Diseños de Investigación Cuantitativa y Cualitativa

Apuntes de metodología Clase 7-8 Diseñando Una Investigación tipos de Investigación cuantitativa y Cualitativa,
Relevancia y Utilidad de
seleccionar el Diseño de
investigación Científica
Diseño de Investigación
A.-Diseños Cuantitativos
Es el plan concebido para obtener la información con el fin de responder al planteamiento del problema. Este debe estar
definido en todo proyecto, donde se conectan los aspectos más conceptuales de la investigación con el trabajo de
recolección o producción de la información.
 Determina el camino a seguir , depende del planteamiento del problema.
 El tipo de metodología a usar debe adaptarse al problema propuesto, y al enfoque del equipo de investigación.
De acuerdo con el paradigma de la investigación, según Kuhm a nivel ontológico, ( naturaleza de lo que se estudia), esta
basado en el Positivismo , a través de la experimentación se logra representación directa de la realidad, descubre leyes que
la gobiernan, confirman postulados , acumulan datos, hasta llegar a la verdad. A nivel epistemológico se llega a la
validación del conocimiento a través de correspondencia exacta de la realidad. El investigador es agente externo, no se
involucra en los resultados. Busca las causas, las relaciones, los datos
1.- Diseños Experimentaless Experimento Puro :
 Exige un grupo de tratamiento o intervención y un grupo control.
 En el grupo de tratamiento se manipula la variable independiente, para ver su efecto en la variable dependiente
 En el grupo control solo se miden las variables que deben ser las mismas que corresponden a la independiente y la
dependiente en el grupo de tratamiento.
 En el experimento puro exige teorías que propongan relaciones de causa y efecto entre las variables de un
fenómeno .
 La muestra debe ser asignada aleatoriamente (estadísticamente), a los grupos de control y experimental.
 Exige preprueba o test, aplicar la prueba o intervención, y luego volver a medir ( post prueba o post test) en el
caso del grupo experimental .
 Para el grupo control se aplica pre test, pero no se aplica el procedimiento, sino que se deja transcurrir el tiempo .
y se vuelve a medir al final, al mismo tiempo que la post prueba del grupo experimental)
Cuasi experimento:
Le falto un poco para ser experimental esto se puede deber a:
Que en la muestra se usan grupos establecidos de antemano al inicio de la investigación. Las muestras no son aleatorias.
Pre-experimento : tiene menos control, o mínimo ,para ser un grupo experimental puro, se puede usar un solo grupo,
donde se hace preprueba y post prueba con un solo grupo. Se corre el riesgo de vincular todo el cambio provocado en la
variable independiente y al no existir oro grupo para comparar, o no haber realizado otra medición de la variable parta
comparar.
Estudios Explicativos: Se Nutren de los experimentos descriptivos, buscan encontrar razones o causas o efectos de ciertos
fenómenos , son de diseño experimentales.
2.-Diseños No
Experimentales
Muchas veces en el título o
descripción de la
investigación aparece el
tipo de investigación ,
tiene en el “nombre “ el
tipo de estudio
Diseño No experimental Transeccional ( también Transversal )
Se toma la medición en una sola medición, que se realiza en un período acotado . Pueden ser de tipo Exploratorio,
Descriptivo o Correlacional -Causal .
Los exploratorios sirven para conocer una variable o conjunto de variables , una comunidad, un contexto, un evento, una
situación. Se trata de conocer una situación específica o poco conocida.
Los resultados que salen de aquí sirven para nuevas investigaciones ,estos estudios no llevan hipótesis. Establecen el tono
de investigaciones posteriores. Se analizan datos, se exploran características, se operacionalizan ,se usan para DESCUBRIR.
Los estudios descriptivos, son más complejos que los anteriores, tienen como objetivo indagar la incidencia de las
modalidades o niveles de una o más variables en una población, sirva para conocer como es una variable y como se
manifiesta. Este estudio solo busca o establecer relaciones , solo describe. Este estudio no busca causas, ( explicar ).
