símbolo elegido adquiere para él. El símbolo y la
racionalización nos trasmiten como el sujeto significa y simboliza la realidad.
Fundamentación teórica:
Freíd, habla de la simbólica, como el conjunto de símbolos de significación constante
que pueden descubrirse en variadas producciones del inconciente. Empleamos, de un
modo más general, la “simbólica para designar la relación que une el contenido
manifiesto de un comportamiento, de un pensamiento, de una palabra, a un sentido
latente.
Aquello que Freíd llama la simbólica presenta las siguientes características:
1. La esencia del simbolismo consiste en una “relación constante” entre un
elemento manifiesto y sus traducciones. Esta relación constante escapa relativamente
a las influencias de la iniciativa individual, la que puede elegir entre los sentidos de un
símbolo pero no otorgarle un nuevo significado (E. Rodrigué)
2. Esta relación constante se basa en la analogía. Freud señala que aún ciertos
síntomas pueden aproximarse a la alusión.
Por significado constante se entiende que los símbolos poseen una connotación
fija e inconcientemente predeterminada. Un símbolo puede connotar a uno o más
objetos, pero solo connota a esos objetos.
3. El campo de lo simbolizado es muy limitado: cuerpo, padres y consanguíneos,
nacimiento, muerte, desnudez, y sobre todo órganos sexuales, acto sexual.
4. Existen dos tipos de interpretaciones: una que se apoya en las asociaciones de
aquel que sueña y otra que es independiente de ellas, la interpretación d elos
símbolos.
5. La existencia de un modo de expresión simbólico trae problemas genéticos:
¿cómo fueron los símbolos formados por la humanidad? Para responder jung crea la
teoría del inconciente colectivo.
Según Jones “un símbolo es todo objeto, representación plástica, abstracta i verbal
que adquiere capacidad representativa de otros objetos, representaciones y
expresiones emocionales (simbolizado), sin confundirse con éstos, en base a una
ligazón constante de significados (relación simbolizante).
Un objeto puede ser símbolo porque es capaz de representar plásticamente las
características del objeto o situación emocional simbolizada; o porque se ha
establecido una relación de significado por reiteración de experiencias emocionales.
En la interpretación del CD se adhiere a la postura de que los símbolos tienen un
significado histórico, personal, cultural.
A veces lo que aparentemente es un símbolo, intrínsecamente no lo es; se produce
una completa equiparación de lo que supuestamente es el símbolo y el objeto al que
debería representar. Hanna Segal se refiere a esto como “ecuación simbólica” que
corresponde a los primeros intentos evolutivos de sublimación.
Condiciones de aplicación del cuestionario:
La administración supone haber establecido un buen rapport en las entrevistas y
ubicar su aplicación a continuación de las técnicas gráficas, o antes de algún test de
láminas.
Una vez concluida la administración se le puede pedir al sujeto que amplie las
respuestas interesantes o las relaciones a través de asociaciones con aspectos de su
historia.
El CD se puede aplicar desde el momento en que el niño usa la palabra como símbolo.
En la evaluación de respuestas de niños deben considerarse los aspectos evolutivos
cognitivos y los dinámicos afectivos.
Se puede aplicar hasta muy avanzada edad. Con respecto a los factores sociales y
culturales no inciden en la aplicación pero deben ser tenidos en cuenta en la
interpretación.
No es conveniente aplicarlo a sujetos que sufran amenaza real y concreta de su
integridad física.
Implicaciones teóricas de la consigna
Bernstein sustituye la consigna original por: “Si no pudieras ser persona ¿Qué es lo
que más te gustaría ser?
Implícitamente para realizar el test el sujeto tiene que imaginarse muerto, , y para
responder a la consigna debe ubicarse en una situación de “como sí”, se considera
que si el sujeto se imagina “realmente” muerto en forma literal y concreta implica un
severo trastorno del juicio de realidad y de la función de discriminación, lo que denota
una grave perturbación de la personalidad.
Toda verbalización de las catexias positivas sostiene la fantasía inconciente de
defensa, es como si el examinador respondiera: “Cuando tengo miedo hago tal cosa”.
La verbalización de las catexias negativas expresa:
1. la fantasía de lo que el Yo teme que le pudiera pasar si no pudiera apelar a los
recursos defensivo que mostró en las positivas.
2. las consecuencias negativas que tiene sobre su Yo el uso específico de esas
defensas, que aspectos del Yo son cercenados por la defensa.
3. en el caso de que las respuestas sean exitosas, tanto las positivas como las
negativas, podemos decir que el sujeto sabe defenderse y de qué.
4. en el caso de que sus respuestas positivas sean adecuadas pero fracase en
las negativas, inferiremos que sabe defenderse pero no de qué.
5. en el caso de que responda a las catexias negativas pero no a las positivas,
pensaremos que no sabe como defenderse pero si de qué.
Resulta de peor pronóstico el fracaso en las catexias positivas que en las catexias
negativas.
Consigna del CD de Bernstein
La consigna está planteada de tal manera que en la primer parte (Si no pudieras ser
persona) se le pide al sujeto que se desidentifique en tanto ser humano, mientras que
en la segunda parte (¿Qué es lo que más te gustaría ser?) se ofrece la posibilidad de
reidentificarse parcialmente en símbolos elegidos.
Sus elecciones al responder ¿Por qué?, nos da información acerca de los atributos de
los símbolos elegidos que el sujeto valoriza y los que rechaza en forma individual y
personal.
La consigna tal como debe ser aplicada es la siguiente: “Ahora le voy a hacer una
pregunta: Si usted no pudieras ser persona ¿Qué es lo que más le gustaría ser?, el
sujeto da una respuesta a la que denominaremos 1+.
Una vez registrada la respuesta se procede a formular la primera consigna,
agregándole la eliminación del reino al cual pertenece la respuesta 1+. El sujeto
responde realizando la segunda elección: 2+.
Para obtener 3+, se formula la primera consigna eliminando los reinos elegidos en 1+
y 2+.
A continuación se investiga lo que no le gustaría ser de la siguiente manera: “Ahora le
voy a hacer otra pregunta: Si usted no pudieras ser persona ¿Qué es lo que menos le
gustaría ser? El sujeto da una respuesta que denominaremos 1-, que puede ser un
representante de cualquiera de los tres reinos. Para obtener 2- y 3-, se procede como
con las catexias positivas, eliminando las clases o reinos utilizados..
Llegando a este punto y habiendo obtenido por lo menos una respuesta
correspondiente a cada uno de los tres reinos, damos por finalizado el test.
Posibles dificultades en la aplicación de la consigna:
1. Que el sujeto no pueda producir respuesta alguna. En este caso es factible inducir
puntualizando las posibilidades de elección. Si el sujeto responde se continúa con la
aplicación normal de la consigna, si no lo hace se se continúa con la inducción.
