Psicología de la personalidad
Bandura: la teoría
del aprendizaje
social
Univ es idad Nacio nalA utó no m a de
Nicar agua(UNA N L E O N)
I ntegrantes :
•D ulc e Ar c ia.
•Fátima Roc ha.
•Juan Oc amp o.
D o cente: L ic . Sar a Cer na.
Perspectiva general de
la teoría del
aprendizaje social.
La teoría del apren dizaj e s oc ial:
1 . D e sta ca
la
p l a sti ci d a d
humana
para
aprender
con d u cta s m e d i a n te l a ob se r v a ci ón d e r e fu e r z os e n
otr os.
2. Sugiere
que
l os i n d i v i d u os
p u e d e n con tr ol a r
su s
v i d a s a tr a v é s d e fa ctor e s con d u ctu a l e s, a m b i e n ta l e s
y p e r son a l e s.
3 . Con si d e r a q u e l os h u m a n os ti e n e n e l p od e r d e i n fl u i r
en
su
vida,
e n fa ti z a n d o
la
i m p or ta n ci a
de
la
a u toe fi ca ci a p a r a m e jor a r e l r e n d i m i e n t o.
4 . La s p e r son a s con tr ol a n su com p or ta m i e n to m e d i a n te
fa ctor e s e xte r n os e i n te r n os .
5 . En si tu a ci on e s m or a l e s a m b i g u a s, b u sca n con tr ol a r
su con d u cta a tr a v é s d e l a a cci ón m or a l , q u e p u e d e
i m p l i ca r
r e d e fi n i r
la
con d u cta
r e sp on sa b i l i d a d d e su s a cci on e s.
y
d e sp l a z a r
la
Aprendizaje
Los h u m an os s on m u y flexibles y c apac es
de apren der u n a m u ltitu d de ac titu des ,
h abilidades y c on du c tas , y qu e gran parte
de
es te
apren dizaj e
proc ede
de
experien c ias vic arias .
“s i el c on oc im ien to s e pu diera adqu irir
s olo por los efec tos de n u es tros propios
ac tos , el proc es o de des arrollo c ogn itivo y
s oc ial s ería m u y len to y s u m am en te
tedios o”
Aprendizaje por observación
La observación permite a las
personas aprender sin llevar a
cabo ninguna conducta.
El aprendizaje por observación
es mucho más eficiente que el
aprendizaje por la experiencia
directa.
Aprendizaje a través de la experiencia
El c om port a m ien t o h u m a n o c om plejo
se
pu ede
a pren der
c u a n do
la s
pers o n a s pien s a n a c erc a de y eva lú a n
la s c on s ec u en c ia s de s u c o n du c t a .
La s
n u eva s
m edia n t e
c on du c t a s
do s
a pren diza je:
t ipo s
se
a dqu ieren
prin c ipa les
a pren diza je
de
por
o bs erva c ió n y a pren diza je a t ra vés de
la ex perien c ia .
El elem en t o
es en c ia l del
a pren diza je
por obs erva c ió n es la im it a c ió n
Determinismo
recíproco
triádico.
E s te s is tem a s ugier e que las accio nes hum anas s o n
el r es ultado de la inter acció n entr e el ento r no , la
co nducta y la per s o na.
La
"pers o na"
co gnitiv o s
co m o
incluy e
principalm ente
la
y
m em o r ia
la
as pecto s
planificació n.
A unque la co gnició n puede influir en el ento r no y
la co nducta, no es independiente de ello s . Bandur a
cr iticó la idea de atr ibuir la caus a de la co nducta
hum ana
a
fuer zas
inter nas
co m o
ins tinto s ,
ar gum entando que la co gnició n es tá deter m inada
po r la co nducta y el ento r no .
“las per s o nas pr o v o can difer entes r eaccio nes de s u
ento r no s o cial debido a s us car acter ís ticas fís icas ,
co m o
su
edad,
as pecto ,
r aza,
s exo
inclus o antes de decir o hacer nada”
y
c
fís ico ,
Encuentros causales y hechos fortuitos.
B andura definió un encuentro casual
como “una concurrencia no
intencionada de personas que no se conocen”. Un hecho fortuito
una experiencia del ento rno imprevista e involuntaria.
es
capacidad de acción humana
La
t eo ría
del
a pren diza je
s oc ia l
s ost ien e qu e lo s h u m a n o s t ien en la
c a pa c ida d de c on t ro la r s u pro pia vida
y t om a r dec is io n es pa ra lo gra r s u s
m et a s .
Segú n B a n du ra , la s pers o n a s s o n
a u t ó n o m a s , pro a c t iva s y t ien en la
c a pa c ida d de ref lex io n a r y o rga n iza r
a c c ion es
pa ra
a lc a n za r
res u lt a do s
desea dos . La c a pa c ida d de a c c ió n
h u m a n a im plic a u n proc eso a c t ivo de
a n á lis is , m a n ipu la c ió n y des em peñ o
s obre el en t o rn o pa ra logra r o bjet ivo s .
Elementos básicos de la capacidad
de acción humana
In ten c ionalidad: h ac e referenc ia a los ac tos que una persona
realiza de m anera in tenc ion ada.
Previs ión : La previsión perm ite a las personas liberars e de
las res tric c iones de s u entorno.
Au torreac c ion : las pers on as n o s olo tom an dec is ion es , s in o
qu e tam bién s upervis an el progres o en la realizac ión de
estas dec ision es .