Buscan medir con precisión las variables individuales. Se nutren de los estudios exploratorios
Los estudios Correlacionales permiten saber cómo se comportan diversas conceptos o variables dependiendo de cómo se
comportan con otras variables al mismo tiempo, Buscan relacionar, vincular, Ejemplo: Edad & estatura .Miden 2 o mas
variables . Se observan las correlaciones:
Inversa o Indirecta O Negativa :Cuando una sube baja la otra., (de tiempo de ejercicio& grasa corporal , en la medida en
que mas ejercito , menos grasa corporal registro )
Positiva :Cuando las dos varían en la misma dirección. O las dos suben o las dos bajan
Negativa, ciuando una sube la otra baja
Dispersión : Cuando no hay correlación, estadísticamente significativa
El estudio correlacional, no explica, no determina Causa- Efecto. Entrega resultados que pueden ser parciales
Diseño No experimental Longitudinal Son utilizados para observar y analizar los cambios a través del tiempo en
determinadas variables o en las relaciones entre éstas. Recolectan información en puntos específicos del
desarrollo del estudio, es decir, se componen de observaciones puntuales espaciadas en el período de tiempo
total. Algunos diseños longitudinales pueden extenderse por varios años o incluso décadas, como estudios sobre
el efecto de la televisión en niños y niñas en edad, que han seguido a los mismos sujetos hasta la edad adulta.
Algunas veces una investigación puede caracterizarse como exploratoria. Descriptiva correccional o explicativa pero no
¿Una misma
situarse únicamente como tal esto es aunque un estudio sea innecesaria exploratoria contendrá elementos descriptivos o
investigación puede bien un estudio con relacional incluirá componentes descriptivos y lo mismo ocurre con los demás alcances.incluir diferentes
Asimismo, debemos recordar que es posible que una investigación se inicie como exploratoria o descriptiva y
alcances?
después llegue a ser correlacional y aun explicativa.
Esto depende de:
¿De qué depende
a)El conocimiento actual del tema de investigación que nos revele la revisión de la bibliografía. Es decir , una revisión
que una
bibliográfica muestra que no existen muchas investigaciones al respecto, y que las pocas que hay no abordan el tema
investigación se inicie directamente. En este escenario, el estudio debería plantearse como exploratorio. Y si por otro lado, existen
como exploratoria,
estudios correlacionales, se puede plantear el estudio como correlacional o descriptivo.
b) La perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio.
descriptiva,
correlacional o
explicativa?
Síntesis
Clase 8 .- DISEÑOS
CUALITATIVOS
Se adapta a la investigación es mas flexible. Este tipo de investigación proviene de una mirada del Paradigma de Kuhm a
nivel Ontológico, o la naturaleza de la investigación es Construccionista, es decir que lo que se conoce o estudia es la
construcción de la propia experiencia, puede ser algo que evoluciona mediante la interpretación de las personas, Son
dinámicos, van variando de acuerdo con los contextos, zonas geográficas, culturas.
A nivel epistemológicos llega a la validación a través de la involucración del investigador, es intersubjetiva.
 Analizo los significados, busco comprender, la realidad.
 Prescinde de teorías previas. Usa antecedentes , más que el marco teórico.
 Se orienta el descubrimiento a la comprensión del comportamiento , o evolución de los acontecimientos ,desde el
punto de vista de los participantes.
 Tiempo del estudio va variando, se va adaptando al ambiente y al contexto.
 No hay grupo control, se busca describir explorar los datos.
 Es inductivo, de lo particular va a lo general .
 no hay hipótes.
 Se pueden entremezclar los rasgos de la investigación, De sus disciplinas pueden haber variaciones dentro del
estudio y tener diversos diseños.
DISEÑOS ETNOGRÁFICOS: Buscan conocer, caracterizar y analizar ideas, significados, creencias, conocimientos y prácticas
de culturas, grupos y comunidades. Pueden ser amplios, incluyen la historia, geografía y un sistema social, así como los
rituales, símbolos, formas de trabajo, funciones sociales, redes de colaboración, reglas de matrimonio y parentesco y otros
elementos que forman parte de los subsistemas económicos, políticos y educativo y cultural.
Este tipo de investigación apunta a descubrir y analizar lo que hacen usualmente los grupos humanos pertenecientes a un
lugar o contexto. Se indaga la forma en que estos grupos asignan un significado a su comportamiento en circunstancias
ordinarias y en circunstancias fuera de lo común. En los informes de la investigación se destacan las regularidades
asociadas a una cultura o proceso cultural.
DISEÑOS NARRATIVOS: En estos diseños se recopila información sobre historias de vida y experiencias de determinadas
personas con objetivo de describirlas y analizarlas. El interés está puesto en las personas en sí mismas y en su entorno.