No se da por finalizado el test frente al fracaso de las catexias positicvas, pero si ante
la resistencia en las catexias negativas. En el primer caso cuando se termina con las
catexias negativas se intenta nuevamente obtener respuestas a las positivas.
2. Que el sujeto no pueda desprenderse de lo humano y de respuestas
antropomódrficas.
3. Que el sujeto proceda con una respuesta genérica del reino, sin nombrar el objeto
específico.
4. Que el sujeto no de respuesta a al guno de los reinos esperados.
5. Que el sujeto especifique el elemento dentro de la categoría, por ejemplo “me
gustaría ser perro”, sin definir que tipo.
6. Que el sujeto quede adherido a un reino y brinde más de una elección dentro del
mismo.
7. Que el sujeto responda dos elecciones simultáneas.
8. Que el sujeto de respuestas abstractas.
9. En los niños, y en algunos adultos, a veces se confunde el ser con el hacer o con
el ejercicio de un oficio o con un atributo de una persona.
10. Que las racionalizaciones que se obtengan sean escuetas: “porque sí”, “porque me
gusta”.
11. Que el sujeto responda “me gustaría ser un muerto”, ante lo cual se suspende la
aplicación, y se indaga acerca del motivo de la respuesta.
Capitulo 2: CRITERIOS DE INTERPRETACIÓN
Hay dos partes de la interpretación del CD:
1. Evaluación del funcionamiento yoico.
2. criterios de evaluación dinámica, estructural y genética expresivos de la
personalidad global.
Este doble abordaje permite
1. evaluar los grados de adaptación o patología del funcionamiento del Yo.
2. llegar a una comprensión dinámica, estructural y genética del funcionamiento
de la personalidad.
1. Indicadores del funcionamiento Yoico
1.1 Adecuación a la consigna e instrumentalización de los mecanismos de defensa
necesarios para poder responder al test.
Para responder al test, el sujeto debe poder instrumentar defensas como: represión
fundante, disociación, identificación protectiva y racionalización.
Llamamos a estas defensas “instrumentales” porque son las operaciones mentales
que debe efectuar el entrevistado para poder resolver las vicisitudes que plantea la
consigna.
Represión fundante y primera disociación instrumental.
a. Consideramos a la represión como un proceso psíquico universal en cuanto se
hallaría en le origen de la constitución del Incosciente, como dominio separado del
resto del psiquismo.
Mientras el Yo se mantiene en estado de salud, el proceso secundario mantiene la
dirección del pensamiento: si decae, reaparece el contenido y la forma del proceso
primario.
En cuanto a la disociación, esta designa la coexistencia dentro del yo de dos actitudes
psíquicas respecto de la realidad exterior en cuanto ésta contraría una exigencia
pulsional: una de ellas tiene en cuenta la realidad la otra la niega y la sustituye por una
producción de deseos. No es una defensa del Yo, sino la coexistencia de dos
procedimientos de defensa, que pueden conducir a la formación de síntomas.
En el CD reconocemos dos usos instrumentales de la disociación:
”Primera disociación instrumental”
“Segunda disociación instrumental”
b. la represión fundante y la primera disociación instrumental en este test se expresan
a través de la capacidad de discriminar entre fantasía y realidad. Esto implica aceptar
la consigna como un juego, pudiendo aceptar las posibilidades de reidentificación. Si el
sujeto puede hacer esto, significa que no ha sentido a la consigna como un ataque
concreto a la integridad de su Yo, sino que la ha vivenciado en un nivel simbólico, ral
cual la consigna es. Esto implica fortaleza yoica, en tanto indica flexibilidad y
capacidad de adaptación, habiendo el Yo podido diferenciar entre la realidad concreta
y una experiencia imaginativa simbólica.
c. Indicadores de fracaso de la represión fundante y la primera disociación
instrumental en el CD: el sujeto recibe la consigna como si fuera una realidad, como
un ataque concreto a su integridad, lo cual implicaría que no puede diferenciar entre lo
simbólico y lo concreto.
Esta dificultad puede manifestarse en diferentes grados que van desde el fracaso total
a fracasos parciales:
C1. Fracaso total: Es el más extremo, el sujeto se bloquea y no puede
responder.
C2. Fracasos parciales: El más serio de los fracasos parciales lo constituye la
imposibilidad de contestar.
El fracaso en las positivas parecería deberse a que el sujeto no sabe como defenderse
de aquello que siente como peligroso.
El fracaso en las negativas puede deberse a que se va incrementando el nivel de
angustia atribuible por un lado a las sucesivas restricciones que impone la consigna y
por otro lado al acercamiento a las áreas de conflicto.
C3. En los adultos, las respuestas antropomórficas representativas de lo
simbólico, mitico o religioso (sirena, dios, venus). En los niños, respuestas
antropomórficas asociadas a personajes fantásticos (Superman, hadas) o relacionadas
con actividades o profesiones (bomberos, policías) o respuestas que confunden el ser
con el hacer (jugar, comer)
Aquí el fracaso de la represión fundante y la primera disociación se manifiesta en el no
desprendimiento de los aspectos humanos de la identidad.
En los niños esta falla es menos patológica en tanto su fantasía todavía forma parte de
su realidad psíquica.
En el caso del adulto, aunque aparentemente el sujeto haya aceptado el “como
si” de la consigna, en realidad la respuesta antropomórfica nos muestra que la
consigna ha sido captada por él en forma literal o concreta y que frente a la
sensación real de que la consigna lo mato, efectúa una renegación de este
impacto concreto, sobreponiendose a él a través de una identificación con un
objeto que no deja de tener cualidades humanas.
C4. el sujeto no puede responder a algunos de los reinos. Estos fracasos
parciales tienen que ver con el reino omitido y con el significado que
adscribimos al mismo.
Segunda disociación instrumental
a. El mecanismo de disociación instrumental ya ha sido definido como concepto supra.
b. la segunda disociación instrumental la reconocemos en el test a través de la
posibilidad de discriminar dentro de cada símbolo y en le total del test los aspectos
valorizados de los aspectos rechazados en sí.
Esta discriminación es un indicar de un Yo diferenciado del exterior e internamente
que puede reconocer aquellas situaciones que le generan ansiedad y sabe a qué
recursos apelar para controlarlas y resolverlas.
c. indicadores de fracaso de la segunda disociación instrumental:
c1. el mayor fracaso de la segunda disociación instrumental se observa cuando
el sujeto se confunde, responde en la serie positiva con un símbolo que rechaza o
cuando en la serie negativa responde con un símbolo que elige como valorado.