Au toreflexion : las person as n o solo tom an dec is iones , sino
qu e tam bién s upervis an el progres o en la realizac ión de
estas dec ision es .
Autoeficacia
se refiere a la co nfianza en nuestra
capacidad
para
conductas,
realizar
mientras
ciertas
que
las
expectativas de resultados son las
prediccio nes que hacemos so bre las
consecuencias
conductas.
pro bables
de
esas
Acciones de los demás
Trabajando juntos. La eficacia
colectiva
de
un
grupo,
no
obstante, depende no solo del
conocimiento y las habilidades
de Las acciones de lo s demás
implican
un
control
indirecto
de Las condiciones sociales que
afectan la vida cotidiana.
Eficacia colectiva
La ef ic a c ia c olec t iva es la c on f ia n za
qu e la s pers o n a s t ien en En qu e s u s
esf u erzo s
c om u n es
provoc a rá n
lo gros c o lec t ivo s .
Po r
ej em plo ,
repres entació n
niv el
De
Los
acto r es
po dr ían
eficacia
tener
co lectiv a,
tuv ieran
co nfianza
per s o nal
par a
en
su
en
una
un
alto
si
to do s
capacidad
r epres entar
adecuadam ente s us papeles .
Autocontrol
C uando
las
personas
tienen
altos niveles de autoeficacia,
C onfían en las acciones de los
demás y poseen una eficacia
C olectiva sólida, tendrán una
capacidad
co nsiderable
para
C ontrolar su propia conducta.
Factores externos y autocontrol
P a rá m et ros pa ra eva lu a r la c on du c t a :
- Los f a c t ores ex t ern os proporc ion a n pa rá m et ros pa ra
eva lu a r n u est ra c on du c t a .
-
Est os
pa rá m et ros
no
solo
provien en
de
f u erza s
in t ern a s, sin o t a m bién del en t orn o.
- El en t orn o det erm in a los pa rá m et ros de eva lu a c ión
in dividu a les rela c ion a dos c on a spec t os person a les.
Medios de ref u erzo:
- Los f a c t ores ex t ern os in f lu yen en el a u t oc o n t rol a l
proporc ion a rn os m edios de ref u erzo.
- La s rec o m pen s a s
in t ern a s pu eden n o ser su f ic ien t es, por lo qu e t a m bién
n ec esit a m os
in c en t ivos
ex t ern os.
-
Ejem plos
de
in c en t ivos ex t ern os in c lu yen el a poyo del en t orn o en
f orm a de a n t ic ipa c ión m on et a ria , elogios y á n im os de
ot ra s person a s.
Factores internos y autocontrol
Los fac tores extern os s e relac ion an
c on los fac tores in tern os O pers on ale s
en el au toc on trol. Ban du ra iden tific ó
tres proc es os in tern os en la prác tic a
perm an en te
de
c on trolar
n u es tra
propia c on du c ta:
Obs ervac ión
Evalu ac ión
Reac c ión
El autocontrol
por la acción
moral
La acción moral tiene do s
aspectos:
1) No hacer daños a las
personas,
2) Ayudar a las personas de
manera proactiva. Nuestros
mecanismos de autocontrol.
Comportamiento disfuncional
El co ncepto de determinismo recíproco triádico de B andura Supone
que la conducta se aprende co mo consecuencia de la Interacció n
mutua de
(1) la persona, con sus procesos cognitivos y neurofisiológico s;
(2) el ento rno, que incluye las relaciones interpersonales y las
condiciones socioeconómicas; y
(3) los factores relacionados con la conducta, que incluyen Las
experiencias de refuerzo previas.
Depresión
El
Fracaso
a
menudo
lleva
a
la
depresió n y las perso nas deprimidas
suelen
infravalorar
logros.
B andura
depresió n
puede
sus
afirma,
propios
que
aparecer
la
en
cualquiera de las tres subfuincio nes
del auto control:
Observació n, Evaluación, Reacción
Fobias
Miedos
lo
fuertes
y
como
para
efectos
graves
bastante
dominantes
provocar
debilitantes
en
la
vida
cotidiana del individuo.
Agresividad
Las conductas agresivas , llevadas
al extremo, también pueden ser
disfuncionales.
que
la
Bandura
conducta
sostenía
agresiva
se
adquiere por observación de otras
personas, experiencias propias co n
refuerzos
positivos
Formación
o
creencias extrañas.
y
negativos,
enseñanza
y
Motivos por los cuales se mantiene una conducta agresiva
1. Disfruta causando daño a la víctima (refuerzo positivo).
2.Evita o responde a consecuencias desagradables de la
agresión de otras personas (refuerzo negativo).
3. Sufren daños o perjuicios por no comportarse de manera
agresiva (castigo).
4. Cumple con parámetros de conducta personales mediante
la agresión (autorrefuerzo).
5. Observa a otros recibir recompensas por actos agresivos o
castigos por conductas no agresivas.
Terapia
Las conductas desviadas se mantienen porque
cumplen una función para la persona, según
B andura. El cambio terapéutico es difícil
porque implica eliminar conductas que
proporcionan satisfacción, como fumar, comer
en exceso y consumir alcohol, que inicialmente
tienen efectos positivos y las consecuencias
negativas a largo plazo no suelen ser
suficientes para provocar un cambio en la
conducta.
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