Estos estudios suelen ser un esquema de investigación. Y a la vez una forma de intervención, ya que contar una historia
ayuda a procesar cuestiones que no estaban necesariamente claras. Para los participantes del estudio. En estos diseños se
reconstruye a partir de la historia personal. Analizando las interacciones, la secuencia de acontecimientos y sus
consecuencias. Posteriormente son narrados de la perspectiva del protagonista y se identifican categorías y temas
emergentes en los datos narrativos. De información proviene de testimonios, recogidos, documentos, materiales
personales, entrevista, documentos. Que generalmente se encuentran en cartas, diarios, artículos de prensa y grabaciones
de radio y televisión.
DISEÑOS DE INVESTIGACION -ACCION : Estos diseños buscan resolver problemas cotidianos e inmediato, es decir, mejorar
prácticas concretas. Su objetivo fundamental es aportar información que guíe la toma de decisiones para la
implementación del programa, procesos y reformas. Estos diseños apuntan a comprender un problema de sus
protagonistas con un investigador que, además de describir la realidad y explicarla, es una gente que facilita el cambio
social.
Los fundamentos de un diseño de investigación acción son que los participantes que se enfrentan a un problema son los
mejores capacitados para describirlo y resolverlo. Su conducta está en gran medida influida por el entorno en que se
encuentran, por ejemplo, un entorno con condiciones de pobreza.
La metodología cualitativa es la mejor para el estudio de los entornos en la forma en que se presentan.
DISEÑOS DE TEORIA FUNDAMENTADA: Estudios que proponen nuevas maneras de entender los procesos
psicosociales en los ambientes que ocurren Estos diseños son útiles cuando las teorías disponibles no explican el
problema planteado. Y especialmente si no existen teorías explicativas del fenómeno. Cómo propuesta la teoría
fundamentada busca ir más allá de los estudios previos y los marcos conceptuales establecidos. Proponiendo
nuevas formas de entender los procesos psicosociales en los ambientes que naturalmente suceden. Estos diseños
se basan en él, interaccionismo simbólico, corriente psicosocial. Que propone que la conducta es el resultado de
la interacción social. Y del intercambio de significado en situaciones cotidianas.
Citación: Weatherall, JWA (2000). Un análisis de la teoría fundamentada de los adultos mayores y la tecnología de la
información. Gerontología Educativa, 26(4), 371-386.
Descripción: Este estudio empleó un enfoque de teoría fundamentada para investigar el uso de las tecnologías de la información (TI)
por parte de los adultos mayores. Se entrevistó a seis participantes de un último año sobre sus experiencias y opiniones con respecto a la
tecnología informática. De acuerdo con el ángulo de la teoría fundamentada, no había ninguna hipótesis para probar. Más bien, los
temas surgieron del proceso de análisis. A partir de esto, los hallazgos revelaron que los participantes reconocieron la importancia de las
TI en la vida moderna, lo que los motivó a explorar su potencial. Se desarrollaron y reforzaron actitudes positivas hacia TI a través de la
experiencia directa y la propiedad personal de la tecnología
LOS DISEÑOS FENOMENOLOGICOS centra en las experiencias subjetivas de los participantes. ¿Hoy responde a la pregunta,
cuál es el significado, estructura y esencia de una experiencia vivida por una persona? Grupo o comunidad respecto a un
fenómeno. Estos diseños se caracterizan por describir y entender. Los fenómenos desde el punto de vista de cada
participante desde la perspectiva construida. Colectivamente está basado en el análisis de discurso y temas específicos, así
como en la búsqueda de su posible significado. El investigador contextualiza la experiencia en términos de su
temporalidad, del cuándo y del dónde, del espacio de la Corporalidad, las personas físicas que las vivieron y el contexto
relacional, los lazos que se generaron durante las experiencias. Las técnicas utilizadas son entrevistas, grupos, recolección
de documentos y material e historias de vida. Que se usan para profundizar en la experiencia de los participantes, ya sean
cotidianas o excepcionales. Hoy, por ejemplo. Experiencia de pandemia en una comunidad.
Resumen Métodos
Cualitativo& Cuantitativo
DISEÑO
TIPO DE DISEÑO
TEORIAS
HIPÓTESIS
MUESTRA
VARIABLES
TEST / PRE TEST
DISEÑO
CUANTITATIVO.
DISEÑO
EXPERIMENTAL
EXPERIMENTO
PURO
Estudios
Explicativos: Se
Nutren de los
experimentos
descriptivos,
buscan encontrar
razones o causas o
efectos de ciertos
fenómenos , son
de diseño
experimentales.