C2. Responder en la catexias positivas con un símbolo del cual se jerarquizan
en la racionalización cualidades habitual o convencionalmente reconocidas como
negativas; o por el contrario, elegir en las negativas símbolos de cuales se jerarquizan
en la racionalización cualidades popularmente reconocidas como positivas.
C3. Elegir en las positivas símbolos en los cuales el sujeto no puede dejar de
incluir en la racionalización aspectos negativos. O elegir en las negativas símbolos
cuyos aspectos positivos el sujeto no puede dejar de verbalizar.
C4. en algunos casos se elige en positivas y se rechaza en negativas el mismo
símbolo. La no resolución de la ambivalencia tiene que ver con no poder elegir algo sin
sentir que se pierde algo.
C5. en otros casos el gallo se produce por una marcada distancia entre los
símbolos valorizados y los rechazados. Esto es un índice de disociación patológica. La
disociación extrema en el CD se expresa a través de un monto importante de
idealización en los símbolos elegidos y sus racionalizaciones versus una importante
peyorización de los objetos rechazados.
La identificación proyectiva
a. la identificación proyectiva es el mecanismo por el cual el Yo deposita un aspecto de
sí mismo ligado a un objeto con una fantasía especial, en un símbolo con el cual se
identifica. Esto significa que le sujeto utiliza representaciones verbales, características
del proceso secundario.
b. la identificación proyectiva se reconoce en la técnica a través de la posibilidad del
sujeto de dar una respuesta símbolo.
c. indicadores de fracaso de la identificación proyectiva en el CD:
C1. Fracaso de la identificación proyectivo por pérdida de distancias entre el
símbolo y los aspectos representados. La elección deja de ser un símbolo y es
concretamente el aspecto elegido o rechazado del sí mismo.
Por fallas en la represión, el objeto o símbolo representante que es equiparado
al objeto que originariamente despertó esa carga de afecto y en consecuencia el
símbolo se confunde con el objeto originario y despierta en el sujeto la misma carga de
afecto que aquel.
C2. Fracaso de la identificación proyectiva en un símbolo único.
Esto se produce cuando se elige en una catexia más de un símbolo y expresa
la dificultad para la identificación primordial en un símbolo.
C3. Fracaso por la elección de símbolos disgregados, es decir que no tienen
estructura ni consistencia. Siempre tienen una connotación patológica, que es mayor
cuando se da en las positivas.
C4. Fracaso por la elección de símbolos adecuadamente estructurados, pero
de débil consistencia. Hay un claro límite demarcatorio entre el sí mismo y el afuera,
pero la estructura del objeto es frágil.
C5. Fracaso de la identificación proyectiva por perseveración en el reino. Esto
tiene que ver con la rigidez de la utilización del mecanismo. Al sujeto le cuesta
desidentificarse de este reino y elegir algo nuevo y diferente.
Racionalización
a. La racionalización es un procedimiento por el cual el sujeto intenta dar una
explicación coherente desde el punto de vista lógico o aceptable desde el punto de
vista moral, a una actitud, acto, idea o sentimiento cuyos motivos verdaderos no
percibe. En términos del Yo, implica la adecuación del pensamiento a la realidad
compartida.
b. En el CD la racionalización se evidencia cuando el sujeto justifica la razón de su
elección y puede hacerlo desde la lógica formal.
c. Indicadores del fracaso de la racionalización en el CD:
C1. falla en la sustentación lógica formal.
El sujeto no puede justificar la elección con adecuación a las leyes de la lógica formal.
C2. Sobredimensionamiento de la justificación.
Se reiteran y/o se agregan motivos que justifican pero no enriquecen la
elección.
La reiteración de contenido (todas las razones se refieren a una misma
temática) parece subrayar una extrema
necesidad de afecto, como
sobrecompensación de posibles carencias. La reiteración desde el punto de vista
formal. (La necesidad de abundar en justificaciones) parecería evidenciar cierta
necesidad del sujeto de reforzar la coherencia de sus procesos lógicos.
Hay una debilidad yoica, porque quien sobrecompensa se siente en peligro de
pérdida, de la perdida de la coherencia y logicidad en este caso.
C3. Por ausencia. El sujeto no puede justificar los motivos de su elección.
Se trata de una incapacidad para reflexionar sobre su propia conducta, en este
caso, verbal.
Denuncian un fracaso del Yo en tanto encubren la falta de una verdadera
discriminación al hacer la elección del símbolo.
Consideración respecto al desenvolvimiento de estos mecanismos: tanto su exagerada
adecuación cuanto su desorganización harían referencia a un funcionamiento
patológico. En el primer caso, producto del hipercontrol frente al temor y sensación de
perdida del mismo, con el consecuente empobrecimiento creativo. En el segundo
caso, por perdida real del control. Entre ambos extremos existiría un Continuum de
posibilidades más cercano al funcionamiento “normal” el cual el Yo podría efectuar
movimientos de regresión y progresión que quedarían a su servicio.
Conceptos sobre las funciones del Yo y su relación con estos recursos defensivos:
El yo asume la adquisición, posesión y ejecución de las funciones. En la relación con
la realidad el Yo procura el mantenimiento de la homeostasis. Cuando hay
trastornasen la capacidad de adaptación, toda nueva tarea o situación ejerce sobre el
sujeto un efecto desorganizador. El sujeto fracasa en la implementación de lso
mecanismos necesariospara reorganizarse frente al impacto producido por la
consigna.
Una adecuada interpretación de los hechos o situaciones de la realidad requiere
diferenciar bien los estímulos externos de las sensaciones internas. Esta función está
asociada a la capacidad de reconocer el “como sí” de la consigna.
El sentido de la realidad es la clara diferenciación del sí mismo con respecto al resto
del mundo. En el CD las fallas se manifestarán en la elección de las cualidades del
símbolo, las que se relacionan con la fuerza representacional de éste.
La regulación y domino de los impulsos depende de la intensidad de los mismos, de
los medios que el Yo tiene para hacerles frente y de la integración y flexibilidad del
Superyó. La posibilidad de dar buenas respuestas símbolos y de ir adecuándose a las
sucesivas desidentificaciones parecen tener que ver con esta función. Los tiempos de
reacción excesivamente prolongados son efecto de la inhibición del pensamiento
(represión) los montos de idealización y peyorización de los símbolos hacen también
referencia a los aspectos mencionados y también al grado de rigidez y/o flexibilidad del
Superyó.
Las relaciones de objeto se caracterizan por su vinculación con los estadios de
evolución psicosexual de la libido y también por la distancia que el individuo necesita
establecer entre él y el objeto.
La presencia o ausencia de los objetos, de vínculos en el contenido de las
racionalizaciones, la cualidad narcisística de las elecciones antropomórfica, etc.
Revelan fallos de la identificación proyectiva y de la primera disociación.
