Temporada 1 - yeimi
Capítulo 4 Duración: 5 minutos
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¿Qué propone esta guía?
Esta guía se centra en la exploración de una metodología
que resalta la importancia del juego en la construcción de
saberes y aprendizajes.
Invita a los niños y niñas a conectarse con sus dimensiones
creativa, expresiva y comunicativa.
Los motiva a potenciar su imaginación, fomenta e l
aprendizaje desde la emoción y la construcción
d e c o n o c i m i e n to d e m a n e r a
colectiva.
La intención es que cada uno de los niños y niñas con
quienes la desarrolles pueda ampliar s u s conocimientos
y percepción sobre la discapacidad, l a d i v e r s i d a d y
la inclusión.
Los objetivos de aprendizaje son:
Conectar el corazón, el intelecto y el cuerpo en la
experiencia pedagógica.
Estimular el pensamiento creativo y el aprendizaje
colaborativo.
Desarrollar juegos para crear nuevo conocimiento
en torno a la discapacidad.
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Lo que explora la serie
Esta serie presenta a niños con
barreras
para
la
relación,
capacidades diversas de diferentes
aprendizaje y la participación.
el
lugares de Colombia, quienes nos
llevan a descubrir cuáles son sus
En este capítulo, Kevin y sus amigos,
juegos favoritos y por qué los
entre los que están Yandry y Kimberly
disfrutan tanto.
dos niñas sordas igual a él, juegan al
yeimi en Buenaventura, un juego en el
En el proceso la audiencia descubre
que se debe armar una torre de
sus reglas y conoce las historias
fichas mientras se esquiva una
de ellos, para quienes jugar con
pelota.
sus amigos, además de ser un
momento de profunda diversión,
Ellos explican las reglas del juego y
es una herramienta de integración
muestran cómo comunicarse más
e inclusión en la que no existen
allá de las palabras.
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Juguemos, Profe
¿Por qué no hemos sido diseñados de modo que podamos
cerrar también las orejas?
(quizá porque nunca las abriríamos).
¿Habrá algún modo por el que pueda acelerar mi evolución y
desarrollar párpados en las orejas?
Kate Atkinson (‘Entre bastidores’)
A través del juego los docentes descubren que las clases no tienen que ser
lineales y que los conocimientos se pueden expresar de muchas maneras.
El juego no es exclusivo del docente de deportes o artes.
Todos los maestros están en capacidad de asumir de un modo diferente lo
que enseñan, desde el teatro, la literatura, el dibujo, la lectura, el cine, internet
o simplemente propiciando nuevos escenarios de juego.
¿Para qué podrías utilizar el
yeimi en clase?
Promover el trabajo en equipo, la solidaridad, el respeto
y la cooperación.
Ayudar a los niños a tener consciencia de reglas, asimilarlas y
ponerlas en práctica.
Mejorar sus capacidades motoras gruesas y finas, así como
su agilidad mental.
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Las
habilidades
m o to r a s gruesas son aquellas
en las que se usa todo el c u e r p o p a r a
h a c e r m ov i m i e n to s g r a n d e s c o m o
c o r r e r , brincar, arrojar y patear. Las habilidades
motoras f i n a s i m p l i c a n m ov i m i e n to s p e q u e ñ o s y
requieren la c o o r d i n a c i ó n ojo-mano c o m o
r e c o g e r cosas con los dedos, hacer r o m p e c a b e z a s
y usar h e r r a m i e n ta s .
¿Sabías que?
El yeimi o yermis se originó en Colombia
hace aproximadamente 60 años.
Es un juego tradicional que tiene
breves modificaciones según la
región o zona en que se juega.
Es percibido de diversas maneras,
una de ellas lo asocia a las tácticas
de guerra, puesto que enmarca
actitudes como defender, atacar,
tumbar, derribar, armar y ponchar.
Por otro lado, es concebido también
como una aproximación al béisbol
gracias a sus elementos como el
bate y la pelota.
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Sentir la voz
Como viste en el capítulo de hoy, el
hecho de que Kevin, Yandry y Kimberly
no puedan escuchar no significa que
no puedan divertirse y disfrutar de la
vida como otros niños.
Depende del tipo de afección que se
tenga. En algunos casos las personas
pueden perder su capacidad auditiva de
manera parcial y en otros, total.
Una vez encuentran el modo de
comunicarse a través de señas o
códigos de lenguaje que les permitan
interactuar con sus amigos, la
conexión f l uy e y todos se
pueden entender sin inconveniente.
Los trastornos de la audición
dificultan escuchar, p e r o n o
lo hacen imposible.
¿Cuáles son las causas?
La discapacidad auditiva tiene múltiples
causas, entre ellas: antecedentes
familiares, enfermedades, infecciones
de oído y meningitis, exponerse
mucho tiempo a ruidos fuertes,
envejecimiento, entre otras.