Diseño
Cuantitativo
CUASI
EXPERIMENTO
En el
experimento
puro exige
teorías que
propongan
relaciones de
causa y efecto
entre las
variables de un
fenómeno .
Usan
HIPÓTESIS
EXPLICATIVAS
O CAUSALES
Buscan explicar
relaciones de
causa y efecto
entre variables.
“El
entrenamiento
en habilidades
de regulación
emocional
durante la
adultez mejora
la autoimagen
en personas
con
antecedentes
de rechazo
infantil.”
si
si
Exige un grupo de
tratamiento o
intervención y un
grupo control.
En el grupo de
tratamiento se
manipula la variable
independiente, para
ver su efecto en la
variable dependiente .
La muestra debe ser
asignada
aleatoriamente
(estadísticamente), a
los grupos de control y
experimental.
Las muestras no son
aleatorias. Son
Variable
Dependiente
intentan
explicar o
predecir (lo
que se mide o
se estudia
como efecto).
También
variables
criterio.

Variable
Independiente
( se aplica, se
manipula)
se manipulan o
identifican
como posibles
causas de
cambios en las
variables
dependientes.
También
variable
predictiva.
si
Exige
preprueba o
test, aplicar la
prueba o
intervención, y
luego volver a
medir( post
test) en el caso
del grupo
experimental .
Para el grupo
control se
aplica pre test,
pero no se
aplica el
procedimiento,
sino que se deja
transcurrir el
tiempo . y se
vuelve a medir
al final, al
mismo tiempo
que la post
prueba del
grupo
experimental)
si
DISEÑO
Diseño
Cuantitativo
TIPO DE DISEÑO
Diseño
Experimental
PRE-EXPERIMENTO
TEORIAS
si
DISEÑO
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
Diseño No
experimental
Transeccional
(Transversal )
Se toma la
medición en una
sola medición,
que se realiza en
un período
acotado:
TIPO DE DISEÑO
ESTUDIOS
EXPLORATORIOS
sirven para
conocer una
variable o conjunto
de variables , una
comunidad, un
contexto, un
evento, una
situación. Se trata
de conocer una
situación específica
poco conocida.
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
TEORIAS
HIPÓTESIS
Se analizan
datos, seexploran
características, se NO TIENE
operacionalizan
HIPÓTESIS .
,se usan para
DESCUBRIR.
Diseño
Cuantitativo
TEORIAS
HIPÓTESIS
HIPÓTESIS
descriptiva
definidas según
necesidad .
MUESTRA
VARIABLES
Se puede usar un solo Si
grupo, donde se hace
preprueba y post
prueba Se corre el
riesgo de vincular todo
el cambio provocado
en la variable
independiente y al no
existir oro grupo para
comparar, o no haber
realizado otra medición
de la variable para
comparar.
MUESTRA
VARIABLES
TEST / PRE TEST
si
TEST / PRE TEST
Si
Si
Si
MUESTRA
VARIABLES
TEST / PRE TEST
LOS ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS, son
más complejos que
los anteriores, .
Este estudio no
busca causas, (
explicar ).
Diseño
Cuantitativo
Buscan medir
con precisión las
variables
individuales. Se
nutren de los
estudios
exploratorios
DISEÑOS NO
TEORIAS
EXPERIMENTALES
LOS ESTUDIOS
CORRELACIONALES
Buscan relacionar,
vincular, Ejemplo:
Edad & estatura .
El estudio
correlacional, no
Permiten saber
explica, no
cómo se
determina
comportan
Causa- Efecto.
diversas variables
Entrega
dependiendo de
resultados que
cómo se ven con
pueden ser
otras variables al
parciales
mismo tiempo.
si
Las personas
con
diagnóstico de
trastorno
narcisista de la
personalidad
suelen reportar
puntuaciones
elevadas en
escalas de
autoimagen
positiva.
Sirve para
conocer como es
una variable y
como se
manifiesta. Este
estudio busca
establecer
relaciones , solo
describe
HIPÓTESIS
correlacional
VARIABLES
A mayor
puntuación en
rasgos
narcisistas de
la
personalidad,
mayor será la
frecuencia de
conflictos
interpersonales
reportados en
el entorno
laboral.
MUESTRA
Correlaciones:
Inversa Indirecta
O Negativa una
sube y otra baja
Positiva :Cuando
las dos varían en
la misma
dirección. O las
dos suben o las
dos bajan
Dispersión :
Cuando no hay
correlación,
estadísticamente
significativa
si