El proceso de pensamiento tiene que ver con la reflexión selectiva y la capacidad de
evitar la contaminación con materiales e impulsos inapropiados. El pensamiento se
rige por el proceso secundario y su fracaso implica la irrupción de las características
firmales del proceso primario. Estos aspectos se expresan en la adaptación a la
consigna, la posibilidad de dar respuestas simbólicas y la racionalización en la que
debe primar la sustentación logico-formal de la respuesta.
A todas estas funciones del Yo, cabe agregar las funciones autónomas, asociadas a la
percepción, la inteligencia, la atención, el lenguaje, la productividad, el desarrollo
motor, el pensamiento, sin las cuales el sujeto no puede responder el test.
Las funciones defensivas son los principales aspectos de la función de barrera del Yo
frente a situaciones estímulo, proporcionan medios de tratar selectivamente estos
estímulos y están asociadas a la capacidad de unir, ligar y crear Gestalten. Los
mecanismos propios del repertorio personan de cada individuo lo podemos inferir a
través de combinatorias que aluden a sus fallos.
Estas funciones a su vez están ligadas a la función sintetizadora, que se imbrica y
superpone con todas las restantes y está correlacionada con el concepto general de
energía del Yo, con la inteligencia.
Consideramos desde la técnica otros indicadores:
1.2 La secuencia de la ansiedad.
La capacidad del sujeto de dominar o no activamente la ansiedad que le generan las
situaciones de peligro, constituye uno de los indicadores del funcionamiento del a
estructura del Yo. Este es básicamente saludable y bien equilibrado si hay capacidad
de dominio. En caso contrario, el funcionamiento es patológico.
En el trastorno neurótico, se ven forzadas a reprimir y a negar todos los peligros
externos e internos que son fuentes potenciales de ansiedad o proyectar los peligros
internos al mundo exterior o retirarse fóbicamente de las situaciones de peligro para
evitar los ataques de ansiedad. Las personas con posibilidades favorables de salud
mental son aquellas que se enfrentan activamente con las mismas situaciones
peligrosas por medio de los recursos del Yo, prescindiendo de un exceso de actividad
defensiva y sintomatología.
Si el monto de ansiedad es intenso, posiblemente incida en la producción generando
fallos de los mecanismos de defensa.
La ausencia total de ansiedad denotaría una reacción desajustada, producto de una
intensa disociación o de una depositación por negación y proyección de la ansiedad en
le entrevistador.
1.3 Tiempos de reacción.
El tiempo de reacción es el lapso que transcurre entre la consigna y/o subconsignas
para cada reino y la aparición de respuestas símbolo.
Los tiempos de reacción esperados oscilan entre 10 y 30 segundos, los alargados son
los de más de 30 segundos y acortados los de menos de 10 segundos.
Los TR constituyen indicadores de varios fenómenos:
1. Cuando se mantienen estables parecen aludir a una forma de ser idiosincrásica
del sujeto.
A) el retardo mostraría una dificultad del Yo para reorganizarse. Las
causas pueden deberse a:
el esfuerzo para sobreponerse a una vivencia habitual de abatimiento y
desesperanza.
El esfuerzo para sobreponerse a una manera habitualmente dubitativa en la
que lleva mucho tiempo elegir.
El esfuerzo por sobreponerse a un habitual desorden de los procesos de
pensamiento.
B) el acortamiento denotaría una tendencia a reaccionar en forma
inmediata para evitar reflexionar y ponerse en contacto con la angustia
que genera la consigna.
2. cuando los TR aumentan o disminuyen abruptamente en una o varias
catexias, constituirían indicadores de una situación de conflicto para el sujeto.
Dicho conflicto se inferirá a través del contenido del símbolo y de la
racionalización.
3. cuando los TR aumentan o disminuyen a lo largo de la secuencia en la técnica
constituyen indicadores de las vicisitudes de la ansiedad:
a. disminución progresiva del TR.
El sujeto presenta un TR más prolongado en las primeras catexias
disminuyendo en las siguientes. Esto implica que el sujeto ha podido
efectuar una experiencia de aprendizaje positiva que contribuye a disminuir
su ansiedad.
b. Aumento progresivo de TR
El sujeto presenta un TR esperable en las primeras catexias, aumentando
este progresivamente en las siguientes. Esto implica que en el sujeto la
experiencia no lo ayuda a disminuir la ansiedad.
1.4 Secuencia de la elección de los reinos.
La secuencia esperable guarda relación con la expectativa de que una personalidad
saludable tendrá una estructura psiquica en la que predomine el instinto de
conservación sobre los impulsos de muerte y que por lo tanto, frente a un ataque o
contrariedad, el Yo del sujeto rescatará sus aspectos más vitales para preservar su
integridad.
De ahí la secuencia esperable es: 1+) animal, 2+) vegetal, 3+) objeto
Sería esperable que la secuencia en las catexias negativas fuese exactamente la
inversa: 1- ) objeto, 2- ) vegetal, 3- ) animal. Aquí la elección de aquello de lo que el
sujeto se desembaraza primero depende de lo que resulte más conflictivo para él: sus
propios impulsos rechazados o sus aspectos sentidos como más muertos.
Los desvíos de la secuencia esperable en las respuestas positivas mostrarían una
estructura menos saludable que para enfrentar los peligros necesita desvitalizarse,
apelando como defensa a una actitud de mayor pasividad y desafectivización. El
sujeto paga un alto costo para poder adaptarse.
Pasos de aproximación para la interpretación del material
Evaluación del funcionamiento Yoico: la primera lectura de un CD nos brinda una
apreciación global. Es importante observar el lenguaje utilizado por el sujeto, los TR e
ir anotando los fallos.
Primero prestaremos atención a la resolución que el sujeto hace de la consigna: aquí
estaremos evaluando la represión fundante y la primera disociación instrumental.
En una segunda mirada focalizaremos si el sujeto dio tres respuestas positivas y tres
negativas. Aquí estamos evaluando la segunda disociación instrumental y la
identificación Proyectiva.
Luego observamos los fracasos y con qué pueden estar relacionados.
A continuación prestaremos atención a las racionalizaciones explicitando cómo son
desde el aspecto formal.
Para evaluar las vicisitudes de la ansiedad anotamos si en el protocolo los fallos en los
mecanismos de defensa van disminuyendo o aumentando. El monto de ansiedad será
considerado adecuado si no se producen fallos o los fallos son parciales.
La cualidad de la ansiedad se inferirá mayormente por el contenido de los símbolos y
las racionalizaciones.
La disminución progresiva de de TR indica que hay un buen manejo o dominio de la
ansiedad por parte del Yo; el aumento progresivo de los TR evidencia que el Yo es
superado por la ansiedad y queda sin capacidad de dominio frente a ella.