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¿Cuáles son sus superpoderes??
L a s p e r s o n a s c o n d i s c a p a c i d a d a u d i t i va
r e p r e s e n ta n a un grupo sociocultural con
su propia lengua y cultura. Su lengua posee
una estructura y una gramática que los pone
a la altura de cualquier otra.
El finlandés Marko Vuoriheimo, conocido como
Signmark, fue la primera persona sorda del
mundo que consiguió firmar un contrato con un
sello internacional de música.
Marko creció viendo videos musicales en la
cadena de televisión MTV y un día se le ocurrió
que podría interpretar las canciones en lengua de
signos.
La música llega a Marko a través de las vibraciones.
Para preparar sus canciones, utiliza también
auriculares, se concentra en los bajos y evalúa
el sentimiento que transmite la música y su
tempo.
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Actividades
Las actividades propuestas invitan a los niños a explorar su capacidad de
comunicación y expresión, a activar su imaginación y a percibir al otro de
manera distinta.
Están intencionadas para que encuentren maneras de interactuar, jugar y
divertirse, haciendo uso de nuevos lenguajes.
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Retrato fantástico
Se les pide a los niños y niñas hacerse
en parejas, sentados en el piso o
en una silla, mirándose frente a
frente.
Entregamos dos hojas o cartulinas
blancas y un solo marcador
para ambos. Se les indica que
van a hacer un retrato y para
hacerlo deben seguir una única
instrucción.
Deben hacerlo mirando a su
compañero todo el tiempo, sin
importar lo que está quedando
en el papel.
se les pide que volteen la hoja al
mismo tiempo, la miren y se la
muestren entre sí. Habrá risas
aseguradas y mucha algarabía en
el salón.
Después se les pide que pongan el
nombre de la persona retratada y
una emoción, lo que sintieron
mientras estaban dibujando a su
compañero y para finalizar l o s
pueden disponer a modo de
ex p o s i c i ó n e n e l s a l ó n .
Esta actividad permite reflexionar
sobre el hecho de seguir una
instrucción o regla desafiante,
El reto está en mantenerse detectar cómo nos sentimos en
firmes mirando al otro, mientras una situación que nos hace salir de
su mano hace los trazos y dibuja. nuestra zona de confort, abordar
el silencio como conexión, abrir la
Una vez termina su retrato voltea posibilidad de reconocernos a
el papel sin ver el resultado y le través de la mirada, permitiendo
entrega el marcador a su compañero un encuentro distinto con el otro,
para que inicie su retrato. Al finalizar sin palabras, desde la emoción y la
sensibilidad.
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Yeimi en señas
La intención es invitar a jugar al grupo este juego pero solo comunicándose a
través de sonidos, señas y movimientos.
Al equipo que esté ponchando (a la ofensiva) así como al equipo que está a la
defensiva, portando bates o palos, se les dará un tiempo para que creen su
propia lengua de señas y establezcan las reglas de juego que consideren
pertinentes, ya que no podrán usar la palabra hablada.
Esta actividad está pensada para elevar el nivel de dificultad del juego, establecer
nuevas reglas que les permitan a los participantes llegar a acuerdos y verificar
cómo funcionan en la práctica, explorar los niveles de frustración y tolerancia
al no poder comunicarse de la manera en que están acostumbrados.
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Una historia fugaz
Lleva en una caja elementos de
caracterización (pelucas, narices,
sombreros, etc.).
Deberán pasar todos a contar sus
historias fugaces. Al final, el grupo
decidirá cuál fue la mejor de todas.
Divide al grupo en dos equipos. Pide
que pase al centro un integrante de
cada equipo, uno de ellos escogerá
uno de los elementos que está en la
caja y será el actor que representará
con mímica la historia que su otro
compañero empezará a contar de
manera improvisada.
Esta actividad además de despertar la
imaginación y capacidad de improvisación
de niños y niñas los invita a ampliar
sus capacidades narrativas haciendo
uso del cuerpo y otras formas del
lenguaje.
Tienen 3 minutos para contar y
representar la historia sin que
tengan tiempo para pensar, ¡es lo
que se les ocurra en el momento!
Te invitamos a que grabes en video la
activación del yeimi de señas, o
tomes algunas fotografías de las
actividades realizadas y las envíes a
nuestros correos.
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Otros recursos a explorar
El libro recomendado: ‘Mil orejas’ es un viaje por la sensibilidad de los
sordos y una invitación a descubrir nuevas formas de sentir lo cotidiano.
Con ilustraciones de Samuel Castaño y los versos de Pilar Gutiérrez
https://www.tragaluzeditores.com/libros/mil-orejas/
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¿Tienes comentarios o sugerencias sobre MIS JUEGOS o sobre la guía
propuesta?, escríbenos a [email protected] o [email protected]
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www.rtvcplay.co
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