Para evaluar la secuencia de la elección de reinos observaremos la secuencia de
catexias positivas y negativas con relación a los reinos.
Para poder efectuar la interpretación según el criterio II, integramos lo anterior y
continuamos con la interpretación, procediendo a un análisis de los símbolos y sus
significados, desde los puntos de vista universal, cultural y personal.
Los contenidos se van relacionando entre sí, enriqueciendo y complejizando la
interpretación del material
II. Criterios de evaluación dinámico, estructural y genético del funcionamiento global de
la personalidad.
1. Aspectos de la personalidad
Punto de vista estructural:
A) ELLO
Impulsos de vida y de muerte. Fusión o defusión de los impulsos libidinales
y agresivos en relación a los puntos de fijación: oral-anal-uretral-fálico.
Distribución de la libido: objetal-narcisita.
B) YO
Funciones:relación con la realidad, regulación y control de los impulsos,
mecanismos de defensa, procesos del pensamiento, funciones autónomas,
función sintetizadora.
Defensas: regresivas, precoces o adaptativas; predominantes en el sujeto,
variedad de recursos defensivos o pocas defensas, utilizadas de manera
exclusiva o excesiva, eficacia e ineficacia en el control de la angustia,
interferencia de las defensas en los logros del yo: precio pagado por el Yo
para mantener la organización defensiva.
Esquema corporal: vivencia e integración del propio cuerpo.
Identidad sexual: rol sexual, identificaciones.
Relaciones objetales: tipo de vínculo fantaseado que tiende a establecer el
sujeto tanto con las figuras del mundo externo como con las del munod
interno y dentro de la relacion transferencial.
C) SUPERYO:
Ideal del Yo: Primitivo o maduro. Con adecuación a la realidad. Grado de
distancia entre las metas propuestas y posibilidades de concreción
Conciencia moral: grado de internalización de las normas. Madurez versus
Superyó inmaduro. Distancia entre lo idealizado y o peyorizado.
Punto de vista estructural y dinámico:
CONFLICTOS
1) evolutivos (ligados a crisis vitales)
2) accidentales (enfermedades, mudanzas, etc.)
3) intrapsíquicos: internalizados, internos
2) observables e indicadores desde la técnica
A) ELLO:
Impulsos de vida y de muerte, fusión o defusión de los impulsos libidinales:
IMPULSOS FUSIONADOS
IMPLUSOS DEFUSIONADOS
Capacidad para responder con símbolos
Marcada distancia entre símbolos
que integran aspectos vitales
activos- pasivos, bondadosos agresivos,
limpios-sucios, constructivos- destructivos
Proyección en el símbolo de aspectos
Proyecciones masivas con alto monto de
libidinales y agresivos sintetizados y
intensidad de los impulsos
discriminados en su contenido
Afectos más integrados y pertinentes en
Afectos primitivos polarizados
cuanto a la intensidad y al objeto al cual
van dirigidos, sin polarización, producto
de más represión, más sublimación, más
elaboración
Afectos adecuados en el monto, con
preservación del objeto está presente en
la racionalización
Ausencia del objeto de vínculo, afectos
intensos polarizados con relación al
objeto.
Libido objetal y libido narcicista
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Indicadores desde la técnica de la libido narcisista:
Desde el símbolo:
Nivel adecuado
Símbolos de los tres reinos
con adecuada consistencia
En exceso
Objetos indestructibles,
omnipotentes.
Perseveración en el
reino
Desde la racionalización:
Nivel adecuado
En exceso
Adecuadas
Sobredimensionamiento
racionalizaciones con
en positivas de la
fundamentación lógica
justificación
formal
Acentuación de cualidades
En positivas capacidad de
receptivo-pasivas del
incluir aspectos valioso de cuidado activo del otro.
sí mismos con cualidades
Acentuación de cualidades
de vitalidad, cuidado,
de vitalidad, cuidado,
utilidad…
fortaleza activa que el
sujeto cree poseer.
Ausencia de
racionalización donde el
exceso de autoestima trae
aparejado el no darle
todas las respuesta que el
otro necesita
Defecto
Objetos disgregados, de
frágil consistencia.
Perseveración en el reino
Defecto
Sobredimensionamiento
de la justificación en
negativas con acentuación
de cualidades receptivopasivas de maltrato del
otro.
Acentuación de aspectos
negativos del sí mismo que
involucran una visión con
muy escasa valoración de
sí mismo.
Ausencia de
racionalización y/o pobreza
expresiva
Indicadores, desde la técnica de la libido objetal
La libido objetal se desarrolla de acuerdo con el desarrollo evolutivo del sujeto.
En los casos en que hay una equilibrada distribución, es esperable que en algunas
de las catexias se privilegie a través de la racionalización la relación con el objeto y
en otras predomine la referencia a sí mismo.
equilibrado
exacerbado
Defecto
Racionalizaciones que
racionalizaciones en todas Racionalizaciónes en las
aluden explícitamente a la
o algunas de las catexias
que el otro está ausente
resencia del otro en
aluden a la presencia
en todas o en la mayoría
lagunas catexias y en
explícita del otro (objeto
de las catexias
otras no.
hiperpresente)
Sobredimensionamiento
en la racionalización: en
una misma catexia
aparecen reiteradas
referencias al otro, ya sea
desde una misma
modalidad vincular o
desde diferentes
modalidades
B) YO
FUNCIONES DEL YO:indicadores desde la técnica
I.
RELACION CON LA REALIDAD
a. adaptación a la realidad adecuación
Diferenciación entre figura Comprensión de la
y fondo
consigna y subconsignas
como estímulo
Conducta práctica
Espontaneidad y creación.
Regresión al servicio del
Yo.
b. interpretación de la
realidad
Exactitud en la percepción
Solidez del juicio
c. sentido de la realidad
Buena delimitación de las
fronteras del Yo.
Resolver sin generar
problemas el pedido de la
consigna.
TR normales. Capacidad
de dar respuestas con
símbolos pertinentes a
cada una de las
subconsignas
Inadecuación
Respuestas como “no
entiendo”, “no sé”.
Confusión entre positivas y
negativas.
Fallas parciales del a
disociación. Asombro,
cuestionamientos.
TR muy breves o
prolongadazos para
acomodarse. Respuestas
antropomorficas. Fallos en
la simbolización
Adecuada comprensión
del a consigna.
Reconocimiento del “como
sí”. Elecciones simbólicas
pertinentes a las
consignas y subconsignas
Capacidad de formular
racionalizaciones
adecuadas a las
elecciones
Respuesta de bloqueo.
sentir la consigna como un
ataque. Fallo del a 2º
disociación. Respuestas
antropomórficas, oficios.
Adecuación
Símbolos de estructura y
límites precisos
consistencia y
estructuración
Racionalizaciones con
buena delimitación entre el
sujeto y el objeto.
Jerarquización el as
racionalizaciones de
cualidades inherentes al
objeto
Inadecuación
Símbolos de límites
imprecisos, de bajo grado
de estructuración o
consistencia. Categorías
genéricas. Respuestas
abstractas.
Racionalizaciones
autoreferenciales
Racionalizacioens con
fallas en la lógica.
Racionalizaciones de
donde se hacer referencia
a atributos que el símbolo
no posee
II.
REGULACION Y CONTTROL DE LOS IMPULSOS
Capacidad de adoptar
Capacidad de comprender Respuestas físiscas de
conductas sustitutivas o
el “como sí” del a
rechazo. Verbalización de
desviadas
consigna.
Capacidad de responder
con un símbolo
Tolerancia a la frustración
TR dentro de los límites
normales.
Elección de símbolos
pertenecientes a los 3
reines.
Racionalizaciones en las
que no estén incluidos
contenenidos humanos
como cualidad
Secuencia
progresivaesperada.
TR con acortamiento
secuencial
Aprendizajes como
elemento de corrección y
contención de la ansiedad
Tolerancia a la frustración
Motilidad integrada
Símbolos dotados de
vitalidad.
Ausencia de polaridades
dicotómicas del
movimiento entre positivas
y negativas
Tolerancia a la
incertidumbre
Poder espera las
sucesivas preguntas.
Poder responder a los 3
reinos
sublimación
Capacidad de respuesta
de símbolo
Secuencia progresiva que
denota aprendizaje
Racionalizaciones que
denotan desvíos de la
dirección original del
impulso al que hace
referencia.
III.
MECANISMOS DE DEFENSA
IV.
PROCESOS DE PENSAMIENTO
descalificación.
Actitudes de sorpresa o
confusión, que indiquen
que la consigna ha sido
sentida como un ataque.
Bloqueo
Identificaciones múltiplies
Identificaciones
proyectivas
masivas.concretizaciones
TR excesivamente breves
o prolongadas.
Elecciones
antropomórficas.
Racionalizaciones con
forzamiento al atribuirle a
la elección cualidad
humana.
Bloqueo.
Perseveración de reinos.
Alargamiento de los TR.
Modificacion de la
secuencia.
Acortamiento excesivo
paulatino de los TR .
Perturbación en el proceso
de aprendizaje.
Símbolos sin connotación
de vida.
Símbolos con movilidad
exacerbada
Racionalización que omite
o subraya idea de
movimiento con
forzamiento.
Polaridades dicotómicas
con respecto al
movimiento.
Acortamiento de los TR.
Perseveración del reino
Secuencia que empeora.
Ecuación simbólica
Bloqueo
Autorreferencia
Racionalizaciones
redundantes en contenido
y forzadas en su cualidad
reflexión selectiva
Predomino del proceso
secundario (símbolos)
Idea directriz conservada
(racionalización)
Capacidad para evitar la
contaminación con
aspectos o impulsos
inapropiados
Represión operativa
Buena memoria
Capacidad para recordar
consignas y subconsignas.
Poder recordar respuestas
dadas.
Capacidad de mantener
relación con la tarea y el
entrevistados sin influencia
o interferencia de otros
estímulos del ambiente
Símbolos y
racionalizaciones creativos
y representativos del
sujeto
Concentración
abstracción
V.
FUNCIONES AUTÓNOMAS
Percepción
Acordes a etapas
Intuición
evolutivas
Inteligencia
Pensamiento
Lenguaje
VI.
FUNCIÓN SINTETIZADORA
a. unir, organizar,
Respuestas simbólicas
ligar, crear,
bien integradas
capacidad del ego
Respuestas con
para formar
diferenciación de lo
Gestalten.
primordial y lo accesorio.
b. Neutralización
Capacidad de formular
c. Sublimación
algunas respuestas
d. Homeostasis
banales
somática
Ecuaciones simbólicas.
Respuestas que deberían
aparecen como positivas
en las negativas y
viceversa.
Racionalizaciones
desviadas por
sustentación en la lógica
autista.
Deformaciones de la
realidad. Relaciones
asociativas laxas.
Forzamiento de las
cualidades del objeto
Sincretismo.
Condensación.
jerarquización en las
elecciones de cualidades
secundarias y no
primordiales del objeto.
Distracción. Repetición de
consignas.
Reiteración de reinos
Interferencias en la
relación con la tarea y el
entrevistador.
Comentarios ajenos a la
situación.dispersión.
Símbolos y
racionalizaciones
clisés.concretizaciones
Desajustes en relacion a
etapa evolutiva
Concretizaciones
Exceso de respuestas
banales
Elecciones confusas.
Multiples
Bloqueos
Fallos de la disociación por
exceso y por defecto.
Defensas
Regresivas, precoses, adaptativas.
Diferentes autores ubican el surgimiento de los mecanismos defensivos en
disímiles momentos del desarrollo psíquico.
Estas etapas del desarrollo se caracterizan por vicisitudes específicas de la
pulsión, por desarrollos psíquicos de la estructura del Yo y por modos específicos
de mecanismos de defensa.
Ante la necesidad de controlar la tensión establecida en la primera infancia por las
experiencias orales, se ponen en marcha los siguientes mecanismos: la
transformación en lo contrario (o sea, las tendencias de la pulsión a volver de la
actividad a la pasividad), la proyección, la introyección.
Al finalizar la fase oral( alrededor del año y medio o dos años) la primacía de los
impulsos es asumida por el grupo uretral y anal (primacia que se prolonga hasta
alrededor de los tres años); el conflicto con el sadismo oral es reemplazado por el
conflicto con el sadismo excretor. La expasión del sistema preconsciente,
consecuente del ejercicio del habla permite gradualmente la acción de la represión.
En la primera parte de este periodo, comienzan a perfilarse las operaciones
defensivas que se consolidarán hacia el final del mismo: desplazamientos,
formaciones reactivas y formaciones sustitutivas (tendencia a la sublimación)
Alrededor de los tres y hasta los cinco años, el aumento de los intereses genitales
señala el comienzo de la situación edípica. Siempre los mecanismos
característicos del periodo son la represión, el desplazamiento y la sublimación.
Entre los seis y los once años (periodo de latencia) es esperable una reducción
cuantitativa de la estimulación psicosexual. Las defensas infantiles se coordinan y
se extienden y se multiplican las energías sublimadas. Se establecen así nuevas
relaciones objetales del tipo de sublimación o inhibición de fines.
En la adolescencia, bajo el impacto de las nuevas y poderosas excitaciones
sexuales, el psiquismo puede mostrar signos de regresión. Sin embargo, las
relaciones sublimadas continúan extendiéndose y comienza la búsqueda de los
objetos sexuales adultos. Los vínculos pueden estar caracterizados por un alto
monto de idealización o de desvalorización. En la adolescencia, todas las defensas
primitivas parecen reaparecer por un tiempo.
En el caso del adulto se espera que aparezca una constelación de defensas mas
o menos estables, que sería lo que el “repertorio” de defensas a las que apela
habitualmente el sujeto correspondan a la etapa edípica o postedipica o por el
contrario, a la etapa preedípica.
Debe prestarse especial atención al uso fuera de tiempo de determinadas
defensas.
Defensas predominantes en el sujeto.
El desarrollo psicosexual de la libido puede sufrir diversas vicisitudes: tal vez la
libido siga una línea progresiva, tal vez quede mayormente fijada en los puntos de
fijación o evoluciones y vuelva regresivamente a esos puntos de fijación.
Según sea el punto de fijación predominante del sujeto, éste privilegiará
determinados mecanismos de defensa con los que se manejará habitualmente y
determinadas modalidades de relación interpersonal, que corresponderán al grado
de evolución alcanzado por la libido objetal.
Los indicadores comunes son predominantemente los símbolos y las
racionalizaciones.
En algunos casos los símbolos por sí mismos tienen un implícito un significadoatribuido universal o culturalmente- que da cuenta de un determinado mecanismo
de defensa y de determinada modalidad de relación interpersonal.
En otros casos es la racionalización, junto con el símbolo lo que da la pauta tanto
del mecanismo de defensa como de la modalidad de interacción.
Variedad de recursos defensivos o pocas defensas utilizadas de manera exclusiva
o excesiva.
El sujeto que frete a toda situación tiende a aislar los aspectos emocionales de los
intelectuales, utilizando esa defensa rígidamente, tiene una adaptación precaria a
la realidad y puede desestabilizarse si la situación que enfrenta le impide el uso de
dicho mecanismo, y al mismo tiempo pierde la posibilidad de vivir experiencias
emocionales íntimas y agradables.
Distinto sería el caso de un individuo que en una situación de estudio puede
disociar instrumentalmente y reservar su capacidad de compresión intelectual,
dejando de lado momentáneamente problemas afectivos que lo estuvieran
aquejando y que en una relación de amista puede utilizar un grado óptimo de
identificación que le permita empalizar sin por esto estar externalizando afectos.
Un indicador de la primera situación podría ejemplificarse con un protocolo en
Efectividad de las defensas
Tiene que ver con el factor económico. Debe tenerse en cuenta que el Yo puede
utilizar en forma defensiva determinados mecanismos y funciones que
normalmente no se utilizan para eso, en un momento dado.
Esto se vería en la técnica a través de la exacerbación de mecanismo de defensa
tales como la formación reactiva, la represión o la negación. En el primer caso el
indicador sería la reiteración en dos o tres catexias positivas de racionalizaciones
que nos señalan que el sujeto apela rígidamente al mismo mecanismo de
formación reactiva para enfrentar sus conflictos y resolver la ansiedad.
En el caso de la represión los indicadores serían. 1) La incapacidad de dar
símbolos en varias catexias o 2) la pobreza de los contenidos de la racionalización
para justificar la elección.
En el caso de la negación, se evidencia cuando es necesario reiterar en más de
una oportunidad la consigna, tanto en catexias positivas como negativas.
Interferencia de las defensas en los logros del Yo
Nos referimos a los aspectos de los cuales el Yo prescinde para mantener la
organización defensiva y que produce un empobrecimiento en él: ya sea de
aspectos intelectuales, afectivos, etc.
Estos aspectos se visualizan en las elecciones positivas, por las cualidades que
quedan excluidas a pesar de que el sujeto dispone de tres catexias donde
representarlos y darles cabida. La perseveración en el uso de una determinada
defensa daría cuenta de la restricción del Yo. Las catexias negativas parecen
hacer alusión al precio pagado por el Yo, al indicarnos de qué aspectos prescindirá
el sujeto para mantener su adaptación.
Esquema corporal e identidad sexual:
Llamamos esquema corporal a la representación que nos formamos mentalmente
de nuestro propio cuerpo.
La imagen corporal se va construyendo de acuerdo con las etapas del desarrollo
psicosexual.
Tanto en el símbolo, en algunos casos, como en el símbolo y en su
racionalización, en otros, encontramos aspectos expresivos de la integridad
completud y adecuación cronológica del esquema corporal del sujeto.
Otro indicador sería, en el nivel de la racionalización la cualidad destacada del
símbolo o función. Las distintas cualidades nos orientarán acerca de los aspectos
del esquema corporal que el sujeto más valora o rechazo: el intelectual, el físico,
aspectos integrados.
Cuando en las positivas los símbolos son discrepantes con el aspecto físico real
del sujeto parecen responder a una imagen ideal corporal que se quisiera ser y
que no se es. Cuando en las negativas los símbolos rechazados en tamaño e
integridad concuerdan con el aspecto físico del sujeto, esto indica reprobación y
conflicto con algún aspecto o la totalidad de la imagen corporal.
La identidad sexual, como parte del esquema corporal también se expresa en los
símbolos y las racionalizaciones. Estos son depositarios de cualidades femeninas
o masculinas. Muchas veces las elecciones son predominantemente de género
femenino o masculino, lo cual también es un indicador de identidad sexual.
Incluimos además los siguientes aspectos:
Concordancia entre el sexo real y el género y/o cualidades de las elecciones
positivas del entrevistado.
Cuando el género y/o cualidades de las elecciones, tanto de las positivas como
de las negativas, rescatan aspectos parciales de unas y rechazan otras, esto
indica un conflicto de ambivalencia con el propio sexo.
En aquellos casos en que el género y/o cualidades de las elecciones no
coinciden con el sexo real del sujeto pero sí con el género y/o cualidades de los
rechazados, se evidencia un trastorno mayor que en el caso anterior, que podría
referirse a la no aceptación del rol sexual con presencia de elementos latentes y/o
manifiestos de perturbación sexual de diferentes gradaciones.
En el primer caso parece haber coincidencia entre el idela del Yo y el Yo real.
En el segundo caso parece haber discrepancia entre uno y otro pudiendo en
algunos casos implicar elementos de confusión a nivel de la identidad.
Relaciones interpersonales.
El desarrollo de este tema ha sido efectuado en defensas predominantes en el
sujeto
C) SUPERYÓ
Es esperable que en un niño pequeño, el Ideal del Yo y el Superyó se expresen
con fuerte raigambre preedípica y tengan características polares, primitivas:
fantasías sádicas, exigencias abrumadoras, identificaciones con alto monto e
idealización u objetos muy peyorizados. En cambio, a partir de la latencia y
progresivamente en el camino a la adultez, con las regresiones normales en la
adolescencia, debido al desarrollo emocional y cognitivo del sujeto, es esperable
que en su conjunto el Superyó- Ideal del Yo se vuelvan más realistas y por lo tanto
se reduzcan las dicotomías, se incremente la tolerancia a los fracasos, las
puniciones esperadas sean más amortiguadas y la exigencia del Ideal del Yo y del
Superyó más acordes a las posibilidades del sujeto y a las que la realidad ofrece.
En el adulto tanto el Ideal del Yo como la concienca moral se pueden expresar a lo
largo de un continuum que va desde lo más “primitivo” hasta lo más evolucionado
o maduro. Esto tiene que ver con el desarrollo psicosexual de la libido y los puntos
de fijación predominantes.
SUPERYÓ MADURO
Distancia adecuada entre las metas, las
posibilidades y la evaluación de las
habilidades y de la realidad.
Distancia entre posibilidades de
concreción y evaluacion de las
posibilidades en función de la realidad y
SUPERYÓ PRIMITIVO
Distancia muy grande entre metas
propuestas y las posibilidades de
concreción.
Distancia entre las habilidades y la
evaluación distorsionada de las mismas
(autoimagen)
en relación con habilidades propias.
Exigencias acordes a las posibilidades
del sujeto (autoconocimiento)
Sanciones menos severas
Internalización de las pautas
INDICADORES EN LA TÉCNICA
Símbolos dotados de integración y
consistencia, sin sobredimensionamiento
de las cualidades.
Distancia aceptable entre objetos
valorados y rechazados que no implican
la polaridad idealización-peyorización.
Racionalizaciones ricas acordes al
símbolo elegido
Correspondencia entre la racionalización
y la edad cronológica que no implica
sobre exigencia.
Exigencias irrealizables
Sanciones excesivamente severas con
relación a la falta cometida
No internalización de las normas con
depositación en figuras externas.
Superyó laxo
INDICADORES EN LA TÉCNICA
Objetos símbolos dotados de cualidades
omnipotentes (en positivas) denigrados
en negativas.
Marcada distancia disociativa entre
respuestas positivas y negativas.
Distancia entre la riqueza del símbolo y la
pobreza de la racionalización
Distancia entre los símbolos y la
racionalización y la edad cronológica
D) CONFLICTOS
1. Conflictos evolutivos
a. están ligados a determinadas etapas que implican cada una
tareas vitales a resolver
b. son comunes a todos los sujetos
c. hay que diferenciarlos de los conflictos específicos e
individuales
d. son transitorios si son resueltos satisfactoriamente. Se le
suscitan al sujeto cuando:
El ambiente le plantea exigencias específicas y en la fase
evolutiva apropiada
Alcanza niveles de maduración que entrañan conflictos
específicos.
Lo más frecuente es que ambos factores actúen combinados.
2. Conflictos accidentales
Son aquellas situaciones en que:
a. Hay una grave interferencia externa con ciertas necesidades o
derechos del sujeto
b. Se plantean al sujeto exigencias injustificables
El grado en que influyen en el niño cierto tipo de interferencias depende de su carácter
y de la fase de desarrollo en la cual se producen.
Si bien suponemos que un el adulto dispone de distintas maneras de afrontar las
tensiones como para tolerar y resolver este tipo de interferencias, a veces éstas
pueden llegar a transformar el equilibrio interno. Al perderse este equilibrio puede
manifestarse una neurosis hasta entonces latente.
Las personas a las que les ocurre lo primero tiene una estructura de personalidad en
la que el equilibrio de fuerzas es más inestable, y que alberga tendencias favorables a
la aparición de conflictos neuróticos. Las personas a las que le ocurre lo segundo,
tiene una estructura de personaldidad básicamente más sana, que les permite
recuperarse tan pronto como desaparecen las circunstancias traumáticas.
III) conflictos intrapsíquicos
Son los que aparecen entre el Ello, el Yo y el Superyó (o bien antes de que el Superyó
alcance su estructura final) o entre impulsos insuficientemente fusionados o sus
representaciones incompatibles.
Anna Freud se refiere a los primeros como “conflictos internalizados, ya que son
aquellos que siendo originariamente externos, han pasado a formar parte de la
estructura psíquica, donde actúan como los representantes internos del mundo
exterior. Con frecuencia son secuelas de conflictos de desarrollo anteriores.
Los conflictos neuróticos e intrapsíquicos que pueden aparecer en cualquier momento
del desarrollo infantil, pueden permanecer activos e integrarse en las neurosis
infantiles y posteriormente en la neurosis adolescente o adulta. Otros se prolongan
cierto tiempo para después sucumbir ante la actividad defensiva, cuya eficiencia ha
aumentado debido a la creciente fuerza del Yo y a las nuevas aptitudes aportadas por
la maduración. Los “conflictos internos” tienen que ver con impulsos insuficientemente
fusionados o sus representantes incompatibles.
En la técnica son los contenidos de las temáticas los indicadores que dan cuenta del
tipo de conflicto, en tanto que el grado de conflicto está expresado por el monto de
angustia y los fallos defensivos que se registran con relación a dichas temáticas.
Las temáticas concordantes o discordantes entre catexias positivas y negativas, las
defensas idiosincrásicas predominantes en el sujetos, el contenido de las elecciones
positivas y negativas que dan cuenta de los puntos de fijación van perfilando Gestalten
expresivas de aquellos conflictos intrapsiquicos del sujeto.
En los casos en que la fuerza de los componentes pulsionales envueltos en el conflicto
es mayor, el conflicto de desarrollo puede resolverse de un modo tal que algunos
aspectos de los componentes pulsionales que suscitaron oposición son integrados en
la personalidad en forma de rasgos de carácter. En la técnica el conflicto no aparece
claramente expresado debido a que la defensa ha pasado ha ser un rasgo de carácter.
Es posible detectarlo a través de la intensa rigidez de la defensa y la perseveración
temática. Estos son los casos de “conflicto ausente”
En situaciones más graves (psicóticos, borderline) el conflicto invade al sujeto
manifestándose a través de una desorganización más abarcativa del aparato psíquico
y se ve afectado por la severa perturbación del funcionamiento yoico. En la técnica
aparecen indicadores que hacen referencia a fallas severas de dicho funcionamiento.
Los indicadores de conflictos evolutivos y accidentales aparecen expresados
articulándose con los intrapsíquicos. Estos indicadores son primordialmente el
contenido de los símbolos y sus racionalizaciones. Cuando tales conflictos están
actuando, aparecen simbólicamente referencias muy claras a los mismos.